三年级下册语文教学计划汇编七篇.docx

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1、 三年级下册语文教学计划汇编七篇 1课程标准对中年段口语交际的要求 能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 能详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。 2口语交际教学建议 口语交际是在大的文化主题下语文活动的一局部，话题的选择与本单元的文化主题有肯定的关联性，因此，口语交际的教学时机可以依据教学实际随机进展。教学中应当留意以下问题。 做好交际前的预备工作。一是教师对交际活动的目的做到心中有数，做好相关的指导；二是学生做好充分的思想预备和资料积存，以做到言之有物

2、。 教师作为交际对象的一员参加到交际活动中去，并对学生在交际过程中消失的问题进展有效指导。 变师生间的单向沟通为生生、师生间的多相沟通，引导学生学会倾听，使沟通的层次不断加深。 三年级下册语文教学规划 篇2 新学期开头了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在学习品尝的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热忱，特制定出本学期的语文教学规划。 一、学情分析 班上共有学生50人，绝大多数学生喜爱上学，学习热忱高，肯动脑筋，对学习语文有较深厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言有了明显的进展，积存了肯定的好词佳句，能够写简洁的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的力量。但

3、有一局部学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难心情。对这些同学需要进一步培育他们的良好学习习惯，采纳多鼓舞，勤检查的方式催促其仔细学习。 二、教材分析 本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采纳主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元特产为开放单元。这些主题有呈现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“得意的小生灵”、“奇异的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类才智和文化，讴歌社会进展、科技进步的，如“才智”、“敬重与公平”、“观看与发觉”、“奉献”和“书信”等。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事

4、，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品尝的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热忱。六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的布满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽奇妙，有的赞美了人类美妙的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活亲密联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心进展同步，可使学生在语文学习过程中，培育喜爱祖国，喜爱家乡，喜爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求抱负，崇尚科学，为了实现抱负而努力。 本册语文天地的设计同三年级上册一样

5、，分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”、“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目，“金钥匙”和“自检”仍沿续。 “日积月累”设计了一系列与主体课文严密协作的字、词、句、篇的练习，旨在激发学生对祖国语文的宠爱，丰富学生的语言积存，加强语文根底学问的学习和使用，促使学生逐步把握最根本的语文学习方法。 “开卷有益”选编的自读课文大都内容浅显，语言生动，情节好玩，例如妈妈的葡萄书本里的蚂蚁带刺的朋友“创造大王”的秘诀猎人海力布爱因斯坦与小姑娘邮箱里的花束等等；也有的语言美丽，布满诗情画意，例如雨在唱歌；还有的包蕴了很多科学学问。这些自读课文既能够扩展学生的学问面，又适合学生在独立阅读的过程中有意识

6、地运用学到的方法，逐步提高阅读力量。自读课文作为对本单元内容的扩展、补充，是阅读教学的延长，以学生自读为主，不做分析讲解，但要想方设法激发学生的阅读兴趣，保证阅读量。 “畅所欲言”创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清晰明白地叙述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读课文结合，自然引入。 全部的“畅所欲言”都要使学生感到有发言的需求，情愿与同学沟通，表达自己的看法，抒发自己的情感，同时在沟通中熬炼表达力量，培育自信，渐渐学会交际、沟通，学会倾听，学会换位思索。 “初显身手”设计了多种语文综合实践活动，引导学生结合语文学习有意识地观看四周生活，

7、有目的地收集资料；鼓舞学生发挥想象力和制造力，在生活中尝试运用语文学问和力量解决简洁的问题，并在活动中学会合作。 语文天地中的全部内容都和主体课文严密结合，因此，教师要依据学生的学习状况及教学时消失的问题敏捷安排，随机组合。切忌在学完主体课文后再集中处理语文天地。 “初显身手”作为综合活动，强调的是过程，是整个实践的全程。教师在单元学习开头之前就有通盘设计，要发动、组织学生全员参加。可以有分工的不同，但不允许有人游离在外。可指导学生制定规划，合理安排日程，合理安排分工，使每个孩子都能够感觉到自己是活动的主体，情愿投入。 “笔下生花”作为习作栏目，不以指令性的形式消失，而是和其他栏目严密结合，在

