个人课题研究总结2.docx

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1、 个人课题研究总结个人课题讨论总结1 光阴荏苒，一个学期的时间很快就要完毕了。回忆这个学期的课题讨论开展状况，颇有些收获。本学期我担当了课题组的研讨课植树问题，通过这节课的教学设计、教学过程以及教学反思使我对小学数学综合实践课有了更深一步熟悉。现结合研讨课谈谈自己的一些看法： 一、综合实践课来源于生活，生活中到处有数学 “数学源于现实，扎根于现实，应用于现实”。是荷兰数学家、数学教育家弗赖登塔尔提出的“数学现实”的教学原则。因此，小学数学教学应从学生实际动身，把数学教学与现实社会生活严密联系起来，使数学问题生活化，生活问题数学化。切实使学生感受到数学来源于生活，并效劳于生活，生活中到处有数学；

2、了解数学价值，培育数学意识。从而体验生活，熟悉社会。例如：在植树问题教学的开头局部我通过让学生观看自己的手，发觉手指之间有间隔，找出手指数与间隔数之间的关系。并让学生观看多媒体的演示，了解生活中到处存在着间隔问题，间隔问题无处不在。 二、着眼活动的实践性，敏捷运用实践课的活动形式 数学新标准中提出：数学综合实践活动的教学目的是培育学生的创新精神和实践力量。因此，在活动中应着眼让学生深入实践，自己收集资料，进展分析和讨论。在植树问题中，对于不封闭道路上3种植树方法我没有直接的告知学生们，而是预备了一张白纸让学生们自己大胆的画一画，看看会消失哪几种状况，让学生在实践中找到解决问题的方法，更有利于学

3、生的进展。 三、注意学生参加活动过程的评价 小学生在参加综合实践活动的过程中所能获得的成果大多都比拟微小，但是我们主要看学生是否参加了实践活动的全过程。在实践活动中发觉了多少问题，解决了多少问题是特别重要的，重在评价学生参加活动猎取学问及信息量的多少，和处理信息的力量、方式，以及讨论性学习方法，注意过程的评价。 总之，开展综合实践活动课的过程中，肯定以“数学课程标准”为依托，为学生终身进展奠定根底。同时还要关注学生的生存方式、学习方式和生活方式。 个人课题讨论总结2 我为我的学生和课堂实际做了一些预备工作，并将其应用于实践。然而，通过对学生的观看和数据的讨论，目前对学生自主学习的指导只能把他们

4、放在一个低的斜坡上，这主要是基于学生的根底。由于学生的英语根底比拟差，通过舞台，设计舞台的目标和主题，并通过这个初级阶段的实践，我们有以下几点体会。 第一，留意课堂气氛 许多人说他们的学生上课死了。当他们看别人的课时，他们艳羡学生的出勤。其实从学生的角度来说，并不是这样。我认为最好的课堂是让学生沉醉在思索中。学生说：我们班就是抬头看黑板，低着头记笔记。大家都始终跟着教师的思路走，很好。假如只有几个人始终说，那就叫起哄。我很赞同这个观点。作为课堂的领导者，我们肯定要奇妙的制止这种不良现象的发生，同时也要高度重视教学活动的设计，设计环环相扣的问题，调动他们的思维，让这一对上课心不在焉的学生得到局部

5、的解决，同时我们也很心疼。现在我们都太注意模式，网络技术，讨论性学习等等。在追求时尚的同时，肯定不要遗忘英语教师的主要任务是让学生喜爱英语。 其次，反思提高自己的根本教学技能 许多时候觉得自己做了许多事情都很好，但事实证明，总有这样那样的问题，要保持冷静的头脑，有一颗寻常心，多反思。每次下课后，满意自己的次数很少。我觉得可以回过头来说说我们的课堂设计实施了多少，各个环节是如何运作的，学生的反思和期盼有什么反差。站在更高的位置看这些问题，而不是总想着我这门课没做完之类的毫无意义的问题等等。多找找缘由，下次留意以下；另外，感觉板书设计跟过去一样，现在根本不怎么在意。对于我们年轻的教师，我要严格要求

