三年级语文教案《路旁的橡树》（6篇）.docx

《三年级语文教案《路旁的橡树》（6篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文教案《路旁的橡树》（6篇）.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 三年级语文教案路旁的橡树（6篇）路旁的橡树语文教案 篇一 教学目标： 1熟悉本课的3个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2从筑路工人的行动中受到教育，培育爱惜花草树木、自觉爱护生态环境的意识。 教学步骤： （一）提醒课题 1假如在修一条路时，前面遇到一棵树，你准备怎样办？ 2这节课我们来学习第11课路旁的橡树。 （二）自学 出示自学提示 自由读课文，要求读准字音。 一边读、一边想：每段讲的是什么？ 把不理解的地方做上记号，反复读。 （三）检查自学状况 1指 名分自然段，读课文，说一说：每段讲的是什么？ 理解“宽敞、平坦、沉重、不约而同、赞美”等词语。 2置疑 学生提出不懂的问题，争论沟

2、通。 （四）再读课文 1一边读、一边想：为什么人们赞美筑路人有一颗高尚的心？说明白什么？ 2大家争论、沟通。 （五）有感情地朗读课文 教师指导学生有感情地朗读课文。 （六）总结 学了这篇课文之后，你有什么想法？ 在选择是保树，还是砍树修路时，筑路人毅然选择了保树，宁可多费劲气，多花钱，做了一件特别有意义的事。 教案点评： 路旁的橡树教学设计例如二点评 这是一篇略读课文，课文语言简练，含义深刻。放手让学生自己学习，多给学生读书的时机，通过多种形式的读，读中理解，读中悟情，把对筑路工人高尚行为的赞美通过朗读表现出来。 探究活动 卫生纸纸芯应当省去 我们平常使用的筒装卫生纸，里面都衬有一个硬纸板芯，

3、用完外面的卫生纸，纸内的那个纸芯子也就变成了垃圾。 去掉那个纸芯，一点也不影响卫生纸的质量，也不影响使用。别笑看了这小小的一个圆纸芯，它可是拿木材等资源换来的！以城市每户家庭月消耗15筒算，那么，全国1亿户家庭月消耗卫生纸就达15亿筒之巨，而一年的数量更是到达了180亿筒这一天文数字。再加上宾馆、单位所用，这卫生纸的消耗量是多么是多么惊人。那么，用于这二三百亿筒卫生纸的硬纸板芯又需多少木材？真是不算不知道，一算吓一跳！可圆满的是，为此而倒下的几百万、上千万立方米的树木，仅仅只是做一点“内衬”而已，根本起不到丝毫的作用。这岂只是惋惜，而是对有限的森林资源的糟蹋！ 今日，环境恶化已到了威逼人类生存

4、进展的危急关头，环境爱护已是刻不容缓的头等大事。有鉴于此，我们有必要千方百计，想尽一切方法，包括从大处着眼和从小处入手来节省资源，来维护生态平衡，来坚决杜绝各方面的铺张。联想到卫生纸，自然应当省去这个纸芯。固然，在生产、消费领域，由于过度包装，由于画蛇添足，可以省去的地方还有很多。我想，节约资源，简洁包装，削减铺张，应当成为新世纪的主旋律。对此，除了企业增加环保意识，自觉把自己的生产（包括包装）纳入环保的轨道之外，还期盼政策法规的完善，从法律上来遏制过度的包装和铺张。 看了卫生纸芯应当省去一文后，你受到哪些启发？ 找一找我们学习、生活中还存在着哪些铺张资源的现象；写出你所了解的状况（可用数字法

5、、举例说明等方法），想一想有没有解决现状的方法。 也可以采纳写建议书的形式给相关的部门，针对详细问题提出解决的几条建议。 下面对同学们推举一篇刘寅同学写的建议书，供大家参考。 建议书 康居小区治理处的叔叔阿姨们： 咱们小区刚建立了不到两年，环境建立等方面还有很多缺乏之处，我想给您们提几条建议： 一、春天到了，别的小区里草绿了，花开了，可咱们小区却光秃秃的，一片荒凉的景象。所以，我认为咱们应当腾出一片空地，种上草籽，撒上花种，移植树木，既让我们小区的空气清鲜，又使环境美丽。另外，应当派专职人员定期修剪，浇水。 二、平常，我们这些学生想下楼玩球、做嬉戏，都没有一个固定的场所。打篮球，没有篮筐；打乒

