广东省广州市七校联合体2022-2023学年高二下学期3月联考语文试题(解析版).docx
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1、广东省广州市七校联合体2022-2023学年高二下学期3月联考语文试题一、现代文阅读(一)现代文阅读I阅读下面的文字,完成下面小题。材料一:以文为诗,就是把古文的章法和句法应用于诗歌创作之中,但凡古文中能用到的内容 和形式均可用于诗歌之中,使诗歌具有散文的容量和气势。阎琦先生在韩诗论稿中说 道:“所谓以文为诗,主要指诗多赋体(叙事体)、好直说、以古文章法句法为诗,诗兼有 散文体裁。”阎先生指出用以文为诗的艺术手段作诗,会使诗歌中包含散文体裁,也就是 使诗歌在形式和内容上看起来具有“散文化”倾向。大致说来,韩愈诗歌以文为诗的艺术 手段主要表现在以下几个方面:中国古典诗歌发展到盛唐,无论是题材.、
2、形式都已经非常完善。在诗歌创作方面,只 有变通,才能继续将诗歌艺术发扬光大。韩愈等晚辈诗人就充分认识到了这一点,在创作 传统诗歌的同时,他们尝试摆既盛唐诗歌的束缚,在诗歌创作中尝试改变盛唐诗歌整齐、 工整的形式,并加入跳跃和闪烁的元素,使诗歌的语言改变整齐划一的局面,以古文的章 法和句法为诗,改变诗歌的艺术效果,使诗句可长可短。形成错落之美。后人在提到韩愈 诗歌特点的时候多提到其诗歌的奇崛和怪异,而简短而又近古的诗歌多被忽视,因为在唐 代,大多数诗歌在格律和韵律方面有较高的要求,而周古文的章法和句法为诗,和传统诗 歌创作不符,有悖于主流诗风。在韩愈诗歌创作尚未达到一定高度的时候,这类诗歌难免
3、会被人误解,甚至被人否认,认为不是诗歌而近于文,而这恰恰是韩愈在盛唐诗歌的基础 上对诗歌创作的开拓和创新。正是早期的这种尝试性的创作为其诗风的形成和后期的大力 发展奠定了基础。如果说用长短句是尝试着用写文的办法来写诗,那么用散文的谋篇布局来写诗便是对 诗歌大刀阔斧的改革了。韩愈在诗歌创作中,把散文的谋篇布局、起承转合的气势运用得 淋漓尽致,把散文描述事物的手法、描绘人物的功能以及栩栩如生的状物的笔法也应用于 诗歌创作之中。罗联添也说:“韩愈所以多作古诗,少作近体,是因近体篇幅短小,又有 格式限制,不易发挥其才力,也较难于表现雄伟奇崛的气势风格。”这就指出韩愈诗中为 什么会出现大量长篇大作,一是
4、韩愈才力雄厚,二是近体诗格律和篇幅方面的限制不利于 诗人才力的发挥,所以韩愈诗歌较倾向于古体创作,动辄数百宇。韩愈作为古文运动的领袖,熟谙古文创作,提倡“文以载道” “文以明道”,在散文 中极力贯彻这种主张。原道原毁诸篇即为明证。用严谨的语言,加之铺张的议论, 将自己对世事的态度淋漓尽致地表现出来。与此同时,韩愈则试图在诗歌创作中大量引入臣意王之计欲少出师而悉韩、魏之兵,则不义矣。今见与国之不可亲,越人之国而攻,可 乎?疏于计矣!昔者,齐人伐楚,战胜,破军杀将,再辟千里,肤寸之地无得者,岂齐不 欲地哉?形弗能有也。诸侯见齐之罢露,君臣之不亲,举兵而伐之,主辱军破,为天下 笑。所以然者,以其伐楚
5、而肥韩、魏也。王不如远交而近攻,得寸则王之寸,得尺亦王之 尺也。今舍此而远攻,不亦缪乎?今韩、魏,中国之处,而天下之枢也。王若欲霸,必亲 中国而以为天下枢,以威楚、赵。赵强则楚附,楚强则赵附。楚、赵附则齐必惧,惧必卑 辞重币以事秦,齐附,而韩、魏可虚也。”王日:“寡人欲亲魏,魏,多变之国也,寡人不能亲。请问亲魏奈何? ”范雎日: “卑辞重币以事之。不可,削地而赂之。不可,举兵而伐之。”于是举兵而攻邢丘,邢丘 拔而魏请附。S: “秦、韩之地形,相错如绣。秦之有韩,若木之有蠹,人之病心腹。天下有变, 为秦害者莫大于韩。王不如收韩。”王日:“寡人欲收韩,不听,为之奈何? ”范雎日:“举兵而攻荥阳,则