6、自己。现在是起步阶段，扎实的看家功夫有待提高。 第三，努力 新课程标准要求学生作为主体，学生可以更多地参加课堂，让学生成为主导角色。在许多公开课，尤其是青年教师公开课，我们都会看到很喧闹的场面，教师也很有激情，但总让人觉得有所欠缺。这在我自己的教室里也很感人。我很想跟上时代的潮流。我试着给我的课堂注入新奇血液，让学生喜爱我的课堂，但我常常觉得有点不知所措。为什么？我曾经很迷茫。后来去了其他教师的班级，发觉她的班级布满了和谐的师生气氛。教师和学生说啊说啊，学生欢欣鼓舞，不知不觉就把握了教师讲课的内容。用苏霍姆林斯基的话说，这是教师上课的一种境地。只有教师的学问视野比学校的教学大纲宽得无与伦比，教

7、师才能成为教育过程中真正的专家、艺术家、诗人。 这些都是我在进展这个课题的过程中的感受，我觉得也是这些感受在不断支撑着进步。我有理由信任将来会越来越好。 个人课题讨论总结3 本年度在课题讨论方面，本人做了许多努力。现简洁地小结本年度的课题讨论工作如下： 一、制订规划，加强落实 年初，我制定课题组和个人的课题讨论工作规划。并在教学工作中不断收集信息化教学资源，尝试着应用于小学音乐教学上，深受学生欢送，取得很好的成效。 二、提高熟悉，加强学习 本期来，在学校领导的高度重视下，我校积极探究加速学校教育现代化的途径和方法。首先加强课题组教师的理论学习，本学期我校理论集中学习4次，通过理论学习，是我们的

8、课题讨论，有了理论依据。也使我们在讨论的过程中，有了明确的方向。由于我们熟悉到校内网络教学系统的建立和应用，可以极大的刺激和促进校园信息化的建立。熟悉到课题讨论是学校工作的头等大事，信息化教学资源开发利用得好，可以为教育改革，供应一个坚实的根底，可以大大改善教学的条件，更新各种教学手段，给学生供应一种具有现代气息的学习环境，有利于学生的专业学习和信息素养的培育，可以让师生们切实感觉到信息化与自己工作、学习和生活的贴近。因此，本年度我校连续由校长亲自抓此课题讨论。 三、做好探究新教学模式的工作 课题讨论课，是教师走向胜利的开头。我积极参加听课和评课活动。本学期，晨光异彩课题组研讨课四次。在每次的

9、活动中，我都能仔细学习、记录，和课题组的教师座谈，沟通，并把评课意见上传到个人博客上。在评课的过程中，我觉得自己收获很大，学到许多新的理念。 四、存在的问题 由于教学工作比拟繁忙，课题讨论过程中的材料保存不全。 本年度的工作已经完毕，在课题讨论过程中我们遇到许多问题和困惑，在今后的讨论中也会遇到更多的困难、更多的艰辛，但我们坚信，靠着坚韧不拔、永不放弃的执着精神，在以后的讨论中定会取得更令人满足的成绩。 个人课题讨论总结4 本学期，我连续进展探究性教学中教师角色课题试验，通过仔细学习相关的教育理论，落实课题讨论方案、实施策略，做好资料的积存、讨论等工作，现对本课题做阶段性总结。 我班开展探究性

10、教学中教师角色课题试验近两年半，学生坚固把握了自学生字和初步自学课文的方法，并运用于课外阅读中，收效明显。学生能够自觉自愿的阅读课外书籍，有的家长说：我的孩子每天回家做完作业自觉看书，不须提示。 一、上好课 本人的先天养分缺乏，我深深地知道自己课堂教学水平还不够高，课堂教学的驾驭力量还比拟差。本学期，我重点学习名家名师的课堂教学设计，领悟其中的精华，吸取其中的养分。每天，不管多忙，早晨，我总是要看一看教学设计（尽管这个教学设计抄来的多），及早写好小黑板。经过一个学期的尝试，我最终得知课堂教学的预备工作对于一堂课来说是何等重要（以前，总是由于忙，这方面做得不到位）。正由于预备工作充分，上课时就成

11、竹在胸，学生学得开心，学得轻松，学得活泼，渐渐地有越来越多的孩子喜爱上了语文课，语文课堂上常常有学生开心的笑声。张扬了学生的共性，他们的天性蓬勃起来。 二、写好随笔 我喜爱带着自己的脑袋去上课，课堂中一有高潮、一有失败、一有火花，我在课余就准时总结、提炼、反思、记录这一学期，我依据自己的课堂教学经受，撰写了十多篇有质量的教学案例和随笔，惋惜的是，这一学期语文课题方面的案例和随笔还没发表或获奖。 三、仔细学习 勤于学习是我工作之余的爱好，一有空，我就拿起学校订阅的、自己购置的理论书籍看，看到精彩处，能联系自己的教学实际思索或者摘录，这学期，我看了薛法根、于永正等多名特级教师撰写的书，由于时间原因

