高校美术教育的弊端与未来发展趋势.docx

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1、高校美术教育的弊端与未来发展趋势 摘要：随着教化改革的不断推动，艺术教化水平有了明显提高，其必要性也更加被人们认可，渐渐成为高等教化中不行缺少的一部分。作为艺术学科，美术有利于改进教学效果，实现学生的全面发展。然而目前美术教化存在肯定的问题，未能充分发挥美术学科的应用价值。本文主要介绍了高校美术教化现状以及发展趋势，以期推动美术教化的持续发展。 关键词：弊端；美术教化；高校；发展趋势 现代教化注意提升学生的综合素养，而美术课程属于其中的一项重要内容。该类课程包含了基本理论以及实践技能，有利于培育学生情操，增加其艺术气质。课程改革背景下，美术教化水平逐步提高，取得了明显的进步，然而仍旧存在肯定的

2、问题，须要在后续工作中不断完善。美术教化须要充分发挥学生的想象力，使学生在驾驭实践技巧的基础上进行创新，进而增加其美术技艺。 一、高校美术教化中的弊端 （一）教化设施不足 教化的发展离不开各项设备的支持。然而，部分高校缺乏必要的美术教化设备，学校内缺乏艺术气息，限制了美术教化的发展。例如，美术教化注意理论与时间的结合，因此不仅须要讲授理论学问的教室，而且须要特定的美术教室。学生在了解相关学问的基础上熬炼艺术技能，创作艺术作品，其只有不断的练习，才能积累创作阅历，驾驭创作技巧。目前，除了美术院校外，仅有一部分一般高校具有美术教室。 （二）教化环境失衡 目前，一些教化单位并没有意识到美术教化的重要

3、性，建设该教化环境的力度不足。但是，只有改善教化氛围才能真正发挥教化的作用，否则教化自身的吸引力将大大降低，损害受教者的主动性与主动性。而美术教化对教化氛围更为看重，良好的氛围有利于呈现教化的独特价值，培育受教者的情操。为了促进美术教化的持续发展，发挥其在培育受教者品质方面的作用，应注意艺术环境的建设。部分高校并没有投入足够的资金支持美术教化的发展，未能创设良好的艺术环境，无法使受教者拥有正确的艺术认知，影响了教学质量。 （三）对教化主体的认知有误 传统教化往往以老师为教化主体，教化改革背景下，教化主体不仅仅包含了老师，这一转变表明白教化理念的改进。但是高校美术教化中，老师与学生这两大主体对教

4、化的认知都存在着不足，从本质上讲，教化是为了教育学生学问，丰富学生思想，使学生主动面对生活中的困难与挑战，实现自身价值。未能正确相识教化主体会降低主观能动性，干脆影响到教化效果，并且会偏离教化重点，不利于培育学生的各项素养。只有对教化主体有了充分的相识，才能将美术教化更好地应用于高等教化中，充分发挥美术教化的应用价值。 （四）美术应用范围有限 艺术与人们的生活休戚相关，而作为艺术学科的美术具备高雅与亲民的双重特性。美术能够在多种领域中得到应用，其充分呈现了人类的想象力与创建力。但是，当前美术教化并没有广泛应用于人类生活中，仅仅充当一种满意人类需求的手段。因此，只有美术专业及其相关专业要求学生驾

5、驭美术学问，其他专业缺乏必要的美术教化。这种功利化的行为影响了美术应用领域的扩大，限制了美术教化的发展，同时也不利于学生综合素养的提高。 二、高校美术教化的发展趋势 （一）完善美术教化设备 教化机构应投入足够的资金完善美术教化设备，避开因设备的问题限制美术教化的发展。安装必要的教化设备有利于改进美术教化效果，增加受教者的审美水平，提升其艺术情操。因此，高等学校应科学建设美术教室，调查美术教化设备的状况，并在此基础上进行设备的维护与更新，使美术老师利用先进的技术手段进行学问的讲解，便于学生领悟美术的独特魅力，驾驭专业学问。另外，组织相关的课外活动，实现艺术与自然的完备结合。 （二）建设合理的教化

6、环境 教化机构应正确相识美术教化的现实意义，变更教化疏失的状况。以素养教化的要求为指导，实行多种措施创建艺术环境，营造良好的氛围，激发受教者的爱好，提升受教者的素养。例如，高等学校可以定期开展美术活动，包括书法竞赛、绘画竞赛、海报制作、剪纸活动等。这些活动能够呈现美术的独特魅力，培育学生审美价值，并且能够有效调动学生的主动性，丰富其校内生活。 （三）正确相识教化主体 现代教化要求落实双主体制度，其中教化主主体指的是老师，其在教化过程中具有重要的引导作用。尽管教化主体中还增加了学生，然而这并不意味着其引导作用的丢失。所以须要注意对主主体的培育，提升其美术认知。只有老师具备良好的美术相识，才能教育

7、学生相关学问与操作技能，提升其艺术素养。教化次主体指的是学生，学生通过学习得到实力与素养的提高是教化的最终目的。 （四）扩大美术的应用领域 扩大美术的应用领域是发挥美术教化价值的必定要求。美术与生活之间有着紧密的联系，细致视察便会发觉，生活中美术的身影是到处可见的，包括服装家居、建筑街道、影视作品等。尽管美术以其载体存在于生活中，然而人们能够在精神上感受到艺术的魅力，这也是艺术价值的重要体现。所以高等学校应扩展美术的应用领域，变更原有的功利性思维，实现素养教化。例如，教化机构可以将美术教化与学生的日常生活相结合，要求学生以校内美术为创作主题设计艺术作品，进而提升其艺术技能。 三、结束语 总而言

8、之，素养教化要求培育学生的综合素养，实现全面发展，因此美术教化得到了人们的广泛关注，成为了高等教化中重要的一部分。当前高校美术教化水平有所提高，然而也存在一些弊端，教化者应正确相识教化主体，完善美术教化设备，建设合理的教化环境，扩大美术的应用领域，使学生真正体会到美术的魅力，增加其审美水平，进而推动高校美术教化的持续发展。 参考文献： 1韩卫卫. 高校美术教化的弊端与将来发展方向探析J. 美术教化探讨， 2022（11）：153-153. 2宋陽. 高校美术教化的弊端与将来发展方向探析J. 长春金融高等专科学校学报， 2022（4）：74-76. 3陈平光. 浅析高校美术教化的弊端及应对策略J. 剑南文学：经典阅读， 2022（10）：251-251. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页