三年级上册语文教学计划集合8篇.docx
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1、 三年级上册语文教学计划集合8篇三年级上册语文教学规划 篇1 一、教材分析 本册教材加强综合训练,突出重点,注意语言的感悟、积存和运用,注意根本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”,精选课文,削减课文类型,教材将课文分为8组,每组一般4篇课文。思想教育方面在语言文字训练过程中,使学生受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育;培育喜爱科学,勇于实践和创新的精神,培育环境爱护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。 二、本学期教学内容和教学要求: 1。学习习惯 (1)连续把握正确的读写姿态,并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。 (2)连续培育积极发言、用心倾听的习惯。 (3)连续培育勤于朗读
2、背诵,乐于课外阅读的习惯。 (4)连续培育勤查字典,主动识字的习惯。 (5)培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 2。汉语拼音 (1)连续稳固汉语拼音,利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 (2)能熟记汉语拼音字母表。 3。识字写字 (1)精确认读377个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字231个。能按字的构造把字写端正、写均匀。 4。口语交际 (1)能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简洁的事,能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 (2)能在看图或观看事物后,用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容,用一般话回答下列问题,做到语句完整,意思连贯。 (4)情愿与别人
3、进展口语交际,态度大方,口齿清晰,有礼貌。 5。阅读 加强朗读指导,用一般话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。 初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积存理解生词的意义。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。 能在教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情。 在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号、问号、感慨号的一般用法。 学习略读、粗知文章大意。 积存课文中的美丽词语,精彩句段,鼓舞学生摘抄好词佳句,加强语言的
4、积存。 诵读优秀诗文,留意在诵读中体验情感,领悟内容。 养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。 6。习作 (1)留心四周的事物,开头学习习作,乐于书面表达。 (2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。 (3)学会写“留言条”、“请假条”。 (4)能够使用逗号、句号、问号和感慨号。初步学习冒号、引号的使用。 三、学科活动规划、措施: 1。教学讨论专题:以读促写,以写促读基于全纳理念下的读写结合策略的讨论。 2。提高教学质量的措施: (1)加强教学业务学习,努力改良教学方法。 (2)激发学生学习兴趣,促进自主学习。 (3)加强学生预习力量的培育。 (4)积极开展有益的语文课外活动
5、。 四、各单元重点难点: 第一单元 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本单元9个生字,熟悉本单元14个生字。 3、学会学习古诗的根本方法,体会古诗的语言特点,了解古诗所蕴涵的思想感情。 4、学习在详细的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。 5、能把自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来。 6、把握查“无字词典”的方法,并能在实际中运用。 其次单元 1、学会本单元29个生字,其中28个生字只读不写。能把握构词的方法并写出一样构造的词语来。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会文章表达的思想感情。能背诵课文和成语。 3、体会文中比方、拟人写法的形象性、生动性、并能仿按
6、例子写比方句。 4、学会抓住景物描写风光的方法,景物要抓住特点来写。把它写详细,写生动。 5、把握肯定的构词规律,仿照它写出表示颜色的词语,并由此迁移,学会构词。了解一字多义,并能依据详细的语境,选择正确的字义。 第三单元 1、连续学习默读课文,边读边想。 2、学习本单元28个四会字,27个两会字。把握多音字“泊”、“干”的用法。理解生字组成的新词。 3、能联系语言环境和生活实际理解词语,并能学习运用。 4、有感情地朗读课文,把体会到的通过朗读表达出来。能制造性地复述课文。 第四单元 1、学会本单元30个生字,31个只读不写的字。写好左右构造的字。 2、能联系上下文理解词语意思,并能用加点词语