12、，这些书还没好好琢磨。 存在问题和困惑： 学生在小组争论时声音较大，组员的合作精神还有待于提高；一些课文中难以理解的句子的含义，如何引导学生自学？又如何在自学点拨这个环节有效的表达出来？ 在探究性教学中教师角色课题试验中我还将不断探究、实践，从而有效的运用“引导自学”型构造的每个环节，把课堂真正的还给学生。 有收获，也有缺陷，我在共性化的理论和实践方面做得还不够，将在今后的工作连续探究！ 个人课题讨论总结5 在这一年中。喜爱教育事业，关怀爱抚学生，全身心地投入到教育教学工作中去。 在教育教学工作中，我非常重视教育科研工作，近一年以来，在上级领导的关怀下，仔细根据县级课题讨论治理方法的有关规定，

13、积极营造教育科研的气氛，参加课题的立项、申报及日常的讨论，留意总结和推广取得的阅历和成果，在扎扎实实的课题讨论过程中，努力提高自身的素养，提高教育科研质量。现将这一年来的工作总结如下： 一、加强学习，主动参加课题讨论 1、这一年来，我利用各种时机努力学习教育科学理论，提高自身的科研理论水平，准时更新教育观念，积极开展教育讨论，为学校进展出谋划策，并通过会议、座谈、讲学、调研等形式，提高自身对科研的熟悉。 2、加强讨论，优化教学过程。我认为课题讨论工作应落实在课堂教学中。虽然是学校的一民一般数学教师，但我喜爱本职工作，为人师表，力作学生的表率，关怀爱惜每一个学生，提高课堂教学的水平始终是我的追求

14、。因此，在课堂教学中加强讨论，以学生进展为本的教育观念始终没有转变，结合学生实际，整合教学目标，在教学内容的设计以及教学中都注意学生自主探究性学习，力求表达学生的自我感悟，同时重视根底学问的落实，力图以教科研促进教育教学质量和效益的提高，使自己从一个“阅历型”的教师尽快向“科研型”、“学者型”教师转变，尽快形成自己的教学特色。 3、积极撰写教育教学论文 在课题的讨论过程中，能注意第一手材料的积存，并准时加以总结。 4、以“教研活动”活动为主线，强化课题过程的治理。 课堂教学是进展课题讨论的主战场，我和其他教师全都认为课堂教学实践活动是加强课题讨论过程的指导治理的有力举措。 (1)在教育教学工作

15、中，积极参与随堂听课活动。每一学期同年段教师之间，进展随堂听课，听课程序为：A课前了解听课内容和课前预备;B、听课、记录;C、课后与任课教师交换意见、了解课题讨论进展状况;。一年共听课30节。通过上课、听课、争论等环节促使课题讨论工作落实在平常的课堂教学中。 (2)积极参与教研组组织的教研活动。全年级教师听课，开课教案由教研组或课题组争论，要上出自已参加的课题的特点，上好后进展说课、评课活动，每位教师发表见解，共同探讨，不断深化课题讨论。 二、进展比拟、重视教科研的工作总结 本学期刚接手六(3)班的数学教学。该班由于种种缘由进展重新分班，尖子生偏少，中下学生偏多。接班时尽然有12个同学不及格。

16、接班时的平均分只有73分左右位居全年级倒数第三。张财婷同学老是逃学，于是我接班后我就下决心用自己的工作热忱、用关怀爱惜、用责任心去感化他们。首先，通过各种方式去了解每一位学生，敬重学生的人格，公平、公正的对待每一位特殊生，以鼓舞为主，不“狂轰乱炸”的批判，对每位学困生连续几个晚上与家长面对面的沟通，商讨如何帮忙他们转变学习态度，想方设法鼓励他们努力学习，不懂大胆提问，力争进步。凭自己的工作阅历，主动积极协作班主任如何加强治理搞好班集体工作，给了肯定的建议，半个学期过去了，班级状况明显的改善了。经过一年的努力，我所教的数学成绩以82分左右的成绩位居全年级正数第三，只有4人不及格。全县排名上升也很

