2022-2023学年甘肃省定西市一中高一上学期期末语文试题（解析版）.docx

《2022-2023学年甘肃省定西市一中高一上学期期末语文试题（解析版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023学年甘肃省定西市一中高一上学期期末语文试题（解析版）.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、定西市第一中学高一年级线上教学质量检测考试语文试题一、现代文阅读（36分）（-）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下列小题自近代科学兴起以来，人类见证了科学改造世界的力量，也充分享受到了科学成果带来 的社会福祉。科学发展到今天，已经具备了强大的自主性，如果任其无约束地发展，它的潜 在成果既有可能造福人类，也有可能摧毁人类。如何让科学始终朝着善的方向发展，是今天 人类亟需解决的问题，科技伦理的兴起也正是基于这样的时代背景。科技伦理的目标很明确，即通过有效的规范，保证科学研究的所有环节都处于伦理的规 训下，使研究的整个链条都指向追求善的目的。科技伦理发生作用的空间结构包括政策

2、环境、 研究主体、研究手段、研究对象与研究结果等，这个研究链条的每个环节内都存在伦理缝隙。 如果处理不当，就会引发严重的社会问题，科学就会从人类福祉变成人类的噩梦。科学是探索未知的事业，其本性是喜欢自由的研究氛围。由此，人们自然会认为，不应 该为科学研究附加任何的约束，所有这些约束都是研究的障碍。这种说法在社会上很有市场。 其实，这是一种短见。哲学家托德莱肯曾指出：“我们对人类的有限性的焦虑，致使我们 设计出更高级的不变的实在，这就是上帝、形式、道德法则。”也就是说，我们要设计出一 个远离我们的完美王国，去应对我们所面对的不确定现实。道理很简单，任何时代的人的认 知都具有时代局性，总有一些没有

3、预料到的事情出现。如果是好的倒也无妨；如果是恶的， 其影响就很难消除。而且随着科学研究的深入，这种可能性不是变小了，而是变大了。为此, 预先设置一些高于当下实践要求的伦理规范，就可以最大限度地消除未来的不确定性所带来 的危害。因此，对研究人员进行科技伦理的熏陶、规训，恰恰是引导他们追求善的有效手段, 是给他们竖立向善的路标，而非设置研究的障碍。近代科学是西方的产物，对于中国人来讲，科学在很大程度上是舶来品，我们没有与之 相对应的传统与经验，因而在科技伦理上存在先天的不足。另外，我国的教育体制中也缺少 这方面的系统训练，从而导致我国科技人员对科技伦理的认识严重不足。这就意味着，随着 中国科技的迅

4、猛发展，科技投入的增加与从业人员的大幅增长，以及功利主义评价模式的形 成，部分科研人员完全可能在利益的驱使下，没有约束地从事后果高度不确定的研究。再加 上国人对于前沿科技成果的极度期盼，促成需求的扩张，加剧了科技风险出现的可能性，这 就无形中助长了科研人员冒险的热情。因此可以说，践行负责任的研究，恰恰是中国科技界故选Co【8题详解】此题考查赏析句子的能力。赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法,常见的修辞是比喻、 拟人、夸张、排比等，表现手法主要是对比、衬托、动静、虚实和视听结合等，答题时先辨 析手法，然后结合文句进行解释，最后明确效果。文章第段划线句子，描写的是作者面对造纸工艺中的“榨水”场

5、面，而产生的一段联想。 “赤脚踏在青石板上”写触觉；“南方屋檐下慵懒的雨滴”写视觉；“雾岚的气息、草木 的幽香”写嗅觉；“覆盆子的酸甜、笋的青涩”写味觉；“砍竹的当当声、竹子顺着坡道滑 到山脚的哗哗声、杀青的涮喇声、砍竹人的咳嗽声”写听觉。从听觉、视觉、嗅觉、味觉多 种角度描写，给人身临其境的真实美。“让人想起赤脚踏在青石板上的脚步，想起想起”语段中多处运用了排比的修辞 手法，句式整齐。在整句中间用散句，句式灵活。语言富有韵律美。虚实结合，由眼前的水滴声写到山间的竹子，使内容具有意境美。整个语段都是根据眼前“榨水”工艺进行的联想，通过联想，写一张元书纸的前世今生, 表现元书纸制作工艺的繁杂和融

