高二语文统编版选择性必修上册学案9《复活（节选）》.docx

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1、复活(节选)同步学案学习提示小说以复活为题，探讨的是人的精神的“复活”。在节选的这一部分里，聂赫留朵夫鼓起勇气面对 曾被自己深深伤害的玛丝洛娃，忏悔当年的罪恶，祈求宽恕。这是他“复活之路上的重要一步。小说通过语 言、动作、心理等方面的精妙描写，生动细腻地刻画了这个正处于心灵转变的关键时刻、内心激烈震荡的 人物。阅读这篇文章的时候，要注意分析小说中的一些细节，如刚开始交谈时他在“你”“您”之间的犹豫不决， 在玛丝洛娃突然开口要钱时他流露出的窘态，通过这些细节把握这个人物的性格，体会作者在他身上寄予 的人性理想。素养目标1.了解列夫托尔斯泰的生平经历和主要作品，了解复活的主要内容，积累文学常识。2

2、鉴赏小说通过语言、神态及细腻的心理描写刻画人物形象的手法，分析并概括人物形象。3 .探究小说题目“复活”的含义，了解“托尔斯泰主义”。4 .体会作者在人物身上寄寓的人性理想，感受人道主义的人性之美。重难点鉴赏小说的艺术手法，体会“复活”的含义课堂环节环节一：知人论世1.现实主义作家一列夫托尔斯泰列夫托尔斯泰(18281910),19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。托尔斯泰生于贵 族家庭,1847年退学后,回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试,18517854年在高加索军队中服役并开始 写作,18541855年参加克里米亚战争,1855年11月回到彼得堡,1910年11月病逝于一个

3、小站淳年82岁。任务活动三分析特色，学以致用任务说明：写作特色是指文章在某些方面所体现出来的显著的写作技巧、写作特点和效果。写作特色 因人而异，写作特色运用得好，能增强文章的表达力，使得文章引人入胜。写作特色内涵丰富，例如结构、 修辞、语言、叙事特点、表达方式等等。准确分析并概括文学作品的写作特色，有助于提升阅读者的感悟 力，也为表达提供了方法借鉴。思考1:分析概括本文的艺术特色学习心理描写的方法【内涵】指对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的 内心世界，心理描写要符合人物的性格。【方法】独白法。内心独白是人物心灵中自我对话的过程，它能使人物酣畅淋漓

4、地倾吐肺腑之言。细节法。即在文章中恰当地描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动。烘托法。在文章中，运用恰当的环境描写来烘托人物心理，既能对刻画人物、反映主题起到很好的作用， 又能增添文章的美感。【迁移运用】假如这次考试你考得不好，老师马上要宣布成绩，请用200字以内的语言描述你此时的心理活动，要 求形象真切。任务活动四 分析环境，感受氛围任务说明：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反 映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、 风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。环境描写往往能够起到渲染氛

5、围、埋下伏笔、烘托形象、揭示主题等 作用。思考1:课文中的环境是一座监狱，极具典型性，人物也因而有特别的内涵。试分析课文选取监狱作为典型 环境的用意何在？任务活动五 品读内涵，把握主题任务说明：语言是作者表达思想和情感的外在载体，不仅在形式上会有修辞、表现手法等方面的变化， 而且在内涵上往往也是多重的，既有比较浅白的字面意思，还有寄寓其中的深刻内涵。主题则是指文艺作 品中或者社会活动等所要表现的中心思想，泛指主要内容。把握主题要结合主要内容、时代背景以及人物、 情节等内容，加以总结。思考1:聂赫留朵夫面对法庭上巧遇的玛丝洛娃，他的心灵受到猛烈撞击,就来到监狱请求她的原谅。那么， 你认为,聂赫留

6、朵夫对玛丝洛娃有真正的爱情吗？思考2：小说以复活为题，是指谁的复活?有人认为这里的“复活”是指聂赫留朵夫，有人认为是指玛 丝洛娃，有人认为是指作者列夫托尔斯。对此，你有怎样的看法?请结合整部作品的情节、写作背景谈谈 你的理解。思考3：作者在两个主人公身上寄托了什么样的人性理想?思考4：小说以“复活”为题，有何含义?任务活动六 比较阅读，拓展延伸任务说明：同样一个题材，不同作者会选择不同的形式加以表现，不用的语言加以呈现；同一体裁， 不同时间会有不同的情感寄寓和志趣表达。文学的“和而不同”的美学观念，从未过时。将相关作品放在一起 进行对比阅读，可以拓宽品读者的情感体验，加深对主题的认识，鉴赏不同

7、的艺术手法。活动一：对比并思考流放托尔斯泰警官也站在这里。他看见又拉来一个死人，就走到大车旁边。“哪儿拉来的？”他不以为意地摇摇头，问。“从老戈尔巴朵夫街运来的，”警察回答。“是犯人吗？ ”消防队长问。“曰 比由 ”9 人吕o“今天第二个了。”警官说。“哼，真不像话!天气也实在太热了，”消防队长说，接着转身对那个牵着浅黄痛腿马的消防队员嚷道，“把 它牵到拐角那个单马房里去!你这狗崽子，我要好好地教训你一顿，这些马比你这个浑蛋还要值钱，生生让 你弄残废了!”这个死人也像刚才那个一样，由几个警察从大车上搬下来，抬到候诊室。聂赫留朵夫像着了魔 似的，又跟在他们后面。“您有什么事？ ”一个警察问他。他