17、大。 总之，本人在工作中所获得的成绩应归功于学校领导的正确引导，归功于学校的教育科研气氛。但与先进同行相比，还是做得不够的，我会尽自己最大的努力不断学习，不断更新新的教学理念，仔细工作，在今后的教学工作中发挥余热。 个人课题讨论总结6 本年度，依据学校课题讨论规划，我们子课题组担当的是进展教师、家长、学生共读活动与三者之间沟通力量的关系的讨论，一年来，我立足于本班实际，开展丰富的课外阅读活动，详细做法总结如下： 一、丰富学生阅读量，培育阅读兴趣。 为了抓好课外阅读，我针对一些学生不情愿读书的实际状况总结缘由：一是我们学校可以说是属于城乡结合体，局部学生文化学问起点低，底子薄。二是家长不注意物质

18、投资。（比方，帮孩子购置书籍）；三是家庭辅导时间少。（许多家长都是做生意的，忙于赚钱，无暇顾及孩子）。居于这些缘由，要想提高学生语文学问力量，必需培育学生课外阅读兴趣，丰富学生的课外学问。兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培育了学生课外阅读兴趣，学生才会将教师的“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。学生有了课外阅读时机，从中获得信息，得到阅读满意，产生开心的情感体验，得到学问和开心的体验又会增加阅读兴趣。于是，培育兴趣成了课题在讨论初始阶段的重点工作。我实行了以下几个措施： 1.系列活动充满书香 在讨论过程中，组织了丰富多彩的读书活动，比方：好书推举，每学期开学，我都向学生推举一些好书，这些

19、书分别是夏洛的网、我要做个好孩子、草房子、笑猫日记、不一样的卡梅拉、窗边的小豆豆等。在阅读课上师生共度，在家里，和爸爸妈妈共读。 在学习园地里张贴学生的读书体会、摘录的精彩片段，开展“课外阅读之星”评比活动等；让学生获得胜利的喜悦，使他们对课外阅读保持比拟长久的兴趣。同时在教室设立读书角，课余时间同学们逐步对一本本课外书产生了深厚的兴趣，直至爱不释手。为切实引导学 生多读书、读好书，我班还举办了读书节活动，以“我读书，我欢乐”为主题，活动内容丰富多彩，有规划举办了读后感征文竞赛、读书笔记展览、好书伴我成长演讲赛以及读书之星评比等活动。系列活动的开展，营造了欢乐轻松的学习气氛，激发了师生读书的深

20、厚兴趣，促进了学生综合力量的提高。 2.以读促写读写互动 当孩子们广泛的阅读，形成肯定的阅读积存以后，他们早已领会和感受文字世界的精彩，但假如不写作，回到自己身边，照旧是干巴巴的文字，只有阅读而不写作，简单造成眼高手低的现象。在有效的激发学生的阅读兴趣的同时，让学生在写作中有所提高，促进阅读的汲取，让阅读兴趣成就写作，进一步提高学生的阅读水平。 二、提高家长参加度，构建阅读网络。 为了确保我班阅读活动的有力开展和顺当进展，我制定了相应的课外阅读活动方案，学生和家长在阅读方案的引领下，开展相应的活动，从而，有效地促进阅读活动的顺当进展。为了让书香飘进每个家庭，在活动中，我们常常邀请家长参加，家长

21、和孩子共同朗读诗文，为课题讨论增加上了浓浓的一笔。 今后，我们将在如何争取家长协作这一点上，开展讨论，努力培育一个个书香少年，在营造书香校园的根底上，评比出一大批书香家庭。我们将连续努力，让我校的课题讨论水平再上一个新台阶！ 个人课题讨论总结7 二年以来，我积极投入了学校的提高课堂教学实效性的教学策略讨论课题讨论。回忆讨论之路，我感觉既充实又有实效。“在讨论中发觉问题，在问题中讨论，在讨论中成长”这是我最大的体会。本着促进自身的专业化成长为目的，扎实有效地进展教学工作，现将二年来的课题讨论工作做以下总结： 一、加强理论，深化课题理念。 课题讨论要想深入有效的实施并推动，必需要有肯定的理论学问做

22、支撑，为了了解到最新最切合实际的“提高课堂教学实效性”的学问，我常常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的讨论修养，积极汲取，体会讨论的酸甜苦辣。二年来，我仔细学习了解课题方案，深入学习有关“提高课堂教学实效”的相关材料，对“提高课堂教学实效性”有了进一步的熟悉，深化课题理念。 二、积极参加，勇于实践，擅长发觉问题，准时沟通探讨。 平常不管多忙多累，我总能仔细准时完成课题组布置的各项讨论任务。并针对其中的问题讨论，我总是积极进展深入的学习与 思索，力求在实践摸索中找到答案。在讨论中，我发觉班级学生的倾听习惯很有问题，语文课堂上，学生虽然思维活泼，竞相发言，但

