2022-2023学年河北省任丘市一中高一上学期第一次月考语文试题（解析版）.docx

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1、任丘一中2022-2023学年第一学期第一次阶段考试高一语文试题（考试时间：9月27日考试范围：劝学师说 时间：150分钟 满分：150分） 一、现代文阅读（20分）（一）文学类文本阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成各题。文本一：识字班孙犁鲜姜台的识字班开学了。鲜姜台是个小村子，三姓，十几家人家，差不多都是佃户。冬天到来了，一个机关住在这村里，住得很好，分不出你我来啦。过阳历年，机关杀 了个猪，请村里的男人坐席，吃了一顿，又叫小鬼们端着菜，托着饼，挨门挨户送给女人 和小孩子吃。而村里呢，买了一只山羊，送到机关的厨房。大家住在一起，住在一个院里，吃饭的时候，小孩子们总是拿着块红薯，

2、走进同志们 的房子：“你们吃吧！”同志们也就接过来，再给他些干饭；站在院里观望的妈妈也就笑 了。“这孩子几岁了？ ”“七岁了呢J“认识字吧？ ”“哪里去识字呢！”接着，边区又在提倡着冬学运动，鲜姜台也就为这件事忙起来。打扫了一间房子，找了一块黑板一一那是临时把一块箱盖涂上烟子的。又找了几支粉 笔。定了个功课表：识字，讲报，唱歌。全村的人都参加了学习。分成了两个班：自卫队、青抗先一班，这算第一班；妇女、 儿童团一班，这算第二班。每天吃过午饭，要是轮到第二班上课了，那位长脚板的班长， 便挨户去告诉了： “大青他妈，吃了饭上学去呵！”“等我刷了碗吧！”“不要去晚了J第二班的“先生”，原先是女同志来担

3、任，可是有一回，一个女同志病了，叫一个男 “先生”去代课，一进门，女人们便叫起来：“呵！不行！我们不叫他上！”有的便立起来 掉过脸去，有的便要走出去，还是儿童团的班长说话了： “有什么关系呢？你们这些顽 固！”虽然还是报复了几声“王八羔子”，可也终于听下去了。这一回，弄得这个男“先 生”也不好意思，他把身子退到墙角去，说话小心翼翼的。等到下课的时候，小孩子都是兴头很高的，互相问：“你学会了几个字？ ”“五个。”B. “而”：表递进。句意：君子广泛地学习而且每天对自己检查反省，就能智慧通达并且行 为没有过错了。C.而表并列。句意：蟹有六只脚和两只鳌，如果不是蛇鳍的洞穴就没有可以寄生的地 方。D.

4、 “而”：表转折。句意：他们跟圣人相比相差很远了，却以向老师学为羞耻。 故选Do14 .下列各句中，不含通假字的一项是（）A.便要还家，设酒杀鸡作食B.虽有槁暴，不复挺者C.或师焉，或不焉D.锲而不舍，金石可镂【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解文言词语通假现象的能力。A. “要。通“邀”，邀请。句意：村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭 来款待他。B. “有。通”又。再；“暴”，通“曝”，晒。句意：即使又被风吹日晒而干枯了，也不会 再挺直。C. “不。通”否。表否定。句意：有的向老师请教，有的不向老师请教。D.无通假字。句意：（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功

5、。故选Do15 .下列与其他各项句式不同的一项是（）A.陈胜者，阳城人也B.此则岳阳楼之大观也C.冰，水为之，而寒于水D.假舆马者，非利足也，而致千里【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.判断句，“者，也”表判断。句意：陈胜是阳城人。B.判断句，“也”表判断。句意：这就是岳阳楼的雄伟景象。C.状语后置句，“寒于水”应为“于水寒二句意：冰，是水凝结而成的，却比水更寒冷。D.判断句，“者，非也”表判断。句意：借助车马的，并不是脚走得快，却可以达 到千里之外。故选Co16.下列句子中，加点字的意义和用法都相同的一项是（）A.句读之不知蚓无爪牙之利 B.于其身

6、也，则耻师焉 不拘于时，学于余 C.其闻道也固先乎吾 君子博学而日参省乎己 D.声非加疾也，而闻者彰小学而大遗 【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.助词，宾语前置的标志；助词，定语后置的标志。句意：不懂得文句知识/蚯蚓没有锋利 的爪子和牙齿。B.介词，对于；介词，表被动。句意：对于他自己，却以向老师学习为耻/不受世俗拘束， 向我学习。C.介词，相当于“于。比；介词，相当于“于”，引出对象。句意：他懂得道理本来比我 早/君子广泛地学习并且每天省察自己。D.都是连词，表转折，可是、去I。句意：声音没有变大，可是远处的人听得清清楚楚/小的 方面学习了可是大