6、入的艰辛。【9题详解】此题考查学生把握文章标题的作用的能力。文章标题的一般性作用：全文的线索，推动情节 的发展；总结文章内容，点名主旨（突出）主题；形式新颖，吸引读者；反映人物情感的变 化等，然后再结合着文章具体内容来分析标题的作用。在理解标题本意的基础上，要注意它 在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。在作用方面，可从人物形象、故事情 节、主题等角度作答。本文标题“水在滴”寓意丰富，表层含义指捞纸房的水声从未停息，深层含义象征着元书纸 制作工艺的延续，匠人们对传统手艺的坚守。“水滴”从形态到声音的变化，暗示元书纸制 作工艺的日渐式微，体现了徐师傅享受工作和全情投入的状态。言之成理即

7、可。【点睛】文章标题含义的解题思路：1 .在理解题目本意的基础上，首先要注意它在文中是否有比喻象征意义。2 .其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。文章标题的一般性作用：1 .全文的线索，推动情节的发展；2 .总结文章内容，点名主旨（突出）主题；3 .形式新颖，吸引读者；4 .反映人物情感的变化等，然后再结合着文章具体内容来分析标题的作用。在理解标题本 意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。在作用方面， 可从人物形象、故事情节、主题等角度作答。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成各题。杨伯仁字安

8、道，伯雄之弟也，天性孝友，读书一过成诵。登皇统九年进士第，事亲不求 调。天德二年，除应奉翰林文字。初名伯英，避.太子光英讳，改今名。海陵尝夜召赋诗传趣甚亟未二鼓奏十咏海陵喜解衣赐之海陵射乌伯仁献获乌诗以讽。 丁父忧，起复，赐金带袭衣，及赐白金以奉母。 改著作郎。居母丧，服除，调镇西节度副使。入为起居注兼左拾遗，上书论时务六事。 改大名少尹。郡中豪民横恣甚，莫可制，民受其害，伯仁穷竟渠党，四境帖然。麻馆陶大辟, 得其冤状，馆陶人为立祠。府尹荆王文坐赃削封，降德州防御使，同知裴满子宁及伯仁、判 官谢奴皆以不能匡正解职。伯仁降南京留守判官，改同知安化军节度使，到官三日，召为太 子右谕德、兼侍御史，改

9、翰林待制，复兼右谕德。除滨州刺史。郡俗有遣奴出亡，捕之以规赏者，伯仁至，责其主而杖杀其奴，如是者数 辈，其弊遂止。入为左谏议大夫，兼礼部侍郎、翰林直学士。故事，谏官词臣入直禁中，上 闵其劳，特免入直。改吏部侍郎，直学士如故。郑子聃卒，宰相举伯仁代之，乃迁侍讲， 兼礼部侍郎。伯仁久在翰林，文词典丽，上日：“自韩昉、张钧后，则有翟永固，近日则张景仁、郑 子聃，今则伯仁而已，其次未见能文者。吕忠翰草降海陵庶人诏，点窜再四终不能尽朕 意，状元虽以词赋甲天下，至于辞命未必皆能。凡进士可令补外，考其能文者召用之。”不 数月，兼左谏议大夫，俄兼太常卿。大臣举可修起居注者数人，上以伯仁领之。从幸上京，伯仁多病

10、，至临潢，地寒因感疾, 还中都。明年，上还幸中都，遣使劳问，赐以丹剂。是岁，卒。（节选自金史）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.海陵尝夜召/赋诗传趣/甚亟/未二鼓奏十咏/海陵喜/解衣赐之/海陵射乌/伯仁献获乌 诗以讽B.海陵尝夜召/赋诗传趣甚亟/未二鼓奏十咏/海陵喜/解衣赐之/海陵射乌/伯仁献获乌诗 以讽C.海陵尝夜召赋诗/传趣甚亟/未二鼓奏十咏/海陵喜/解衣赐之/海陵射乌/伯仁献获乌诗 以讽D.海陵尝夜召赋诗/传趣甚亟/未二鼓奏/十咏海陵/喜解衣/赐之/海陵射乌/伯仁献获乌 诗以讽11 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. “避讳”是中国古代特有的现象，