23、背后隐蔽着一个很大的问题：许多学生只想着发表自己的看法和意见，很少能静下心来听别人说，少局部学生简单走神或开小差，缺少倾听意识和力量，导致课堂学习效率低下。由此我便着重从学生倾听力量培育的角度入手，开展讨论，搜集并阅读了大量相关理论文章和教师阅历论文，在充分借鉴他人阅历的根底上，对自己班级学生的倾听习惯现状作了分析，设计并采纳了一些措施尝试着进展了试验：通过优化教学设计来吸引学生的学习留意，采纳多元化的教学手段，引起学生的无意留意，同时通过课堂学习制度的制约以及改良语文课堂的沟通方式和评价方式促进学生被动倾听，着力培育班级学生的倾听力量。一阶段的试验让我明显感到学生的进步，孩子们学会了听他人之

24、言，取其之进步行补充发言，课堂学习效率有了明显的提高。从中，我也真实地感受到课题讨论就必需是实实在在的讨论，来不得半点虚假。 在课堂教学中擅长发觉问题，并将教学中的问题进展疏理，提出有价值的问题准时记录，并在每周的教研活动时与语文组教师进展探讨，即围绕“提出问题沟通诊断”这一流程进展话题研讨，取得了肯定的成效。 三、乐于尝试，重在实效 在讨论过程中，学校为教师创设了展现自己力量的平台，让教师享受到胜利的乐趣，调动了教师科研的积极性。二年来，我丝毫没有放松对自己的要求，总是积极参与研讨活动，利用一切时机和同事们沟通，进展思维的碰撞。同时，我更仔细备课，不断严格要求自己，试着用新的理念和方法上好随

25、堂课。 教有所思、擅长总结。边讨论边学习，不断总结阅历，并撰写教学论文、案例和反思。 四、课题讨论收获： 1.课题讨论促使我不断地学习，在课题讨论过程中，总会遇到许多问题和困惑，如何有效解决这些问题，使课题能够顺当实施，就需要查阅大量资料，问题才能得到顺当解决。这样讨论过程就成为了一种学习的过程，教师自身的专业素养同时也得到了很大的提升。 2.课题讨论转变了我的工作习惯。以前我教学更多的只是埋头工作,不留意准时总结阅历教训,或者说有了教训也没有准时记录下来,进展反思。课题讨论下来,我开头注意把阅历教训准时地进展总结反思,发觉问题能准时着手查找解决的途径,让总结与反思成为工作的一种方式。 五、存

26、在的缺乏： 1.讨论水平还有待提高，还要仔细学习理论学问，不断给自己充电，提高讨论水平。 2.课题讨论中跟踪调查与反应程度还不够，有时候还没真正将讨论成果运用于课堂教学中。 3.随着课题讨论的深入，我感觉自己在渐渐地成长着，进步着。同时，我也发觉了自身所存在的缺乏，尤其是理论学问的匮乏，制约着我讨论进一步的深入开展，影响着教育教学效果，同时也时刻提示着我要不断学习，不断充电。在今后的讨论中，我将更积极地开展讨论，以期获得更大的进步。 个人课题讨论总结8 光阴荏苒，岁月如梭。转瞬间本学期的工作已经接近尾声。回首本学期的工作，在课题讨论方面，主要做出了以下的成绩。下面是学期的课题工作小结： 一、制

27、订课题规划，落实课题方案 学期初，依据学校课题组要求，制定了个人课题讨论工作规划。并在本学期中围绕“各学科教学中培育学生积极心理品质的讨论”这一课题进展讨论，积极协作。并取得很好的成绩，本学期是课题讨论的重要阶段，课题讨论成果在大家的共同努力下已经略有成效。 二、提高学科熟悉，加强学科学习 本学期，我们课题组在领导的重视下，加强了教师的理论学习，本学期我校理论集中学习4次，通过理论学习使我们在讨论的过程中明确了方向，对课题讨论有了更深入的理解与熟悉。 三、课题讨论成果 本学期，我校进展了五个课题的讨论，我有幸参与了其中的一个，并在讨论中有针对性的加以总结。我主要做了以下几个工作： 1、学习教育