7、的方面却丢弃了。故选Do17 .下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（）A.今其智乃反不能及 乃：竟B巫医乐师百工之人，君子不齿齿：并列、排列 *C.师道之不传也久矣道：道理D.其闻道也固先乎吾闻：知道，懂得【答案】c【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词意思的能力。C.道，从师（学习）的风尚。句意：（古代）从师（学习）的风尚不流传已经很久了！故选Co18 .下列加点字词类活用不同于其他三项的一项是（）A.积善成德B.将军身被坚执锐 C.吾妻之美我者D.小学而大遗 【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A. “善。形容词作名词，善行。句意：积累善行养成

8、高尚的品德。B. “坚。形容词作名词，坚固的铠甲。句意：将军亲身披着战甲，拿着锐利的武器。C. “美。形容词的意动用法，认为美”。句意：我的妻子认为我长得漂亮，是因为她 偏爱我。D. “小。形容词作名词，小的方面。句意：小的方面则要学习，大的方面却放弃。ABD都是形容词作名词，C是形容词的意动。故选Co19.下列各组句子中，加点字的意思相同的一组是（）A.古之圣人，其出人也远矣 其皆出于此乎 B.人非生而知之者，孰能无惑于其身也，则耻师焉，惑矣 C.授之书而习其句读者 六艺经传皆通习之 D.生乎吾前，其闻道也固先乎吾 不足为外人道也 【答案】c【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义

9、现象的理解能力。A. “出。超出。句意：古代的圣人，他们一定超出一般人很多。“出。产生，出于。句意：大概都是出于这个原因吧。B. 惑 疑惑。句意：人并不是生下来就知道很多道理，怎么能没有疑惑？“惑”，糊涂。句意：（但是）对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻，真是糊涂 啊。C. “习。学习。句意：是教他们读书，（帮助他们）学习断句的。“习学习。句意：六经的经文和传文都普遍地学习了。D. “道二 道理。句意：生在我的前面，知道的道理本来就比我早。“道二说。句意：我们这个地方不值得对外面的人说啊。故选Co20.下列加点的字词，全都不属于古今异义的一项是（）不如登高之博见也小学而大遗不如须臾之所学

10、也是故弟子不必不如师 非吾所谓传其道解其惑者也愚人之所以为愚金就砺则利率妻子邑人来此绝境 A.B.C.D.【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解古今异义词的能力。 登高，登上高处，句意：（却）不如登到高处见得广。小学，古义：小的方面要学习；今义：实施初级教育的学校。句意：小的方面倒要学 习。须臾，一会儿，片,刻。句意：（却）比不上片刻学到的知识（收获大）。不必，古义：不一定；今义：用不着，不需要。句意：因此学生不一定不如老师。所谓，所说的。句意：不是我所说的能传授那些道理，解答那些疑难问题的（人）。愚人，愚昧的人。句意：愚人能成为愚人的原因。金，古义：金属，今义：黄金。句意：金属制的刀剑拿

11、到磨刀石上去磨就能变得锋 利。妻子，古义：妻子和孩子；今义：男女结婚后对女方的称谓，与丈夫相对应。句意：领 着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方。不是古今异义词。故选Co21.下列对课文的理解说法错误的一项是（）A.劝学和师说都运用到了对比论证。B.人性问题上，荀子不同意孟子的性善论，而是主张性恶论。C.师说中的“六艺”指的是诗书礼易乐春秋。D.韩愈是唐宋八大家之首，其他七位是柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、辛弃疾、曾 巩。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D. “辛弃疾”说法有误，应为“王安石”。故选Do22.下列对文中相关文化常识的解说，不正确

12、的一项是（）A.韩愈和柳宗元倡导的古文运动，主张学习先秦两汉“言之有物” “言贵创新”的优秀散 文，坚决摒弃只讲形式、不重内容、华而不实的文风。B.句读，古人指文辞休止和停顿处，常常文辞意尽处为读，语意未尽而须停顿处为句。C. 士大夫，是中国古代社会特有的产物，封建社会时期泛指官僚阶层，有时也包括还没有 做官的读书人。D.巫医，古代巫和医不分，巫主要以祝祷、占卜等为业，也为人治病。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B. “常常文辞意尽处为读，语意未尽而须停顿处为句错误。语意未尽而须停顿处为读， 文辞意尽处为句。故选Bo23.下列对劝学一课有关内容的分析，

