专题24八年级下册文言文知识点梳理（一）.docx

《专题24八年级下册文言文知识点梳理（一）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专题24八年级下册文言文知识点梳理（一）.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、八年级下册文言文知识梳理（一）1.桃花源记一、作者作品L本文选自陶渊明集，陶渊明（公元365427年），字元亮，一字名潜，世称靖节 先生，自号“五柳先生”。东晋诗人，散文家。泞阳柴桑（今江西九江市西南）人。陶渊明长 于诗文辞赋，有陶渊明集传世，主要散文有归去来兮辞（并序）桃花源记五柳 先生传等。二、课文内容概括。本文写于公元421年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂炭。当时陶渊明 已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预 这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托 自己的政治理想与美好情趣。桃花源记就是在这样

2、的背景下产生的。课文以武陵渔人的行踪为线索，按照发现桃林，进入桃源，出而复寻的时间顺序安排 内容。全文分三部分：第一部分（1段）写渔人发现桃林的经过。（开端）第二部分（2至3段）写渔人进入桃花源的见闻。这是全文的重点部分，作者正是借此 寄托社会理想。第2段写桃花源中宁静安乐的生活环境。第3段写桃花源中淳朴的社会风 尚。第三部分（4至5段）故事的结局和尾声。三、字音字形豁（hub）然开朗 屋舍（shg俨（yin）然阡（qiGn）陌（mo）交通黄发垂髯（tiao） 妻子邑（yi）人 间（jidin）隔语（yi）云诣（yi）太守 刘子骥（ji）四.词语汇总（一）重点词语。1、缘溪行沿着2、落英缤纷落

3、花3、甚星之诧异4、豁然开朗开阔的样子（1）潭中鱼可百许头（大约）（2）不可久居（可以，能够）2、从：（1）从小丘西行百二十步（由，自）（2）隶而从者，崔氏二小生（跟随）3、环：（1）如鸣佩环（玉环）（2）四面竹树环合（环绕）4、乐：（1）心乐之（以为乐）（2）似与游乐者相乐（逗乐，嬉戏）5、道：（1）伐竹取道（道路）（2）策之不以其道（方法）6见:（1）下见小潭（通“现”，现出）（2）明灭可见（看见）7、清：（1）水尤清冽（清澈）（2）以其境过清，不可久居（冷清，凄清）（3）明灭可见（能够，可以）8、差：（1）参差披拂（长短不一，形容词）（2）其岸势犬牙差互（交错，动词）9、以：（1）以其境

4、过清（因为）（2）卷石底以出（表示“以”前面的成分是后面动词的状语，可以不译）10、居：（1）不可久居（停留）（2）居十日（过）（3）居庙堂之高则忧其民（处在）（四）古今异义（1）乃记之而去 （古义：离开。今义：从所在地到别的地方）（2）崔氏二小生 （古义：年轻人。今义：戏曲艺术中的一种角色） （五）重点虚词1、以：（1）以其境过清（因为）（2）全石以为底（用）（3）卷石底以出（不译或而） 2、而：（1）乃记之而去（表承接）（2）潭西南而望（表修饰）（3）隶而从者（表并列）（六）、特殊句式（1）省略句（吾）心乐之。（省略主语）（向）潭西南而望。（省略介词）倒装句全石以为底。（宾语前置，正常语序

5、应为“以全石为底”）六、重点语句翻译。1、从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。翻译：从小土丘向西行走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上挂在的玉琳U玉环 相互碰撞发出清脆的声音，（我的）心里高兴起来。2、伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。翻译：砍倒竹子，开辟出一条道路走过去，下面看见一个小潭，潭水特别清凉。3、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。翻译：青葱的树，翠绿的藤蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。4、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。翻译：潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直射到水底, 石上有鱼的影子，呆呆地不动。5

6、、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。翻译：向小石潭的西南方向望去，溪流像北斗星那样曲折，又像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现,。6、其岸势犬牙差互，不可知其源。翻译：溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。7、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。翻译：四面被竹子和树林围绕着，寂静寥落，空无一人，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，令 人感到悲哀。8、以其境过清，不可久居，乃记之而去。翻译：因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。七、理解默写1、从文章中找出描写潭水十分清澈的词句。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。与朱元 思竹一文中也有一句用游鱼写水的清澈的：游鱼细石，直视无碍。2、文中直