8、详细的问题情境中自然引出，成为语文实践活动的延长。这种设计既能促进学生在进展语言力量的同时，进展思维力量，又能培育学生安康的审美情趣和良好的品德素养。 列出父母作息时间表、制作家庭档案（1单元）、借书经受、介绍好书（3单元）、小动物（4单元）解决难题、想象故事（5单元第56页）、写石头（6单元）、写广告（7单元）、互评优点（8单元）、观看验证天气谚语、好玩现象（9单元第96页）、续编炮手、爱心助人规划（10单元第106页）、写信（11单元第116页）、想象习作走进大森林（12单元第131页） 全册11次习作我们会依据教学状况做选择，不相宜当地状况的，或学生不感兴趣、无话可说的不做，或者换内容，

9、还可能安排成大小作文形式，尽量让习作不要成为学生的负担。 三、教学目标 1、小学语文教学应立足于促进学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，使他们具有初步的听说读写力量，养成良好的语文学习习惯。 2、在教学中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的制造力；培育爱美的情趣，进展安康的共性,养成良好的意志品行。 3、能够利用汉语拼音识字、学习一般话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导，能正确书写

10、318个字。 4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。留意语言的积存，初步养成积存语言的习惯。 四、实施阶段 课时安排 二周：礼物 平分生命 妈妈的葡萄 语文天地 三周：梦已被染绿 抱负的翅膀 春天的雨点 四周：语文天地 小小的书橱 山沟里的孩子 五周：宝贵的教科书 语文天地 花儿也会放风筝 小虾 六周：松鼠 语文天地 田忌赛马 七周：捞铁牛 用冰取火 语文天地 八周：天外来客陨石 和氏献璧 中国石 九周：语文天地 期中复习 十周：期中调研 试卷分析 十一周：特产 十二周：最美的花束 “这个法规不能有” 苏珊的帽子 语文天地 十三周：大自然的语言 李时珍

11、装满昆虫的口袋 语文天地 十四周：大禹治水 炮手 小河的歌 语文天地 十五周：给家乡孩子的信 送往小木屋的信 信 十六周：语文天地 漂亮的小兴安岭 叶上的歌 十七周：失踪的森林王国 语文天地 十八周：期末复习 十九周：期末调研 试卷分析 三年级下册语文教学规划 篇3 一、学生状况分析 三年级一班共有学生52名，其中男生21名，女生31名。本班学生学习努力，进取心强。在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比拟全面。大局部学生能要求上进，但仍有少局部学生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积存

12、欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。 本学期我班的根本目标是：建立一支有进取心、力量较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培育学生良好的行为标准，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。 二、指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文三年级下册是中共中心国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的打算的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排构造到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学

13、生学问的积存状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践力量，培育创新精神，促使学生全面进展。 三、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样对待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 本

14、册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题连续安排综合性学习，表达课程标准提倡的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 5、保持“语文园地“的框架构造，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，注意图文并茂。 四、本学期工作的主要目标 1在语文学习中，表达8个专题的思想。 2熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。 三年级下册语文教学规划 篇4 这学期我将要连续负责三年级语文下册的教学，在上个学期三年级的语文教学也是有我来负责的

15、，这个学期不变化教师也让我能够连续将我的教学理念持续下去，帮助学生能够进款的融入到语文学习中来，提高语文成绩。 所以我共性指定了这学期三年级语文教学工作规划： 一、指导思想 以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素养，转变教育观念，以教育科研为先导，以培育学生的创新精神和实践潜力为重点，深化课堂教学改革，推动试验教材的实施，大力推动素养教育。 二、学生状况分析 三年级共有学生24人，经过一个学期的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但是还有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，局部学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，

16、所以，尽可能转化后进，提高先进，进展后进是本学期重点。 三、教材分析： 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践潜力，培育创新精神，促进学生的全面进展。 四、教学措施： 1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进展教学，使学习更贴近学生的生活实际。 教学安排 2、加强业务、理论学习，提高自身素养、授课潜力。 3、加强直观教学，利用教具、学具，增加学生操作、观看，调动多种感官进展学习。 4、加强学生学习习惯的培育，主要培育学生的书写，仔细看书的习惯。同时留意学习态度的培育。 五、本学期教学工作的主要目标 1、对写话有兴趣，能把看

17、到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 2、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要资料，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 4、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的潜力。 5、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和