8、没有回答，只顾往他们送死人的地方走去。疯子坐在床铺上，大口地吸着聂赫留朵夫送给他的纸烟。“啊，您回来了!”他说着，哈哈大笑。他看见死人，不由得皱起眉头。“又来了，”他说，“我都看腻了。我总不能算是小孩子吧，不是吗？ ”他带着疑问的微笑，对聂赫留朵夫说。聂赫留朵夫瞧着现在没有被人遮住的死人。死人的脸原先盖着帽子，现在可以完全看清了。从他匀称 四肢的强壮肌肉就可以看出，他是一个优秀、强壮和灵巧的人类动物。作为动物来说，他在他的同类中， 也远比那匹由于受伤而惹得消防队长生气的浅黄色马完美得多。然而他却被活活折磨死了，非但没有人把 他当作人来哀悼，而且也没有人把他当作被活活折磨死的会做工的动物来怜悯。

9、他的死在所有的人心里引 起的唯一情绪，就是厌烦，因为他的尸体眼看就要腐烂，必须赶快收拾掉，这样就给大家添了麻烦。医师带着医士 ,在警察分局长陪同下来到候诊室。医师是个矮壮结实的人，穿一件茧绸上装和一条裹 紧粗壮大腿的茧绸裤子。警察分局长是个矮而壮的人，他的脸像球那么圆，由于养成了习惯，先把吸进去 的空气存在腮帮子里，然后再慢慢地吐出去，那张脸就显得越发圆了。医师挨着死人坐到床上，也像刚才 医士那样摸摸死人的双手，听听心脏，然后站起来把自己的裤腿理直。“完全死了。”他说。警察分局长的双颊鼓得满满的，又慢慢地把气吐出来。“他是哪个监狱的？ ”他问押解兵。押解兵回答了他，又提到要收回死人的胸镣。“我

10、会叫他们取下来的。感谢上帝，我们这里还有铁匠。”警察分局长说，接着又鼓起腮帮子，向门口走 去，慢慢地把气吐出来。“怎么会这样？ ”聂赫留朵夫问医师说。医师通过眼镜瞧着他，“怎么会这样呢？您是说，他们怎么会中暑死掉吗？您看，整整一个冬天蹲在牢 里，没有活动，不见天日，突然给带到今天这样的大太阳底下，那么多人挤一块儿走路，空气又不流通， 怎么能不中暑呢！”“那么，为什么要把他们流放出来？”“那您去问他们好了。不过，请问您是谁？”“我是局外人。”“哦!再见，我可没闲工夫。”医师说，又恼火地把裤腿往下拉拉。向病人床铺走去。“喂，你怎么样？”他向那个脸色苍白、脖子上扎着绷带的歪嘴病人说。这当儿疯子坐在自

11、己的床铺上，不再吸烟，只是朝医师那边吐唾沫。（节选自复活） 思考1:小说虽对警察分局长着墨不多，但是在人物形象塑造上与契诃夫装在套子里的人有异曲同工之 妙，请就人物塑造技法举例谈谈你的认识。思考2：刘半农曾言：“鲁迅身上有托尔斯泰的影子。”请结合你的阅读体验，就文本内容举例谈谈你对这句 话的理解。环节四：思考延伸“破罐”阿辽沙【俄】列夫托尔斯泰小兄弟阿辽沙，绰号“破罐”。因为有一次他母亲让他给邻居送罐牛奶去，结果他失足把罐子摔破了。他 母亲用棍子结结实实揍了他一顿，于是村里的孩子开始取笑他，叫他“破罐”。“破罐”阿辽沙就是这样叫出来 的。阿辽沙是个皮包骨头的小家伙，长着个大鼻子。孩子们也用这一

12、点来取笑他，说啊辽沙的鼻子像柱子 上挂着的葫芦”。阿辽沙住的村子有一所学校，但是读书写字之类的事对他说来都不容易，另外他也没有时间学。他哥 哥在城里给一个商人做事，因此，阿辽沙还是孩子时就开始帮父亲干活了。他年仅六岁时，已经和妹妹在 公共牧场上放牧家里的牛羊；他很小的时候就开始日夜照料他家的马，从十二岁起就犁地、赶车。他几乎 还没有力气做这些家务杂活，但是却有一个不变的习惯总是开开心心的。当孩子们嘲笑他时，他就沉 默，或者也嘲笑自己。如果父亲骂他，他就一声不吭地站着听。当他们笑骂完，不再注意他时，他又笑着 去干堆在面前的各种各样的活。阿辽沙十九岁那年，他哥哥应征入伍了。父亲安排他代替哥哥到商人