6、乓球，没有台子；打网球、羽毛球，又没有网子。看到其它小区的学生尽情地玩耍，我们既艳羡又嫉妒。所以，我想请小区为我们开拓一块嬉戏的场所，设置一些体育器材和设备。 路旁的橡树语文教案 篇二 教学目标 1读懂文章讲了一件什么事，并能就这件事发表自己的意见 2感受到工程师与工人身上高尚的情操。 3培育孩子从小养成爱护环境的意识，并能想出详细的操作方法付诸以行动。 教学重点：能从详细的词句中感受到工人与工程师的高尚情操 教学难点：能从详细的词句中感受到工人与工程师的高尚情操 教学预备 教师：多媒体课件 学生：收集有关环境爱护方面的资料。 教学过程 一、谈话导入 1、小村庄的人为了眼前不错的生活，几乎砍光

7、了树木，结果消灭了家园。下面这文章写的就是人与树的故事。读读课文，想想文章讲了一件什么事，再沟通一下对这件事的看法。 2、揭题：路旁的橡树 二、自学课文 1、自由读文，边读边想：这是一棵怎样的橡树？它的命运毕竟是如何的？ 2、反应： 出示句子：它是那么粗大、牢固、挺立、就像草原的哨兵一样。 A、请读读这句话，说说你的脑海中消失一棵怎样的树？ B、结合自己已有的学问阅历，想想，这棵橡树会有多大的年龄，毕竟对于我们的生存环境有什么样的关系？ 这棵橡树将要遭受什么呢？请结合文中的内容简要沟通一下。 最终这棵橡树由于城市建立的需要而被砍掉了吗？请结合文中的内容说一说。 三、品读详细语句体会人物心情。

8、1、本该为了加强城市之间的联系而要被砍掉的一棵橡树为什么最终被保存下来，而那条沟通两座城市之间的那条道路却因此而拐了一个弯呢？请再读课文，边读边想：究竟是谁救了这棵橡树？划出相关的句子。 2、反应 工程师救了橡树 a、出示句子：工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。“现在谁也不会责怪我们了。”他轻声地说。 请你想像一下，这里的“谁”会指哪些人？为什么？ b、是不是工程师一开头就打算把这棵橡树保存下来呢？ 出示句子：他把目光转向橡树，叹了口气。 “规划是不行以修改的。”工程师说。 试着想像：假如你就是当时的那位工程师，你当时的心理是怎样的？ 工人救了像树 理由：a、突然

9、，工人们停下来，把排水管放在地上。 b、工人们也缄默不语。 c、工人们也沉重地叹着气。 d、“橡树也不行以砍。”工人们说。 试着想像：工人们为什么缄默不语？叹气时心里是怎么想的？ ：这棵橡树就由于工程师与工人他们有着一颗高尚的心，被胜利地爱护下来了，那么，此时此刻你真想对他们说些什么呢？请你就这件事发表下自己的看法。 三、感情升华，环保教育 1、沟通课外资料：我们地球的环境受取了哪些污染？我们人类为了改善环境都做了哪些工作。 2、争论：我们可以为爱护家乡的环境做点什 小学三年级语文路旁的橡树学问点 篇三 好词：宽敞、平坦又美丽；直立、粗大、牢固、挺立，高尚的心。 好句：这条大路将会宽敞、平坦又

10、美丽。 直立着一棵高高的橡树。它是那么粗大、牢固、挺立，就像草原的哨兵一样。 一条宽敞的沥青大路从北方延长到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。 筑这条路的人肯定有一颗高尚的心。 主要内容：路旁的橡树这篇文章叙述了在大路延长的地方，有一棵高大的橡树，为了爱护这棵橡树，工程师使大路拐了一个弯，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环保意识。 三年级语文教案路旁的橡树 篇四 教学目标： 1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。 2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启发，增加自觉爱护生态环境的意识。 3、培育独立阅读力量。 重点难点：体会人们在处理这棵橡树与路时的心