7、造句。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文,用自己的语言叙述课文内容,懂得坚持、忍耐、不懈追求是毅力的详细表现,毅力是获得胜利,夺取成功的保证。 4、利用课文的留白,引导学生绽开想象,训练学生思维,把课文语言转化为学生语言。 第五单元 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本单元的39个生字,熟悉本单元其余18个生字。 3、学习在详细的语境中理解词语,会用“越来越越来越”、“倾听”、“闪烁”等词语造句。 4、能通过课文中语言文字来体会所要表达的思想感情。 5、把握本单元主要的构段方式“总分总”,会围绕一句中心句写一段话。 会给自己喜爱或熟识的小动物设计“名片”。 第六
8、单元 1、学会本单元38个生字,25个生字只读不写,熟记一些常用的多音字,能在详细的句子中精确地读准它的读音。 2、理解词语的意思,连续练习联系上下文理解词语的方法。能用有关词语造句。 3、了解课文内容,懂得文章所介绍的科学学问,培育学生学科学、爱科学、用科学的思想。 4、学会从不同的角度,抓住事物的特点做详细介绍的方法。能给别人介绍自己的某学习用品或小制作。 5、学会从不同的角度,抓住特点介绍事物的方法,并用此方法介绍自己的一种学习用品或小制作。 第七单元 1、学会本单元39个生字,理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习默读课文和快速阅读的习惯,并能有条理地叙
9、述课文故事。 4、养成从多种渠道收集信息,查阅资料的习惯。 5、摆放身边的玩具,并通过摆放玩具编写童话故事。 6、口语交际既培育学生口头表达力量,又帮忙学生做到大方端庄,不任凭。透过人物的神态、动作体会感情变化。 第八单元 1、学会本单元29个生字,熟悉15个生字。能写好包围构造的字。学习在详细的语境中体会词义,能用有关的词语造句。能体会字里行间反映的人物感情。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文,并体会文章表达的思想感情。能背诵诗句和成语。 3、拓展与课文、练习相关的内容,开展综合实践活动,通过收集、整理资料,让学生了解更多的传统故事,受到传统文化的熏陶。 6、把握本单元主要的构段
10、方式“总分总”,会围绕一句中心句写一段话。 4、把握按事情的“起因经过结果”有条理地表达方法,并能够运用这种方法,把自己对诗句的讨论写成一篇讨论报告。 5、学写请假条。 6、联系课文、练习内容,开展一次综合实 践活动。 7、学写请假条 五、教学措施 在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性,努力表达语文的实践性和综合性,重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心进展和语文学习的规律,选择教学策略,详细措施如下: 1、依据学生的年龄特点及其生理和心理进展的实际状况,运用多种手段,激发学生的阅读兴趣,鼓舞他们多读、多思、多写,扩大他们的阅读面,丰富自身的语言积存。 2、课堂教学中,注意
11、“读”的指导,让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句,理解课文内容,做到精讲多读多练。 3、教会学生进展课外资料的收集,使学生做好课内外学问的迁移与汲取。 4、在教学中,组织学生自主、合作、探究,以学习小组形式合作学习,培育学生语文综合力量。 5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法,通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采纳以说促读的方法,在读懂内容、抓住重点、理出挨次的根底上练说。 6、加强课外阅读指导,注意学生日常的读书、写字等正确姿态的培育。 7、教学时,重视学习方法的指导,培育学生的学习力量。 8、精确把握教学目标,不随便拔高或
12、降低教学目标。 9、留意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达,从读中学写。用好例文,让学生从中学到写作的方法,鼓舞学生写自己熟识的事,提高他们的语言表达力量。、 10、扎实进展语言训练,着重进展段的训练读懂一段话,写好一段话,连续对学生的识字、写字赐予重视,帮忙他们积存词汇和句式,把握根本的表达 三年级上册语文教学规划 篇2 教学目标: 1、熟悉本课的13个生字,会写10个生字,把握多音字“调”。 2、了解火字旁和四点底所表示的意思。 3、初步了解烹调的一些方法,培育喜爱生活的情趣。 教学重点: 熟悉本课的13个生字,会写10个生字,把握多音字“调”。 教学难点: 了解火字旁和四点底所表
13、示的意思 课时安排:两课时 第一课时 教学内容:教学内容:学习课文,熟悉本课前6个生字,理解词语,会写5个字。 教学过程: 一、谈话导入: 同学们会做菜吗?你知道烹调菜肴有哪些方法吗?依据学生的答复相机出示“炒、炸、烙”等词。 交待任务:这节课我们先来学习“炒、糕、脆、烙、碗、炖”这6个生字,并学习与这几个字有关的5句话。 二、学习新课 1、试着读读你熟悉的生字,有不会的请教同学 2、检查识字状况,了解学生识字状况 估计“炒、糕、炖”这几个字多数学生能够熟悉,“糕”可以和羊羔的羔进展比拟来识字。“脆、烙、碗”这几个字可以在句子中学习。 3、小黑板出示课文前5句话(生字用圆点标出来),自己读一读
14、,把句子读通顺 4、练读句子,学习生字 重点学习“油炸糕又香又脆。”“这碗炖菜味道鲜美。”这两句话。熟悉“糕、脆、碗、炖”4个字。借助图片或形声字的特点识字也可以。 5、发觉规律都带有火字旁,表示与火有关 三、指导写字“炒、炸、烙、烤、炖” 都是左右构造,留意烤右边最终两笔是横、竖折折钩 三年级上册语文教学规划 篇3 一、复习目标 1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培育学生听说读写力量,注意语言的感悟、积存和运用,注意根本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。 2、引导学生对课文重难点学问进展梳理归类,通过教法规和方法,培育学生自己复习的力量和主动复习的良好习惯。