13、家去帮佣。他穿戴上哥哥的靴子、 父亲的帽子和外套，被带到城里。阿辽沙对他的新衣服很满意，但是商人对他的外表十分不满。“我想你会给我送来一个像样的小伙子，”商人仔细地打量着阿辽沙说，“但你却带来一个流鼻涕的小家 伙。他能做什么？”“哦，他什么都会干套马，赶车到你想去的地方。他是个酷爱工作的人，只是看起来像根棍子，其 实很结实。”“多说也没用。好吧，我们试试看。”“他尤其是个谦顺的人，喜爱工作。”“好吧，我还能怎样？让他留下吧。”这样，阿辽沙就留在了商人家里。商人的家庭不大，只有妻子、老母亲和三个孩子。最初他们不喜欢阿辽沙。他太士气了，穿得很糟，缺乏得体的举止，向任何人打招呼时，随便得像在 乡下一

14、样。但不久他们就习惯了。比起他哥哥来，他是个更好的仆人，而且总是很负责。无论他们吩咐他 干什么，他都自觉自愿地马上去做，一件接着一件，从不停歇。在商人家里就像在他自己家里一样，所有 的杂活都交给阿辽沙干。他做得越多，别人派给他的事情就越多。女主人和她婆婆，还有女儿、小儿子， 甚至商人的伙计和厨娘所有人都指使他东跑西奔，吩咐他去干他们能想到的任何事情。阿辽沙只听见“快 去干这个，小家伙”，或者“阿辽沙，现在安排一下这个“，于是阿辽沙就跑来跑去，安排这安排那，看这看 那，什么也不能忘记，做所有的事，并始终面带笑容。冬天里，阿辽沙天不亮就起床了，劈柴打扫院子，给奶牛和马匹喂料，饮水。接着就生火，擦干

15、净一 家人的靴子，刷干净他们的外套，取出茶壶擦亮。接下来，不是伙计叫他到商店去取货物，就是厨子叫他 揉面，涮锅。阿辽沙总是急匆匆吞下早饭，很少及时吃午饭。厨娘总是申斥他，因为他从没有和别人一起吃饭，然 而就因为这，她为他感到难过，总是给他留点热乎的东西作午饭和晚饭。节日前夕和节日里阿辽沙要干的活就更多了。尽管如此，节日里他仍觉得比平时更快活，因为每个人 都给他小费，不多，通常只有六十戈比左右。但这是他自己的钱，他可以随心所欲地花。他从不关心自己 的工钱，因为他父亲总是到城里来，从商人手中取走他的工资，只留给他一顿训斥，因为他把哥哥的靴子 穿破得太快了。当他从小费中积攒起两个卢布的时候，听厨娘的

16、话他买了一件红色毛衣。第一次穿上毛衣 时，他低头一看，又惊又喜，站在厨房里，目瞪口呆，喘不过气来。阿辽沙很少说话，而当他说话的时候，总是唐突地三言两语说出必不可少的几句话来。当吩咐他去做 什么事情或者问到他是否会做时，他总是毫不犹豫地说：“我会做！ ”而且他立刻就着手去做。阿辽沙就这样过了一年半。一天早晨，伙计赖特叫阿辽沙去清扫房顶的积雪，他爬上房顶把积雪铲干净。当他着手敲碎屋檐排水 槽附近的冻雪时，脚一滑，连人带铲倒栽了下来。他运气不好，没有掉在积雪上，而是撞在大门的铁栏杆 上。厨娘跑到他跟前，后面跟着商人的女儿。“伤着了吗，阿辽沙？”“是的，但是没关系，没关系！ ”他想站起来，却站不起来，

17、只是笑了笑。其他人来了，把他搬到园丁的木屋里。商人只是安排了一个 医生简单给他做了检查，问他哪儿痛。“全身都痛。”他回答道，“但是没关系，没关系。只是主人要恼火了， 得给爸爸捎个话。”阿辽沙在床上躺了整整三天，他们给他请来了一位牧师。“你不会死,对吗? ”厨娘问。“嗯，我们不会永远活着，迟早要死的。”他像平时一样回答得很快。他心里觉得如果他还好好地活着，那么一切都会很好。他没说什么，只要了点喝的东西，茫然地微笑着，接着他似乎对什么东西感到很吃惊，双脚一伸，死 了。（有删改） 思考：阿辽沙不幸跌死的情节蕴含了作者怎样的情感？请简要分析。课后作业 完成同步资源的课后巩固课后反思收获不足答案环节二：

18、初读感悟(一)预习检查1 .明确字音。嫣然(yan) *哽住(geng) *髯发(quan)2 .解释词语。斜睨(ni)饶恕(shu)*窘态(jiong)啰唆(luo suo) 害臊(sao)踱步(duo)*褴褛(Ian 1U) 携鼻涕(xing) *嫣然一笑：形容女子笑得很美。夺眶而出：眼泪一下子从眼眶中涌出。形容人因极度悲伤或极度欢喜而落泪。衣衫褴褛：指衣服破旧，其布料破烂不堪。步履轻盈：形容脚步轻盈，走路很快。衣冠楚楚：形容衣帽穿戴得整齐漂亮。截然不同：意思是事物之间，界限分明，全然不一样。饱经风霜：意思是指经历过种种艰难困苦。鄙夷不屑：意思是指轻视，看不起。任务活动整体把握，理清结构思