11、情和开头时不同的态度。 教学建议：布置学生搜集有关资料。 第一课时 1、从导读入手，让学生自由读课文。 a、轻声读课文，留意读准字音。引导学生借助拼音认读，可在检查学生朗读时订正读音。 b、画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。 2、检查自学状况。 a、指名读课文，订正易渎错的字音。 宽敞（）挺立（）楔（）子 b、理解词语。 延长：延长，伸展。 挺立：直立而高耸。 沉重：重量大。程度深。 责怪：批判指摘。 高尚：道德水平高。 缄默不语：不说话。 扫清阅读障碍。 默读课文整体感知： 默读课文，看看课文讲了一件什么事？先小组沟通，再指名说说。 本文叙述的是一棵粗大、牢固、挺立的橡树的故事。

12、在南北的两座大城市之间，预备修建一条大路。在大路应当延长过去的地方，工人们遇到一棵高高直立着的橡树。为了爱护这棵橡树，筑路工人与工程师经过细心的设计，在不转变筑路规划的前提下，使大路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆-满地完成了筑路规划。 附：本文可分为三局部 第一局部（第1自然段）讲从北方到南方的两座城市之间，人们准备修建一条大路。 其次局部（第27自然段）讲在筑路应当延长过去的地方，直立着一棵橡树。工程师走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。 第三局部（第8、9自然段）讲几年过去了，这条笔直的大路在一个地方弯曲成马蹄形。坐车的人赞美筑路人有一颗高尚的心。 可以通过找

13、出课文中的关键句子做段落大意。进而引导学生将大意连在一起说说，让学生学会概括文章的主要意思。细读课文品尝深华 1、细读课文，划出最能表达筑路人有一颗高尚的心，令你深受感动的语句，谈一谈感想，读一读句子。 2、全班沟通。 （1）“突然，工人们停下来，把排水管放在地上。” 工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢？ （2）“工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也缄默不语。” 为什么工程师和工人们都缄默不语呢？ 学生们读这两句话，语速要舒缓、语调要略显消沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。 （3）“工程师长期地看着筑路规划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重

14、地叹着气。” 长期地，说明白工程师在内心深处经受了比拟简单的心理斗争。 联系上下文理解工程师为什么叹气。可以知道，一方面橡树应当得到爱护，另一方面“（要修建大路的）规划是不行以修改的”，解决这个问题的方法就是使大路绕过橡树，但这样一来，大路就不会像箭一样笔直了，因此，这声叹息含蓄地传达出工程师为了爱护橡树，在没有转变筑路规划的前提下而不得不作出的无奈的选择。 “工人们也沉重地叹着气”，说明工人们在没有得到明确的答复之前，看到工程师在叹气，内心特别担忧、沉重。 这两句话语速也要舒缓、语调同样要略显消沉。 （4）“工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。现在谁也不会责怪我们

15、了。他轻声地说。” “现在谁也不会责怪我们了”，谁知哪些人？ （5）“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。” “笔直”与“弯曲”在这句话里构成了鲜亮的比照。 （6）“坐车过往这里的人不约而同地赞美道：筑这条路的人肯定有一颗高尚的心。” “不约而同地赞美”，说明人们都很认同、欣赏工程师和筑路工人的打算、行为。 3、结合地方实例及查找的资料，说说你读后的感想。自读自悟。从重点词句中领悟课文的中心。这些句子，不用全部讲到，学生谈到的，就引导学生深入体会即可。结合生活实际拓展。 稳固学习:引导学生积存词句。假如学生有兴趣，可以把自己认为美丽的词句摘抄下来。积存好词好句。 三年级语文教案路旁的橡

16、树 篇五 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。 3、培育独立阅读力量。 教学用具及课前预备 1、课件路旁的橡树，橡树图片。 2、搜集有关人类破坏或爱护环境的资料。 教学时间 1课时。 教学过程 一、比拟导入，提醒课题。 同学们，有这么一个小村庄，那里的人们为了眼前的利益，为了眼前的“不错”的生活，几乎砍光了整座山的树林，结果消灭了自己的家园。 这节课我们学习路旁的橡树，看看又是一个怎样的故事。 1、板书课题：路旁的橡树。 2、你们见过橡树吗？（出示橡树图，橡树就是栎树，结有果实。） 二、初读课文，了解内容。 1、初读全文，读准字音。 听课件中的范