6、成皋之路不通;北斩太行之道,则上党之兵不下;一即 着而攻荥阳,则其国断而为三。韩见必亡,焉得不听?韩听而霸事可成也。”王日:“善。”(节选自战国策)10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.夫秦国僻远/寡人愚/不肖先生乃幸至/此寡人得受命于先生/此天所以幸/先王而不弃其孤 也B.夫秦国僻远/寡人愚/不肖先生乃幸至此/寡人得受命/于先生此天所以幸先王/而不弃其孤 也C.夫秦国僻远/寡人愚不肖/先生乃幸至/此寡人得受命/于先生此天所以幸/先王而不弃其孤 也D.夫秦国僻远/寡人愚不肖/先生乃幸至此/寡人得受命于先生/此天所以幸先王/而不弃其孤 也1L下列对文中加点词语的相关内容的解说,
7、不正确的一项是()A.寡人,古代君主的谦称,意为寡德之人,如烛之武退秦师中“是寡人之过也”。B.千乘,即千辆马车,也为诸侯代称,如“千乘之国”。古代四马拉一辆兵车叫一乘。C.山东,指泰山以东地区,与“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”(过秦论)中“山东”义 同。D.中国,文中指处于秦国周围的诸侯国,如韩魏等,相对于距秦国较远的齐楚等国而言。12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.秦王亲自到大厅迎接范雎,并向范雎道歉,而且跪身说话,表现了秦王向范雎请教的急 切而诚恳的心理。B.范雎面对秦王的请求没有直接答应,而是加以推辞,刻画了一个察言观色、谨慎精明、 欲擒故纵的辩士形象。C.范雎认
8、为秦国拥有有利的地势和强大的军队,却不能成就霸业,是因为穰侯的不忠导致 秦王决策的失误。D.范雎针对秦王提出魏韩不从的问题而献出不同的对策,秦王依计而行,最终魏韩二国都 只好归附了秦国。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)诸侯见齐之罢露,君臣之不亲,举兵而伐之,主辱军破,为天下笑。(2)秦之有韩,若木之有蠹,人之病心腹。天下有变,为秦害者莫大于韩。14 .范雎为秦王成就霸业献出怎样的总体谋略?他又是如何说服秦王的?请简要概括。K答案I10.D11. C 12. D13 . (1)诸侯见齐国疲敝困乏,君臣不和睦,起兵来攻打它,国君受辱,军队失败,被天下 人耻笑。(2)秦周围有韩国,就
9、像树有蛀虫,人有心腹之病。天下一旦发生变化,成为秦国危害的 没有谁比韩国(造成的)大。14 .远交而近攻。首先分析秦越韩魏而攻齐谋略失误的原因,再举齐人伐楚最终失败的例子 加以佐证。K解析K10题详析I本题考查学生文言文的断句能力。句意:秦国是个偏僻边远的国家,我又是一个没有才能的人,先生竟然光临这里。我能接 受先生的教导,这是上天要先生扶助先王,不抛弃我。“愚不肖”都是指秦王自己,在“不肖”后面断开,排除AB。“寡人得受命”中“寡人”是主语,在前面断开,排除C。故选DoK11题详析U本题考查学生掌握文化常识的能力。C. “山东,指泰山以东地区”错误,山东指峰山以东。故选CoK12题详析X本题