28、理论学问，努力提高自身的理论水平。 2、每月按时参与学校的课题集中讨论学习，并仔细撰写学习笔记。 3、跟踪观看学生个案，并准时解决学生的心理问题，在课堂和课后积极培育学生的良好的心理品质。每月都在具体做好观看记录。 4、每月准时更新教师博客，把科研进展状况和个案分析发表在教师博客上，以便课题组教师们共享。 5、在课余和休息时间扫瞄课题组其他成员教师的博客，相互学习沟通。 四、做好资料的收集和整理工作 课题讨论，是教师提升自己的重要方式。本学期，课题组进展了说课评课活动，在每次的活动中，我都能仔细学习、做好记录，和课题组的教师细心沟通，沟通，并把评课意见上传到个人博客上。在评课的过程中，我觉得自

29、己收获很大，学到许多新的理论学问。提升了自己的理论水平。 这一学期的工作圆满完毕，在课题讨论过程中我们遇到了许多困难和问题，但是我们从中收获更多的是欢乐，这份欢乐充实了我的生活，也充实了我自己。让我对自己的工作有了更精确的目标与追求。在今后的课题讨论中，我会更加努力钻研，尽心尽力做好自己的每一份工作。 个人课题讨论总结9 首先我很快乐能和大家一起共享一下关于个人课题讨论过程中的一些感受，有很多不成熟的想法还请各位批判指正。 说实话，当时在申报市第三期个人课题之前，我对于这“课题”二字是既茫然又惊慌。由于在思维定势里，课题都是那些阅历丰富、理论和学问水平都到达肯定高度的学者所讨论的。我这样的“菜

30、鸟”怎配得上这“讨论”二字?而且对于要怎样主持“个人课题”，我一无所知。这时，多亏了李校长的催促和指导，我对“个人课题”有了逐步的了解，原来的茫然也变成了期盼。由于当我将平常教学中的主要困惑定为讨论对象后，便豁然找到了自己的方向，而且这个任务极具挑战性，能够不断鼓励我们去阅读、观看、实践、探究。 相对于国家级、省级、市级、区级和校级等集体课题，“个人课题”是由教师个人自主申报，独立主持，为了自身的专业进展，讨论个人在教育教学中详细而微观的教育问题的课题，也属于教育科学讨论课题范围。 华东师大博士生导师叶澜教授认为“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量;没有教师的精神解放，就没有学生的

31、精神解放;没有教师的主动进展,，就很难有学生的主动进展;没有教师的教育制造，就很难有学生的制造精神。”而个人课题工程，最重要的意义就是引导教师自我解决教育中遇到的问题、难题，促进教师专业化成长。教师在个人课题讨论中，严密联系日常工作，积少成多，使科研进入常态化。只有这样，教师自身生命质量的提高才能更好的让学生得到进展。 但万事开头难，在最初选题时，我就遇到了极大的困难，不了解什么样的题目适合个人课题，在李校长的帮忙下，我了解到：1)选题应结合自己的教学实际2)讨论范围宜小3)已有肯定的阅历积存4)视角新奇创新。我曾列出过几个题目向李校长请教，如英语词汇抽查中数学概率学问的运用、理论讲解中直观比

32、方用法的运用，但这些问题其实是论文题，却不适合作课题题目。由于这些问题只要我们将实践联系理论稍加讨论就可解决，并不需要我们花费一年乃至更长的时间去调查、试验。而我的另一个题目“英语阅读课常见环节的效度和创新”也有问题，首先，“常见环节”这一概念就不严谨，且无法界定。其次，“效度和创新”，选材范围太大，无法作为只有一年期的个人课题的讨论对象。课题的名称应具有问题性，不宜用确定语句，而且也不宜用比方和拟人，否则无法清晰表达讨论的“是什么”。那评委自然而然没兴趣知道你要陈述的“为什么”和“怎么办”了。 同时提示大家在选题前可以进展文献检索，以避开重复前人已争论过的问题，并可从文献检索过程中发觉讨论的

33、空白区，获得灵感。 经过筛选，我结合我校英语教学中遇到的一些特别状况，定下了“高中农村生源学生英语现状及教学对策”这个题目，并有幸获得了立项。 在个人课题的讨论有多种方法，其中个人课题的调查与试验方法有文献讨论法、问卷调查法、访问调查法、观看法、试验法等，而“个人课题”的行动讨论则有行动讨论法、案例法等。在这里我就不赘述。 从第四期个人课题开头，教研室设立了个人课题中期检查，主持人就已完成的任务和已取得的成果进展汇报，假如我们在讨论过程中发觉自己课题的缺乏之处，可以在此时申报课题变更。 另外还有几个小提示： 第一：我们最初申报课题的“个人课题”申报表，肯定要留着，由于后面我们最重要的讨论报告，