19、考1:开端(1-21段)聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃。发展（22-43段）二人交谈，聂赫留朵夫请求玛丝洛娃的原谅，但被拒绝。高潮（44-58段）玛丝洛娃经过激烈的心理活动后，决定利用这个男人弄到些好处。结局（59-78段）聂赫留朵夫决定在精神上唤醒玛丝洛娃，使她恢复本性。思考2：情节情节内容聂赫留朵夫玛丝洛娃开端隔栏相见忐忑激动意外震惊发展长凳问旧羞愧悔恨痛苦愤怒高潮卢布插曲意外吃惊讨好利用结局结束会面同情期望心凉意冷环节三：深度探究任务活动一把握情节，分析作用思考1:明确 玛丝洛娃被赶出姑母家后，沦为妓女，无辜卷入一起谋财害命官司，在法庭上担任陪审员 的聂赫留朵夫意外发现她。玛丝洛娃并没有马

20、上认出自己往日的情人，但是他仍然高兴有人来看他，特别 是衣着体面的人。思考2：明确 从对话内容来看,从一个侧面展现了当时俄国社会的混乱。为聂赫留朵夫和玛丝洛娃的 第一次见面提供了背景。因为这一吵闹的场面使得玛丝洛娃听不清聂赫留朵夫的讲话内容,才有了下文两 人近距离的谈话，推动了情节发展。思考3：明确 她的堕落不是自愿的，而是被迫的。因为开始的时候，聂赫留朵夫给她打开了一个充满感 情和理想的新奇天地，但是他后来的残酷给她带来了屈辱和苦难，她感到痛苦，竭力用堕落生活来麻醉自 己的灵魂。思考4：明确 有过动摇，从聂赫留朵夫见到玛丝洛娃，并通过交谈认识到自己的行为和对她造成的伤害 代表作有战争与和平安

21、娜卡列尼娜复活等。相关评价托尔斯泰是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。（列宁评）不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。（高尔基评）2 .复活内容介绍小说女主人公卡秋莎玛丝洛娃本是一个贵族地主家的女仆，她被主人的侄子、贵族青年聂赫留朵夫公爵 玩弄后遗弃。由此她陷入了苦难的生活，她怀着身孕被主人赶走，四处漂泊，沦为妓女。后来她被人诬陷谋财害 命而被捕入狱。小说男主人公聂赫留朵夫以陪审员的身份出庭审理玛丝洛娃的案件。他认出了被告就是从 前被他遗弃的玛丝洛娃，他受到了良心的谴责。为了给自己的灵魂赎罪，他四处奔走为她减刑。当所有的努力 都无效时,玛丝洛娃被押送去西伯利亚，聂赫

22、留朵夫与她同行。玛丝洛娃在聂赫留朵夫的真诚忏悔和关怀下, 消除前怨,重新唤醒内心的美德，并且为了他的前途，拒绝了他的求婚，与政治犯西蒙松结合。男女主人公的经 历，表现了他们在精神上和道德上的复活。小说揭露和批判俄国社会的腐败和黑暗，批判了专制的国家制度, 揭露了政府机关的黑暗和官吏的残暴。3 .相关情节介绍玛丝洛娃的身世。玛丝洛娃是一个农奴的私生女，母亲过世后，她被两个老小姐收养。聂赫留朵夫和玛丝洛娃年轻时的情感经历。贵族青年聂赫留朵夫上大学的时候，有一年夏天到姑姑家度假，与姑姑家的女仆玛丝洛娃产生了爱情。 两年后，聂赫留朵夫去服兵役，因顺路经过姑姑家暂住了四天，复活节的晚上他引诱玛丝洛娃发生

23、关系，之后 一去便没有了音信。玛丝洛娃因此怀孕，被姑姑赶出，最后沦落风尘。玛丝洛娃生孩子的遭遇。由于给玛丝洛娃接生的接生婆之前曾给村里的一个有病的女人接生过，把产褥热传染给了玛丝洛娃，她 只好把孩子送到育婴堂。据送去的老太婆说，孩子一送到育婴堂就死掉了。而深深忏悔，决定用自己的行动赎罪。但是看到玛丝洛娃问自己要钱，觉得她已经不是以前的玛丝洛娃时， 也进行过激烈的思想斗争，怕被她牵连，并想用金钱洗刷自己的罪责，但随之又坚定了自己的想法，坚定 了赎罪的决心。任务活动二分析手法，概括形象核心人物之玛丝洛娃思考1:神态描写：“笑”鉴赏原文她从衣衫上看出他是个有钱人，就嫣然一笑。（2 ）此时，玛丝洛娃还

24、是以妓女的身份审视周围的人,看到眼把她那张眼睛斜睨的笑盈盈的脸凑近铁栅栏。（3 ）前是个有钱人就露出习惯性的讨好的笑容。她忽然瞟了他一眼，又嫌恶又妖媚又可怜地微微一“嫌恶”应该是玛丝洛娃的真情流露，正是眼前这个男笑。（43 ）人，对她始乱终弃，给自己带来了深重的痛苦和灾难。她向他妖媚地笑了笑。（44）“妖媚又可怜地微微一笑”则是她故意而为之，装出的一她又像刚才那样微微一笑。（53 ）副妖媚可怜相，其目的是“利用他弄到些好处”。她鄙夷不屑地他有这样的感觉微笑着说。突出了玛丝洛娃的真实状态，她根本不在意对方的想(65)法。面对聂赫留朵夫的赎罪，玛丝洛娃鄙夷、不屑、不她说，做出一种要讨男人喜欢的媚笑