7、接描写潭水清澈的句子是：下见小潭，水尤清冽。侧面描写潭水清澈的句子是： 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。3、作者写景和物时，采用动静结合的方法。如写鱼，先写静态“影布石上，怡然不动”， 再写动态“俶尔远视,往来翕忽”，写出了鱼的欢乐情趣。八、内容理解1、文章是按什么顺序来写的?写出了小石潭什么特点?整体感受是什么？答：本文是按游览的先后顺序来写景抒情的，具体：发现小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛。小石潭的特点：幽静。作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。2、联系文章的内容，说说作者的感情前后发生了哪些变化，为什么？作者“初闻水声，如鸣佩环，心乐之”，后见潭水清澈，鱼在水

8、中嬉戏，活泼可爱，心 亦乐；后因周边寂静寥落无人，寒气透骨，使人心神凄凉，联想到遭受谪贬的不平待遇，引 发内心的忧伤和愤闷，就离开。3、第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是什么？答：清、澄。侧面描写。过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。4、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？ 答：抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。将溪身比喻 成北斗七星，这是静止的，将溪水比喻成蛇，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来 描写小溪，准确地抓住了景物的特征。5、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一

9、乐一忧”似难相容，该如何理 解？结合写作背景，作简要说明。答：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他 感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄 清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。6、文中的“，凄神寒骨，悄怆幽邃”表现了作者怎样的心情？在文中起何作用？答：孤独忧伤(寂寞处境中悲凉凄苦的心情)。这八个字不仅高度概括了潭中的氛围，环境清幽的特点，还是揭示全文主旨，画龙点睛 的句子。它虚实相生，由景生情，抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。7、试找出文中你认为描写得最精彩的句子，说说它的精彩所在。答：例如：开头用“闻

10、”、“伐”、“取”、“见”、等格外准确的动词写发现小石潭的经 过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的“寂寥无人”、“其 境过清”埋下伏笔。8、为了开发旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。答：示例：小石潭位于小丘西面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十 分优美，是观光旅游，愉悦心情的好处处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵 的优美散文小石潭记。小石潭由此闻名遐迩九、文章主旨课文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。(1)采用移步换景，正侧面描写相结合，动静结合的手法。(2)寓情于

11、景，情景交融。作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓情于景， 情景交融。在对景物描绘中结合着作者自身的遭际，渗透着作者自身的感受和情怀。(3)抓住景物特征，细致描绘。这篇游记描绘景物抓住特征，既肖其貌，又传其神， 给读者以鲜明的印象，如临其境。例如写潭西南边的小溪，作者连用了 “斗折”“蛇行”“犬 牙差互”三个比喻，把小溪的特征形象地再现出来，非常真切。3.核舟记知识梳理一、作者作品核舟记选自虞初新志。作者魏学部(约1596约1625),字子敬，号茅檐，明朝末年的著名散文作家。著有茅檐集。核舟记是其代表作，被清代人张潮编制的虞初新志收录。二、文章体裁与背景1、体裁：本文的体裁是一篇“记”。

12、记是古代的一种散文体裁，可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，可以 抒发情怀抱负，可以阐述某些观点。故又称“杂记”。在写法上大多以记叙为主而兼有议 论、抒情成分。三、课文内容概括。本文采用总-分-总的结构布局。第一部分(第1段)概述王叔远的高超的微雕技艺，点明雕刻品“核舟”主题。第二部分(第25段)详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。第三部分(第6段)总计核舟的人、物、文字数目，写作者对雕刻家技艺的赞美。四、字音字形 部(yi)罔(wdng)黍(shO)峨冠(guan)髯(rdn)髻(ji)神情与苏、黄不属(zhti)器皿(min)贻(yi ) 八分有奇(ji)箸(rud)篷梭(

13、san)楫(ji)篆(zhudn)壬戌(ren xu)五.词语汇总(-)重点词语。为宫室、器皿、人物。为:做，这里指雕刻。罔不因势象形。因:顺着，就着。象:模仿，指雕亥人尝贻余核舟一。贻：赠。(4)高可二黍许。可:大约。其两膝相比者。比:靠近。佛印绝类弥勒。绝:极。类:像。矫首昂视。矫:举。神情与苏、黄不属。属:相类似。珠可历历数也。历历:分明可数的样子。(10)其人视端容寂。端:端正，正视。（11）其船背稍夷。夷:平。（12）而计其长曾不盈寸。盈:满。（二）通假字1、讪右臂支船t出通屈,弯曲2、左手倚一衡木衡通横,横着3、舟首尾长约八分有奇有通又,放在整数与零数之间4、盖简桃核修狭者为之简通

