中考物理复习的教学反思4篇2.docx

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1、 中考物理复习的教学反思4篇中考物理复习的教学反思篇1 教无定法。在复习过程中也没有一个固定的模式去遵循，我常用的是建构学问框架，比方电学复习时，把概念进展分类，分成电流、电压、电阻、电功率、电功、电热等，再把串并联电路细化它们的特点。这样使学生在学习的过程中少走弯路，从而收到事半功倍的效果。 依据物理这一门学科的特别性，我们注意物理试验的复习，要通过试验现象的再现，让学生了解试验目的和原理，把握试验步骤，概括试验结果并得出结论；要加强试验思想的培育和试验方法的指导。教师要为学生多供应动手的时机，切实提高其试验技能和试验力量。 除此以外，在复习中还要努力培育学生的语言表达力量。转变了以往说试验

2、，就题论题的复习方法，使得他们从各个层次得以进展。复习的过程中，要擅长引导学生观看生活、体验生活，并擅长发觉生活中的物理学问。特殊要关注社会热点，如最新科技进展、时事新闻等，留意观看生活，联系实际。如：环境污染问题，水资源问题，能源问题。 中考物理复习的教学反思篇2 很多教师认为：课本上的学问点都是学生平常已学过的，应当会了，没有必要再铺张时间在课堂上复习了。因此，总喜爱找一些新奇的，平常没见过的习题来让学生练习，然后评讲。认为这样复习效果会显著，会提高学生应试水平。可是，当学生对已讲过的根底考点、习题还做不出来时，我们总是埋怨学生：“我都教了好几遍了，你怎么还不会？！”，言下之意教师没法教了

3、，是你学生的责任！ 其实不然，我们想一想，假如说：教过等于教会，学生不都是总分值了？还有复习的必要吗？无论什么样的班级，也不管学生的学情怎样，都会存在肯定的薄弱点。平常能做个有心人，把存在的普遍问题记载下来，复习时就能做到心中有数！我始终提示自己：教过不等于教会。复习时重点问题重点讲，常错问题反复练，这样复习才会有针对性。 中考物理复习的教学反思篇3 在总复习时，有的教师认为总复习是为少数学生升学效劳的，更有甚者，认为是为考高中的学生效劳的。于是，复习之初，就高要求、高起点，大局部学生对复习内容都听不懂，上课迷惑不解，昏沉欲睡。还有极少数教师在改作业、阅卷时，眼中也只有尖子生！这样的复习能怪学

4、生不懂事，不仔细听课？ 我认为：两考变一考后，中考首先是“衡量学生是否到达毕业标准的主要依据”，其次才是“高中阶段学校招生的主要依据之一”。所以，命题面对的是全体考生，试题肯定不会很难，基于此，在复习与训练过程中我们要面对全体同学，要不遗余力地夯实学生的根底，千方百计地提高学生的力量。有效的复习课的构造应是：低起步、慢坡度、高收尾、留思索。同平常讲课一样，一以贯之地注意学生良好思维品质的培育。 中考物理复习的”教学反思篇4 总复习时常见教师进出教室手上拿的都是试卷，没有课本，没有备课笔记。其实，初三复习，主要还是用好课本，辅以一本复习资料。但决不能本末倒置！只要用好了课本，选择好复习教材，才能

5、让学生远离题海，就会起到事半功倍的作用。 课程标准不仅是命题人员命制试题的依据，也是广阔师生复习备考的依据。因此，教师在复习备考前要仔细研读。首先要了解各学问点考试的层次，使复习有目标、有正确的方向，把握复习的深度、难度，增加复习的效率。其次，要仔细讨论样卷与题型例如，熟识题目类型、试卷构造以及各题目中涉及的学问内容和解题方法，并体会题目中对物理现象、概念、规律以及科学讨论力量的考察方式与考察方法，理解答题的标准。在领悟课程标准思路的根底上，确定或调整复习的策略以及复习的“重心”。第三，要留意其中涉及的三个“比例”：试题难易比例、试题题型比例和试题内容比例，做到有的放矢。那些根底比拟薄弱的考生要狠抓双基落实，突出复习备考的重点和主干学问，明确复习备考的主攻方向。 可以说，时间、练习和方法是学好各门功课、取得优异成绩的三个必要条件，但一味地靠时间、做“题海”是缺乏取的。真正考出好成绩的同学，诀窍并不在于“题海战术”，而在于有选择、有针对性地做题。通过对这些典型问题的研解，学会分析问题的方法，梳理出解决问题的思路，提炼出同类问题规律性的解法，培育起举一反三的力量。因此，在习题的讲练复习环节，我认为教师的选题至关重要。狠先生矢大可不必去刻意追求所谓的系统全面，只要从我们学生学习的实际状况动身，力争人人有所得、堂堂有所获就好。