中学政治课教学工作心得1.docx

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1、 中学政治课教学工作心得中学政治课教学工作心得1 本学期，本人担当初三级(1)(8)(9)班，3个班的政治学科教学任务。学期之初，我依据初中思想政治课程标准制定了教学规划和教学目标即：加强根本国情、根本国策教育，使学生能娴熟把握相关根本概念、根本观点，喜爱国家，增加民族骄傲感：强化党在社会主义初级阶段的根本路线、进展战略及建立成就教育，增加学生喜爱中国共产党，喜爱社会主义的思想感情，树立剧烈的责任意识;坚持理论联系实际，教会学生综合运用所学的理论学问分析解决实际问题的力量。一学期来，我根据“打牢根底、增加力量、教书育人”的工作思路，坚持仔细、严谨的治学态度，紧紧围绕教学目标，深入钻研教本、教学

2、和教法，积极参与文综组的教研活动和学校的各类活动，仔细上好每一节课，积极参加听课、评课，不断总结探究教学阅历，全身心投入教学工作，较好完成了学期教学目标任务。 主要实行了以下措施和方法： 一、加强学生根底学问的训练 对于根本概念要求学生必需把握，对一些根本理论要求学生理解并能正确的运用。实行课前提问上节课所学的重点根底学问，课后精选习题或者自编习题布置成上交作业，并通过做一些配套练习题，准时催促检查，到达稳固根底学问，并提高学生分析解决问题能的目的。 二、协作学校 通过周测、月考的方式，强化学生对根本概念和根本原理的理解和把握，在考试前组织学生复习，对于简单考到的地方进展重点复习，每次都对材料

3、分析进展有针对性复习，这样让学生在考试中树立信念。考试后对试卷进展全部批改，并对学生考试状况、试卷等进展分析总结，为评讲试卷时做到有的放矢，在评讲中要求每一位学生都要仔细改正，并做好笔记。通过考试、复习、评讲，使学生对学问的把握更加坚固。 三、在教学中还有针对性地列举学生身边发生的事例 进展分析、引导，从而培育学生全面地、客观地、辩证地对待现实社会中的一些客观存在的社会问题，用一分为二的观点，正确熟悉人类社会进展的不同阶段的进步性和局限性，并正确对待、熟悉和处理社会问题。在政治课教学过程中，随机引入历史、地理、文学等相关学问，培育学生喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的思想情感。引导学生养

4、成良好的行为习惯，做一个遵规守纪的好学生，今后成为一个责任心强、对国家、对社会、对家庭和自己有用的人，潜移默化的到达初三思想政治课的教育目的。 对于初三年级学生来说，政治课是开卷考试科目。作为初三政治课教师，我明白这门课程的重要性，从制定教学规划、讨论教学理论、分析教学重难点到课前备课、课堂教学、课后复习稳固等各个环节入手，多方搜集资料，细心安排设计，丝毫不敢懈怠。为提高每节课的教学质量，我努力改善教学手段，借助课堂辩论、争论沟通、多媒体教学等多种形式授课，提高了学生对政治课的兴趣，学生学习政治课的积极性、主动性普遍增加。我带的初三年级3个班，班级之间的差异性很大，每个班学生人数多，个体差异也

5、很大。针对这些特点，教学中，我坚持因材施教，对不同的学生提出不同的要求。开学一个月后，即依据第一次测试成绩让每一位学生给自己订出目标，对于较差的同学多给鼓舞，帮忙他们树立信念;对成绩较好的，有进步的同学赐予表扬，发挥学生的主观能动性，实现了要我学到我要学的转变。教育教学中，我坚持根据初中思想政治课程标准施教，从学生身心安康动身，依据学生的共性特点去引导，对于个别差生，利用课间屡次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，引导学生树立德、智、体、美、劳全面进展意识，树立正确的人生观价值观。课余，我坚持读书看报听新闻，

6、不断的充实自己，丰富自己的头脑，与时俱进跟上时代的脉搏。课堂上，坚持以最正确的精神状态消失在讲台，以和气、轻松、仔细的形象去面对学生。以自己的良好形象，人格品质，去影响学生。 由于在实践中努力摸索领悟，在工作中仔细学习，在学习中认真研讨总结，本学期，我在各方面有了很大的进步和提高。在期中考试和平常测试中，学生成绩有了较大进步及格率和优秀率大幅提升。学生学习政治课的热忱普遍高涨。 “金无足赤，人无完人”。我知道，根据学校的要求，我还有肯定的差距。需要在教学风格创立、差生转化、课堂治理等方面下更大的功夫，需要更加虚心的向各位领导及四周的同事学习，进一步提高工作力量和教育教学水平。在今后的教育教学工

7、作中，我将更加严格要求自己，使教学水平更上一层楼。我信任有耕耘总会有收获! 中学政治课教学工作心得2 作为一名初中思想政治教师，我始终在思考如何能够上好这门课程，使师生都能够在教与学中得到欢乐，使学生真正将学到的学问用于生活实践中。思想政治课是教师在塑造学生美妙的心灵，特殊是在初中阶段，上思想政治课的教师要教育、启发、帮忙学生树立正确的人生观、价值观，为此，就要求教师必需具备较高而敏捷的教育教学技巧。思想政治课的改革与素养教育的实施，教学方法的探究与创新，学校德育工作的加强等等，都是与教师的才能与素养的提高分不开的。思想政治课的主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高

