义务教育阶段优秀作业设计案例参评作品.docx

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1、附件12023年义务教育阶段优秀作业设计案例（一等奖）一、单元作业概况（人教版）九年级道德与法治上册第四单元和谐与梦想，本单元分 为二个课题：中华一家亲和共圆中国梦。根据初中道德与法治课程标准对 本学科的要求，在细化解读初中道德与法治课程标准、深入理解学科核心 素养的基础上，提炼概括单元大概念，结合学生的认知发展水平，梳理了 本单元的知识内容，将知识进行整合归纳，科学设定学习目标，精心设计 本单元的课后作业。本单元作业设计在“双减”背景下，轻负担、高质量助推学生成长。 并依据中考命题趋向，注重基础性、实践性、科学性、探究性、层次性、 自主性、创造性、融合性等特点。作业共分为四个层次。（一）基础

2、知识理论：知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民 平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展；（二）能力运用提升：培养学生学习思维能力，理解民族平等政策的内 涵和表现，树立各民族一律平等思想；（三）知识拓展延伸：懂得维护民族团结是每个公民的义务；（四）活动与探究：培养学生辩证认识问题的意识，做到知行合一。二、案例征文（一）学科核心素养细化1.政治认同：增强爱国之情，树立中华民族共同体意识，尊重不同民族 的风俗习惯,各族人民团结友爱、和睦相处；1 .需要记忆的知识点还需要强化、巩固，比如道德与法治基本理论知 识等，这些知识记忆的不牢固是造成学生失分的一个关键。比如客观题的 第1小题、第4小题、第

3、5小题，可能存在学生对于民族分布特点的识记不 牢固，对于基本政治制度与根本政治制度、民族区域自治与高度自治容易 混淆，由此容易造成失分。2 .阅读和表达能力比较差，主要是道德与法治的文字用语和语言表达 能力差，可能会导致在答题中失分。比如主观题第6题的第2问”请你分析 学校开展上述主题教育活动的原因”，描述原因时，可能存在语句不通顺、 答非所问、原因遗漏或者表达不准确等情况。3 .对道德与法治探究性和开放类题目比较害怕，比如主观题第6题第1 问设计两种创意活动、第3问谈具体打算，有些同学可能无从下手，若平 时对于这类题目训练较少、思维打不开，会造成较多失分。4 .非智力因素造成的失分也是不可忽

4、视的，这跟学生平时是否有严谨的 学习态度和认真学习的习惯有直接关系。比如主观题第6题书写不规范， 错别字较多，乱写乱涂，语言表达不清晰，逻辑混乱，不分条不完整等造 成失分可能比较多。三、作业案例特色说明（人教版）九年级道德与法治上册第四单元和谐与梦想，本单元分为 二个课题：第七课中华一家亲和第八课共圆中国梦。本次作业设计主要是 围绕第七课中华一家亲第一节促进民族团结所设立的，因而本次作业设计 依托于教材进行拓展，旨在检测学生掌握知识的前提下，提高学生的道德 与法治学习能力，提高学生的科学素养。本次作业设计主要有以下特点。（一）作业类型的层次化：由单一的书面作业转化为客观和主观相结合、探究学习与

5、合作学习相结合 的多元式作业。切合“双减”的大背景，将学生从繁重的作业负担中解救 10 出来。由学生单独完成作业转化为小组合作完成作业，注重探究过程，培 养学生的合作学习能力。对其道德与法治素养进行提升。既减轻了学生的 负担，又发展了学生的道德与法治学科核心素养。（二）作业内容的差异化：在单元作业的设计中，针对不同层次的学生设计了差异化的作业，既有基 础性的客观题，又有探究性的主观题，主观题更凸显了小组合作探究学习, 开放式的题目与设问，增强了作业的针对性和实效性。（三）设计思想创新化：基础类题和探究类题作为一个整体，从识记知识点、重温教材、区分易错 点到走进现实生活，采用了2022版最新课标

6、中的道德与法治学科五要素， 打破了传统的科学素养三要素只表明科学素养由知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观构成。五要素不仅表明构成，还表明从科学实践到道德 与法治科学认识，再到道德与法治科学应用的素养形成与发展及其表现的 过程。（四）评价方式的多元化：本作业设计由以往的单一评价学生转为了多元化评价学生。作业设置多角 度、多层次，确保每位学生都能在完成作业时发挥自己的优点，不再单一 评价学生，而是多个方面评价学生的理解思维能力、实践创新能力和合作 交流能力，在多角度评价过程中发现每位学生的优缺点，并在后续教学过 程中展开针对性的教学与训练，全面提高学生道德与法治的学科核心素养。11 2 .