15、3、对教学中学生把握不好的学问进展查缺补漏,帮忙学生坚固把握新学学问。 4、讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。注意力量培育,使学生喜爱学语文、会学语文。 5、面对全体、不适时机对学生进展培优补差,使优生更优,差生有较大进步。 二、复习内容: 1、学会250生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写,会认250个生字。 2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。 4、能理解课文内容,用自己的话讲清课文的主要内容。 5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。 6、能把握日
16、积月累里的成语、名言警句,以及课外的有关学问。 7、能独立阅读程度适合的课外读物,了解主要内容,能按要求答题。 8、能听懂程度适合的短文,并按要求答题。 9、能用一般话清晰明白地说一段话,能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的力量。 10、留心四周事物,初步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯,能在观看的根底上写出比拟详细的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。 二、复习要点 1、全面把握本册要求会写的250字和要求会认的250字,并能用这些字组词,写句子。 2、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。积存课文中的美丽词语、精彩句段。 3、结合语文园地中消失的思维训练,
17、针对性地对学生进展学问梳理和集中练习,到达举一反三的目的。 4、总结延长阅读和习作的练习方法,培育学生阅读和习作的力量。 三、复习形式 以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培育学生复习的兴趣。让学生比拟轻松的度过复习阶段。 四、时间安排 12月27日1月11日:分单元复习 1月12日1月16日:归类复习 1月17日1月20日:综合复习 五、复习方法、步骤 (一)单元复习 根据课本编排的挨次,逐组课文地进展复习。采纳这样的方法进展复习,最重要的是要擅长引导学生进展比拟。不仅要明确编者选编这一组课文的意图,而且要找出每篇课文在表达上的特点。 在单元复习阶段
18、,详细可以从以下几点绽开复习; 1、教师对课文内容进展讲授梳理,让学生对所学学问有一个整体的把握。 2、对课文中的重点文段进展细致的分析,把平常所做的试题中有关阅读材料找出来,先让学生看一遍,相互提问,然后教师提问,学生抢答。 3、积存课文中的美丽词语、精彩句段,并帮忙学生分析理解意思,让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。 4、要让学生知道一些课文的构造 (二)归类复习 从大的方面分,可以分为:根底学问、阅读、写作等三局部。 根底学问 1、汉语拼音 汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼
19、音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。 2、汉字 本册要“熟悉常用汉字250个,250个会读会写”。所谓熟悉,就是要能读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写。文中消失了许多形近字,同音字,关键要让学生理解这些字的意思,分清它们的用法。另外,还有一些多音字。 3、词语 词语是语言的最小单位。把握的词语越多,阅读的速度就快,表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大局部能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要留意积存词汇。新课程标准和教材中,对词语的积存特别重视。要求学生积存的词汇,主要是指在
20、课文中所学到的词语。可对这些词语进展分类,帮忙学生记忆,让学生理解意思,并能用这些词语写句子。 4、句子 一个句子能清晰地表达一个完整的意思。要求学生了解根本的句式:陈述句、疑问句、感慨句。要找出课文中的例子让学生学习,并仿照这些句子自己写出一些来。 熟悉句子中所运用的修辞手法比方,知道把什么比作什么。要能恰当地运运用比方,把话写得生动一点。如课文翠鸟等课文中都有美丽的比方句,从文中找出比方句,让学生总结比方句的特征,并学会自己写一些简洁的比方句。 把握一些关联词,如:由于所以、不但而且、假如那么等,并把握这些关联词的作用及用法,能够把它们正确地运用到句子里,使语言更加严谨。 要能修改有明显错
21、误的病句。如:句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。 扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清晰。 5、标点符号 能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感慨号、双引号,熟悉书名号等数书中消失的标点符号。 阅读 阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过,现针对课外阅读进展复习。 阅读分析在课改试卷中占有较大的比分,因此对这局部要重点讲方法,让学生学会自己分析短文。 首先,要让学生学会从文中找出句子回答下列问题,这要培育学生仔细读题和仔细思索的态度; 另外,还要熬炼学生初步的总结概括力量,能用自己的话来总结短文的内容,并能说说自
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