14、拣，挑选（三）词类活用(1)中轩敞者为舱，箸篷覆之（箸篷：名词作状语，用箸篷）(2)石青穆之 （石青：名词作状语，用石青。棱：名词用做动词，涂染）(3)中峨冠而多髯者为东坡（峨冠：名词用作动词，戴着高高的帽子）(4)卧右膝，讪右臂支船（讪：通“屈”，动词的使动用法，使弯曲）(5)明有奇巧人曰王叔远（奇巧：形容词作名词，奇妙精巧）(6)居右者椎髻仰面（椎髻：名词作动词，梳着椎形发髻）（四）一词多义。奇:明有奇巧人日王叔远（技艺）奇妙，奇特。舟首尾长约八分有奇（零数，余数）有:明有奇巧人曰王叔远（表存在的动词,与“无相对）舟首尾长约八分有奇（通“又”用在整数和零数之间。）为:为宫室、器皿、人物（做

15、，这里是雕刻的意思。）中轩敞者为舱(是)为人五:（刻有）可：身可二黍许（大约）珠可历历数也（可以）端：东坡右手执卷端（名词，“画卷的一端（右端）”）其人视端容寂（形容词，“端正、正”）木：能以径寸之木（木块）以至鸟兽、木石（树木）者：中轩敞者为舱的部分）居右者椎髻仰面的人）日：明有奇巧人曰王叔远文曰：天启壬戌秋日扇：旁开小窗，左右各四，共八扇居左者右手执蒲葵扇启：启窗而观，雕栏相望焉天启壬戌秋日而：中峨冠而多髯者为东坡而计其长曾不盈寸以：能以径寸之木以至鸟兽、木石语：如有所语此中人语云盖：盖大苏泛赤壁云盖简桃核修狭者为之（叫作）（是）（扇，量词）（扇子）（打开）（古代称立春、立夏为“启”）（连

16、词，并且）（转折，但是）（用）（甚至）（说话）（告诉）（大概）（原来是）（五）古今异义1、卧右膝。卧：古义：动词的使动用法，使平放。今义：躺下，躺着的样子2、其两膝相比者。比：古义：靠近。今义：两个事物进行比较。3、高可二黍许。可：古义：大约。今义：可以。4、盖简桃核修狭者为之。简：古义：通“拣”，挑拣。今义：简单，容易。（六）特殊句式判断句：中峨冠而多髯者为东坡倒装句：尝贻余核舟一，原句应为：尝贻余一核舟。又用篆章一，原句应为：又用一篆章。盖简桃核修狭者为之，原句应为：盖简修狭桃核为之。省略句：则题名其上，省略“于，原句应为：则题名于其上。各隐卷底衣褶中，省略“于，原句应为：各隐于卷底衣褶中

17、双重否定句：罔不因势象形：全都是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物的）形象。罔不，无不；全都。六、重点语句翻译。（1）罔不因势象形，各具情态。 全都是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物的）形象。（2）中峨冠而多髯者为东坡。中间戴着高高的帽子长着许多胡须的是苏东坡。（3）苏、黄共阅一手卷。苏轼和黄庭坚一起看一幅横幅的书画卷子。（4）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。他们互相靠近的两膝，都隐藏在卷子下边的衣褶里。（5）其人视端容寂，若听茶声然。那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。（6）而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。可是计算它的长度竟然不满一寸。大概是挑选桃核中

18、长而窄的刻成的。（7）左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。左手靠在一根横木上，右手扳着右脚趾，像在大声呼叫似的。（8）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。曾经赠送我一个核舟，刻的应当是苏轼游赤壁的情景。（9）左臂挂念珠倚之一一珠可历历数也。（佛印的）左臂挂着念珠靠着左膝一一念珠可以清清楚楚地数出来。（10）细若蚊足，钩画了了。笔画像蚊子的脚一样细,清清楚楚。（11）盖简桃核修狭者为之。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。（12）而计其长曾不盈寸可是计算它的长度还不满一寸。（13）技亦灵怪矣哉！技艺也真神奇啊！七、理解填空“盖大苏泛赤壁云”。2、具体说明雕刻人技艺高超的句子是：“罔不因势象形，各具情态。

