2023年一年级数学上册第4单元《合与分》10的组成和分解精品讲义新版冀教版.pdf

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1、 10 的组成和分解教学设计 教学内容：冀教版数学一年级上册第 32、33 页。教学目标：1、通过摆手指和把圆按规律涂色两个活动，感受 10 的组成和 10 的分解式的过程。2、会表达涂色的规律，能写出 10 的组成。3、在数学游戏活动中，感受学习的快乐，获得成功的体验。教学方案：教学环节 设计意图 教学预设 一、创设情境 师生谈话，从手语引出用手表示自己的年龄的要求，初步感受用手指表示数的价值。手语是孩子感觉很神秘的事物，而用手表示自己的年龄则是学生熟悉的。既激发兴趣，又为用 10 指表示 10 的组成做准备。师：同学们，我们平时都用语言和别人交流，你们知道聋哑人怎样和别人交流吗？生 1：用

2、手指。生 2：用手语。师：对，聋哑人有专门用来和人交流的手语，谁会表演一个手语。学生不会表演，教师可表演一个。如：我爱你们。师：大家不会手语没关系，如果将来同学们需要和聋哑人共事，可以去学习手语。现在，老师提一个比较容易的问题，你能用手指告诉大家你的年龄吗？先请几位同学表演。师：同学们用手指表示数很棒，现在我们就用手指来研究 10 的组成，好不好？二、手指演示 教师说要求，学生做，边做边讨论。1、让学生举出两只手，数一数有几根手指，再弯下 1 指数一数还看到几根。使学生体验 10 可以分成 1 和 9，进而了解 1 和 9 组成 10。知道两只手有 10根手指，是下面活动的重要信息。师：请同学

3、们伸出双手照样子和我一起做，数一数一共有几根手指？（10根）现在弯下 1 根，还看到几根（9 根）也就是说 10 可以分成 1 和 9，或者说 9和 1 组成 10，现在大家也这样边说边做，自己试一试。教师巡视，了解学生摆的情况。2、让学生举出两支手，弯下 2 根手指，数一数还看到几根，使学生体验 10 可以分成 2 和 8，进而了解 2和 8 组成 10。重点关注学生能否根据操作说出 10 的组成。每个人都有十根手指，利用手指学习 10的组成，学生感到亲切、方便。师：举起两支手现在弯下 2 根手指，还能看到几根手指？（8 根）也就是说10 还可以分成 2 和 8，或者说 2 和 8 可以组成

4、 10。你再做一遍，并说一说 10的组成。学生自己边说边做。3、提出弯下 3 根手指的操作要求，在交流做法的时候，重点的关注学生语言表达的是否正确。再 次 引 导 学 生 操作，使学生学会根据操作表示 10 的组成。师：现在，请同学们弯下 3 根手指，说一说你发现了什么？想到了什么？生：弯下 3 根，还能看到 7 根。3和 7 组成 10。学生如有困难，教师给予指导。4、弯下 4 根、5根手指活动同上。简化引导过程，提高学生类推和语言表达能力。师：自己弯下 4 跟手指、5 跟手指，说一说 10 的组成。学生边说边做。三、找规律涂色 1、组织学生观察课本 43 页的图，交流发 现 圆 圈 涂 色

5、 的 规 发现事物总的简单规律是 标准 的要求，了解圆片涂色的规律，师：刚才我们用摆手指的方法初步学习了 10 的组成，接下来我们通过给圆圈涂色的方法来进一步学习 10 的组成。律。是 下 面 涂 色 活 动 的 前 提。请你观察下面的图，你发现了什么有趣的现象？学生可能会说：每行都是 10 个圆。涂色的圆第 1 行是 1 个，第 2 行是两个，第 3 行是三个，每一行增加一个。没有涂色的圆第 1 行是 9 个，第2 行是 8 个，第三行是 7 个。每行涂色的圆加上没有涂色的圆是 10 个。下面两行都没有涂色。2、鼓励学生按发现的规律继续涂色。给学生自主学习的机会，为探索 10 的组成提供资源

6、。师：你们观察的很仔细，现在就按照你们发现的涂色的圆的规律来给其它两行涂色。教师巡视指导，了解学生涂色的情况。3、交流涂色的结果，并总结 10 的组成。根据每一行涂色的和没涂色的圆的个数再次感受 10 的组成。师：交流一下大家涂色的结果，说一说每行有几个涂色的，几个没涂色，合起来有几个。学生说的只要有道理，就要给予肯定。四、尝试总结 1、在伸手指和按规律涂色的基础上，师生共同总结 10 的组成，得出：9 和 1、8和 2、7 和 3、6 和 4、让学生经历由具体到抽象的过程，掌握 10的组成。获得学习的乐趣和成功的喜悦。师：同学们，结合刚才的手指游戏和按规律涂色，你能说说几和几可以组成 10吗

7、？由于学生已经有了学习 4 9 的组成的基础，所以在本环节的处理要鼓励 5 和 5 可以组成 10。学生有序地说出 10 的组成。2、让学生独立完成“试一试”，交流时，对按规律填的给予表扬。10 的组成的变式练习，使学生体会合与分的联系。师：说的很好，现在请看 44 页试一试，10 可以分成几和几？在里填上合适的数。五、课堂练习 1、练一练第 1 题，先让学生明白题意，再自己连线。通过小白兔、小老虎、大西瓜、桃子等学生喜欢的事物图片，让学 生 发 现 数 字 间 的 关系，考查 10 的组成。师：同学们，这节课我们学习了到10 的组成，现在请看练一练第 1 题，仔细观察图片下面的数字，谁和谁合

8、起来是 10 呢？请你用线连一连。2、练一练第 2 题，鼓励学生填出每个数的全部组成式。通 过 开 放 性 的 问题，考查学生数的组成知识的掌握水平。师：看第 2 题，里可以填哪些数，试一试，看谁填的式子多。学生算完后，全班交流。对写出一个数的全部组成式的，给予表扬。3、练一练第 3 题，学生完成后，先同桌互相检查，再指名说一说是怎样想的。师：现在看第 3 题，看图在里填数。完成后，同桌互相检查。教师关注学习稍差的学生。师：谁来说一说你是怎样想的？生：左边盘子里有 5 个苹果，左边的填 5，右边有 4 个苹果，右边填 4，5 和 4 合起来是 9，下面的填 9。右边一题类似。六、数学游戏 教师清楚讲解游戏的规则并和学生一起游戏。在学生喜欢的游戏活动中，感受学习的快乐，获得成功的体验，很好地考查、巩固了 10的组成。师：最后我们来玩一个猜数的游戏。我先找一个同学做一下。教师可以先和一个学生示范一下，再让同桌两个人玩。