10、考查学生概括分析文章内容的能力。D. “最终魏韩二国都只好归附了秦国”说法错误,原文只说魏国归附,而没交代韩国归附 秦国。故选DoK13题详析I本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。(1) “罢露”,疲敝困乏;“亲”,和睦;“为天下笑”,被动句,被天下人耻笑。(2) “蠹”,蛀虫;“莫”,没有谁;“莫大于韩”,状语后置,正常语序为“莫于韩 大”,没有谁比韩国(造成的)大。K14题详析】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。由“王不如远交而近攻,得寸则王之寸,得尺亦王之尺也”可知范雎为秦王成就霸业献出 的总体谋略是:远交而近攻。由“大王越韩、魏而攻强齐,非计也。少出师,则不足以伤齐,多之则害于
11、秦”“昔者, 齐人伐楚,战胜,破军杀将,再辟千里,肤寸之地无得者,岂齐不欲地哉?形弗能有也。 诸侯见齐之罢露,君臣之不亲,举兵而伐之,主辱军破,为天下笑。所以然者,以其伐楚 而肥韩、魏也”可知首先分析秦越韩魏而攻齐谋略失误的原因,再举齐人伐楚最终失败的 例子加以佐证。参考译文:范雎来到秦宫,秦王亲自到大厅迎接。秦王对范雎说:“我很久就该亲自来领受您的 教导,正碰上要急于处理义渠的事务,而我每天又要亲自给太后问安;现在义渠的事已经 处理完毕,我这才能够亲自领受您的教导了。”范雎推辞。秦王跪身说:“秦国是个偏僻边远的国家,我又是一个没有才能的人,先生竟然光临 这里。我能接受先生的教导,这是上天要先
12、生扶助先王,不抛弃我。今后事无大小,上至 太后,下及大臣,所有一切,都希望先生一一给我教导,千万不要对我有什么疑惑。”范雎说:“大王的国家,北有甘泉、谷口,南带泾、渭,右有陇、蜀,左有关、阪, 战车千辆,精兵百万。凭借秦国兵卒的勇敢和车骑的众多,来抵挡诸侯国,可以实现霸王 的功业。如今反而关闭函谷关,士兵不敢窥视峨山以东诸侯,这是穰侯为秦国谋划不忠, 导致大王的决策失误啊!”秦王说:“希望听到谋划失误的地方。”范雎说:“大王越过韩、魏的国土去进攻强大的齐国,这不是好的谋略。出兵少了, 则不能够损伤齐国;出兵多了,则对秦国有害。臣揣摩大王的计谋,是想本国少出兵,而 让韩、魏全部出兵,这就不合乎道
13、义了。如今明知盟国不可以亲近,却越过他们的国土去 作战,这可以吗?显然疏于谋划啊!从前,齐国攻打楚国,打了胜仗,攻破楚国的军队, 杀了楚国的将帅,再次拓地千里,但到最后连寸土也没得到,难道齐国不想得到土地吗? 形势不允许它占有啊!诸侯见齐国士卒疲弊,君臣不和睦,起兵来攻打它,国君受辱,军 队失败,被天下人耻笑。之所以落得如此下场,就因为齐国攻打楚国而使韩、魏获得土地 (壮大起来)。大王不如采取结交远方国家而攻击近处国家的策略,得到寸土是大王的寸土,得到尺地是大王的尺地。如今舍近而攻远,这不是个错误吗?如今韩、魏居各诸侯国 的中央,是天下的枢纽。大王如果想要成就霸也,一定先要亲近周围的国家,把它
14、当作天 下的枢纽,来威胁楚国和赵国。赵国强盛,那么楚国就要依附秦国;楚国强盛,那么赵国 就要依附秦国。楚、赵都来依附秦国,齐国一定恐慌,齐国恐慌肯定用谦卑言辞、厚重礼 物来侍奉秦国。如果齐国归附秦国,那么韩、魏就有虚可乘了。”秦王说:“我想亲近魏国,但魏国善于变化,我无法亲近它。请问怎么办才能亲近魏 国呢? ”范雎说:“用谦卑言辞、厚重礼物来侍奉它。这样不行,就割地贿赂它。这样还 不行,就起兵来攻打它。”于是秦国起兵来攻打邢丘,邢丘被攻陷,魏国果然请求归附秦 国。范雎说:“秦、韩两国的地形,相互交错,如同绣锦。秦国周围有韩国,就像树有蛀 虫,人有心腹之病。天下一旦发生变化,成为秦国危害的没有谁
