中学年度教学工作计划3篇.docx

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1、 中学年度教学工作计划3篇中学年度教学工作规划 篇1 一、教学目标： 1讲明课堂纪律和留意事项 2熟识和了解学生的足球根底和水平 3使学生熟识控球、传球、射门等根本教学内容和思路 4教授简洁的足球学问 二、教学难点、重点： 1订正学生错误的踢球动作和习惯 2讲解控球、传球和射门的正确方法，尤其是脚型和身体的协调 3使学生通过长期训练，养成良好的球感 三、教学设施： 1至少每3人使用1个足球 2学生必需穿着宽松的运动服和较为专业的足球运动鞋 3足球场地必需洁净、平坦、松软 四、教学方法： 1个人结合球训练，主要是控球 2分小组传接球训练和抢圈训练 3分队竞赛 4教师口授足球学问 5师生及学生之间

2、争论 五、教学过程; 第一课时 1师生初次见面，相互介绍问候 2教师讲明足球课堂的留意事项。主要有： （1）衣着方面，要求每次上课必需身穿宽松运动服，运动鞋。 （2）上课期间，留意安全，运动前要做好热身，运动时不宜过猛，运动后要做放松运动，身体不适要准时向教师说明。 （3）师生和同学之间要相互敬重，学生不得无故旷课，有事需请假 3课前热身运动，主要有手腕脚腕运动、膝关节运动、扩胸运动、腹背运动、弓步压腿、侧压腿、冲刺跑 4本堂课主要教学内容为： （1）了解学生的足球根底 （2）示范正确的控球、传球、射门动作 其次课时 1练习上一课时的教学内容，使学生根本把握控球、传球、射门的”根本动作 2足球

3、学问教学：本周介绍当今国际足坛的两大球星 （1）克里斯蒂亚诺罗纳尔多 (Cristiano Ronaldo)，生于1985年2月5日，身高185cm，简称“C罗”或“小小罗”，是一名葡萄牙足球运发动，现效力于西甲俱乐部皇家马德里，同时身兼葡萄牙国家队的队长。20xx年，C罗成为欧洲足球先生和世界足球先生。是当今世界最优秀的足球运发动 （2）梅西（Messi），生于1987年6月24日，是一名阿根廷足球运发动，司职前锋同时可以兼任攻击型中场，现效力于巴塞罗那，他被群众称为“新马拉多纳”。20xx年12月22日，梅西凭借着08-09赛季带着巴萨取得西甲、国王杯、欧洲冠军联赛三冠王，荣膺20xx年世

4、界足球先生。20xx年1月11日，荣获20xx年国际足联金球奖 六、课后作业； 1复习本节课所学内容 2通过报刊、网络等了解足球球星和球队学问 中学年度教学工作规划 篇2 依据学校工作规划，结合学校师资和学生生源素养，特拟定本学年学校教学讨论工作要点： 一、完成教研组常规工作和临时工作，组织听评公开课、优质课、示范课等，重点指导参与全州、全省优质课评比的教师上好预备课。每月对本组教师的备课、作业批改、教学效果测试状况作一次检查记录，对消失的问题准时处理。教研组长每学期听课不少于8节次。教研活动定时召开展，做到不走形式和过场，真正起到教学讨论的作用。 二、加强对年青教师教学工作的指导。每学期第十

5、周前教研组长应组织本组教师听取3次以上公开课，课后准时评课，对可取之处赐予明确确定，对缺乏局部应提出指导性建议，作好评课、指导记录。教研组长依据本组实际，有意识地安排有阅历的教师进展“一帮一”、“老带新”等指导活动，明确指导教师，帮忙年青教师完成备、讲、批、辅、考、研六个教学环节工作。指导教师每学期指导备课不少于3课时，听课不少于5课时，其余指导可依据状况酌情处理。每次指导都作好检查记录。教务处、教研处每月检查一次，全面了解年青教师教学状况。 三、组织学习新教学大纲，研讨新的教学理论、教学方法，引进、汲取和使用新的教学帮助手段，积极开展各项教学讨论活动，组织课题专题讨论，撰写教学论文，总结教学