13、不正确的一项是()A.劝学是古代的议论文，中心论点是“学不可以已二B.劝学这篇文章在论证上，把抽象 道理说得明白、具体、生动，比如第二段和第三 段。C.劝学一文论述的学习方法和态度一一积累、坚持、专心，对我们今天的学习仍有指 导意义。D.劝学是荀子一书的第一篇，前半部分主要论述学习的方法和态度，后半部分论 述学习的重要性。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生分析理解文中内容的能力。1 . “前半部分主要论述学习的方法和态度，后半部分论述学习的重要性”错误。教材中的 劝学一课，前半部分论述学习的重要性，后半部分论述学习的方法和态度。故选Do24 .翻译课内句子。(1)假舟楫者，非能水也，而绝江

14、河。(2)上食埃土，下饮黄泉，用心一也。(3)是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。(4)六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。【答案】(1)借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。(2)能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是因为它心专一。(3)因此，无论高低贵贱，无论年长年幼，道理存在的地方，就是老师所在的地方。(4)六经的经文和传文都普遍地学习了，不受时俗的拘束，向我学习。【解析】【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“假”，借；“水”，名词作动词，游泳；“绝”，横渡。(2)“上、下”，名词作状语，向上、向下；“黄泉”，古今异义词，地下的泉水；“用。因 为。

15、(3) “是故”，因此；“无”,无论；“道之所存，师之所存也”，判断句。(4) “通”，全面；“不拘于时。被动句；“学于余。状语后置句。25 .课内情境默写。(1)荀子的劝学中，作者通过“, ”的对比，亲身验证 了 “站得高，见得远”的道理。（2）劝学中“, ”这两句从反面说明要想到达千里之外 的地方，就必须一步一步地积累。（3）劝学中用好马与劣马对比，强调学习必须持之以恒，其中表示劣马坚持不懈的句 子是“, 二（4）中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在师说中阐明老师的作用的句子是 a，o（5）师说中强调了从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是 a”，o（6）韩愈在师说中表达写作目的的两

16、句是“, ”，可见 他对年轻好学者的扶掖之心。【答案】 .吾尝跋而望矣 .不如登高之博见也 .故不积监步 . 无以至千里 .鸳马十驾 .功在不舍 .师者 .所以传道受业解惑 也 .吾师道也 .夫庸知其年之先后生于吾乎 余嘉其能行古道 作师说以贻之【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字的写法，“跋”“博”“蹉” “骂” “驾”“受”“庸”“嘉” “贻三、语言文字运用（本题共2小题，6分）阅读文段，完成下列题目。近几年，随着科技的不断发展，以往扁平化、低互动的展览形式已经不足以激发大众 兴趣，因而“新媒体艺术”在短短几年之内，就形成一种 的时尚风潮。沉浸式展览、沉浸式演出

17、等活动,给生活增添了丰富的情趣。沉浸就是让人专注到当前的 目标情境中并感到愉悦和满足，甚至忘记真实世界；而沉浸式体验，就是通过 集成大量技术、智慧和创意所创造出来的一种高价值经历。它一方面集成了大量前沿科技 成果，如3D全息投影、虚拟现实、混合现实等技术，搭建了沉浸式体验的结构和形态；另 一方面围绕主题性的空间造境为关键，通过交互式空间和叙事性空间，人们沉浸在特定情 境、氛围与主题之中。沉浸式体验所提供的，既有以视觉、听觉等为主的感官体验，也有 叙事性和故事性的情感体验，还有追求价值认同的精神体验，是一次集多种媒介和各种视 听效果于一体、全方位作用于身心的难忘经历。事实证明，既融入感官体验又融

18、入情感、 精神体验的活动，能够创造令人倾情投入的心流。这种令人倾情投入的心流状态，恰恰是 沉浸式体验正在努力追求的科技与人文 的完美效果。26 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.独树一帜应运而生顺理成章珠联璧合B.别具一格因势利导顺理成章怀瑾握瑜C.别具一格 应运而生 顾名思义 珠联璧合D.独树一帜因势利导顾名思义怀瑾握瑜27.下列选项中，不是病句的一项是（）A. 一个人是否有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。B.写文章语言要精练，一定要把不必要的啰嗦话统统删去。C.通过观看电视剧人世间，使我认识到几十年的社会变革，堪称“平民史记二D.他生长在戏剧之家，对河北梆子一