15、比韩国(造成的)大。大 王不如收归韩国。”秦王说:“我打算收归韩国,韩国不听从,怎么办呢? ”范雎说:“起兵攻打荥阳,那么成皋的道路就不通了;北边截断太行的道路,那么上 党的兵也就不能南下了; 一举而攻下荥阳,那么韩国将分成孤立的三块。韩国看到自身将 要覆亡,哪里能不听从呢?韩国顺从秦国,那么大王的霸业就可以成功了。”秦王说:“这很好!”(-)古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗,完成小题。田家元日孟浩然昨夜斗回北,今朝岁起东。我年已强仕,无禄尚忧农。桑野就耕父,荷锄随牧童。田家占气候,共说此年丰。K备注I此诗作于公元727年(开元十五年)春节,写出诗人去长安应试时的切身感受。 15,下列对这首诗的理
16、解和赏析,不正确的一项是()A.首联写斗转星移,岁月不居,显示时间的推移和节序的更替,喑点诗题中“元日”。B. “无禄尚忧农”句既表达诗人壮而未仕的伤感,又表现诗人对农民生存状态的忧虑。C.颈联通过描写耕父与牧童,描绘出一幅典型的田园牧歌图,写出了田园生活的闲适。D.诗歌风格恬静淡雅,语言通俗平易,融恬然自适于节日氛围之中,有自然和谐之美。16.有人认为尾联中“年丰”具有双关义,请结合诗的相关内容简要说明。K答案15. B 16.根据上句“田家占气候”,可知“年丰“本义指农民对丰收的期 盼;根据这首诗的写作背景和对年壮无禄的伤感,可知“年丰”暗含着诗人对应试得中的 期待。K解析U。5题详析X本
17、题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B. “又表现诗人对农民生存状态的忧虑”错。从下句描写的内容可知这里的“忧农”应是 担忧离开农村,表达对淳朴清新的农村生活的留恋。故选Bo。6题详析U本题考查学生分析理解诗句含义的能力。诗歌尾句“田家占气候,共说此年丰”,意思是,农家人推测今年的收成,都说这一年是 丰收年。可见这里的“年丰”表层含义是指农民对丰收的期盼;再结合注释“此诗作于公元727年(开元十五年)春节,写出诗人去长安应试时的切身感 受”可知,诗人此来是来应试;再结合颔联“我年已强仕,无禄尚忧农”,我已经四十岁 了,虽然没有官职但仍担心农事,表达了对年壮无禄的伤感,可知“年丰”暗含着诗人对 应
18、试得中的期待。(三)名篇名句默写17 .补写出下列句子中的空缺部分。(1)欧阳修的五代史伶官传序中“, ”与孟子 的名句“生于忧患,死于安乐”有异曲同工之妙。(2)将进酒中李白借用曹植之酒浇自己心中块垒,尽显狂放不羁的性格的诗句是:a, o(3)沧海,指大海,因其一望无际、水深呈青苍色而得名。“沧海”作为一个意象,经常 出现在古诗文中,如“, o ”K答 案I (1)忧劳可以兴国逸豫可以亡身(2)陈王昔时宴平乐斗酒十千恣欢谑 (3)东临碣石以观沧海(沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟)三、语言文字运用(-)语言文字运用I阅读下面的文字,完成小题。在“云”端,传统艺术正在形成新生态。短视频与直播中,
19、京胡拉着“抖音”神曲, 昆曲玩起了 “快闪”,西北“花儿”唱出摇滚风各类传统文化艺术换“新颜”成为一 股潮流。的热闹场面,也反映出普通观众尤其是年轻人对传统艺术的亲 近。这无疑是一个积极的信号,也充分证明:传统艺术要“活”起来,才能“火”起来。所谓“活”,是指在表演内容上要鲜活,不断吸收时代与生活的“:在表现形式上要活泼,勇于尝试以跨界、混搭等方式实现审美时尚化:在传播领域上要活跃,善用最新的媒介手段,以更积极 主动的态度、更频繁的亮相,吸引年轻观众的目光。网络受众的年轻化以及审美的多元化,一直在推动传统艺术的演变,但新生态的形成 需要时间,达到一定规模才能引起质变。“云”文艺热潮恰好提供了这
