九年级作文复习指导课赛课说课稿.docx

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1、九年级作文复习指导课赛课说课稿九年级作文复习指导课赛课说课稿 本文关键词：作文，九年级，复习指导，说课稿，课赛课九年级作文复习指导课赛课说课稿 本文简介：九年级作文复习指导课赛课说课稿敬重的各位评委，老师们：大家好！我是来自xx省xx市xx县xx中学的xx老师。今日我说课的内容九年级下学期人物描写的作文复习。九年级学生对于写人、记事的*已有了肯定的功底。但是，在批改作文的过程中，我发觉不少学生人物描写的实力并没有提高，刻画的人物形象干瘪僵硬，*主题空九年级作文复习指导课赛课说课稿 本文内容：九年级作文复习指导课赛课说课稿敬重的各位评委，老师们：大家好！我是来自xx省xx市xx县xx中学的xx老

2、师。今日我说课的内容九年级下学期人物描写的作文复习。九年级学生对于写人、记事的*已有了肯定的功底。但是，在批改作文的过程中，我发觉不少学生人物描写的实力并没有提高，刻画的人物形象干瘪僵硬，*主题空洞，缺乏生活气息。基础教化课程改革纲要指出“大力推动信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，老师的教学方式和师生互动方式的变革”，这预示着我国包括语文在内的课程与教学将越来越多的渗透和发展信息技术。因此，我尝试在网络环境中进行一次人物描写作文复习的教学，有效地整合网络资源，利用主题网页，让学生在网页上阅读、学习，在网络中阅读一些相关例文

3、，尝试写作，提高写作水平。下面我从（出示幻灯片）教学目标、教学过程、教学反思三个方面进行说课。一、教学目标：（出示幻灯片）学问与技能：巩固驾驭人物描写的方法。过程与方法：通过群论坛沟通、评改描写片段。情感、看法与价值观：引导学生专心视察生活、思索生活。教学重点：通过作文评改，引导学生驾驭人物描写的方法。教学难点：运用人物描写方法，描写生活中的人物。二、教学过程教学过程分为六个环节，分别是：(一)单刀直入，引出描写（二）链接一百零一度，复习描写（三）进入论坛，点评描写(四)网上沟通，评改描写（五）大显身手，刻画人物（六）合作互动，评比佳作这几个环节，依据学生对人物描写学问的理解、巩固、驾驭、运用

4、、提高的认知规律，逐层深化，高效达成教学目标。（一）单刀直入，引出描写导入：在日常生活中，我们随时随地都接触着形形色色的人无私奉献，努力工作的老师，活泼开朗、天真纯净的邻家小妹，任劳任怨、不求回报的父母，尖酸苛刻、得理不饶人的小商小贩人们在不同场景中的表现和举动形成了不同的性格，无论我们是主角还是旁观者，只要专心视察，细心体会，就能够用文字描写出这些生动的人物。今日，让我们再一次走进人物描写的学习中。设计意图：简洁明白的导入，吸引学生的留意力，使他们聚精会神、精神激昂。明确学习任务后，学生有的放矢，主动主动地去完成任务。这样，会取得更志向的学习效果。（二）链接一百零一度，复习描写链接一百零一度

5、，自主学习“一百零一度”中有关人物描写的相关学问，对“一百零一度”中的描写片段进行赏析。设计意图：学生通过自主学习，加深了对人物描写的理解，独立赏析，引导学生去探究新知，主动获得方法，为下一环节点评作文打下基础。（三）进入论坛，点评描写打开qq群论坛，阅读三篇同题同材料作文开学第一天，阅读完毕，以回帖的方式自由点评。设计意图：这种自由回帖的学习方式，充分体现了学生的主体地位，充分发挥了学生的主动性、主动性、创建性，使传统的课堂教学结构发生根本性的变更。真正把作文点评的主动权还给学生，使每个学生都主动参加、相互评议、自主修改，提高了学生的语文素养和信息加工、处理实力，可以说新型的网络教学环境，把

6、学生的创建精神与实践实力的培育落到实处。（点击回帖，学生的回帖印证了我的设计意图。）这个环节让学生进一步巩固了人物描写的方法，为评改描写做好打算。(四)网上沟通，评改描写阅读作文偷梁换叉，通过小组合作学习，进行作文评改，并回复其他小组的评改看法和建议。设计意图：通过小组合作学习，师生互动沟通，可以淡化老师“领导者”的“主导”地位，使学生的主体性和创建性在小组内得以最大程度地发挥，为实现真正意义上的沟通互动奠定基础。学生提出问题的机会增加了，有利于全体学生问题意识的增加。网上沟通合作，促进了“自主、合作、探究”学习方式的形成。依据同学们的评改，习作者对原文进行了修改，得到老师、同学的好评。此环节

7、让学生进一步驾驭了人物描写的方法。基于以上四个环节的铺垫，学生写作水到渠成。（五）大显身手，描写“人物”老师布置任务：依据自己的生活阅历，写一篇叙事作文，在叙述事务的过程中完成人物描写，将习作上传至qq群论坛。设计意图：在学生写作之前,运用多媒体再现情境，播放精彩的生活瞬间，激发学生的创作灵感，让学生多角度、多层次地体会和品尝人物，拓宽思维的广度、增加思维的深度，再引导学生由学校生活、家庭生活联想到社会生活中的人物，通过细心视察，专心体会，学生的写作热忱随之点燃。这些作文，为评比优秀作品供应了素材。*九年级作文复习指导课赛课说课稿来源：网络整理免责声明：本文仅限学习共享，如产生版权问题，请联系我们刚好删除。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页