25、。（76 ）信任，觉得聂赫留朵夫所说的话是骗人的。神态描写：眼神原文鉴赏眯细眼睛，眉头皱得更紧了。眼睛不看他，叫道。她那涨红的脸突然变得阴沉了。痛苦、蔑视、愤怒、抵抗斜睨的目光盯住他不放。皱着眉头看了他一眼，她那双乌黑发亮的斜睨眼睛在浮肿的眼皮下显得特别有神。她那双斜睨的眼睛又像在瞧他，又像不在瞧他。她气愤地简单回答，转过眼睛不去看他。冷漠置之、痛苦愤恨、鄙夷不屑 外貌描写这是一个可爱的姑娘，眼睛“特别有神”，让人无法讨厌她，作者这样写激起了人们对她的遭遇的同情。 语言描写表明聂赫留朵夫过去给她造成的伤害是巨大的，她不想再触及那段痛苦的回忆。面对聂赫留朵夫的赎 罪，玛丝洛娃鄙夷不屑、不信任，表

26、现了玛丝洛娃悲惨但倔强清醒的形象特点。 动作描写两个“瞧瞰活画出玛丝洛娃像敏锐的赌徒般在捕捉一击制胜的战机，而为的就是那区区十个卢布；而“伸” “抓”“塞”一连串的动作细节是那样的熟练、迅捷，像极了一个久经沙场的老手，类似的情状在她身上肯定发 生了很多次。一个唯利是图、工于心计、世俗贪婪的妇女形象跃然纸上。思考2：明确 玛丝洛娃原本是个善良、纯朴、天真无邪的少女，自从被聂赫留朵夫引诱和抛弃后，她沦 落为妓女，有不幸被诬告为毒害他人的凶手，陷于冤狱之中。从玛丝洛娃的“笑”和眼神表情中可以看出，遭 受了被抛弃、被侮辱、被伤害的经历之后，心灵的痛苦，生活的磨难，已经使她丧失了原本的善良纯朴、 天真无

27、邪。文中所展现的是她堕落的时期，这时的她唯利是图，善于讨好，献媚，工于心计，自私自利，且倔强无情。 玛丝洛娃作为俄国下层群众的典型代表，她已经丧失了生命，失去了灵魂，对决心赎罪、帮助她觉醒的聂 赫留朵夫充满了怀疑与不信任，对人生、对生活、对社会充满的是厌恶。思考3：明确玛丝洛娃是俄国底层民众中的典型代表，作者借她揭露了当时俄国整个官僚体系的腐败,以及各级官吏的丑恶嘴脸，表达了底层人民的反抗精神和革命要求。复活以玛丝洛娃的人生经历与思想沉浮为线索，深入探讨了其精神复活的必然性，不仅凸显了其丰富饱满的人物形象，更突出了这一形象对于俄国底层人民实现精神复活的重大意义。核心人物之聂赫留朵夫思考1:第一

28、次对话时，聂赫留朵夫不知道用“您”还是“你”，随即决定用“您”因为他们之间没有了以往 的亲切、熟悉感；更重要的是，他是带着“严肃、庄重和爱怜的心情”来请求玛丝洛娃的饶恕的，所以用“您”。 当玛丝洛娃突然向他要钱时，他意识到“这个女人已经丧失生命了”，但他直呼玛丝洛娃的小名“卡秋莎”， 而且改称“你”因为玛丝洛娃不让他闯进自己的内心世界，反而让他“产生一种特殊的新的力量”，让他不 再嫌恶她，也不只是怜悯、同情她的处境，而是决定在精神上唤醒她，“恢复她的本性”。当他把想赎罪的话说完了，玛丝洛娃表现出极度的冷漠和“粗野可怕、拒人于千里之外的神色”，而且准备 回牢房时，他又改称“您”因为玛丝洛娃的冷漠

29、让他意识到她对自己的距离感，让他决定还是用这种庄重 的敬称；他想要用这种态度表达请求饶恕和救赎玛丝洛娃的决心。思考2：语段1 :明确 心理、动作、神态描写。聂赫留朵夫的情绪很激动，认为玛丝洛娃的遭遇的根源在自己，自己应该 赎罪，他急于想得到玛丝洛娃的谅解，同意自己赎罪的想法。聂赫留朵夫说不下去二说明他的内心充满了 伤悲，自己给对方造成的伤害如此之大，表现了他对自己的反省。语段2 :明确 心理描写。一方面，一个利己的聂赫留朵夫和一个想要实现自我救赎的聂赫留朵夫之间展开了激战； 另一方面聂赫留朵夫看到了玛丝洛娃已经完全变了个人，当年的纯洁美好不复存在，行为举止间流露出风 尘女子的放荡，这一切让他质