6、阅历。每学期每位教师教学论文不少于1篇。 四、参与省、州教改培训的教师，积极组织本组教师开展再次培训，带头进展教改研讨活动。写出教改培训心德，打印后向学校领导书面汇报（第十周前）。 五、指导催促教师积极使用现代多媒体教学手段，学会上网查寻教学资料，丰富教学 内容，学会应用多媒体课件作为教学帮助手段，使用微机处理个人资料。 六、本学期期末，参加统考科目的任课教师均与学生一道参与考试，担当不同科目或不同年级的教师任选一个年级或科目进展考试。考试成绩作为教师业务考核评价的重要内容之一；教研组长抓好本组内统考科目教师的教学督查工作；所任学科统考成绩低于全县平均的，下一学期不列入拟聘教师名单。 七、本学

7、期组织各学科校内教学能手评比活动。要求每个教师必需上一节公开课，由各组组织评比后推举参与竞赛（详细操作方法另外下发文件）。 八、组织教师参与各种学术活动，有规划安排教师参与年会，主动与周边州、县、市同类学校的教研组联系，开展教研沟通。 九、组织安排学生参与各科竞赛，并组织教师进展培训指导。组织初三年级各科教师搜集中考信息，研讨中考教学工作。 十、做好本组教师思想工作，加强团结，增加分散力，组织丰富多彩的教研活动。 带“”号的为本学期工作的重点内容。 行政办 中学年度教学工作规划 篇3 一、指导思想 以普陀区教学工作会议精神为指导，以200x年xx二中工作规划为指引，以“传承（学校教学文化与教师

8、敬业精神）、标准（胜利阅历与有效行为）、质量（教学与教研质量）”为关键词，以“有效学、有效教、有效研、有效管”为突破口，标准教学全面质量保障体系的运行，提高课程的组织领导力和教师的执行力，深入推动“第九轮课堂教学攻坚”。以工程改良为机制，特色更特、优势更优，彰显“负担不重，质量较高，扬长进展”的教学风格；打造品牌课程，连续坚持“好课、名师、强势学科”工作方向，以教研组标准化建立为载体，进展“教研修”一体化建立，发挥领军人物（特级教师、区学科带头人、区中学高级指导教师、教育教学能手）作用，分散教改志愿者攻坚队伍，鼓舞教学创新，开展教学行动讨论，形成教研与教学人才高地，协调统筹教育园区四校（二中、

9、附校、兰田、江桥）联合教研工作，切实将xx二中教育园区向普陀区现代根底教育试验中心和示范中心推动。 二、工作策略 以 “安康第一”为育人宗旨，大力推动二期课改，全面深化素养教育； 以“人文教育”为办学特色，深入贯彻两纲精神，丰富学校品牌（中华传统文化与国际理解）课程； 以学案研制为载体，加强对学生的学习治理，提高学生终身学力； 以深入推动“第九轮课堂教学攻坚”为依托，提高学校的课改领导力和教师的课程执行力，形成教改高地； 以教研组标准化建立为根底，开展教育行动讨论，建立“教研修”文化高地； 以领军人物分散教改志愿者攻坚队伍为特色，深化教师专业化建立，形成教学人才高地； 以工程改良为动力，推动全

10、面教学质量保障体系建立，促进卓越教学文化演进。 三、工作任务 （一）要连续开展以提高“教学领导力和课程执行力”为主题的第九轮教学攻坚。 目标：提高课程执行力是课改的永恒主题，在顺当完成第九轮攻坚第一阶段（提高“课程执行力”大争论）根底上，标准每个教师个体的课程教学行为，鼓舞教师超越标准，提高课改实施质量。围绕攻坚，有机整合从课程建立、课堂有效性、教研组建立、教师队伍建立等各项工作，完善学校“教研修一体”运行机制。 载体与成果：通过提炼教研组提高“课程执行力”的特色做法、有效模式与成果，逐步形成学校课改整体安康运行机制，提高教学领导力和课程执行力，传承教学文化，提高教学效益。 （二）要深化校本“