11、目的是显示君王或尊亲的威严，一般是为尊者讳，为 亲者讳，为贤者讳。B. “丁忧”也叫丁艰，原指遇到父母的丧事，后多指官员居丧。遇父丧叫丁内忧，遇母丧 叫丁外忧。C. “状元”是古代科举考试中殿试一甲第一名。殿试是皇帝主试的考试，分三甲录取，一 甲前三名为状元、榜眼、探花。D. “幸”，帝王偏爱、宠爱为“幸”，如“宠幸”；帝王去某地也叫“幸”，如“巡幸”， 文中“从幸上京”是说“跟随皇上巡幸上京”。12 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.杨伯仁天资聪敏，文词典丽。他读书可以过目成诵；皇上感叹当今翰林杨伯仁文采第一, 连状元吕忠翰也比不上他。B.杨伯仁关心民情，打击豪强。他在审察

12、馆陶死刑案时，发现了其中的冤情，馆陶人很感 激他，为他修建祠堂。C.杨伯仁为政严苛，革除流弊。滨州旧俗捕获逃奴可得奖赏，杨伯仁到任后，斥责主人，杖 杀逃奴，遏止了这种坏风气。D.杨伯仁深受器重，仕途顺利。早年知遇于海陵王，后来虽受荆王案牵连却未遭实贬，生 病后还蒙皇上亲赐丹药。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)郡中豪民横恣甚，莫可制，民受其害，伯仁穷竟渠党，四境帖然。(2)故事，谏官词臣入直禁中，上闵其劳，特免入直。【答案】10. C 11. B 12. A13 . (1)大名郡里有钱有势 人十分强横恣肆，没人管制得了，百姓深受其害，杨伯仁彻 底惩治了他们的党羽，使全郡境内安定下来

13、。（2）依照|旧例，谏官和文学侍从都要进入宫禁值班。皇上怜恤杨伯仁的辛苦，特别恩准他 免入宫禁值班。【解析】【10题详解】本题考查文言文断句。文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，断句时首先要仔细 阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。划线句的翻译 是：海陵王曾晚上召杨伯仁来作诗，派人催促得很急迫，（伯仁）不到二更就做了十首进上, 海陵王十分欢喜，把外衣脱下来赏赐给他。海陵王射乌鸦，杨伯仁献上获乌诗委婉劝谏。“夜召”与“赋诗”联系紧密，中间不宜断开，排除AB； “奏十咏”是做了十首进上之意, 语意联系紧密，不宜断开，排除D。故选Co海陵尝/传趣甚亟/未二鼓奏

14、十咏/海陵喜/解衣赐之/海陵射乌/伯仁献获乌诗以讽11题详解】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化 中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内 容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。平时注意积累，尤其 是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。本题中，B项，遇父丧叫 丁外忧，遇母丧叫丁内忧。故选Bo【12题详解】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。此题的做法如下，先浏览选项，确定其在文 中的位置，然后具体将选项与文中原句进行比较以发现问题。此类题目的误区有：事件张冠

15、李戴、时间地点迁移、曲解实虚词等。本题中，A项，“连状元吕忠翰也比不上他”错误， 原文说“状元虽以词赋甲天下”，说明状元的文采比杨伯仁好。故选Ao【13题详解】本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直 译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到 字字落实的同时，要重点关注得分点：（1）横恣，强横恣肆；穷竟，彻底惩治；渠，他； 帖，安定。（2）故事，依照旧例，直，值守；闵，怜恤。【点睛】文言文翻译常见问题：一是翻译不周全，一是语序混乱,一是不注重上下文。翻译时 要注意。文言文翻译具体方法：留、册k补、换、调、变。“留”

16、，就是保留。凡是古今意 义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可 保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补。（1）变单 音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略 的成分或语句，要加括号。“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调”就是调整。 把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句 等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。“变”，就是变通。在忠实于原文 的基础上，活译有关文字。参考译文：杨伯仁，字安道,是杨伯雄的弟弟。他本性孝顺友爱

17、，读书一遍就能背诵。皇统九年（1149） 考中进士，但他为了侍奉父母，并不要求安排职务。天德二年（1150）,被授予翰林文字之职。 杨伯仁本名杨伯英，为了避太子光英的名讳，才改成现在的名字。海陵王曾晚上召杨伯仁来作诗，派人催促得很急迫，（伯仁）不到二更就做了十首进上, 海陵王十分欢喜，把外衣脱下来赏赐给他。海陵王射乌鸦，杨伯仁献上获乌诗委婉劝谏。 （伯仁）因父亲去世离任，丧期未满就重新任职，海陵王赏赐给他金带袭衣，又赐给他白金, 以便奉养母亲后杨伯仁改任了著作郎。因母亲逝世离任守丧，丧期满后，调任镇西节度副使。（杨伯 仁）进入朝中任起居注，并兼做左拾遗，上书论述了六件时事。杨伯仁又改任大名郡少