34、其中许多内容有重复，特殊是讨论目标及理论依据，讨论过程及方法，后面只需要结合实际的讨论过程，再补充完善。 其次：可以先把最主要的教学案例和教育论文先完成!中间讨论过程中所用的过程性材料记得要收集，特殊是与课题相关的学生或教师调查问卷，还有访谈记录，特殊是和本课题相关的学生作业，表达成果的学生成绩，还有一些相关的获奖文章都是后面我们需要的。 第三个：课题讨论过程中有好几次市级的课题培训及沟通活动，专家会对课题讨论中的常见问题赐予指导，并为大家供应优秀的个人课题讨论的案例。而且在结题时必需上交课题培训会议的参会证，否则无法结题，所以请各位亲密留意市教研室网站的通知，不要错过会议。 在主持课题的过程

35、中，我消失的最大问题就是时间安排很不合理，前轻后重，导致到后面手忙脚乱的，甚至修改的时间都没有。从“个人课题”申报表通过审核之后，我们正式开题算起，我们将近有一年的时间去完成这个课题，但不能总觉得有的是时间，不断往后拖。我结题时那叫个悔不当时啊。因此，我深刻感受到：个人课题不是一篇论文，需要我们要做的东西许多。要准时收集过程性材料，对文献进展讨论，夯实理论根底。记得去年我和汤教师去参与课题培训会，约在新街口见面。当别人提到新街口时，我第一反响是：逛街。而当我找到汤教师时，他正在新华书店孜孜不倦的阅览选择课题相关理论书籍。当时，我被他严谨的治学态度所深深感动，同时也熟悉到：要成为讨论型的教师，我

36、们需要倾注心血，不断学习。 盼望大家通过我做的这不成熟的介绍，对个人课题有个初步的了解，并能避开我犯过的错误，更有效率的进展专业化进展，并祝福大家的课题都能够立项，个人课题成为促进我们教师团队共同进展的助推器，成为我校文化进展的添加剂。 个人课题讨论总结10 一学期马上过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，我仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，积极探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到了较好的效果。 一、课程标准走进我的心，进入课堂 我们怎样教数学,国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求

37、。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必需重新思索的问题。通过一学期的教学,让我对标准及课程实施建议有了更深的了解，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。 二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。 为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的

38、过程。课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，这第一手资料，对今后改良课堂教学和提高教师的教学水评是非常有用。这一学期的课前预备不流于形式，变成一种实实在在的讨论，课后的反思为以后的教学积存了很多有益的阅历与启发，本学期在教学中，我想努力呈现一种开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。被除数和除数末尾有零的简便计算的设计，在已有的阅历根底上，给学生供应一个自主探究的平台。在整堂课中提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念确

39、实立，灌输的市场就大大减弱。综合起来看这次教学活动兼顾到学问教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境地，这将是一个长期而特别有价值的努力过程。 三、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳

40、评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。 四：抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”沟通都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。我还统筹安排学生在校一日活动，课外兴趣活动有组织、有规划，时间、内容、教师、场地均得到落实。学生在多样的兴趣活动中不仅稳固、运用了所学的学问，也为今后构建新的学问构造，提高实践、应用力量，具备创新精神打下了根底，真正做到第一

41、课堂打根底，其次课堂进展特长。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 个人课题讨论总结11 时间过得真快，转瞬一学期又接近尾声，其实，本学期的时间很短，也难怪不知不觉就要完毕了，回忆本学期的工作，在课题讨论方面，还是做出了不少的的成绩。下面就简洁的小结本学期的课题工作。 一、制订规划，加强落实 开学初，依据学校课题组规划制定个人课题讨论工作规划。并在工作中围绕本学期“各学科教学中培育学生积极心理品质的讨论”课题讨论工作的中心任务，积极落实。并取得很好的成绩，本学期是课题讨论的中心阶段，课题讨论成果，已经初见弥端。 二、提