8、熟悉社会、适应社会、分析问题、解决问题的力量。思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣，使教学内容与学生生活实际结合到达教学目的，反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会，与大家共享。 一、安排恰当的语言实践活动，培育学生的思辨力量 初中政治教育是培育学生综合素养的摇篮。作为教师，要激发学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，培育学生关注时事政治的意识，给学生制造一个表达思想、熬炼语言力量的平台。实践证明，“说”与“想”是分不开的，学生思辨力量的进展和语言表达力量的提高是有直接联系的，发言条理清楚、层次清楚、详略得当的学生，往往具有较好的思辨力量。每节课前设置5分钟语言实践活动，可有效地使学生放松

9、心情，同时，可培育学生在众人面前表达自己的胆识和信念，更能有效地培育学生的思辨力量。在语言实践环节中，学生要站在讲台上，面对其他同学，讲故事，讲自己身边的事情，或者针对网络、电视上自己感兴趣的事情发表观点，总之，就是要“说”。经过一个学期、一个学年的训练后，学生的语言表达力量明显增加了，同时对周遭事物的观看力量和对问题的熟悉水平明显上了一个台阶，思辨力量有了较大幅度的提高，学生所叙述的内容包罗万象，其语言丰富多彩且具有制造力和想象力，其思维活动特别活泼。活动还增加了学生对生活的关注，课程以这样的形式开头，可以让学生尽快放松心情，避开产生倦怠和抗拒心理，顺当进入后面课程的学习。 二、重视案例教学

10、，渗透德育教育 政治课程的教育不仅要使学生把握根本的法律、政治、经济常识，更重要的是培育学生独立思索、解决实际问题的力量。这就要求教师在日常教学中特殊留意对案例的分析。案例的作用在于可以将枯燥的理论生动化，有利于学生理解抽象的学问。例如，在讲授感受责任时，笔者运用了毒奶粉的案例，展现了许多受害婴儿和受害家长的图片，学生受到很大的震撼。然后，笔者引出责任问题：责任包括哪些有的学生说：等我们长大了，我们有责任让父母过上更好的生活。有的说：作为一个中华人民共和国的公民，我们有责任爱护祖国。有的说：当在街上遇到有困难的人们时，我们有责任向他们伸出救济之手。有的说：当好朋友犯了错误时，我们有责任去了解和

11、宽容他们。通过启发式的教学，更简单让学生从身边的事例中了解什么是责任。对话式的沟通方式，让学生和教师处于公平的对话地位，使学生情愿主动地熟悉和承受事情的本质。同时，使用案例教学，可以扩大学生的学问面，让社会生活与课本学问严密结合。初中政治课是德育的园地。在日常的教学过程中，教师要言传身教，用自己的行为去引导和影响每一个学生，使他们走上安康进展的道路。在德育中，假如单纯地用道理向学生灌输，学生可能会排斥;而案例比理论更直观和明确，易于被学生承受。 三、组织丰富多彩的课外实践活动，提高学生综合素养 教师要协作教学任务，开展适当的课外实践活动，以此加深学生对课堂内容的理解，同时增加其社会活动力量和自

12、主创新力量。如教授消费者的合法权益受国家法律爱护时，笔者要求学生分成若干组，回家问父母和亲戚在以往的消费过程中是否有过买到假货、被商场强制消费、在消费中没有得到敬重的经受;然后，调查自己家四周的商场是否张贴有侵害消费者权益的相关制度。每一组都要汇报本组的调查状况，并通过ppt向全班同学展现。这样的活动设计，使教学内容与现实社会环境及学生的生活实际严密联系，学生为解决所面临的实际问题，就会自觉地思索身边的事情和问题，就会把政治课学习作为解决实际问题的必要途径，政治课学习就会成为自发和主动的行为。假期里，教师还可以安排一些课题，让学生自由分组、自主选择，通过小组合作完成相应的课题。例如，笔者为初一

13、的学生设计了“初中生心理安康调查”、“初中生人际关系对生活学习的影响”、“网络嬉戏对初中生学习的影响”等课题。通过对资料的收集、整理、分析，提高了学生筛选、处理信息的力量。通过调查的设计、分析和总结，提高了学生分析问题、解决问题的力量。这样的课外讨论性学习，提高了全体学生的学习热忱，也熬炼了学生与人合作、与人沟通等综合力量。 四、联系各学科的学问。 政治包罗万象，涉及中学的全部科目。如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是政治，生物、数学、物理、化学的进展的历程，是历史;政治的思维方法是历史唯物主义本身就属