18、尹。 大名郡里有钱有势的人十分强横恣肆，没人管制得了，百姓深受其害，杨伯仁彻底惩治了他 们的党羽，使全郡境内安定下来。他审判馆陶死刑案，获知了其中的冤情，馆陶人给他修 建祠堂。府尹荆王完颜文由于贪污被削去封号，被降职为德州防御使，身为副使的裴满子宁 和杨伯仁、判官谢奴，都因为没有能够纠正（荆王的过失）而被解除官职。杨伯仁被降为南京 留守判官，改为安化军节度使副使，到任三天的时候，被召入朝任为太子右谕德，兼侍御史，改任翰林待制 后，又兼右谕德。杨伯仁做了滨州刺史。郡中有这样的风气:遣家奴逃跑，再捕获家奴从官府骗取赏金。 杨伯仁到任以后，斥责家奴的主人并杖杀家奴。像这样处置了几人，这种坏风气就被制

19、止了。 杨伯仁入朝任左谏议大夫，兼礼部侍郎、翰林直学土。依照旧例，谏官和文学侍从都要进入 宫禁值班。皇上怜恤杨伯仁的辛苦，特别恩准他免入宫禁值班。杨伯仁改做吏部侍郎，仍 然兼为直学士。郑子聃逝世，宰相举荐杨伯仁接替他的位置。于是，（杨伯仁）被提升为侍 讲，并兼任礼部侍郎。杨伯仁长期在翰林供职，文章词采典雅华丽。皇说：”（会作文章的人）在韩昉、张钓之 后，有翟永固，近期就是张景仁、郑子聃，现在就只有杨伯仁罢了，其他没有见到会做文 章的人。吕忠翰起草降海陵庶人诏，几次修改加工却始终不能完全符合朕的意思。状元 尽管以诗词文赋冠盖天下，但至于各种外交辞令，不见得都能作。凡是进士，可以先让他们 补充外官

20、，等考察出其中善于写文章的人再召来任用。”不出数月，杨伯仁受命兼任左谏议 大夫，没多久，又兼任太常卿。大臣们推荐了几位能够修撰起居注的人，皇上让杨伯仁领导他们。杨伯仁跟随皇上去上 京，他身体多病，走到临潢的时候，由于当地气候寒冷发病，于是返回中都。第二年，皇 上回驾中都，派使臣慰问（杨伯仁），赏赐他药剂。就在这年，杨伯仁逝世。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成各题。敬酬李判官使院即事见呈岑参公府日无事，吾徒只是闲。草根侵柱础，苔色上门关。饮砚时见鸟，卷帘晴对山。新诗吟未足，昨夜梦东还。注使院：即北庭节度使的官署。门关：门闩。饮砚:鸟影掠过，如饮砚水。14 .下列对这

21、首诗的赏析，不正确的一项是A.首联中的“闲”字，总领全诗，也是此诗的基本情调。“日无事”揭示“闲”的原因。 B.颔联描写公府内景物。“侵” “上”写出草根、青苔逐渐变化的发展形态，体物精细。C.尾联紧扣标题，写诗人白天吟诵新诗仍不满足，夜晚在梦中还想着写诗“敬酬李判官”。 D.此诗是诗人赴北庭任职时与李判官的酬和之作，写出了任职期间闲静的生活。15 .诗歌颈联运用了哪些表现手法？请结合诗句简要分析。【答案】14. C 15.远近结合，近处见鸟影掠过，远处是一带远山，画面富有层次感。 动静结合，诗中既写了鸟影掠过砚水好似啄水的形态，又有静穆的远山作背景，动静相生。 借景抒情，诗人借眼前闲适的生活

22、图景抒发了闲适的心情。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了 客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目， 首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把 握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗 歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，C项，“夜晚在梦中 还想着写诗敬酬李判官”错误，昨夜梦东还”意为昨夜梦到东归。诗人当时在西北边 塞，“梦东还”即梦回故乡。故选Co【15题详解】本题考查对诗歌表达技巧

