三四年级英语教案5篇.docx

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1、 三四年级英语教案5篇 三四年级英语教案篇1 教学目标 1、把握本课单词cold、 hot、 cool 、warm，做到读准音，语调自然。 2、学习对话，留意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。 3、字母ss 、z z、x x、uu在单词中的发音。 教学重难点 1、把握本课单词cold、 hot 、cool 、warm，做到读准音，语调自然。 2、学习对话，留意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。 3、字母ss 、z z、x x、uu在单词中的发音。 课时 一课时 教学过程 一、常规问候与复习 二、magic box单词教学 1、复习学过的表示天气状况的单词

2、， 2、最终复习单词rainy ,喂教学句型做预备。 3、带读新词。 4、稳固新词。 5、listen,circle and say 三、句型教学 1、呈现新句型。 2、练习新句型。 3、将cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中练习并表演。 四、教学对话 1、提出问题。 2、听录音回答下列问题 3、再听，回答下列问题。 4、朗读对话。 5、角色扮演。 五、lets read 学习自然拼读法 1、把字母ss写在黑板上，然后指着stocking 说 s-s-stocking强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍sunday和swin. 2、放录音，学生翻开书边听边指出

3、是哪幅图。 3、用同样的方法学习z z、x x、uu 六、完成课堂活动评价手册 三四年级英语教案篇2 一、教学目标： 1.能听说读写how are you ? fine，的图片，收音机 四、教学过程： ? warming up 1、 free talk .复习:whats your name? nice to meet you! how are you? how old are you? how many ? how much? how do you feel?等问句及答复. 2、sing a song“how are you?”为学生学句型作铺垫 ? new concepts 先教单词fin

4、e. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。比拟fine, nine, five, bike等读音,引导学生发觉读音规律。 2.教师指着自己对学生说:im fine，today. 用表情来表示出自己今日很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时留意开头字母要大写，逗号句号位置及im的缩写形式。 3. 教师和一个学生打招呼:hello,how are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生答复:fine, thanks或 im fine, thanks.同时教ver

5、y well. thank you.的答复方式。 4. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体特别好. 5. 教师带读very well ,并检查学生发音. 6. 师生之间进展打招呼问候,如 t: morning ,boys and girls. ss: morning, miss. how are you? t: fine, thanks . how are you? ss : very well, thank you. 7. 同桌两人或前后两人进展会话练习. 8.听会话录音n1,仿照语音语调. 11.出示mr. wood的图片，向学生自我介绍“hello!

6、im your new teacher! you can call me mr. wood. nice to meet you. ”告知学生向别人介绍自己时也可以说you can call me，先生用mr.女士用miss。或ms.让学生用这个句型自我介绍。you can call me 12.让学生听会话录音n2两次，其次次跟读，仿照语音语调。 13.三人一组作对话,上教室前面表演。 14.做课堂练习a连线题,并且结对练习一问一答. ? homework 课下以小组为单位编一个对话，用上“how are you ? fine, thanks./very well,thank you. nic

7、e to meet you!” 五、板书设计： lesson one: how are you? nine fine five bike how are you? im fine, thanks. very well, thank you. 六、课后反思： 三四年级英语教案篇3 教学目标 1、情感目标： 学会与他人共享自身的感受，学会与他人共处 2、 学问目标： 稳固运用英文写明信片、书信和电子邮件的根本格式 把握单词：bottom、computer、corner、 e-mail、envelope、left、letter、postcard、 right、stamp、top、send 3、 力量

8、目标： 学会运用已把握的单词造句 会用写明信片、书信和电子邮件的根本格式 教学重难点 1、 重点： a把握单词：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。 b运用英文写明信片、书信和电子邮件的根本格式 2、 难点： 运用英文写明信片、书信和电子邮件的根本格式 教具学具： 单词卡、录音机、明信片、信纸、信封 优秀教案： class opening and review（5分钟） 1、 greeting 2、 review（复习23课英文歌曲：齐唱-分唱） new concep

9、ts（15分钟） a：review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以运用“what is missing ？”嬉戏，复习单词的发音；用单词造句子竞赛；单词听写） b：用“pen pal”嬉戏的变化形式做嬉戏。找十名左右自告奋勇的同学扮作“电子邮件信使”。用油彩或水彩笔在每位同学前额上（或手上）涂上一道“电光”。（教师也可以用黄色的纸剪出“电光”，给每名同学戴一个）要求每个同学在一张纸上画一幅电脑屏幕的图画，在图画下面写上单词computer。然后让同

10、学在这个屏幕上给自身笔友写一封电子邮件，同时要求他们写下笔友的地址。假设他们写好了，喊一声send那些自告奋勇者便立刻取走邮件并且传送给该生的笔友。那些自告奋勇者也写邮件并且亲自将邮件给自身的笔友。 c：writing 做“simon says”嬉戏来复习top，bottom, right和left。告知同学向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奋勇的同学来指挥此嬉戏。这名同学需要背对全班，这样，左和右的命令就不会混淆。教师观看全班扮演。 要求同学分成若干个学习小组；同学在小组内说一说“how to write a postcard or a letter to your fri