19、点都不陌生。【答案】26. C 27. D【解析】【26题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。独树一帜：比喻创造出独特的风格、主张，自成一家。别具一格：另有一种独特风格。这 里指“新媒体艺术”在短短几年之内，就形成一种独特风格，而不是自成一家。所以用“别具一格”。应运而生：本指顺应天命而降生。现指人或事物适应时机、潮流而出现。因势利导：因： 根据，顺着。势：趋势。利导：引导。顺着事物发展的趋势而加以弓I导。这里指沉浸式展 览、沉浸式演出等活动适应时机、潮流而出现，而不是加以引导而出现的。所以用“应运 而生”。顺理成章：顺：沿着。理：条理。章：章法。原指写文章顺着条理就能自成章法。后比喻 写文

20、章、说话、办事顺着条理或合乎情理，就能顺利地做好。顾名思义：从事物的名称联 想到它的含义。根据空前“沉浸式体验”和空后“就是通过集成大量技术、智慧和创意所 创造出来的一种高价值经历”可知，此空是说从“沉浸式体验”联想到它的含义，所以用 “顾名思义二珠联璧合：珍珠联成串，美玉放在一起。比喻杰出的人才或美好的事物聚集在一起。怀瑾 握瑜：瑾、瑜：美玉，比喻美德。怀里揣着瑾，手里拿着瑜。比喻人具有纯洁而高尚的品 德。这里指科技与人文聚集在一起，所以用“珠联璧合工故选Co27题详解】木题考查学生辨析并修改病句的能力。A.一面对两面，删掉“是否”，或者在“在于”后面加“是否二B.成分赘余，删去“不必要”或

21、者“啰嗦”。C.缺主语，删去“通过观看”或者“使二故选Do四、写作（本题共1题，60分）28.反思，是通过思考过去的事情总结经验教训。反思促进个人成长；反思推动民族发展；反思助力文化传承反思启发自己，唤醒 别人，警醒后人。读了上述材料，你有什么样的看法、感悟或启示？请以“学会反思”为主题写一篇文章。 要求：选好角度，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字；文体不限，诗歌除 外。【答案】例文：学会反思反思是巍巍高楼的主梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦；反思是远洋巨轮的主机， 没有它，就只是一块废弃的铜铁；反思是烈烈火堆的木架，没有它，就只是一丝近乎熄灭 的火苗。人生如花，花开之时则繁花似锦

22、，春风得意，而花落之时即满地落红，一片萧条。此 时，我们需要反思自我，为下一次绽放积累。反思是那墨绿色的胆汁。狼烟四起，元嘉草草，吴军兵临城下，全军殆尽的勾贱仰天 长啸，痛不欲生。眼看自己的国家被人一寸一寸，一城池一城池的侵占，他选择了保存最 后精锐，做阶下囚，刷地喂马，尝苦到心中的胆汁，败军之际每天夜里在脑海里重放，复 国大业每天在深夜加重，他反思自己的所作所为，直至时机成熟。十年的屈辱化为了历 史，不了的仇恨终得所报。而同为败军的楚王项羽却毫不知其过错，依说：“非我无能，是 天要亡我，想当年，金戈铁马，气百万里如虎，而如今，四面楚歌，泪下三尺沾襟。”项羽 之败是必然，而他不知反思二字，骄兵

23、必败的古训再叹得到印证。反思是那黑白的商标，无言上西楼，月如钩，乔布斯被从自己的公司踢出，五年之间 他毫无成就，可五年之后，他重掌苹果公司大权，创造了一系列奇迹。那成功的背后是五 年痛苦的反思，他反思自己的创业理念，他反思自己的工作能力，他反思自己的一言一 行，最后反思换来的是成功，是喝彩，是奇迹。反思是那鲜红的血和泪。“起来，不愿做奴隶的人们。这是正在崛起的中国，是饱受 近代屈辱压迫的中国，回首那被侵略的日子，中国人民抗争的日子，那血雨腥风的日子， 中国挺过来了，靠的就是反思，我们懂得了枪杆子里出政权，靠得是反思，我们理解了人 民当家作主，八年抗战的血与泪，融成了那鲜红的五星红旗，换来了美好

24、的现代中国。反思是李白安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜的傲气，反思是陶渊明既自以心为 形役，奚惆怅而独悲的傲岸，反思是鲁迅我要医治中国人的心，而不是形体的心得，人生 本如此，成如朗月照花，而败亦要反求诸已，以求得更好的将来。学会反思，让我们在顺境中保持清醒头脑，在挫折中不断成长，承担起时代赋予的使 命，在祖国发展中实现自身价值。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：本题材料前半部分指出了反思对于个人成长、民族发展、文化传承等方面的重要作用，后 半部分指出反思对于自己、他人以及后人的影响。题目要求说出“你有什么样的看法、感 悟或启示？ ”并且要求以“学会反思”为主题，很显然，题目要求结