23、的分析能力。诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法 以及修辞手法。解答时首先指出手法，再结合诗歌内容分析。“饮砚时见鸟，卷帘晴对山，” 这两句写公府之外景物。前一句写飞鸟并不直接去写，却以鸟影掠过砚水来写，由府内自然 转到府外，手法很高明。而用一 “饮”字，把鸟影掠过砚水好似啄水的形态写得既十分形象, 又很有情趣。后一句用“卷帘”把诗人的视线由府内转到府外，与上句是同样巧妙的手法。 而晴空之下，满目青山，场面却是松开阔极有边塞特征的。上下两句，由近及远，一动一静, 均突出了闲静情趣。【点睛】诗歌的表达技巧1 ,修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬 托、用典、化用、互文

24、、反复等。2.表达方式：记叙、议论、描写、抒情。抒情：可分为 直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。描写：可分为动静结合、虚实 结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。3.表 现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、 托物言志等。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）诗经氓善用比兴手法，如用桑树来比兴，桑叶未落时的特点是“”， 桑叶凋落时的特点是“”。（2）苏轼赤壁赋中“, ”两句以夸张之笔、对举之句， 极写洞箫悲曲的感染力。（3）离骚中，作者运用反问表达不

25、同志趣的人不能相安共处的句子是“； 表达即使粉身碎骨也不会改变志向的句子是“。【答案】.其叶沃若 .其黄而陨 .舞幽壑之潜蛟 .泣孤舟之凝妇.夫孰异道而相安 .虽体解吾犹未变兮【解析】【详解】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于理解性情境默写，要求 学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范 写字。此题要注意的易错字有：沃、陨、壑、釐。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）； 二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引 导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一

26、放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记 起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书 写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成各题梦想是激励人们发奋前行的精神动力。实现中华民族伟大复兴，是全体中华儿女的“中 国梦它关乎着中国人民对中国未来的发展方向和中华民族伟大复兴的期待,每个中国人 都是“中国梦”的参与者、创造者。梦想是一个民族保持生机、激发活力的源泉。没有梦想的民族是可悲的，对美好梦想没 有 和矢志不渝精神的民族同样没有前途。、坚韧不拔是中华民族国有的 精神基因。实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦

27、想，也是中国近现代史的 主题。一百多年来，为争取国家独立、民族解放，无数中华儿女,不屈不挠, 誓死抗争，终于建立了新中国。面对新中国成立之初的,中国人民奋发图强; 面对现代化征程中的困难与挑战，中华儿女高歌前行梦想虽源于现实，但高于现实。（），全国各族人民要以饱满的精神状态、奋发有为 的进取精神、脚踏实地的工作作风，开拓创新，为实现伟大的“中国梦”而努力奋斗。17.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.它关乎着中国未来的发展方向和中国人民对中华民族伟大复兴的期待。B.它关乎着中国未来的发展方向，凝聚着中国人民对中华民族伟大复兴的期待。C.它关乎着中国人民对中国未来的发展方向和中

28、国人民对中华民族伟大复兴的期待。D.它关乎着中国人民对中国未来的发展方向，凝聚着中国人民对中华民族伟大复兴的期待。18 .依次填入文中横线处的成语，全都恰当的一项是（）A.坚贞不屈B.坚定不移C坚贞不屈D.坚定不移生生不息生生不息自强不息自强不息前赴后继前仆后继前赴后继前仆后继百废待兴百废俱兴百废俱兴百废待兴19 .下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A. “中国梦”的实现有现实的基础，有梦想的指引B.我们要对“中国梦”的实现充满坚定的信心C. “中国梦”的实现任重而道远，必须进行伟大斗争D. “中国梦”的实现不会一帆风顺，会遇到很多困难【答案】17. B 18. D 19. C【解

29、析】【17题详解】试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主 谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。“它关乎着中国人民对中国未来的发展方向和中华民族伟大复兴的期待”搭配不当，一是“关 乎着”与后面两个宾语不能都搭配，只能与“中国未来的发展方向”搭配；二是“中国人民 对”也与后面的内容搭配不恰当且也容易产生错误理解，应改为“中国人民对中华民族伟大 复兴的期待”。A项，“关乎着”与后面两个宾语不能都搭配。C项，前一个“中国人民对” 也与后面的搭配不恰当，“关乎着”与后面两个宾语不能都搭配。D项，前一个“中国人民 对”

