三亚落日教学设计（4篇）.docx

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1、 三亚落日教学设计（4篇）亚落日教学设计 篇一 设计理念 新指出：要珍视学生独特的感受、体验和理解。本设计以此为立脚点，强调阅读的共性化，让学生在美文的熏陶中有独到的感悟，并在有所积存的前提下有所表达。 教学目标 1、 引导学生抓住重点词语和关键句子体会课文的意境。 2、 感情朗读课文，初步感悟抓景物的外形、颜色来描写景物及景物变化的方法。 3、 能在读熟、读懂课文根底上制造性的练习说话，写导游词提纲。 教学具预备 水彩笔、纸、多媒体课件 教学过程 （一） 谈话导入。 1、 师：同学们，在以前我们学过了巴金爷爷的海上日出，知道日出特别的美、壮丽。其实日落也很富有诗意的，它一点也不比日出逊色，夕

2、阳滑落的景观可谓奇妙绝伦！今日教师要和同学们一起来学习一篇有关日落的文章。 2、 板书课题，学生齐读课题2遍。 （二）教师配乐范读全文。 （在舒缓、美丽的钢琴曲伴奏下，教师美读全文，并要求学生） 1、标段落号。 2、喜爱的段落前做个记号。 （三）学生自由朗读全文。要求： 1、不添字、不漏字。 2、喜爱的句子、段落多读几遍。 （四）生字抄写练习。 1、 教师在田字格内范写溅、盏 2、 学生在下发的作业中描红。 （五）学习其次自然段。 1、自由读课文，画出描写的三亚景物有那些？。 2、用简洁的线条画出蓝天、海水、白鸥、椰树、细沙。 3、学生依据有关段落作画。（要求学生用简笔画作图） 4、评画。 （

3、留意是否能画出蓝蓝的天、蓝蓝的海、低翔的白鸥、碧玉般的树冠、玉屑银末般的细沙。） 4、感情朗读有关反映画面内容的句子。（最好要读出在细沙上行走的感觉以及的感受） （六）学习第四自然段。 1、学生感情朗读。 2、出示本节的自学目标。 感情朗读自己喜爱的句子。 边读边想象夕阳滑落的过程，画出描写夕阳滑落动作的词。 教师出示一组动词。 悬、入水、抖动、停住、下沉、蹦跳、收敛。 3、 教师演示有关夕阳下滑的动画（课件），边演示边消失相关的动词。 4、 根据词在文中的挨次，让学生讲讲落日的过程。 （七）做小导游。 1、编写提纲，分小组相互争论，预备提纲。（教师简要指导） 2、学生试演。(要求用上课文中学

4、到的你认为美丽的词语或 句子) 3、消失学生讲的不娴熟的地方，让学生再读课文的有关段落。 4、套入导游词的有关格式，让上来演示的学生带上导游证 5、在多名学生中评比海南三亚十佳导游，并现场颁发证书。 （八）课外延长。 1、 教师小结，用上课文最终一句。 2、 向供应学生关于海南三亚的一个网址、一本课外书。让学生进一步去学习，去探究。 （九）课外作业。 回去向父母介绍三亚落日。要求用上奇妙绝伦、风情、逊 色、惊异等词。 精读课文。 篇二 1、轻声读课文，画出最能概括全文的句子。（板书：真有诗意） 2、你是怎么理解“真有诗意”的？（有诗情画意，能让人产生特别美妙的想象） 3、指导朗读第一自然段。

5、（1）学生试读。 （2）说说哪些词句在朗读时应特殊留意？（真有诗意、奇妙绝伦、一点也不逊色）应读出怎样的感情？ （3）范读、齐读。 4、精读其次自然段。 （1）过渡：三亚是一座海滨城市，它地处热带，所以有很多独特的热带风光。看，这是一张三亚的图片（播放课件，学生观看）你们觉得三亚怎么样？ （2）三亚哪美？怎么美？我建议大家用自己喜爱的方式读其次自然段，找出有关的词或句子。再说说它美在哪儿？能讲出理由更好。 （3）全班沟通。 （4）你能体会到对三亚的宠爱之情吗？从哪些地方能体会到？ （5）指导朗读：三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样漂亮的风光在你的面前，你的心情如何呢？（宠爱、由

6、衷赞美），读出这种宠爱、赞美之情。 （6）你们情愿把这幅热带风情图画下来吗？（学生画画） 亚落日教学设计 篇三 教学过程： 一、导人新课，激发兴趣 1、今日，我们学习一篇写景的课文，题目是：2 三亚落日（板书） 2、解题，你知道课文会写些什么内容吗？ 3、（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？ 三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢？ 二、初读课文，学习字词 1、自学生字词。 （1）自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。 （2）查字典或联系上下文理解以下词浯： 奇妙绝伦硕大无朋收敛涨溢 赤朱丹彤热带风

7、情悄然无声笑颜 2、检查自学效果。 （1）出示词浯： 赤朱丹彤溅出收敛光线硕大无比玫瑰 涨溢一盏蘸 椰子树摇曳搔着醉醺醺 指名读，留意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的”韵母是“uo”，“搔”是平舌音。 （2）了解词语把握状况，重点领悟以下词语的意思： 赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。 硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上。形容无比的大， 奇妙绝伦：美妙到了极点。 收敛：（光线等）减弱或消逝、 3、指名分自然段朗读课文，教师相机正音。 三、再读课文，理清层次： 1、自由读课文，思索：课文哪几个自然段详细描绘了三亚落日的美景？（第35自然段） 2、课文第

8、1、2自然段分别写什么？（在三亚看落日很有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情） 3、学生划分段落。 四、精读第一段 1、轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。（“在三亚看落日真有意思。”） （板书：真有诗意） 你是怎么理解“真有诗意”的？（有诗情画意，具有诗的韵味，能让人产生特别美妙的想象等。） 2、指导朗读第1自然段。 （1）学生试渎。 （2）指导读好“真有诗意”、“奇妙绝伦”、“一点也不逊色”等词句，要求读出宠爱、赞美之情。 （3）范读、齐读。 五、指导书写 “溅”：左中右构造，三局部要写紧凑。 “盏”：上下构造，上大下小。 “彤”：左右根本一样大，先写点，再写横。 教学过程： 篇四 一、激趣导入新课 过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，确实“真有诗意”，下面我们就一起来观赏夕阳滑落的景象。