11、学案”研制，准时总结阅历成果。 目标：教学效益除了教师的教学思维是否清楚以外，更与教师对学生的学习治理（动机激发与学科本质把握）很大关系。以学案研制为载体引导学生主动学习，引导教师对学生学习过程的治理，促进学生元认知水平的提高，为学生终身学习的高学力打下根底。 载体与成果：学校图书馆将为教师逐步供应上海市老教材课本和全国各省教改课本，支持备课组编制学案。各备课组须对学案研制进展整体安排，每月活动中至少一次对学案进展主备，开展备课组争论与沟通，达成初步共识，在教学中试用此学案，听取学生意见，修改学案，形成初步成果，并将修改后学案上交教研组，同时上传到学校内部网，学期末开展教研组学案（备课组学案及

12、相关争论沟通文字）评比，评比结果与质量奖严密挂钩，总结学案阶段讨论成果，按学科年级将较为成熟学案结集出版。 （三）要深入开展“有效教学”行动讨论，标准有效教学行为。 目标：提升教与学的效益，标准教学行为，完善教学五环节改良的机制。 滤布载体与成果： 第一，完善课堂反应机制。实践证明，有效沟通有利于提高教、学有效性。学校拟定学生反应问卷模板，并供应给教师（教师可在其根底上修改）。由教师阶段性下发，自行汇总，准时了解学生学习感受和需求（其结果不纳入学校评价体系，用于改良教师教学行为），学期末教学讨论成果或教学后记应在此根底上形成； 其次，改良对教学根本内容的质量监控机制。教学根本内容即指课堂根本例

13、题、根本方法、课后根本作业、课后根本作业的”批改及反应要求等相关内容。备课组在备课过程中应明确这些根本局部（学案也可反映上述要求），并在教学执行过程中进展必要的阶段性监视，定期向教研组长反应。 设计班级作业状况登记簿，同时兼做作业考勤用，由课代表负责登记每天作业要求和缺交状况，班主任可据此评价学生作业态度。由年级部（学生自管会详细负责）试行每周公布一次，教育处负责督查作业布置与批改是否根本统一。 第三，强化对学生学习过程的评价。针对当前消失较多低端生的现实，教育处将推出xx二中关于加强学习过程评价的指导意见（试行），改良学习过程的常规治理。 第四，标准与完善听课制度。进一步细化校级领导、教育处

14、、年级部主任、教研组长、备课组长、导师与学员的听课机制，教育处将依据学校要求推出xx二中关于听课的若干规定（试行），以此加强教学过程监控与沟通。 （四）要进一步推动教研组标准化建立。 目标：通过教研组标准化建立，提高教研活动实效，总结“教研修一体”工作模式。 载体与成果： 第一，研制教研组长评价指标（试行）（含教研组长对备课组工作的指导与治理）； 其次，研制教研组工作规程（试行）：规划制订、活动程序（教研活动流程设计）、教研快报、教研总结、工程讨论、质量分析与监控等； 第三，研制教研组行动讨论标准与教研活动典型案例评比条例（试行）（由教研组依据学科特点及存在问题设定问题，通过教研组学习、反思、

15、展现、实践、沟通等环节开展行动讨论，最终形成成果，并依据成果确定相关的教学新标准）； 第四，研制教研组评价指标与评价要求（试行）。 （五）要依托“学科教学改良工程”行动讨论，逐步实现特色学科更特，强势学科更强。 目标：特色打造，标准“行为改良”。 载体与成果：局部学科将有效阅历进展特色工程提炼；特色工程的阅历行为标准化，标准后，实施成果分层展现（比方去年数学TI全市展现，对外省市TI教师培训；举办长三角学科论坛等，由教研组选择展现范围、组织形式、邀请对象等，由学校供应指导和支持）。 （六）要充分发挥领军人物在教研组工作中的作用。 目标：发挥领军教师在本校教学中的带头引领作用，进一步加强教师团队建立，充分表达教育园区的试验性和示范性。 载体与成果：领军教师在教研组各类活动中充分发挥作用，常规参加率达100（特别状况例外）； （七）要积极建立全面质量保障体系，开展有效教学治理。 目标：在学校前八轮攻坚活动实践的根底上，为学校九轮教学攻坚供应支持与保障，形成学校教研修长效运行机制。 载体与成果：学校九轮教学攻坚相关成果（全面教学质量保障体系建立个案） 四、重点工程 连续开展以提升“课程执行力”为主题的校第九轮教学攻坚活动： “学案”研制与汇编出版 教研组标准化建立 学科教学工程改良的行动讨论 全面教学质量保障体系建立