30、也与后面的搭配不恰当。故选B项。【18题详解】试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的 要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。“坚贞不屈”，坚定而有尊严，绝不向 邪恶势力屈服。强调人的精神品质。“坚定不移”，稳定坚强，毫不动摇；不放弃，不改变 自己的想法。注意上下文，第一个空注意前面的“梦想”，这是形容对梦想的坚持，应用“坚 定不移，。“生生不息”，指变化和新生事物的发生。“自强不息”，自觉地努力向上，永 不松懈。第二个空后面是“精神”，应用“自强不息”。“前仆后继”，前面的倒下了，后 面的紧跟上去。形容斗争得英勇壮烈。侧重不怕牺牲。“前赴后继”

31、，前面的人上去，后面 的人就跟上去。形容奋勇前进，连续不断。侧重不断跟上。第三个空后面是“誓死”，应是 强调不怕牺牲，应用“前仆后继”。“百废待兴”，许多被搁置的事情等着要兴办。“百废 俱兴许多已经荒废了的事情一下子都兴办起来。第四个空前面是“成立之初应用百 废待兴”。故选D项。【19题详解】试题分析：本题考查语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确命题的形式，如本题是 从文段中抽出一句话，然后进行选择，这就要求考生要注意上下文对选项所给句子的暗示与 限制，以及语句情感表达的语气效果。先看前面，前面说“梦想虽源于现实，但高于现实 再看后面“全国各族人民要以饱满的精神状态、奋发有为的进取精神、

32、脚踏实地的工作作风, 开拓创新”，中间的内容要既能紧承前面的“高于现实”，又能引出下文的“奋斗”， 相比之下，C项，承上启下，既照应前面重点“但高于现实”，又引出下面“奋斗”； A项，只承接前面，且没突出重点“但高于现实”；B项，连接了后面，但没承接前面，更 没突出重点“但高于现实”；D项，只承接前面“但高于现实”，衔接后面不明显。故选C 项。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语 法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子 成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式 杂糅的句

33、子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于 语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。 对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字 组词。对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小 等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对 象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩 和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境, 尽可能找出句中相关联的信息

34、；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之 间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。20.下面是某位高三同学在毕业典礼上的发言，有五处用语不当，请找出并做修改。能作为学生代表在高三年级毕业典礼上发言，我十分荣幸。三年前，我作为一名莘莘学子来应该展现给世界的一种形象。（摘编自李侠科技伦理:没有约束的科技是危险的）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.科学具有强大的自主发展力量，既造福了人类社会，也有可能摧毁人类社会。B.科技伦理的目的是“追求善”，托德莱肯所说的“道德法则”就是“科技伦理”。C.科学崇尚自由，而科技伦理既可约束这种自由，也可引导科学研究。D.人类认

35、识的局限使未来可能出现不确定的状况，科学的发展会加大这种可能性。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章以科学研究本身存在的不足为立论的前提，论证了科技伦理的重要性。B.文章指出科学研究各环节中存在伦理缝隙，有助于理解科学伦理的目标和作用。C.文章第三段采用先破后立的方式，深入论证了设置科技伦理的必要性和可操作性。D.对于中国科学界科技伦理欠缺的原因，文章从历史和现状两个角度进行了剖析。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.正是因为科技发展给人类社会造成了巨大的危害，科技伦理才得以兴起，受到重视。B.西方文化有悠久的科技伦理传统，因此能有效避免科研中出现伦理失范的情况。C.中国

36、科学界在科技伦理上先天不足，与中国在近代以前缺乏科学传统与经验有关。D.国内科研从业者大增、评价模式功利化等不良因素，增加了科研行为突破科技伦理的风 险。【答案】1. B 2. C 3. C【解析】【1题详解】试题分析：本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答 时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分 析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。B项，概念理解错误, “托德莱肯所说的道德法则就是科技伦理”不当。根据文本内容“哲学家托德 莱肯曾指出：我们对人类的有限性的焦虑，致使我们设计出更高级的不变的实在，

37、这就是 上帝、形式、道德法则。也就是说，我们要设计出一个远离我们的完美王国，去应对我们 所面对的不确定现实”分析可知，托德莱肯所说的“道德法则”是针对人类的“有限性” 而预设的完美的伦理规范，它包含了 “科技伦理”，“科技伦理”是“道德法则”的一种。 故选Bo到这里，怀揣梦想；今天，作为恩师的高足即将腾飞。但今后无论走到哪里，我都会垂念师 恩，挂念母校，如果母校需要，我一定会鼎力相助。最后，希望母校光辉历程更辉煌，人才 辈出代代强。【答案】“莘莘学子”改为“学子” “高足”改为“弟子” “垂念”改为“感念 “鼎力相助”改为“略尽绵薄” “希望”改为“祝愿”【解析】【详解】本题考查学生语言表达得