18、叹号。 8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 六教材的重点和难点分析 本册教材从资料上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远进展来看，词语的积存运用、口语表达潜力的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 这学期的教学任务就应是比拟艰难的，由于上学期三年级的语文考试成绩不是很抱负，虽然有个别学生的成绩很优秀，但是大局部学生的成绩都没有到达我期望的水平，所以在这个学期我还是会连续努力的工作下去，实现教学成绩的大提升。 但是教学成绩不是一时就能提上去的，这需要学生长时间渐渐的积存和教师们坚持不懈的催促，二者的共同

19、努力才会使语文教学成绩得到提升，这才是教学的最根本和学生提高成绩的秘诀之一。 但是我信任，凭借我的努力工作和学生的努力学习，我们这个学期的语文教学成绩必需会消失巨大的提升的！ 三年级下册语文教学规划 篇5 一、学生根本状况分析： 经过一学期的教学可以充分看出，我班学生性格比拟活泼，上课时能积极主动地回答下列问题，擅长思索，能提出问题，并且通过读书解决问题，在发表意见的时候能说出自己独到的见解，在学习方面养成了肯定的好习惯。但是同时也可以看出，学生的纪律性不强，自制力量差，管不住自己，要想在课堂35分钟里要成绩，课堂纪律应当是今后一段时间内急需解决的问题。另外还要加强学生在阅读及词语积存方面的好

20、习惯。 二、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课文和语文园地三大局部。第一单元和第七单元各安排一次综合性学习。 教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受自然、观看与发觉、国际理解和友好，得意的动物，奇妙的科技世界，我国的世界遗产，人间真情，神话故事，传奇和寓言。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求熟悉253个字，会写284个字。要求熟悉的字在精读课文及略读课文后标出，此外，教材在语文园地三还归类安排了一些要认的字。 每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目

21、：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中穿插安排两次。 三、学期应到达的教学目标： 1、在语文学习过程中，感受大自然的美妙；观看生活，体验发觉的欢乐；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情意；体会对动物的宠爱与赞美之情；留心科学技术的最新进展，增加探究和制造的意识；了解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力；感受人与人之间相互关爱的美妙情感；阅读神话、寓言故事和民间传奇，了解传统文化，丰富想象力。在进展语言力量的同时，启迪学生的思想，培育学生留心观看、擅长思索的力量。 2、熟悉253

22、个字，会写384个字。累计熟悉2397个字，会写1771个字。 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积存，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8、开头学习略读，粗知文章大意。 9、积存课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练习复述课文。 10、初步培育读书看报的”习惯，保藏并且与同学沟通图书资料。 11、留心四周的事

23、物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12、用一般话交谈，在交谈中能够仔细倾听，用语言打动他人；叙述见闻努力做到清晰明白，能够说出自己的感受和想法。 13、结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 四、教学中应留意的几个问题： （一）识字、写字教学 识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在详细的教学过程中，教师要引导学生将已经把握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，敬重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在肯定的时间以内在识字数量、识字力量上有差异。本册要求学生认253个字

24、、写284个字。要求熟悉的识字量，这是下限。教师应当鼓舞学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓舞同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。 随着学生识字、写字量的增加，识字量的稳固是识字教学的一个重点，也是常常要做的一项工作。 （二）阅读教学 1、精读课文的教学。 精读课文是教材的主体，是进展语文训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。 （1）连续加强词、句训练。 （2）要重视朗读的指导和训练。 （3）逐步培育学生默读的力量。 （4）精读课文的教学，应当是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。 （5）给每个学生充

25、分的时间读书、思索、质疑问难。 （6）开展合作学习。 （7）组织好全班沟通。 2、略读课文的教学。 略读课文的教学要留意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮忙学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂，并且在读中慢慢习得根本的读书方法，提高阅读力量。 3、选读课文的教学。 教材后附有8篇选读课文，教师可依据教学实际打算是否选用。假如选用，可依据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应当以学生自己课外阅读

26、、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查，通过沟通，起到鼓励和引导的作用。 （三）口语交际教学 1、明确口语交际要求，培育力量。 2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情境中进展。 3、全员参加。 4、引导学生自主进展评价。 5、在口语交际教学中，教师要放手让学生进展口语交际实践，不作过多的指导。 6、学生口语力量的培育，除了通过口语交际课，在特别大程度上要依靠于各种语文实践活动。 （四）习作教学 1、重视培育习作兴趣，使学生乐于表达。 2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 3、重视习作中学生之间的合作与沟通。 4、本册习作练习主要是写学生实际生活中所看