7、道德修养：理解民族平等政策的内涵和表现，树立各民族一律平等思想；3 .法治观念：懂得维护和促进民族团结是每个公民的神圣职责和光荣义 务，积极同破坏民族团结的言行作斗争；4 .健全人格：培养良好的自尊心和自信心，敢于担当，勇于担责；5 .责任意识：理解加强民族团结的重要意义，知道党和政府为维护和促 进民族团结的做法，树立维护和促进民族团结是公民的光荣义务的思想观 念。（二）单元大概架构第四单元和谐与梦想（三）整体教学流程透视1.识记三 个知识点处理民族关系的方针、民族制度、社会主义新型民族关系反对分裂的表现“一国两制”的内涵2 2 .掌握一个联系点3 .走出一 个误区点4 .识记四个知识点“一国

8、”与“两制”的关系。“一国”是“两制”的前提，实现祖国统一是“一国两制” 的核心。一个中国，即中华人民共和国民族区域自治制度是我国的一项根本政治制度。此观点错误。民族区域自治制度是我国的基本政治制度之一 ,是建设中国特色社会主义政治的重要内容，是指在国家统 一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治 机关，行使自治权的制度。人民代表大会制度为实现人民当 家作主提供了制度保障，是我国的根本政治制度实现中国梦的原因中国特色社会主义进入新时代的意义及指导思想实现中国梦的途径5.掌握一个联系点中国共产党成立一百年全面建成小康社会新中国成立一百年全面建成富强民主文明和谐美丽的 社会主义现代化强

9、国“两个一百年”奋斗目标与全面小康、中国梦的关系。做自信的中国人的要求（四）作业具体内容设计初中道德与法治书面作业设计（第11周）单元名称和谐与 梦想课题促进民族 团结节次第一课时作业目标1 .知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展；2 .懂得维护民族团结是每个公民的义务。作业类型作业内容设计意图和 题目来源预计用时3 1.“五十六个星座五十六支 花，五十六族兄弟姐妹是一家 ”我国是统一的多民族 国家，56个民族宛如璀璨的 明珠点缀着祖国的壮丽河山 O那么，我国各民族分布呈 现的特点是（）A.全部集中居住B.全部分散居住C.大杂居、小聚居、交错居 住D

10、.大聚居、小杂居、交错居 住E.意图：本题紧扣 现行教材内容、重 点和难点，侧重检 测学生对基础知识 的掌握状况，主要 考查我国的民族分 布呈现出大杂居、 小聚居、交错居住 的新特点，要理解 记忆。来源：新编基础性 作业客 观题共5 道，预 计用时 共5分钟2.我国新疆维吾尔自治区各 学校大力开展读民族团结书， 绘民族团结图，写民族团结宣 传语等活动。开展上述活动 的主要目的是（）A.促进少数民族经济发展B.增强学生民族团结意识C.尊重少数民族宗教信仰 D.缩小学校之间教育差距意图：增强学生的 民族团结意识，懂 得维护民族团结。来源：新编基础性作 业（客观题 ）4 3 .右边漫 画中，几1 个

11、同学践1 行“爱我中华，的誓言是行使公民二现能激发公民1 强民族凝聚力有利于维护;结有利于各民; 实现共同繁荣A.B.( 5 i义利的体 E感，增 国民族团 余差异， D.意图：本题结合漫 画考查学生对维护 民族团结的理解， 意在培养学生的发 散性思维，懂得维 护民族团结是每个 公民的义务。来源：新编() 基本充 的责 和巩后 族消疗 C.4.习近平总书记6月7日至9日 在青海考察时指出，各民族 手足相亲、守望相助，全面 建设社会主义现代化国家， 一个民族也不能少。践行“ 一个民族也不能少”的庄严 承诺，需要我们() 采取有效措施大力维护民 族团结巩固平等团结互助和谐民意图：通过社会热 点和时

12、政素材，培 养学生学科政治认 同的核心素养，考 查学生对新型民族 关系、基本政治制 度的了解，区分根 本政治制度。来源：新编基础性 作业客 观题共5 道，预 计用时 共5分钟族关系坚持民族区域自治根本政 治制度贯彻五十六个民族一家亲 的理念A.B.C.D.5.党的十八大以来，习近平总 书记多次指出：“我国56个 民族都是中华民族大家庭的 平等一员，共同构成了你中有 我、我中有你、谁也离不开 谁的中华民族命运共同 体。”要铸牢中华民族共同 体意识就必须（）增强文化认同，建设各民族 共有精神家园坚持民族平等,实现各民族 共同繁荣发展促进民族团结，加强各民族 交往交流交融贯彻民族政策，确保民族地 区