25、合自身实际，谈学会 反思的重要意义。文章应写成议论文。参考立意：1 .学会反思，有助于个人成长，民族发展，文化传承；2 .学会反思，启发自己，唤醒别人，警醒后人；3 .学会反思，让自身成长与祖国发展同步。参考素材：1 .从小，我就常常能听到父母与老师对我说，要学会反思。只有时常反思，我们才能够发 现自己的错误，才能不断的改正自己身上的错误，从而让自己变得更好。2 .生活中，父母要我学会反思。因为生活中的我们，每个人的身上都会有缺点，有些缺点 会让我们变得不思进取，乐于安逸，就比如惰性。每个人的身上多多少少都会有一些惰 性，这些惰性很大程度上让我们在生活中变得懒惰，甚至还在我们身上发展为拖延症。

26、3 .在家里，父母就常常教导我，我们要反思我们身上的缺点给我们带来的各种不好的影 响。并且要下定决心，将我们身上所存在的缺点一一改正。4 .学会反思，也就是让我们认识到我们自身的问题所在。在反思中，不断的促进我们自身 向更好的方向发展。当我们懂得反思，并且更正我们身上的各种问题的时候，我们的人生 之路也就会变得顺畅很多。5 .学会反思，我们的人生也需要反思。在我们的身边一直都有着很多的人，都注重反思自 己。6.反思自己在生活中的一言一语，反思自己的各种行为。因为只有懂得反思的人才会 不断的找出自己身上所存在的缺陷，进而去改变自己。7 .学会反思，懂得反思的人在我们的生活中也一直都是受欢迎的。生

27、活中这样的人大都平 易近人，心胸宽广。与这样的人相处在一起，我们会感到很轻松，也会从他们的身上收获 不少的东西。行文结构：例文题为“学会反思”，文章开头运用了一组排比句，指出反思的重要意义。正文部分，从 古今中外的历史事件中引用事例，论证学会反思的人都能成就一番事业。最后一段，联系 自身实际，谈青少年要完成历史担当需要学会反思。总结全文，照应开头。【点睛】材料作文审题立意的几种方法：1 .从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾 句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。2 .从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都

28、有其内在或外在的原因。因此，阅 读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。3 .从材料情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的 情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。4 .从辨明关系入手。任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与 问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创 新）等。可有一天，有两个女人这样谈论着：“念什么书呢，快过年了，孩子们还没新鞋。”“念老鼠！我心里总悄记着孩子会睡醒！”“坐在板凳上，不舒服，不如坐在家里的炕上！”“明天，我们带鞋底子去吧，偷着纳两针。”第二天，“先

29、生”，果然看见有一个女人，坐在角落里偷偷地做活计。先生指了出来， 大家哄堂大笑，那女人红了脸。其实，这都是头几天的事。后来这些女人们都变样了。一轮到她们上学，她们总是提 前把饭做好，赶紧吃完，刷了锅，把孩子一把送到丈夫手里说：“你看着他，我去上学 了！”并且有的着了急，她们想：“什么时候，才能自己看报呵！”对不起鲜姜台的自卫队、青抗先同志们，这里很少提到他们。可是，在这里，我向你 们报告吧：他们进步是顶快的，因为他们都觉到了这两点：第一，要不是这个年头，我们 能念书？别做梦了！活了半辈子，谁认得一个大字呢！第二，只有这年头，念书、认字， 才重要，查个路条，看个公事，看个报，不认字，不只是别扭，

30、有时还会误事呢！觉到了 这两点，他们用不着人督促，学习便很努力了。末了，我向读者报告一个“场面”作为结尾吧。晚上，房子里并没有点灯，只有火盆 里的火，闪着光亮。鲜姜台的妇女班长，和她的丈夫、孩子们坐在炕上，围着火盆。她丈 夫是自卫队，大儿子是青抗先，小孩子还小，正躺在妈妈怀里吃奶。这个女班长开腔了： “你们第一班，今天上的什么课？ ”“讲报说是日本又换了”当自卫队的父亲记不起来了。妻子想笑话他，然而儿子接下去：“换一个内阁！”“当爹的还不如儿子，不害羞！”当妻的终于笑了。当丈夫的有些不服气，紧接着：“你说日本又想换什么花样？ ”这个问题，不但叫当妻的一怔，就是和爹在一班的孩子也 怔了。他虽然和