30、疑自己对她的拯救是否有意义。最终他还是坚定了自己要帮助玛丝洛娃的想 法。语段3 :明确 心理、语言描写。表明了聂赫留朵夫决心从精神上拯救玛丝洛娃，其实这也是他迈出自己精神复活 的第一步。“不敢开口”表现了聂赫留朵夫的懦弱，也表现了他内心深深的自责和忏悔。思考3：明确 初见玛丝洛娃，他真诚忏悔、赎罪；当看到她索要钱而变得堕落时，他复活的心在犹豫、动摇；最后，他决定拯救她，希望她精神苏醒。思考4：明确 一个宗教式的“忏悔贵族”形象。聂赫留朵夫是一个理想的贵族知识分子。他青年时期单纯 善良，追求真挚的爱情。但是贵族家庭使他堕落为自私自利者。他遇见了玛丝洛娃，随后又抛弃她。当他 在法庭上再看到玛丝洛娃

31、时，意识到自己是造成她堕落和不幸的罪魁祸首。在为玛丝洛娃伸冤上诉过程中， 他的思想开始升华，从地主阶级立场转到宗法制农民的立场。思考5：明确 他是一个忏悔贵族”形象，是一个理想的贵族知识分子。他能幡然悔悟，能认识到自己的 罪恶，并毅然打算赎罪，并且产生了不带有任何私心的想法唤醒玛丝洛娃的精神！达到了人性的复活、 道德的复活、精神的复活，完成了从“兽性的人”到“精神的人”的本质飞跃。这个人物形象的意义在于，在他 身上，体现了托尔斯泰宣扬的解决社会矛盾的思想“托尔斯泰主义”，即悔罪赎罪、拯救灵魂、禁欲主义、 “不以暴力抗恶”“道德自我完善”。任务活动三分析特色，学以致用思考1:生动的细节描写。刚与

32、玛丝洛娃开始交谈时，聂赫留朵夫在称呼她“你”“您”间犹豫不决；在玛丝洛娃突然开口要钱时，聂 赫留朵夫流露出窘态。作者通过这些细节描写，塑造了人物鲜明的性格、复杂的情感，寄寓了自己的人性 理想。独特的讽刺手法。所谓“独特”，是指列夫托尔斯泰的讽刺是不露声色的，他采用现实主义的描写去揭露事物表面与实质 的矛盾，在朴素的叙述中包含着辛辣的讽刺。如：“当着他的面别给，等他走开了再给，要不然会被他拿走 的”，揭露了大小官吏的巧取豪夺。突出的心理描写。列夫托尔斯泰不仅仅是描写人的心理活动的结果，他更关心过程本身，尤其是人的心理活动过程中那 种细微的、难以捉摸的改变。如玛丝洛娃在监狱里以犯人的身份见到前来探

33、视她的贵族地主聂赫留朵夫时， 列夫托尔斯泰写道：“玛丝洛娃怎么也没想到会看见他，特别是在此时此地。因此最初一刹那，他的出现使 她震惊，使她回想起她从不回想的往事。”往下，就进入对往事的回忆。起初，她心头掠过一丝美好的回忆， 因为站在她面前的这个人曾经爱过她并且为她所爱；接着，她想起他的残忍，想起他带给她的痛苦和屈 辱她根据自己的生活经验，又想利用他一下。这段心理描写既为后来聂赫留朵夫应允为她请律师的情 节埋下伏笔，又有助于表现人与人之间的关系，反映社会生活的本质。学习心理描写的方法 示例：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主地打了个寒战。语文课开始了，老师 要把批好的试卷发下

34、来。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音。我不停地在心里念叨：“天啊， 保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 我紧张得要命，不由得心里直打鼓，怕自己考砸了。试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着任务活动四分析环境，感受氛围思考1:明确 托尔斯泰选取监狱作为聂赫留朵夫与玛丝洛娃相认的背景，交代了故事发生的地点，突出 了混乱、嘈杂的环境特点，以环境的混乱、嘈杂衬托玛丝洛娃精神世界的混乱，推动故事情节发展，揭示 社会执法的混乱不清，暗示人物命运的波折。任务活动五 品读内涵，把握主题思考1:明确 观点一：我认为存在真正的爱情,玛丝

35、洛娃是他的初恋，对于这份纯洁的感情,多年后在法庭 上相遇时，他依旧能感觉到。也恰恰是这份感情打开了他复活的大门，使他走上了救赎自己的道路。因为如果 没有任何感情的话，他就根本不会有什么恻隐之心了 O观点二：我不认为他对玛丝洛娃还有爱情,他不过是在拯救自己的灵魂罢了。此时的玛丝洛娃也只是他拯救 自己灵魂的“工具”。思考2：观点一：“复活”主要是写聂赫留朵夫的“精神复活”聂赫留朵夫的复活历程-人生三阶段:。第一阶段:单纯善良的大学生；第二阶段:放纵堕落的花花公子；第三阶段:苏醒忏悔的复活者典型意义:聂赫留朵夫是一个忏悔贵族的典型。他的身上体现了 19世纪后半期俄国部分进步贵族知识分子 的思想特征。