42、高熟悉，加强学习 本期来，在学校领导的高度重视下，首先加强课题组教师的理论学习，本学期我校理论集中学习，通过理论学习使我们的课题讨论有学问支柱，使我们在讨论的过程中，有明确的方向，熟悉到课题讨论是学校工作的头等大事。 三、本学期课题讨论成果 本学起初，我校进展了五个课题的讨论，并在讨论中有针对性的加以总结。我主要做了以下几个工作： 1、学习教育理论，努力提高自身的理论水平。 2、每月按时参与学校的课题集中讨论学习，并仔细撰写学习笔记。 3、跟踪观看学生个案，并准时解决学生的心理问题，在课堂和课后积极培育学生的.良好的心理品质。每月都在具体做好观看笔录。 4、每月准时把科研进展状况和个案分析进展

43、总结在课余和休息时间，以便课题组教师们共同探讨，相互学习沟通。 四、做好资料的收集和整理工作 课题讨论课，是教师走向胜利的开头，我能积极参加上课、听课和评课活动。本学期，课题组进展了说课评课活动，在每次的活动中，我都能仔细学习、记录，和课题组的教师座谈，沟通，并把评课意见上传到个人博客上。在评课的过程中，我觉得自己收获很大，学到许多新的理念。本人虽只是课题组组员，但能够按时参与课题组活动，并按时完成为课题组任务，每月参与一次小组会议，积极发言，并在月末准时上交课题组各项资料。 本学期的工作已经完毕，在课题讨论过程中我们遇到许多问题和困惑，在今后的讨论中也会遇到的困难和艰辛，但我们坚信，靠着坚忍

44、不拔、永不放弃的执着精神，在以后的讨论中肯定会取得更令人满足的成绩。 个人课题讨论总结12 (一)、创设问题情境 创设问题情境是供应学生发问的前提条件，是培育提问题力量和养成提问习惯的有效措施。培育问题意识是培育学会创新的切入点。如何创设较好的问题情境，激发探究的兴趣呢？可以从学生感兴趣的实物、实例入手，采纳故事、嬉戏、儿歌、学生喜闻乐见的活动形式，把抽象的数学学问（教材内容）与生活的实际内容（直观情景）严密联系起来。例如：我在教一年级上册的有几瓶牛奶时，我就以笑笑数完牛奶遇到了难题，需要孩子们的帮忙做为导入，让孩子们依据画面的内容提出问题：“左边有瓶牛奶，右边有瓶牛奶，一共有多少瓶牛奶的问题

45、？”从而导出课题，这样的导入方式新奇，孩子们不知不觉就被带入新课内容的学习中去了。又如元仙妹教师上的9的乘法口诀，创设了这样的问题情境：屏幕显示校园，接着又看到一辆汽车运来了很多花卉。师：看到这些花你想知道什么？学生经思索提出了：这些花有什么用？有几种品种？买来多少盆花？学生一旦有了疑问，就会引起奇怪心，开启思维，引发探究，为下面学习新学问，解决新问题架起了桥梁。 (二)、教给质疑方法，防范于未然提问 培育学生的质疑力量。“学起于思，思源于疑。”学生假如有疑问，就会引起悬念，就会心理上感到困惑，产生认知冲突，进而拨动思维之弦。因此，教学中不仅要创设情境，教给学生质疑的方法，引发质疑，使学生感到

46、有问题要解决，而且要鼓舞学生大胆质疑，充分地调动他们不断探究真谛的积极性和主动性，学会质疑，进而促进思维力量的进展。 1、让学生把握构造，明确质疑方向 教师要在领悟教材意图的同时，学会敏捷地处理教材，从教材构造入手，把握学问之间联系，以此作为指导学生质疑的重点，做好示范提问，教给质疑的方法，为今后学生学法迁移，独立质疑做好铺垫。例如：“乘数是两、三位数的乘法”中的笔算局部的教学，这局部内容有五个学问点：乘数是两位数积不进位的乘法；乘数是两位数积有进位的乘法；乘数是三位数的乘法；乘数中间有“0”的乘法；乘数末尾有“0”的乘法，教师在教“乘数是两数积的进位的乘法”时，就要留意引导学生从例题的特征、运算挨次、局部积的定位、计算结果等方面进展质疑，为后面学习多位数乘法质疑做好铺垫。在学习“除数是两位数除法”时就可以对比“乘法是两、三位数乘法的质疑方法进展类推，从而懂得从例题的特征、计算挨次、商的定位、怎样试商、被除数中间不够除怎么办、被除数末尾不够除怎么办等方面提问。 2、让学生把握要点，提高质疑水平 学生明确质疑方向，通过正确迁移，已具备了肯定质疑力量，并不意味着每个问题都能问在重点处、点子上或问得恰到好处。因此，还要让学生把握学问的要点。一