31、爹是一班，应该站在一条战线上，可是他不同意他爹拿这个难题来故意难 别人，他说：“什么时候讲过这个呢？这个不是说明天才讲吗？ ”当爹的便没话说了，可是 当妻子的并没有示弱，她说：“不用看还没讲，可是，我知道这个。不管日本换什么花样， 只要我们有那三个坚持，他换什么花样，也不要紧，我们总能打胜它！”接着，她又转向丈 夫，笑着问：“又得问住你：你说三个坚持，是坚持些什么？ ”这回丈夫只说出了一个，那 是“坚持抗战:儿子又添了一个，是“坚持团结”。最后，还是丈夫的妻、儿子的娘、这 位女班长告诉了他们这全的：“坚持抗战，坚持团结，坚持进步。”当盆里的火要熄下去而外面又飘起雪来的时候，儿子提议父、母、子三

32、个人合唱了一 个新学会的歌，便铺上炕睡觉了。躺在妈妈怀里的小孩子，不知什么时候撒了一大泡尿，已经湿透妈妈的棉裤。1940年1月19日于阜平鲜姜台（有删改）文本二:在孙犁的小说当中，女性人物是被突出的，这主要是与孙犁一贯以来的创作观念有 关：孙犁认为女性身上保留了很多人类古老的美好传统。因此，在孙犁的作品当中，女性 往往成为了 “美”的承担者。（摘编自肖益坚孙犁小说人物形象塑造手法研究）1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.鲜姜台村民的佃户身份，是开办识字班缘起，在前后对比中彰显新旧世界的差异。B.到孩子拿红薯换到干饭后妈妈笑了，真实地揭示了农村妇女落后自私的心理。C.不叫男“先生

33、”上课，是女人们潜意识中的本能反应，颇具时代气息和生活趣味。D.小孩子不知何时撒尿湿透了妈妈棉裤，侧面体现了大人们学习讨论的投入程度。2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说语言风格独特，用华丽的词藻、流畅的笔调呈现出抗日战争时期解放区广大农村群 众的思想境界和生活状态。B.小说大量使用独句段，多以人物之间的对话来结构全文，省略了交代环节，在表达上更 加简洁，更容易吸引读者。C.小说开头通过简单生活场景反映了机关人员和村民之间和谐融洽的鱼水关系，为识字班 的开办营造了良好的氛围。D.作者没有赋予小说人物以具体姓名，也未着意呈现他们独特的外貌特征，这样写更能够 显示人物形象的

34、普遍意义。3 .简要分析小说塑造的女性形象保留了人类哪些古老的美好传统。4 .小说结尾部分写一家三口坐在炕上讨论学习有何作用？试做简要分析。【答案】1. B 2. A3 .单纯质朴；勤劳顾家；好学上进，不甘落后。4 .把情节推向高潮。这一场景是白天识字班学习的延续，呈现了识字班学习成果，掀起 了学习的高潮。丰富人物形象。通过妇女们从被动学习、消极学习、主动学习到领先学习的转变，进一 步展现人物形象的优秀品质。升华小说主题。通过一家三口对学习内容的理解与讨论，表现了人民群众抗战到底的坚 定决心。【解析】【1题详解】本题考查学生对文本理解能力。B. “真实地揭示了农村妇女落后自私的心理”错，曲解文

35、意，表现的是同志们与村民们的 融洽关系，体现的是农村妇女单纯质朴的一面。故选B。【2题详解】本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。A. “华丽的词藻”错。本文语言质朴无华。故选Ao【3题详解】本题考查学生鉴赏人物形象的能力。由“念什么书呢？快过年了，孩子们还没新鞋 “先生果然看见有一个女人，坐在角落 里偷偷地做活计。先生指了出来，大家哄堂大笑，那女人红了脸。其实，这都是头几天的 事。后来这些女人们都变样了。一轮到她们上学，她们总是提前把饭做好，赶紧吃完，刷 了锅”，从觉得学习耽误活计到后面积极学习，先生指出那个女人在课堂偷偷做活计， 那个女人羞红了脸可概括为知错就改，单纯质朴；“念什么书呢

36、？快过年了，孩子们还没新鞋”“念老鼠！我心里总惦记着孩子会睡醒”“一 轮到她们上学，她们总是提前把饭做好，赶紧吃完，刷了锅”，女人们惦记着孩子会睡 醒，还没鞋子穿，上学的时候不忘把家务做好等可概括为不辞辛苦，勤劳顾家；“你们第一班，今天上的什么课？ ”“最后，还是丈夫的妻、儿子的娘、这位女班长告诉了 他们这全的：坚持抗战，坚持团结，坚持进步主动询问课程，学习认真，知识记得牢 固，可概括为好学上进，不甘落后；“不用看还没讲，可是，我知道这个。不管日本换什么花样，只要我们有那三个坚持，他 换什么花样，也不要紧，我们总能打胜它”，坚信我们有“那三个坚持”总能战胜敌人，可 概括为信念坚定，意志顽强。【