14、政治的范畴;地理与政治也是息息相关。再次温课外学问之“故”而知新。这个“故”不是全部学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习政治的兴趣和积极性，最让学生有自我实现的空间，而且更简单让学生理解与政治现实的必定的，不行分割的联系。利用这种教学方法进展教学，可以使课堂教学效果显著提高，还可以利用学生的想象力，补充教师叙述的缺乏，便于更好地完成教学任务。使学生快速把握新学问。由此也可以提高学生学习政治的兴趣和学生的有意留意，活泼课堂气氛。还可以培育学生利用把握的学问独立思索猎取新知并作出推断的力量，这样不仅有利于培育学生的探究精神，而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的力量。也可以帮忙他们疏

15、理已知学问，而且可以订正他们把握的不正确的政治信息。可以鼓励他们多渠道的猎取新学问，可以稳固旧学问;甚至可以给他们表现自我的时机。但利用这种教学方法，作为教师首先要充分，预备不然有时会无法答复学生提出的问题，有时还会掌握不了局面。作为教师更要多渠道的了解时代信息。不过不要过多的引用课外学问，要擅长引导学生用可能短的时间答复出要点。 以上这些是我个人的一些心得。总之，政治教学不是一朝一夕的事，需要我们每位政治教师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们每位政治教师都要抓住时机，为祖国的教育事业做出应有的奉献。 中学政治课教学工作心得3 今年我省高中统一进展新课程的改革，新的课程、新的理念

16、，不仅为我们的政治教学改革带来了机遇，同时也给我们教师提出了一系列的挑战，经过这学期的详细实践。我粗浅的谈谈对新课程改革的一些看法和体会。 一、新课改提倡合作精神，开展自主探究。 新课改理念认为：教师是合、组织者、引导者、参加者，课堂上应敬重学习主体，把学习的主动权还给学生。整节课，以问题为主线，引导学生自己去发觉问题，提出问题，甚至解决问题教师只是围绕学生提出的问题，有时加以引导，有时鼓舞学生提问。为此，我们教师应更新观念，转变角色。教师在教学中要充分调动学生参加课堂教学，面对全体学生，放弃传统的教师讲，学生听的教学模式，让学生多看、多问、多想、多讲、多行。重视每一位同学的见解，赏识他们每一

17、点进步的思想火花。 二、新课改坚持理论联系实际，走进生活走进社会 长期以来我们政治课被学生认为是说大话说空话的课，缘由就在于我们的课程内容离现实社会离现实生活太遥远了，让广阔的学生感到象天上的星星一样遥不行及，而新课标的一个重要理念，就是“构建以生活为根底的课程模块”，如我们的政治课现在分为“经济生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲学”等模块。使的我们的课程具有浓郁的”时代生活的气息。 三、新课改提倡创设课堂情境，进展情境教学。 新课改精神强调合作探究，强调培育学生的情境思维。教师假如在课堂上创设情境，让学生亲临“现场”，学生就会产生一种内在的学习需要，成为学生自觉阅读和钻研教材的动力，从

18、而极大地调动学生学习的积极性和制造性。在课堂教学中，采纳角色模拟法，创设课堂“小社会”，可以培育学生的情境思维力量。教师可以依据教学内容的特点，进展课堂模拟教学，这种方法能让学生依据角色要求，积极开动脑筋，踊跃发言。学生参加意识、制造热忱空前高涨。 如在讲授政治生活的民主决策：作出最正确选择一课中，讲到“公民参加民主决策的合法渠道”时，可以设计“模拟听证会”形式进展情境教学：设计一个主题如“制止电摩行经五一、五四路段”召开听证会，给学生分组，有进展主题陈述的“组织方”“xx市公安局教学警支队”，有各界人士组成的“赞同方”“反对方”(包括专家、学者、各利益阶层)，还有一般市民代表组成的“旁听席”

19、，另选择一名学生主持，整个环节调动了学生参加的积极性，深化了学生对学问的理解，稳固了学生对学问的把握程度，取得了较好的课堂效果，也表达了课改所提倡的自主探究、自主学习的精神。 同时在这个学期的教学过程中，我教学也有很多困惑和缺乏之处。 一、考试模式与课改有脱节的地方 新课改下，“学生在被教的同时，也同时在教”，这就意味着学生主体性的凸显、共性的表现、制造性的解放，课堂教学不能再遏制学生的思维拓展空间。由于思想政治课教学中很多提问，其答案都不是唯一的，即使教材上有一些相关的阐述，学生也完全可以依据自己的理解和体验，提出更多的见解。但一般现行考试的答案具有唯一性，这就是教师和学生往往遇到考试时无所适从，理不出头绪。 二、学问、力量、情感态度和课堂气氛难相统一 新课程教学提倡能够欢乐学习。于是教师在课堂中往往引入各种活动，使那些比拟单调的认知过程变得生动活泼，变厌学为乐学。但并不是全部的活动都能起到有效的作用。由于在调动课堂气氛的同时，我们往往很简单离主题却越来越偏，比方一堂课，一开头情景模拟，学生乐于参加，课堂气氛活泼，但活动的主题却越来越偏，以至于在学问的生成层面上效果不大。那么这时候学问、力量、情感态度和课堂气氛就很难相统一。