19、”3、赤壁赋后赤壁赋的作者是宋代大作家苏轼。“山高月小，水落石出”是后赤 壁赋中的句子；“清风徐来，水波不兴”是赤壁赋中的句子。4、苏、黄二人的友好关系可以通过“左手抚鲁直背” 一个动作和“右手指卷，如有所语” 的神态看出来。5、点明全文中心的句子是：嘻，技亦灵怪矣哉。6、最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是：罔不因势象形，各具情态。八、内容理解L作者按照什么顺序介绍核舟的？试简要说明。答：按照空间顺序介绍，先整体介绍核舟，接着写舟的中间部分一一船舱，然后介绍船头和 船尾，最后介绍舟的顶部。2、该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？答：（1）用料体积小（2）所刻事物繁多（3）刻物情态毕备3

20、、第三段文字为什么先介绍苏东坡，后介绍黄庭坚、佛印？答：（1）主题是大苏泛赤壁（2）窗上刻的是东坡的文句（3）三人位置东坡居中4、王叔远在小窗上刻上“山高月小，水落石出”、“清风徐来，水波不兴”这些文字，而 不是诸如花草鸟兽之类的内容，这是因为什么？答：为了配合核舟雕刻的主题“大苏泛赤壁”。5、文中最后一段运用哪些的说明方法，并 分析其作用。答：列数字、作比较的说明方法，具体准确地说明核舟体积小、容量大的特点，突出雕刻者 技艺的高超、构思的巧妙。6、题目核舟记的“记”是不是“记叙”？答：这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面 而如实地描述了雕刻在核舟上的人和

21、物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。7、作者围绕“大苏泛赤壁”这一主题介绍核舟，但对看似与苏轼游赤壁主题无关的两个舟 子却也进行了具体的描绘，是否属详略不当？答：从核舟的主题“大苏泛赤壁”来看，作者具体描绘两个舟子并不多余。左右两舟子的闲 散、平静的神态正好衬托了苏轼游赤壁时的怡然自得。正因为舟子闲适，船桨横卧，才说 明苏轼等人是泛舟江上，呈现出漫游赤壁的诗情画意。从作者的写作意图来看，本文介绍核舟在于赞叹雕刻者的精湛技艺，对舟子的细致描绘也 反映出雕刻者刀工之神奇。人物刻画栩栩如生，体现了 “技亦灵怪矣哉”。九、文章主旨本文通过对核舟的细致描绘，显示了雕刻者构思的巧妙，赞美了雕刻者的高超

22、技艺，同 时也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。十.写作手法1.采用“总一一分一一总”的形式,开头总领，结尾归结,不仅首尾呼应，而且都夹有评论。2.说明有详有略，重点突出。就“核舟”的整体而言，详写船头、船舱两侧、船尾，略写船背； 就正面而言,详写“船头”所坐的三人,略写船舱、船尾.之所以这样安排详略,系由“大苏泛 赤壁”这一主旨决定的.3.说明语言简洁、生动。如介绍“核舟”上的五个人，运用的语言 不仅简洁,而且生动.介绍“船头”三人是详写，既描述其形貌,如“峨冠”“多髯”“袒胸露 乳，矫首昂视”等,又描述其行动，如描述他们的手、足、膝、臂展现其不同的姿态.介绍“舟 尾”是略写，文字不多，但很

23、具体、生动,把两个船夫的不同特点鲜明地介绍出来。5、俨然整齐的样子6、阡陌交通交错相通7、黄发垂髯老人小孩8、怡然自乐喜悦的样子9、县答之详尽10、感来问讯都11、率妻子邑人妻子儿女12、绝境与世隔绝的地方13、不复出焉再14、无论魏晋更不必说15、延至其家邀请16、处处志之作标记17、欣然前往高兴的样子18、无问津者渡口19、便扶向路。扶：沿、顺着；向：从前的、旧的20、便要还家。通“邀”，邀请21、有良田美池桑竹之属。类22、欣然规往计划23、寻病终不久(二)通假字“要”通“邀”，邀请。“具通俱完全，详尽。(三)词类活用(1)林尽水源尽：形容词用作动词，消失。(2)渔人甚异之异：形容词用为