37、4题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。“你们第一班，今天上的什么课？ ”“你说日本又想换什么花样？ ”“又得问住你：你说三 个坚持，是坚持些什么？ ”这一场景是白天识字班学习的延续，呈现了识字班学习成果， 掀起了学习的高潮，推动了情节的发展。“妇女、儿童团一班，这算第二班。每天吃过午饭，要是轮到第二班上课了，那位长脚板 的班长，便挨户去告诉了：大青他妈，吃了饭上学去呵！等我刷了碗吧！”“念什么书 呢？快过年了，孩子们还没新鞋 “先生果然看见有一个女人，坐在角落里偷偷地做活 计” “一轮到她们上学，她们总是提前把饭做好，赶紧吃完，刷了锅”“最后，还是丈 夫的妻、儿子的娘、这位女班长

38、告诉了他们这全的：坚持抗战，坚持团结，坚持进步 通过妇女们从被动学习、消极学习、主动学习到领先学习的转变，进一步展现人物形象的 优秀品质，具有丰富人物形象的作用。“不用看还没讲，可是，我知道这个。不管日本换什么花样，只要我们有那三个坚持，他 换什么花样，也不要紧，我们总能打胜它”“最后，还是丈夫的妻、儿子的娘、这位女班长 告诉了他们这全的：坚持抗战，坚持团结，坚持进步，通过一家三口对学习内容的理解 与讨论，表现了人民群众抗战到底的坚定决心，升华了小说的主题。（二）论述类文本阅读（本题共1小题，4分）5 .阅读下面的文字，完成题目。盛唐气象最突出的特点就是朝气蓬勃，而朝气蓬勃也是盛唐时代的性格。

39、盛唐气象是 思想感情，也是艺术形象，在这里思想性与艺术性获得了高度统一。盛唐气象正是歌唱了 人民喜爱的正面的东西，反映了时代中人民力量的高涨，这是盛唐气象所具有的时代性格 特征。李白的将进酒：“君不见黄河之水天上来呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁J 如果单从字面上看，已经是“万古愁” 了，感情还不沉重吗？然而正是这“万古愁”才够 得上盛唐气象，才能说明它与“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕 下！”（陈子昂登幽州台歌）的气象可以匹敌，有着联系；才能说明盛唐的诗歌高潮比陈 子昂的时代更为气象万千。李煜虞美人：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”也是说愁多、愁长，也是 形象的名句；

40、然而这个形象绝不是盛唐气象，它说愁多、愁长，却说得那么可怜；它的 “一江春水向东流”与“黄河之水天上来”，在形象上简直是无法比拟的全然不同的境界。 王昌龄芙蓉楼送辛渐：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰 心在玉壶。”这也是典型的盛唐气象。盛唐气象是饱满的、蓬勃的，正因其生活的每个角落 都是充沛的，它夸大到“白发三千丈”时不觉得夸大，它细小到“一片冰心在玉壶”时不 觉得细小；正如一朵小小的蒲公英，也耀眼地说明了整个春天的世界。它玲珑透彻而仍然 浑厚，千愁万绪而仍然开朗。它带来了如太阳一般丰富而健康的美学上的造诣，这就是历 代向往的属于人民的盛唐气象。上述文段运用了哪些论证方

41、法，请指出并分析说明。【答案】举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证等。【解析】【详解】本题考查学生分析论证方法的能力。为论证盛唐气象“朝气蓬勃”“充沛饱满”，举例李白的将进酒，王昌龄的芙蓉楼送辛 渐，并点出“盛唐气象是饱满的、蓬勃的，正因其生活的每个角落都是充沛的，它夸大到 白发三千丈时不觉得夸大，它细小到一片冰心在玉壶时不觉得细小”，大气象到小 细节都通过举例论证，说明了盛唐气象的蓬勃饱满。“盛唐时代是一个统一的时代，是一个生活和平繁荣发展的时代，它不同于战国时代，生 活中没有那么多的惊险变化，因此在性情上也就更为平易开朗” “李煜虞美人：问君能 有几多愁，恰似一江春水向东流也是说愁多、愁