36、聂赫留朵夫的复活体现了托斯泰世界观转变后的精神追求。课文节选部分充分展现了人物内 心的矛盾挣扎赫留朵夫的“复活”代表着“精神的人”战胜“兽性的人”、道德的人战胜了非道德的人。的人性逐 渐复归，道德不断自我完善。令观点二：“复活”主要是指玛丝洛娃人性和尊严的复活。玛丝洛娃的复活历程人生三阶段。第一阶段:天真美好的单纯少女；第二阶段:遭受凌辱，自暴自弃的风尘女子；第三阶段:宽恕复活，重获新生 玛丝洛娃“复活”的典型意义。玛丝洛娃身上反映了下层人民的纯洁、善良和自尊，也体现出不合理社会对 他们的残酷迫害。爱和宽恕唤醒了她心中尚存的善良与仁爱，玛丝洛娃最终实现了肉体与精神的双重复活。 她的“复活”代表

37、着人性与尊严的回归。令观点三：“复活”寄托了作者的美好的人性理想，是托尔斯泰的精神复活。小说的两个主人公一路走来爱恨情仇，历尽坎坷最终都实现了精神灵魂的“复活”，托尔斯泰在两个主人公身 上寄托了赎罪、宽恕、拯救灵魂、“不以暴力抗恶”、“道德自我完善等美好人性，宣扬一种属于托尔斯泰自 己的宗教“博爱”的思想，人们称之为“托尔斯泰主义”。思考3：明确 复活是托尔斯泰晚年的代表作品，托尔斯泰在两个主人公身上寄托了美好的人性理想。 小说的两个主人公一路走来爱恨情仇，历尽坎坷最终都实现了精神灵魂的“复活”，在两个主人公身上寄托了 赎罪、宽恕、拯救灵魂、“不以暴力抗恶”、“道德自我完善等美好人性，宣扬一种

38、属于托尔斯泰自己的宗教“博 爱”的思想，人们称之为“托尔斯泰主义”。思考4：明确 人性的复活。曾经聂赫留朵夫是一个沉迷声色的花花公子，每天的生活看似光鲜，实则 内心充满空虚。直到他再次看到玛丝洛娃那一刻，那个因为他的欲望毁掉的女孩儿，他开始审视自己的经 历，开始直面他的过去的错误。那一刻，他内心中自己善良的一面，在压迫中终于开始苏醒。道德的复活。聂赫留朵夫鼓起勇气，面对曾被自己深深伤害过的玛丝洛娃，他放下自己的贵族身段。向 她忏悔自己曾经犯下的罪恶，祈求获得宽恕。这一刻，他曾经沦丧的道德感再次回归，这是他道德的复活。精神的复活。当聂赫留朵夫作为陪审员的身份在法庭上与被告的玛丝洛娃重逢时，相信他

39、的内心是受到 了极大震撼的，沉睡在心灵深处的精神的人开始觉醒。他开始认识到，正是因为自己的不负责任，才造成 了玛丝洛娃一生的悲剧，开始认识到自己犯了罪。于是，聂赫留朵夫走上了自己的赎罪之路，同时也是在 进行自我救赎，他的精神走向了复活。任务活动六比较阅读，拓展延伸活动一：对比并思考思考1:明确 漫画式肖像描写、动作描写、夸张手法。他“是个矮而壮的人，他的脸像球那么圆，由于养 成了习惯，先把吸进去的空气存在腮帮子里，然后再慢慢地吐出去，那张脸就显得越发圆了，几次鼓起腮 帮子慢慢地把气吐出来，运用夸张、漫画式肖像描写和动作细节描写，塑造了漠视民众、麻木冷酷的警察 分局长的这一典型形象，与装在套子里

40、的人一样具有很好的讽刺效果。思考2：明确 (1 )鲁迅和托尔斯泰作品都具有强烈的批判现实主义的色彩。(2)本文采用对比的方法，鲜明地揭露社会的矛盾对立，突出贵族地主阶级的腐败和广大人民的悲惨。(3 )鲁迅先生通过祝福阿Q正传孔乙己等一系列作品，批判当时社会思想的麻木和国民性的孱 弱。例如用阿Q刻画出国民麻木的灵魂，用祥林嫂的悲惨际遇披露社会吃人的本质。鲁迅先生揭示人的精 神病态为的是批判造成精神病态的万恶社会。环节四：思考延伸明确 对阿辽沙悲剧命运的同情。从房顶上摔下来受了重伤，还安慰厨娘和商人的女儿说没有关系；全身都痛的时候，还担心主人要恼火给爸爸捎口信等。作者以此表现对他的同情之心。对阿辽

41、沙不觉醒的 悲哀。阿辽沙是一个被侮辱、被损害的人，他处于极端被压榨的环境而不自知，一味接受现状。对富有 阶层的愤怒。阿辽沙给商人干活从屋顶摔下，但商人只是请医生简单检查一下，就让他在床上躺着。表现 了作者对富有者没有同情心、视下层劳动者贱如草芥的愤怒。玛丝洛娃“毒死商人的经过。一个西伯利亚商人到妓院寻欢作乐。茶房卡尔京金和当过使女的博奇科娃，见商人有钱,便起了谋财害 命的念头。他们把一包药粉交给玛丝洛娃，骗她说是安眠药，要她放进商人的茶杯里。当时,玛丝洛娃正被 商人纠缠得厉害，想摆脱他，便照做了，结果商人被毒死。玛丝洛娃被错判的经过。在审讯中，法官们或忙于私事，或心情不佳，或酒醉未醒，对案件的