20、样的契机,成为传 统艺术转型的一副催化剂。中国传统艺术是在历史长河 中沉淀下来的文明 精华。活化传统艺术,让每一个普通人都能领略艺术,是成为文化传承的必由之路,也是 当代艺术工作者的使命。18 .依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是()A.如火如荼 源远流长 推陈出新 沙里淘金B.如日中天 源头活水 推陈出新 大浪淘沙C.如火如荼源头活水开拓创新大浪淘沙D.如日中天源远流长开拓创新沙里淘金19,下列各句运用的修辞和文中画波浪线句子运用的修辞相同的一项是()A.芦柴棒现在的工钱是每天三角八。(夏衍包身工)B.吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。(杨成武长征胜利万岁)C.在布热金卡,最可怕的事情
21、是这里居然阳光明媚,一行行白杨树婆娑起舞。(罗森塔尔奥斯维辛没有什么新闻)D.灾难是观照一个民族灵魂的镜子。(钟华论在民族复兴的历史丰碑上一一2020中国抗 疫记)20.文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得 改变原意。K 答案 I 18. C 19. D20.活化传统艺术,让每一个普通人都能领略艺术之美,是文化传承的必由之路,也是当代 艺术工作者的使命。K解析K18题详析X本题考查学生正确使用成语的能力。“如火如荼”,原形容军容之盛。后用来形容气势旺盛或热烈。“如日中天”,比喻事物 正在最兴盛的时候。本处是形容热闹的场面,所以用“如火如荼”。“源远流长”
22、,常比喻历史悠久,根底深厚。“源头活水”,原比喻读书越多,道理越 明。现也指事物发展的动力和源泉。木处是说时代与生活是表演内容的源泉,所以选用“源头活水”。“推陈出新”,指去掉旧事物的糟粕,取其精华,并使它向新的方向发展(多指继承文化 遗产)。“开拓创新”,指人们为了发展的需要,运用已知的信息,不断突破常规,发现或 创造某种新颖、独特的有社会价值或个人价值的新事物、新思想的活动。本处是说跨界、 混搭等方式是表演形式上的突破,所以选用“开拓创新”。“沙里淘金”,比喻费力大而成效少,也比喻从大量的材料中选取精华。“大浪淘沙”, 比喻在激烈的斗争中经受考验、筛选。本处是说中国传统艺术是经过考验逐渐沉
23、淀筛选出 来的精华部分,所以选用“大浪淘沙”。故选Co 9题详析可本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。文中画波浪线的句子使用了暗喻的修辞手法,将“云”文艺热潮提供的契机比作催化剂。A.使用了借喻的手法,以“芦柴棒”借喻瘦骨嶙峋的女工,只有喻体,没有本题。B.使用了拟人的手法,“欢迎” 一词使“吴起镇”人格化。C.使用了拟人的手法;“婆娑起舞”使“白杨树”人格化。D.使用了暗喻的修辞手法,将灾难比作镜子。故选DoK20题详析本题考查学生辨析并修改病句的能力。本语句有两处语病:1,“领略艺术”搭配不当,应改为“领略艺术之美”;2.“活化传统艺术是成为文化传承的必由之路”成分赘余,可删去“成为
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