17、读局部，正音同时思索下面第2项的内容。 2、默读课文。思索：课文的主要内容是什么？ （主要写筑路工人为了保住橡树而绕开树铺路的故事。） 三、思索争论、深入理解。 1、读第一自然段，思索：什么是“平坦”（不倾斜，无凹凸，像静止的水面） 2、读其次、三、四自然段。 （1）筑路工人为什么突然停下来？ （由于筑路工人发觉在这条路应当延长过去的地方，直立着一棵高高的橡树，它是那么牢固挺立，就像哨兵一样，所以筑路工人突然停下来。） （2）挺立的橡树是什么样？（直立而高耸） （3）为什么工程师不说话，工人们也缄默不语？ （由于他们都看到长得这么粗大的橡树，舍不得砍掉。但假如按工程规划筑路，保证大路直，就必需

18、砍掉橡树，所以他们都缄默不语。） 3、学习五七自然段。 （1）你能把“责怪”换一个意思相近的词吗？ （2）“规划不行以修改，橡树也不行以砍”这句话你怎么理解？他们说话的语气是怎样的？ （工程师的话陈述了一个客观的事实，因此他的语气比拟安静。工人们的话则是出于对橡树的爱惜，因此他们的语气比拟感动。） 4、学习八九自然段。 （1）“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。”找一找这句中的一对反义词，这句话为什么这样写？ （这一对词构成了鲜亮的比照，作为大路来讲，自然是“宽敞、平坦、美丽、笔直”为好，但人们为爱护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示人们爱惜树木，留意环保的高尚品质。） （2）“在一个地

19、方”指的哪里？（指橡树生长的地方） （3）坐车过往这里的人不约而同地赞美道：“筑这。”“不约而同地赞美”，这句话说明了什么？（人们都很认同、欣赏工程师和筑路工人的打算、行动，因此，他们赢得了人们的敬重。） （4）“高尚的心”指什么？（是对工程师和筑路工人的特别精确，也是最好的评价。） 四、总结： 筑路工人绕树修路，爱护环境，给人们一个美妙的家园，所以说他们有一颗高尚的心。 五、小练笔 你想对工程师说些什么？写下来读给同学们听！ 三年级语文教案路旁的橡树 篇六 第一课时 一、导人新课。 1筑路工人们正在修建一条大路。突然，他们停了下来，这是怎么回事呢？ 2板书课题：路旁的橡树。 二、初读课文。

20、1轻声读课文，留意读准字音。 2画出不理解的词语，或结合上下文理解词义。 3提出自己的疑问。 三、检查自学状况。 1指名读课文，订正易渎错的字音。 宽敞（）挺立（）楔（）子 2理解词语。 延长：延长，伸展。 挺立：直立而高耸。 沉重：重量大；程度深。 责怪：批判指摘。 高尚：道德水平高。 缄默不语：不说话。 3提出自己的疑问。 （这条笔直的大路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？工程师和工人们都不说话，他们心里想什么？文中消失两次叹气，各是什么意思？为什么人们赞美筑路人有一颗高尚的心）四、再读课文，思索同学提出的问题。 其次课时 一、导人新课。 这节课，我们根据挨次来解决同学们提出的问题。 二、指导

21、阅读其次至七自然段。 1自读课文其次至七自然段，思索：这条笔直的大路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？。 2画出描写橡树的句子，读一读。 （在这条路应当延长过去的地方，直立着一棵高高的橡树。它是那么粗大、牢固、挺立，就像草原的哨兵一样。） 3看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反响呢？ （工人们停了下来，把排水管放在地上。工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也缄默不语。） 4对上面的其次句话进展提问：工程师心里在想什么？工人们心里又在想什么？学生分组争论。 （这么一棵粗大、挺立的橡树，伐了它，真是惋惜。有没有其他的方法呢？） 5出示句子。 工程师为-叹了口气。 工人们为-叹着气。 6体会工程师的话：现在谁也不会责怪我们了“的意思。 （我们不会由于完成不了筑路任务而受到上级领导的责怪，也不会由于砍伐了橡树受到路人的责怪。） 三、指导阅读第八、九自然段。 1默读课文第八、九自然段。 2思索：人们赞美筑路人有一颗高尚的心说明白什么？（赞美筑路人爱护橡树、爱护植物的爱心。） 四、再读课文，说说你读后的想法。