42、审理心不在焉，检察官以犯罪的遗传学 来判定玛丝洛娃有罪。最后，由陪审员们对玛丝洛娃写定罪意见。他们认为玛丝洛娃没有抢劫、偷钱的意图, 可是忘了加上“没有谋害性命的意图”，这样玛丝洛娃被判赴西伯利亚服苦役四年。聂赫留朵夫在法庭上认出玛丝洛娃的心理变化过程。法院开庭审判玛丝洛娃的案件，聂赫留朵夫作为贵放代表参加陪审。他在法庭上认出了玛丝洛娃，这 使得他分震惊。他回想起与玛丝洛娃认识与交往的经过，认为己是造成她不幸的罪人，于是决定帮助玛丝洛 娃。4 .前情回顾本文节选的是第一部第四十三章。小说前面的情节是：玛丝洛娃无辜卷入一起谋财害命官司，蒙受冤 屈，即将去服苦役。担任陪审员的贵族聂赫留朵夫在法庭上

43、发现玛丝洛娃正是自己年轻时抛弃了的姑娘， 良心深受谴责，经过痛苦的思想斗争，决定去监狱探望玛丝洛娃，祈求宽恕。5 .写作背景19世纪70年代末到80年代初，俄国的资本主义迅猛发展，农村遭到巨大的破坏，广大劳动人民的生 活日趋赤贫。连年饥憧给人民带来更为深重的灾难。托尔斯泰晚年世界观发生了根本转变，艺术批判力量 达到了高峰。托尔斯泰关心人民困苦，以广大农民的眼光观察俄国现实生活，代表农民阶级发表意见。这 在长篇小说复活中表现得最鲜明、也最为突出。6 . 了解“托尔斯泰主义”托尔斯泰主义是俄国著名文学家列夫托尔斯泰的重要思想的结晶,一方面，它体现为对现实的无情批判;另一方面，它宣扬了赎罪、拯救灵魂

44、、禁欲主义、不以暴力抗恶”“道德自我完善”等观点,宣扬一种属于托尔斯泰自己的宗教“博爱”思想，因此人们称之为“托尔斯泰主义”。环节二：初读感悟（-）预习检查1.明确字音。嫣然（）哽住（）*髯发（）*2.解释词语。斜睨（）饶恕（）窘态（）*啰唆（） 害臊（）踱步（）褴褛（） 携鼻涕（）*嫣然一笑：夺眶而出：衣衫褴褛：步履轻盈：衣冠楚楚：截然不同：饱经风霜：鄙夷不屑：任务活动整体把握,理清结构任务说明：文章的结构，是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。文章都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的。中心意思是文章的“灵魂”，要明确无误；材料是“血肉”，要丰富，并能集中地反映中心

45、；结构则是文章的“骨架”，是谋篇布局的手段，是运用材料反映中心思想的方法。思考1:快速浏览课文，梳理情节。开端（一段）发展（一段）高潮（一段）结局（一段）思考2：填写下列表格情节情节内容聂赫留朵夫玛丝洛娃环节三：深度探究任务活动一把握情节，分析作用任务说明：情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一，它是指叙事作品中表现人物之间相互关系的 一系列生活事件的发展过程。情节对于塑造人物形象，表达主题思想和推动情节发展等方面发挥着重要作 用。思考1：聂赫留朵夫是在什么情形下找到的玛丝洛娃？当聂赫留朵夫出现在面前时，玛丝洛娃是否马上认出 他？思考2：文章开头部分,对狱中其他人物对话情形的描写有什么作用?思

46、考3：从文中看，玛丝洛娃的堕落是否自愿？原因是什么？思考4：聂赫留朵夫要用自己的行为对玛丝洛娃赎罪，这种想法是一以贯之的，还是有过动摇?任务活动二分析手法，概括形象任务说明：文学作品善于运用多种手法，塑造人物形象。如，语言、动作、神态、肖像、心理等正面 描写，对比、反正等侧面描写。而文学作品中的人物形象中，主要人物形象通常只有一个，是作品刻画的 核心对象，往往用来揭示作品的主题；次要人物形象往往用来衬托主要人物形象，一般作为故事的叙述者、 见证者，推动故事情节发展。核心人物之玛丝洛娃思考1:通过解读文章对玛丝洛娃的细节描写语句，分析玛丝洛娃的人物形象特点。作者塑造玛丝洛娃这一 人物用意何在？神态描写：“笑”原文鉴赏神态描写：眼神原文鉴赏 外貌描写原文：乌黑的鬟发也像前天那样一圈圈飘在额上；苍白而微肿的脸有点儿病态，但很可爱，而且十分镇定；她那双乌黑发亮的斜睨眼晴在浮肿的眼皮下显得特别有神。【鉴赏】 语言描写原文：“不是有过一个孩子吗？”聂赫留朵夫问，感到脸红了。“谢天谢地，他当时就死了。”她气愤地简单回答，转过眼睛不去看他。“说这些干什么呀！我什么都不记得，全都忘了。那事早完了。”“没有什么罪可赎的。过去的事都过去了，全完了。”“您的话真怪她鄙