27、到的，听到的，想到的。 五、教学进度安排： 第一单元：10课时 其次单元： 10课时 第三单元： 10课时 第四单元： 10课时 第五单元： 10课时 第六单元： 10课时 第七单元： 10课时 第八单元： 10课时 （每单元作文2课时） 六、改良教学的措施及教学中应留意的问题 1、 教学措施： 1）、敏捷运用各种教学方法，充分调动学生的积极性，注意学生想象力量，创新力量的培育。 2）、充分运用各种教学手段，电化教学，提高学生学习的兴趣和能动性。 3）、科学仔细地设计和批改作业。 4）、广泛开展课外阅读，稳固课内外所学学问，拓宽学生智力背景。积极组织各项语文活动，提快乐趣，拓展视野，使课内外教

28、学相辅相成。 5）、积极开展家访活动，取得家长得支持和协作。 2、 教学中应留意的问题： 1）、抓好学生的写字关，养成仔细写作业并且设计美观作业的习惯。 2）、急躁辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施教。 3）、培育学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息时间来读书，多积存多运用，逐步养成良好的读书习惯。 七、教学业务学习及有关活动的安排： 1、 积极参与各种业务培训，不断的提高自身的素养。 2、 加强自学，学大纲，学教育理论，学他人的教学阅历。积极参与教研组活动。 3、 虚心向老教师学习，在工作上互帮互助，每周相互听课，指出在教学中存在的缺乏，准时改良。 三年级下册语文教学

29、规划 篇6 一、班级状况分析 我们301班共有学生59名，其中男生36名，女生23名。从整体看，本班属于优等生人数少，后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比拟全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积存欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。 二、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和

30、语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样对待问题、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。 本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题连续安排综合性学习，表达课程标准提倡的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改良课文和课后练习的

31、编排，促进学生学习方式的转变。 5、保持“语文园地“的框架构造，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，注意图文并茂。 三、学习目标： 1在语文学习中，表达8个专题的思想。 2熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。 3会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8连续学习略读，粗知文章大意。

32、9积存课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。连续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。 13结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 四、教学措施： 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。 2、留意把握教材之

33、间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 3、充分利用一切教育资源。 4、注意口语交际力量的培育及写话力量的培育。 三年级下册语文教学规划 篇7 新的学期就要开头了，回首过去一个学期，我们班消失了以下问题： 1. 个别学生学习积极性不高，到校后不知道主动学习。 2. 个别学生拖欠作业严峻，课堂作业，练习册做不完，太懒散。 3. 个别学生背诵课文中美丽段落完不成任务。 4. 自己在教学过程中存在缺乏，课堂语言的组织还很欠缺，需要不断学习，加强训练。 5. 自己在教学过程中太急躁，无视了一局部学生的兴趣，爱好，幸福感！ 针对我们班的上学期的状况，特制定以下教学工作规划： 学情分析 四（1）班共有学

34、生68人,其中男生36 人，女生 32人。大局部学生性格开朗，学习兴趣深厚，乐于参与各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比拟明显：优秀生平常比拟乐于表达，擅长沟通，学问把握坚固；个别孩子对阅读有深厚的兴趣，思维活泼；后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段特别关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培育，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。 教材分析 （一）根本构造 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。 教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启发、战斗与和平、喜爱生命、

35、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启发”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文

36、”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 （二）教材特点 本册是在四年级上册根底上编写的，教材的构造及思路是共同的，表达整套教材的全都性，它具备以下几个特点： 1加强整合，围绕专题组织教材 （1）导语导学，整合单元内容。 （2）精读与略读课文的联系和整合。 （3）单元学习活动的贯穿和整合。 2安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标 3加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 4丰富课本内容，拓宽学习资源 四、教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文

37、、综合性学习等学习和活动中，全面到达中年级的阶段教学目标。 本册学习要到达的主要目标： 1认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达情意的作用。 5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8留心四周事物，勤于书面表达。能

38、把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 五、教学措施 1强化学习习惯的养成 语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在寻常的教学中不仅仅是关注的学问的把握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将连续关注以下良好习惯的培育： （1）课前预习与课后复习的习惯。 （2）能够自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的把握，引导学生开展课外阅读活动。 （3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 （4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。 （5）连续加强培育擅长倾听的习惯。