42、长，也是形象的名句；然而这个形象绝 不是盛唐气象它的一江春水向东流与黄河之水天上来，在形象上简直是无法比 拟的全然不同的境界”，运用对比论证，论证了盛唐气象的时代因素和表现特征。“君不见黄河之水天上来呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”“问君能有几多愁，恰似 一江春水向东流”多处引用诗句，是引用论证。“正如一朵小小的蒲公英，也耀眼地说明了个春天的世界”“它带来了如太阳一般丰富而健 康的美学上的造诣”等句子，是比喻论证。二、文言文阅读（64分）（一）课外文言文阅读（本题共3小题，共10分）阅读下面的文言文，完成下面小题。魏书曰：帝容止可观，望之俨然。自在东宫，不交朝臣，不问政事，唯潜思书籍而 已。即

43、位之后，褒礼大臣，料简功能，真伪不得相易，务绝浮华潜毁之端，行师动众，论 决大事，谋臣将相，咸服帝之大略。性特强识，虽左右小臣官簿性行，名迹所履及其父兄 子弟一经耳目终不遗忘。含垢藏疾，容受直言，听受吏民士庶上书，一月之中至数十百 封，虽文辞鄙陋，犹览省究竟，意无厌倦。评日：明帝沉毅断识，任心而行，盖有君人之至概注焉。（编自三国志魏书明帝纪） 注：概：神情，气度。6 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.名迹所履及/其父兄子弟/一经耳目终/不遗忘B.名迹所履/及其父兄子弟/一经耳目/终不遗忘C.名迹所履/及其父兄/子弟一经耳目/终不遗忘D.名迹所履及/其父兄子弟/一经耳目终/不遗

44、忘7 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。虽文辞鄙陋，犹览省究竟，意无厌倦。8 .明帝即位之后，他“盖有君人之至概焉”的具体表现有哪些？【答案】6. B7.即使上书的文辞粗鄙浅陋，仍然省察穷尽到完全明白，毫无厌倦之意。8 .褒奖礼遇大臣；清理检查朝廷施政效能；禁绝虚浮华靡谗间毁谤的行为；有军 事决断能；力记忆力超群；接受直言上书等。（任意答出3条）【解析】【6题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：声名业绩、任职经历，以及他们的父兄子弟，明帝一旦听过或看过，都不会遗忘。 “所履”，所字结构；”及。连词，与下文连接紧密，故应在“所履”后断开，排除AD。 “一经耳目”的主语应该是“明帝”，不是

45、“子弟”，故不应在“子弟”前断开，排除C。故选B。【7题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“鄙陋”，粗鄙浅陋；“省”，省察；“究竟”，完全明白。【8题详解】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。由原文“褒礼大臣”可知，明帝褒奖礼遇大臣；由原文“料简功能”可知，明帝清理检查朝廷施政效能；由原文“务绝浮华谐毁之端”可知，明帝禁绝虚浮华靡谗间毁谤的行为；由原文“行师动众，论决大事，谋臣将相，咸服帝之大略”可知，明帝有军事决断能 力；由原文“虽左右小臣官簿性行，名迹所履，及其父兄子弟，一经耳目，终不遗忘”可 知，明帝记忆力超群；由原文“含垢藏疾，容受直言，听受吏民士庶上书，一月之中

46、至数十百封”可知，明帝 接受直言上书等。参考译文：魏书上说：明帝容貌举止得体，看起来很有威严。从在东宫的时候开始，不与朝 臣结交，不过问朝廷政事，只是潜心读书，深思而已。明帝即位之后，褒奖礼遇大臣，清理检查朝廷施政效能，使得真伪不能相互交易，谋 求禁绝虚浮华靡谗间毁谤的行为开端，至于用兵，指挥大军作战，决断朝廷大事，谋臣将 相，都佩服皇帝的雄才大略。明帝记忆力超群，即使是身边侍从小臣的官职品行，声名业 绩、任职经历，以及他们的父兄子弟，明帝一旦听过或看过，都不会遗忘。明帝宽仁大 度，有包容的气度，容忍接受得了直言。明帝听从接受官吏民众士人庶民的上书，一个月 有几十乃至上百封，虽然上书的文辞粗鄙浅陋，仍然省察穷尽到完全明白，毫无厌倦之 上. 忌、O评曰：明帝沉稳坚毅，果断有见识，听凭内心率意而行，完全有明君的极好风度。 （二）课内文言文考查（本题共17小题，54分）9 .下列对加点字的解释，不正确的一项是（）A.顺风而呼，声非加疾也疾：劲疾B.声非加疾也，而闻者彰 彰：清楚C.于其身也，则耻师焉，惑矣惑：糊涂D.君子生非异也，善假于物也 生：同“性。性格 【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力