38、体能力。“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、 语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来 表情达意。本题，题干指出语段是“某位高三同学在毕业典礼上的发言，有五处用语不当”， 要求“找出并做修改”。通读语段，莘莘学子：众多的样子。指众多的学生。“我”是一个 学生，可改为“学子”。高足：指对别人的学生的敬称，不能用于自己，可改为“弟子”； 垂念：敬辞。称长辈、上级对自己的行动，此处是说自己不忘师恩，表达不得体，可改为“感 念”；鼎力相助：鼎力：大力。大力相助。指别人对自己的大力帮助。敬辞，一般用于请 人帮助时的客气话。用此处表达不得体，可改为“略尽绵薄”

39、；希望：心里想着达到某种目 的或出现某种情况。这里“母校光辉历程更辉煌，人才辈出代代强”显然是祝福的话，可改 为“祝愿”。【点睛】语言表达得体的得体，具体说，就是在某种特定的场合，同某个或某些有关系的人 说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要求，合乎听话人和说话人相互关系的要求。是 运用语言的一项重要要求。语言的运用受“语境”的制约。“语境”有“内部语境”和“外 部语境”。“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。“外部语境”指言语交际时的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式, 发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好

40、、文化水平、心 理需求、职业处境等。21 .下面是某公司网上购物流程图，请写一段话介绍这个购物流程。要求内容完整，表述准 确，语言连贯，100字左右。订单执行【答案】参考答案:示例一：当客户登录网上商店，可以自己或请求客户代表查询产品信息, 然后将所购商品加入购物车，生成订单，订单收集到公司后，再确认付款，订单执行。示例二：当客户登录网上商店，可以查询产品信息后将所购商品加入购物车，生成订单，订 单收集到公司后，再确认付款，订单执行；另一种流程是客户登录网上商店后请求客户代表 代替自己，进行订单的生成和执行。【解析】【详解】试题分析：本题属于框架图的转化。题干要求“写一段话介绍这个购物流程”，

41、既 为流程，故要关注箭头的指向，注意表述的顺序。从图上来看，第一步是客户登录网上商店, 在第二步就是查询产品，在这一步中，客户可以自己查询，也可以请求客户代表查询，第三 步就是把产品加入购物车，第四步生成订单，第五步订单收集到公司，第六步是确认付款, 订单执行，按照这样的顺序进行表述即可。此类题目一般采用图形与文字混合的形式给出一 个构思框架，要求写成一段内容完整、表述准确、语言连贯的语句，该题考查了考生用简明 准确的语言进行构思转写的能力，而把心里想的东西写出来是常见的语言表达需求，具有重 要的应用价值。答好这样的题要注意三个问题，一是看出所给构思图形的构思特点，二是将 所给构思信息按一定规

42、律形成文字，三是注意文字表达的准确性和流畅性。22 .阅读下面的材料，根据要求写作。日前，早期提醒民众新冠疫情的眼科医生李文亮去世。他向身边人发出疫情早期预 警时，知道这样做有风险，是医者仁心的担当意识，让他鼓起勇气吹出预警疫情的哨音。此 后，他坚守在抗疫一线，并不幸感染新冠肺炎。在病床上他对记者表示，希望尽快治愈，重 返前线战场。一一中国青年报有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人骑在人民头上：“啊， 我多伟大！ ”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。一一臧克家有的人为众人抱薪者，不可使其冻毙于风雪。为人民开道者，不

43、可令其困厄于荆棘。网络格言新冠疫情牵动着亿万人的心。通过以上三则材料，你可以联想到什么，请恰当引用三则材料, 以“致敬这样的人”为副标题，写一篇文章，不少于800字，诗歌除外，文体自定。【答案】【例文】缅怀李文亮，向抗疫英雄致敬致敬这样的人经过全力抢救，武汉市中心医院医生李文亮终究离开了人世。疫情面前，每一条生命都 是珍贵的，每一声与病毒搏击的呐喊都值得倾听。公众为良知和正义鼓掌，向李文亮和所有 奋战在抗疫战争一线的工作人员致敬。死者已矣，生者如斯。打赢这场新冠肺炎疫情阻击战, 我们依然面临着严峻和复杂的形势。各行业各部门在这个时候都要继续提高警惕，积极救治 患者，遏制疫情的蔓延，捍卫广大人民