11、end？”接着写一份明信片或信件给同班的同学，并送到同学的手上；收到的同学负责检查是否有写得正确，并进展评价。写作过程中教师留意和时订正同学的错误。 d：小组内互查课文的朗读，并评价，教师抽查。 e:activity book(5分钟) 完成活动手册5556页练习 板书： bottom、computer、corner、e-mail、 envelope、left、letter、postcard、 right、stamp、top、send 三四年级英语教案篇4 一、teaching demands and aims(教学目标) 二、teaching important and difficult

12、point (教学重点) 1、words 2、sentences 3、grammars 三、teaching aids (教具) 四、teaching procedures(教学过程) greeting(问候) warm up(热身) review(复习) newleon(新课) step one: step two: step three: follow up(吩咐) 五、homework(作业布置) 作业的布置 一、书面作业 1、每节课后教师可适中选择课后习题(书本或课外参考书)及字母作业。 2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简洁作业;每学期两次测试：半期考和期末考试。

13、 3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业;每节课前可做适当的听写;每个月可做适当的单元测试;期间两次大考：半期考和期末考。 二、磁带作业 1、适时布置(条件允许可每周一次)：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。 2、录制要求：首先让学生和教师打招呼，接着报朗读单元，然后录作业内容，最终与教师说再见。(如：hello! is unit 11? goodbye! amanda!) 3、听音修正： (1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。 (2)修正过程： a：打招呼，先表扬确定，后提出错误，留意错音的跟读。 b：说静静话，增进师生感情沟通。 c：提出问题。 d：完毕say

14、:“ good bye! ” 三、电话教学 1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。 2、教学内容： (1)本周学习单词及课文的朗读。 (2)词句的翻译。 (3)疑难解答。 (4)家长的阅历沟通。 三四年级英语教案篇5 教学目标： 新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的熟悉，我制定如下教学目标。 认知目标 学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用how many.进展口语交际。 力量目标 能用英语沟通在假日中的活动，局部同学能用英语流利介绍节日的有关状况。 情感目标

15、 通过活动、嬉戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参加沟通。并让学生在学习的过程中，培育他们的合作意识和竞争意识。 教学重点： 让学生把握词组，能运用词组进展沟通，初步熬炼学生运用词组描述节日的力量; 教学难点： 让学生熟悉时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。 教学方法： 1、教法设计依据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计详细形象的情景，以旧带新，不断滚动学问点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向沟通中进展有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，

16、培育他们学习致用的力量。 2、学法指导引导学生通过比拟、观看、猜想的方法渐渐感悟新语言工程的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓舞学生积极思维，大胆尝试。 3、教学手段依据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参加学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学帮助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、嬉戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。 教学过程： 1、热身( warm up) 一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲让爱住我家开头曲，让学生悄悄闭上眼睛感受家的气氛。 再此过程中有教师进展话语引导“同

17、学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?” 2、单词学习(word learning) 第一步，先由大屏幕学习本科单词，有教师具体解释; 其次步，反复领读与自我练习; 第三，拼写阶段，四线格练习; 第四，memory game的嬉戏。 设计意图该局部有两处亮点，一是，依旧重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语根底。 3、单词嬉戏(memory game) 设计意图既增加课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂把握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必需当堂把握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。 最终谁答

18、对了还会有嘉奖，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被铺张。 4、课文学习(text learning) 以问题导入“我们知道ammy的家庭有六位成员，可ammy却说有七位，这是为什么呢?”接下来利用视频学习课文并找出答案。 设计意图让学生带着问题学课文找答案，增加目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增加真实感，限度的再现英语环境。其次是，由教师进一步解释ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培育跨文化意识。 5、语法学习(grammer learning) 此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出winner。本

19、节课所教授的句子是“how many people are there in your family?” 设计意图学习方式的宣布让学生对本节课布满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达力量，反复练习语法学问，学以致用。 6、学问拓展(extra tips) 由教师补充搜集课本上没有的学问，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。 设计意图一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。 7、课后作业(homework today) (1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“mom，i love you!“ (2) “我学我用”：预备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。 设计意图稳固所学，将课内的学习延长到生活。 8、完毕(the ending) 最终以i love my family歌舞表演完毕本课。 设计意图第一，号召同学们stand up and move your body!让同学们站起来一起唱一起跳。由于这首歌曲是细心选择的，并且会配以动作教学。其次，从另一个侧面对孩子们昭示，只要课堂上仔细听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松开心的气氛中完毕，让每个人被这首歌所感染，心中布满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境地得到升华。