个人研修计划范文（5篇）1.docx

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1、 个人研修计划范文（通用5篇）个人研修规划范文1 自我分析和环境分析 自我分析：通过对测评结果的分析我熟悉到自己的信息技术力量还处于特别差的状态，由于学校在信息技术方面的硬件设施落后，我们教师也没有应用信息技术设施的时机，因此没有学习的推动力，导致了现在状况。根本就没有时机和条件应用信息技术优化课堂教学，最多的就是用电脑在课前和课后备课、查阅资料；由于没有条件更多的应用信息技术，所以在应用信息技术转变学生学习方式和力量方面做得很差，最多的就是利用课余时间在网上查阅一些资料和方法在教给学生，学生根本没有时机自己应用信息技术转变自己的学习方式和提高自己的学习力量；固然在促进自己的专业进展力量方面也

2、作用不大。环境分析：学校配备有4个多媒体教室，远远不够全校师生来用，更没有什么信息话资源库。 我的进展目标 进展目标：以后我会尽量的利用互联网学习信息技术方面的力量。提高优化课堂教学的力量；不断提高自己在信息技术方面的业务力量，把自己打造成一个信息技术方面业务力量强的教师。 行动规划 更多的困难就是学校信息技术硬件跟不上的问题，这成为限制我校教师信息技术力量不能成长的硬伤，更大的挑战就是教学观念的转变，从没有多媒体等信息技术的课堂转变为信息技术化的优质课堂需要我们多下功夫。 实现我的进展目标更多的需要自己去自我学习，尽可能的多参与一些相关的培训。 个人研修规划范文2 一、研修主题 为了实施素养

3、教育、面对全体学生，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育。为此，本次我选择了农村中学数学学困生的转化为研修主题。 二、研修目标 为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生落伍，尤其是充分调动学困生的积极性让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂。通过转化，学困生能根本把握学习的方法，能树立学习态度，对于把握根本技能起到推动作用。引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地转变自己，实现自我价值。使学困生转化率到达90%。 三、学习内容 新课程标准中学数学2023版 数学学困生的转

4、化华东师范大学出版社 教师转化学困生的有效策略新疆青少年出版社。 学困生的转化 四、研修过程 1、摸清本班学困生的根本信息、分析学困生其形成的 缘由，并对每一个学困生制定切实可行的帮扶规划，建立学困生个人转化成长记录资料。 2、详细实施帮扶转化措施： （1）、课堂上有意识给学困生制造时机，让优生吃得饱，让学困生生吃得好。 （2）、课外组织学困生加以辅导训练。 （3）、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。 （4）、对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 （5）

5、、积极开掘学困生身上的闪光点，做到多表扬少批判、多敬重不卑视、多鼓舞不称赞，树立起学习的信念。在生活上、思想上关怀他们。 （6）、进展家访，与家长取得联系，制定共同的教育促进转化目标。 3、完成相应帮扶转化的教育教学反思，即“我讲我的教育故事”和“我做我的教学设计”。 五、预期研修成果 通过本次校本研修，使自己的教育教学水平能得到进一步的提高，能撰写出高质量“中学数学学困生的转化”的”教育叙事及“中学数学空间与图形教学生活化”的一节教学设计。 个人研修规划范文3 指导思想 在教育行动中反思修正，立足提高，坚持理论与实践相结合的原则，确立与根底教育改革相适应的现代教育理念，进一步提高自己各方面的素养。 详细措施： 1、备好课是上好课的关键，我在教学中做到仔细备好每一堂课，认真开掘教材，准时写好教学心得。 2、在平常的教学中，相互合作听听彼此的家常课，多沟通，多争论，努力做到相互帮忙，扬长避短，共同进步。 3、小组内相互沟通教学心得，教学困惑。 4、以课例为载体，立足提升。在研修期间，进展探究性教学设计，与教师们一起听课、评课，在课例设计与讨论中体会和领悟详细的教学课例所蕴涵的进展理念、修正认知构造及专业理论，使自己不断构建理论和专业成长。 5、依据自己所授的内容，写写自己的教学故事，教学随想或教学心得体会等的教学