24、动词的意动用法，对感到诧异。(3)复前行前：方位名词作状语，向前。(4)欲穷其林穷：形容词用作动词，(穷尽，走到尽头。)(5)不复出焉焉：兼词，“于之”，即“从这里”。(6)处处志之志：做标记，名词作动词。(7)未果果：名词作动词，实现（四）古今异义（1）无论（古义：不要说，（更）不必说；今义：多为连词，表示条件不同而结果不变，表示条件关系的连词）（2）妻子（古义：妻子和儿女；今义：对已婚男子的配偶的称呼）（3）绝境（古义:与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地）（5）鲜美（古义：鲜嫩美丽；今义：指食物新鲜美味）（6）交通（古义：交错相通；今义：运输和邮电事业的总称）（7）不足（古义：不值得、

25、不必；今义：不够）（8）仿佛（古义：隐隐约约，形容看得不真切的样子；今义：似乎，好像）（五）一词多义。（1）舍：便舍船（舍（shV）,动词，离开。）屋舍俨然（舍（sh。），名词，“房屋”）（2）为：武陵人捕鱼为业（读w6i,动词，作为）不足为外人道也（读w6i,介词，对，向）（2）志：处处志之（动训，“做记号”）寻向所志（志，独字译为做标记。与所连用，译为：所做的标记。）（4）闻：鸡犬相闻（听见）闻有此人（听说）（5）属：有良田美池桑竹之属（类）神情与苏、黄不属（类似）属（zhti）引凄异（连续）属予作文以记之（通“嘱”，嘱咐）（6）寻：寻向所志（动词，寻找）寻病终（副词“不久”）（7）遂：遂

26、迷，不复得路（“最终”）遂与外人间隔（“于是）（六）重点虚词。1 .之：（1）忘路之远近（助词，用在定语和中心词之间，可译为“的”）（2）闻之，欣然规往（代词，“这件事”）（3）处处志之（助词，补足音节，无意义）（4）渔人甚异之（代词，这种景况）2 .其：（1）欲穷其林：这（2）其中往来种作：代词，代桃花源（3）余人各复延至其家：代词，代自己五、特殊句式：南阳刘子骥，高尚士也。（“也”表判断。句意：南阳刘子骥是高尚的名士。）（1）省 略主语。例如：山有小口，（小口）仿佛若有光。（武陵人）便舍船，从口入。（小口）初极狭，才通人。（武陵人）复行数十步，豁然开朗。（村中人）见渔人,乃大惊，问所从来。

27、（渔人）具答之。（村中人）便要还家，设酒杀鸡作食。村中（人）闻 有此人，咸来问讯。（2）省略宾语。例如：问（渔人）所从来，便要（渔人）还家.此人一一为（之）具言所闻.余人各复延（渔人）至其家.六、重点语句翻译。 1、芳草鲜美，落英缤纷。 译文：芳香的野草鲜艳美丽，落花到处都是。2、土地平旷，屋舍俨然。译文：土地平坦开阔，房屋整整齐齐。3、有良田美池桑竹之属。译文：有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。4、黄发垂髯并怡然自乐。译文：老人小孩都充满喜悦之情。5、率妻子邑人来此绝境。译文：带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方。6、此人为具言所闻。译文：这个人详细的介绍了自己所听到的事。7、此中

28、人语云：“不足为外人道了。”译文：这里的人告诉他说：“不值得对外边的人说啊。”8、寻向所志，遂迷，不复得路。译文：寻找以前做的标记，竟迷失了方向，再也没找不到路。9、后遂无问津者。译文：此后就再也没有探访的人了。10、阡陌交通，鸡犬相闻译文：田间小路交错相通，村落间能听见鸡狗叫的声音。11、男女衣着，悉如外人译文：男女穿戴，完全与桃花源外的人一样。12、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。译文：（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道汉朝，更不必说魏晋了。七、理解默写1、描绘桃林美景的语句是：（夹岸数百步，）中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。2、描写了桃花源美好的自然环境的句子：土地平旷，屋舍俨然，有