44、群众的健康。打赢抗疫战争，我们要有坚定的信心。疫情的变化不等人，面对被新冠病毒夺取生命的 罹难者，惟有擦干眼泪，负重前行，才能告慰他们的灵魂。现在，来自全国不同地方的医疗 力量都来到了湖北、来到了武汉，来自海内外的爱心援助也源源不断地发往疫情严重地区。 一方有难八方支援，遇到困难一起扛，一定能够打赢这场抗疫战争。打赢抗疫战争，我们要尊重医护人员的专业价值。无论是新冠疫情爆发的当下，还是疫 情平息以后，都要尊重医护人员的专业价值。医生是重大公共卫生事件的“吹哨人”，必须 尊重他们的专业判断，保护他们在业务领域发声建言的权利，及时响应来自一线的预警。医 护人员是冲在抗疫战争最前面的战士，也是疫情中

45、最需要呵护的人。当前在一些地方，仍然 存在防护物资欠缺的问题，不管怎样，必须优先保障对一线医护人员的供给，扫除他们工作 上的后顾之忧。对因为工作不幸感染新冠肺炎的医护人员，要全力救治，容不得一点怠慢, 让更多的“李文亮”坚强地站起来。打赢抗疫战争，我们要全国一盘棋。突如其来的疫情，是对地方治理体系和治理能力的 大考。李文亮医生生前的一些遭遇，反映出当地疾控体系存在不容忽视的短板。人们哀悼李 文亮，也不禁惋惜，如果他的“哨声”被更及时地倾听，如果新冠肺炎能更早地得到重视, 也许疫情的破坏可以控制在更小的范围。这都值得我们深刻反思不足，认真汲取教训，切实 提高处理重大突发事件的能力。千夫诺诺，不如

46、一士谓谓。作为医生，李文亮向身边人发出疫情早期预警时，不是不知道这 会给自己带来风险。是医者仁心的担当意识，让他鼓起勇气吹出预警疫情的哨音。生者奋然, 死者安息。愿医务工作者的付出都得到铭记，愿所有为战胜疫情作出的牺牲都不被辜负。【解析】【详解】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感 知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏 题。提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点; 二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。【审题】李文亮医生7日凌晨不幸被新冠肺炎夺去了生命。他的英年早逝令

47、我们非常难过。 年仅34岁的李文亮医生是逝者当中非常年轻的之一，这尤其令人唏嘘，令人悲恸。李文亮 医生是武汉中心医院的一名医师，他是去年12月最早预警这场危险病魔的8名医生之一。 回过头看，他的专业性警觉尤其令我们对他产生了敬意，他当时发出的警报没有立即受到重 视，反而被训诫，这件事为社会开展反思提供了一个有触动的样本。去年12月，人们对冠 肺炎的认识还很有限，李文亮能够把这个消息传出去，率先在专业人员的范围内拉响警报, 这是他高度专业性表现的一部分。在人们后来的追述中，发现他在平时的工作中就展现了令 人尊敬的医德。医生在传染病爆发的时候就是战士，医院就是战场，李文亮的因公殉职英勇、 朴实，尤

48、其让人心痛。【立意】向李文亮医生致以敬意；为众人抱薪者，不可使其冻毙于风雪；向坚守一线抗击疫 情者致敬；送别李文亮等等。【结构】题目就是观点，缅怀李文亮，向抗疫英雄致敬，第一段联系材料，点明观点“公 众为良知和正义鼓掌，向李文亮和所有奋战在抗疫战争一线的工作人员致敬”。二三四段并 列式论述，“打赢抗疫战争，我们要有坚定的信心”“打赢抗疫战争，我们要尊重医护人员 的专业价值”“打赢抗疫战争，我们要全国一盘棋”，论述我们应该怎么做。最后一段呼吁“愿医务工作者的付出都得到铭记，愿所有为战胜疫情作出的牺牲都不被辜负”！【素材】1.疫情是魔鬼。李文亮是最早一批撩起疫情魔鬼面纱的医者。他凭借专业素养和职 业敏感，在新型冠状病毒肺炎疫情初期就及时向外界发出了防护预警，被誉为疫情“吹哨人”。 他始终坚守岗位，在为患者诊疗过程中不幸被感