13、的高度自治A.B.C.D.意图：本题通过中 华民族命运共同体 的重要论述，让学 生认识到各民族人 民平等互助、团结 合作、艰苦创业、 共同发展，区分民 族区域自治与高度 自治。来源：新编6 基础性作业客观题共5道，预计用时共5分钟6.中央民族工作会议于8月27 日至28日在北京召开。习近 平总书记在中央民族工作会 议上强调以铸牢中华民族共 同体意识为主线，推动新时 代党的民族工作高质量发展O秋季开学后不久，学校 共青团准备开展“铸牢中华 民族共同体意识，你我同责任 共担当”主题教育活动，请 你参与活动并通过小组合作 探究完成以下任务：(1)为推动上述活动有效开展 ,请你和同桌一起为学校设 计两

14、种创意活动。(2)请分析学校开展上述主题 教育活动的原因。(至少两个 方面)(3) 上述主题教育活动结 束后，你和小伙伴们有哪些具 体打算？(至少两个方面)意图：本题贴近生 活的情境作为出发 点，体现学科知行 合一。本题通过社 会热点和时政素材 ,激发学生主动探 究的意识，培养学 生学科政治认同的 核心素养、小组合 作探究学习的能力 、参与创新实践的 能力。来源：新编探究性 作业主 观题共1 道，预 计用时 共8分钟探究性作 业(主观题 )7 初中道德与法治书面作业设计（参考解析）一、客观题：基础性作业（知其然，知其所以然）1. C主要考查我国的民族分布呈现出大杂居、小聚居、交错居住的的新特

15、点，民族人口分布格局不断深化。c正确。2.B开展上述活动是为了增强学生的民族团结意识，B正确。3.C践行“爱我中华”的誓言能激发公民的责任感，增强民族凝聚力，有 利于维护和巩固民族团结,正确，而维护民族团结是公民的基本义务, 不选，消除各民族差异表述错误，故选C。4.B践行“一个民族也不能少”的庄严承诺需要我们坚持民族区域自治制 度，需要我们采取有力措施维护民族团结，需要我们巩固新型民族关系， 需要我们贯彻五十六个民族一家亲的理念。我国的根本政治制度是人民代 表大会制度，民族区域自治制度是我国的基本政治制度，排除。答案选 Bo5 . A高度自治只针对港澳台地区，与民族区域自治有区别，错误。要铸

16、 牢中华民族共同体意识就必须增强文化认同、坚持民族平等、促进民族团 结，正确。答案选A。二、主观题：探究性作业（小试牛刀，你一定行）6 .召开以“民族团结，有你有我”为主题的班会；举行以“民族团 结一家亲”为主题的演讲比赛；举行民族知识竞赛；举行少数民族地 区发展形势报告会；举办各民族同学联谊会；等等。中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之 魂；我国是统一的多民族国家，民族团结是各民族的生命线；各族人8 民只有铸牢中华民族共同体意识，手足相亲、守望相助、齐心奋斗,伟大的 祖国才能繁荣发展；祖国统一、民族团结，是各族人民之福，祖国分裂、 民族离乱,是各族人民之祸,维护国家统一

17、是各族人民的最高利益,是国家 繁荣昌盛的根本前提；中华人民共和国公民有维护国家统一和各民族团 结的义务；是推进民族团结进步事业发展的必然要求;是实现中华民族 伟大复兴中国梦的必然要求；等等。积极宣传党和国家的民族政策；尊重各民族的宗教信仰、风俗习 惯和语言文字；与少数民族同学平等相处，团结互助；敢于同破坏民 族团结的言行作斗争；保护少数民族的文化遗产；等等。（五）作业质量效果评估一、效果评估指导思想九年级道德与法治作业质量效果评估的主要任务是让学生进一步熟悉 本单元的知识构造，训练学生学习道德与法治的良好方法，养成学生学习 道德与法治的良好习惯。本次评估目标：1.知道我国是一个统一的多民族 国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展；2.懂得维 护民族团结是每个公民的义务。体现以下特点：1 .重视道德与法治用语的考查：本次评估对主观题的考察分数比例大、 要求质量高，要求学生使用规范的表达。2 .重视道德与法治学习能力的考察：本次评估学生文字表达能力、知识 迁移能力、学习探究能力的考核比较重。3 .重视道德与法治知识在实际学习生活中的运用。相当一部分知识点都 是具体的情景中体现的，其中涉及了民族认识问题、与少数民族学生和睦 相处等。二、学生在评估中存在的主要问题