29、良田美池桑竹之属。3、描写了桃花源社会环境的安宁的句子：阡陌交通，鸡犬相闻。4、描写桃花源生活环境的句子是：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。5、描写了桃花源社会风尚的语句：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。6、最能突出桃源人生活幸福美满、恬淡自足的语句是（文中描写挑花源人精神状态的句子是）：黄发垂髯，并怡然自乐。7、表现桃源人民风淳朴、热情待客的句子有：便要还家，设酒杀鸡作食；余人各复延至其家，皆出酒食。8、“村人”来桃花源的原因是：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。9、“此人一一为具言所闻，皆叹惋。桃花源人为何叹惋的原因是：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。八

30、、内容理解1 .写出描写挑花源中人们和平劳动、幸福生活的语句（用原文）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通并怡然自乐。2 .描写桃花源生活环境的句子什么？（用原文）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻3 ,表现“村人”热情待客的句子有哪些？便邀还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。4 .渔人一一为具言所闻，桃花源人为什么“皆叹惋”？.为桃花源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为他们一直过着痛苦生活而叹惋。5,桃花源中的人为什么叮嘱渔人“不足为外人道也”？不希望外人破坏桃花源的宁静、详和。6 .桃源中人“不复出”的原因是什么？原因是他们饱受战乱之苦，厌恶外

31、界的战乱；同时，他们进来后能安居乐业。7 .本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？寻向所志，遂迷，不复得路；未果，寻病终。8.从文章那些地方知道内容是虚构的？从“桃源世界”，结果“不复得路”，而后“无人问津”可知。9.作者虚构桃花源的 目的是什么？虚构目的：描绘无剥削，压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社 会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对 理想社会的追求。10.写出出自本文的成语并解释（至少三个）（1）世外桃源：与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。后用此成语指虚构 的超脱现实的安乐美好的地方。（2）豁然开朗：豁然，开阔

32、明亮的样子。形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心理突然悟出道理而 感觉明朗。 （3）无人问津；津： 渡口。没有人来问渡口。后用此成语比喻没有人过问受到冷遇。（4）落英缤纷；落英：落花。缤纷：繁多凌乱的样子。鲜花纷纷飘落，形容春天美好的景色。也指花儿凋谢的暮 春天气。九、文章主旨本文虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，借助这个美好的境界，寄托了作 者的政治理想，反映了广大人民的意愿。桃花源景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳 朴；这里没有压迫、没有战争，和平安定。但作者描写的世外桃源的理想社会，只能是一 种幻想，是不可能实现的。十、写作手法文中桃源内外的景物，村中的风俗人情都是通过渔人

33、的观察和感觉或借助渔人的活动表 现出来的。而文章开头写他“忘路之远近”，临末又写他“遂迷,不复得路”是要通过这些带 有神秘色彩的描述，暗示读者这里所写的世外桃源是一个虚无缥缈、可望而不可及的幻想世 界。“忽逢桃花林,夹岸数百步，中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷”。这段景物描写引起渔人的 兴趣，激发了他的好奇心，使他产生“欲穷其林”的动机，从而有可能偶然发现这片与世 隔绝的理想乐土。而且，这美丽的桃花林景色，也从旁烘托，令人想象桃花源里环境景色 的美好。2.小石潭记一、作者作品本文作者柳宗元，字子厚，世称“柳河东”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州” O唐 朝文学家、哲学家、散文家和思想家，与唐代的韩愈

34、、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、 王安石和曾巩，并称“唐宋八大家”。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称为“韩柳”。 与刘禹锡并称“刘柳”。与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。二、文章体裁与写作背景1、体裁：本文的体裁是一篇“记”。记是一种古代的文体,主要记载事物,往往通过记事,记物,记人,写景来抒发作者的感情 或见解。写作上可记述描写，也可议论抒商属于散文的范畴。2、背景：柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马, 王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己被贬后 无法排遣忧伤与凄苦的思想感情，成为后世写作山水游记的楷模。

35、此间共写了 8篇知名的山 水游记，后称永州八记。小石潭记是其中的第四篇。在第一篇始得西山宴游记 中作者这样记述当时的心情：“自余为修人，居是州，恒惴栗。”小石潭记中景语即 情语，“凄神寒骨，悄怆幽邃”处的描写，情景交融，很好地说明了这一问题。小石潭记 原题为至小丘西小石潭记，选自柳河东集第29卷（中华书局1974年版）。柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水。所幸 永州的大自然待他不薄，奇形怪异的潭水、小丘、石渠、山涧纷至沓来，美不胜收。始得 西山宴游记与钻金母潭记、钻金母潭西小丘记、至小丘西小石潭记、袁家渴记、石渠记、石涧记、小石城山记并称为永州八记。三、课文

36、内容概括。课文有五个自然段落: 第一段：发现小石潭及小石潭的全貌。第二段：具体描写小石潭中的景物：潭水和游鱼。第三段：探究小石潭源流的方位和描写小石潭的样貌。第四段：写对小石潭的气氛的作者的独特感受。第五段：记录同游者。四、字音字形篁竹（）卷石底（）为崎（） *幽邃（）俶尔（）悄怆（） 清冽（）为垠（）怡然（） *参差（） 翕忽（） *寂寥（）suihuang lie quan chi kan yi cenci chu xi qiaochuang lido（一）重点词语。从：自，由。西：向西，名词作状语。如鸣琼环：好像人身上佩带的琼环相碰击发出的声音。而I与环都是玉质装饰物。乐：以为乐，对感到

37、快乐（意动用法）。伐：砍伐。取：这里指开辟。下见小潭：向下看就看见一个小潭。见，看见。下，向下。水尤清冽：水格外（特别）清澈。尤，格外，特别。清冽，清凉；冽凉。全石以为底：即以全石为底（潭）把整块石头当作底部。以，用。为，作为。近岸，卷石底以出：靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面。近，靠近。岸，岸边。卷，翻卷。以，相当于“而”，表修饰，不译。翠蔓：翠绿的藤蔓。蒙络摇缀，参差披拂：遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。可百许头：有一百条左右。可，大约。许，左右皆若空游无所依：好像在空中游动，什么依靠也没有。空：在空中，名词作状语。皆：全, 都。日光下澈，影布石上：阳光向下直照到水底，鱼

38、的影子好像映在水底的石头上。下，向下照 射。布：照映，分布。澈，穿过，透过。怡然不动：（鱼影）呆呆地一动不动。怡（yi）然，愣住的样子。俶（ch。）尔远逝：忽然间向远处游去了。俶尔，忽然。往来翕（XI）忽：来来往往，轻快敏捷。翕忽：轻快敏捷的样子。翕：迅速。斗折蛇行，明灭可见：（溪水）像北斗七星那样曲折，又像蛇爬行那样弯曲。（望过去）一 段看得见，一段看不见。斗折，像北斗七星那样曲折。蛇行，像蛇爬行那样弯曲。明灭可见， 若隐若现。灭，暗，看不见。犬牙差（ci）互：像狗的牙齿那样互相交错。犬牙，像狗的牙齿一样。差互，互相交错。 寂寥无人：寂静寥落，空无一人。凄神寒骨，悄（qido）怆（chuan

39、g）幽邃（sui ）：使人感到心神凄凉，骨脊寒冷，真是寂 静极了，幽深极了深邃极了。凄、寒，使动用法，使感到凄凉，使感到寒冷。悄 怆，寂静得使人感到忧伤。邃：深。以其境过清：因为那种环境太过凄清。以，因为。其，那。清，凄清，冷清清。不可久居，乃记之而去：不能长时间停留，于是记下当时的情景就离开了。居，待、停留。乃，于是就。之，代当时的情景。去，离开。隶而从者：跟着我一同去的。隶而从，跟着同去的。隶，作为随从，动词。崔氏二小生：姓崔的两个年轻人。小生，年轻人，对读书人的称呼。.（二）词类活用1、从小丘西行百二十步：（西：名词作状语，向西。）2、近岸，卷石底以出（“近”：形容词用作动词，“靠近，接近）3、皆若空游无所依（“空”名词作状语，“在空中”）4、凄神寒骨（“凄、寒”形容词使动用法，“使凄凉，使寒冷”）5、斗折蛇行：（斗，蛇，名词作状语，像北斗七星那样。像蛇那样爬行）6、犬牙差互：（犬牙：名词作状语，像狗的牙齿那样）（三）一词多义。1、可：