五年级上册语文12少年中国说（节选）获奖说课教案教学设计-五年级语文教案.docx

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1、少年中国说教学目的1 . 了解此文相关的先贤救国救民的义举2 .认识中国政论文形象生动、情感充沛的优秀特点。3 .引导学生模仿这种写法导入课文梁启超其人：清华大学的校训是什么？自强不息，厚德载物。这个校训就是 受梁启超的启发而拟定。他来清华演讲，引用易经里的话来勉励清华学生要 做君子，树“完整人格”：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载 物。”（天即自然的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，发愤图强；大 地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。）清华国学研究院有四大导师 他是其中一位（另外三位：历史学家陈寅恪、国学大师王国维、语言学家赵元任） 梁启超一生勤奋，各种著述达一千四

2、百万字，惊人的勤奋和才华！更著名的身份 是戊戌变法的领导人之一。二、作者简介梁启超（18731929）,字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会县人, 早年极力鼓吹变法维新，是我国19世纪资产阶级改良主义变法维新运动的代表 人物之一，在文学方面，他极力提倡“诗界革命”、“小说界革命”等，对当时 的文学创作产生了积极的影响，开白话文风气之先河，著有饮冰室合集。梁启超被公认为是中国历史上一位百科全书式的人物，而且是一位能 在退出政治舞台后仍能在学术研究上取得巨大成就的少有人物。辛亥革命 前，他在与革命派的论战中发明了一种新文体，介乎于古文和白话文之间， 使得士子们和普通百姓都乐于接受。同时，梁启超

3、还是中国第一个在文章 中用到“中华民族”一词的人，他还从日文汉字中吸收了很多新词，像现 在我们常常挂在嘴边的“政治，经济，科技，组织，干部”等等很多词汇， 皆始于梁启超先生。“戊戌变法”失败后，梁启超逃亡日本，创办清议报，大力介绍西方近 代资产阶级政治学说，批判封建专制主义。少年中国说就是当时发表在清 议报上。此文影响颇大，被公认为梁启超著作中思想意义最积极，情感色彩最 激越的篇章，作者本人也把它视为自己“开文章之新体，激民气之暗潮”的代表 作。三.总体感悟作者把封建古老的中国和他心目中的“少年中国”作鲜明的对比，极力赞颂 少年勇于改革的精神，针硬老年人消极保守的思想，鼓励人们发愤图强，肩负起

4、 建设少年中国的重任，表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的 精神。作者知耻于当时中国之“老大”，对封建专制的黑暗腐败深恶痛绝，对满清 统治者的老朽昏庸深恶痛绝，对国家的落后十分痛心，对国民的愚昧十分痛心， 因而从内心爆发出一种不可遏止的激情，猛烈抨击这一切令人厌恶的东西，并热 情呼唤一个充满生机的“少年中国”尽快到来。这种昂扬的改革精神和深切的爱 国情怀令人钦佩。用老年人来类比“老大”的中国，用少年人来类比“少年”的中国，并从 少年人必将取代老年人,认识到少年中国必将取代老年中国，这是进化论的观点0 这种进化论的社会发展观，使梁启超在极其黑暗、衰败的时代，看到了一个腐朽 王朝的必

5、将灭亡，并充满希望和信心地迎接新时代的到来,其积极因素不能抹煞。 但进化论有待于发展为历史唯物主义，否则，它就只能是社会改良主义的思想武 器。梁启超一生的政治思想多有变化，这恐怕正是进化论观点和改良主义思想在 其社会改革实践中得失消长的体现。对此，我们应当有一个比较全面的认识。另 外，与进化论相联系，他认为老年人一切都不好，青年人一切都好，这虽多半出 于社会改革的宣传鼓动，但思想方法毕竟简单化、绝对化，亦当予以辩证看待。 三.文章分析这是一篇政论性的文章，政论要有论证，论证要有论点和论据。那么我们来一起 分析这篇文章用了哪些论据？围绕什么论点？是如何论证的？1、在第一段中，作者说：“一则日老大

6、帝国，再则日老大帝国”，这“一”、 “再”表现了日本人的什么看法？作者对此持什么态度？老大帝国，意为”古老的大国”。常指古老腐朽积弱的旧中国。表现了日 本人对我国的蔑视和偏见，作者对此持批判否定态度。2、朗读第二段，思考以下问题：作者从哪几个方面把老年人和少年人性格做了对比？其目的是什么？对比一：老年人：常思既往一一生留恋心一一保守一一永旧少年人：常思将来一一生希望心一一进去一一日新对比二：老年人：常思既往一一事事已经一一照例 少年人：常思将来一一事事未经一一破格对比三：老年人：常多忧虑一一灰心一一怯懦一一苟且一一灭世界少年人：常好行乐一一盛气一一豪装一一冒险一一造世界对比四：老年人：常厌事一

7、一无可为者少年人：常喜事一一无不可为者对比五：（比喻）老年人：如夕照、瘠牛、（僧、字典、鸦片烟、别行星之陨石、埃及 沙漠之金字塔、秋后之柳、死海之潴为泽）少年人：如朝阳、乳虎、（侠、戏文、泼兰地酒、大洋海之珊瑚岛、 西伯利亚之铁路、春前之草、长江之初发源）目的：通过前两个对比，歌颂了少年人敢于破格，能改造世界和勇于作为的精神。后三个对比则是一连串的对比性质的比喻，显示了作者“心目中”的“少 年中国”所具有的基本特点。3、第三段：指出造成今日老大中国是老朽（掌权）者的罪过，号召和激励我中国少年为 创建少年中国而奋斗，热烈讴歌少年中国的光辉未来。此段分两层阐论。第一层（从段首到“则国雄于地球”），

8、阐明中国少年肩负建设重任。 段首把文意转到建国立业上来，突出少年承担建设少年中国的重任。首先从老年 人、少年人活在世上的时间长短来说明少年人对建设未来中国的重要作用。朗读时怎样处理情感？朗读老年人部分应该不屑、鄙视，朗诵少年部分 怎应该充满热情赞美接下去从智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球等方面, 竭力强调国家命运直接拴系在少年人身上。句子内容的排列，从小到大，从部分 到全体，步步发展，并且合理运用反复、排比的修辞，使文章气势磅礴。第二层（从“红日初升”至段末），热烈讴歌少年中国。这一层用四字 句写出，热烈赞颂我少年中国、中国少年的英姿及其光辉灿烂的前程。以“红日 初升”，象征少

9、年中国的灿烂前程；以“河出伏流”，象征少年中国发展的无可 限量；以“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”的生动形象和“乳虎啸谷，百兽震惶”的巨大 声威，以“鹰隼试翼，风尘吸张”的冲天气势，喻我中国少年创建的少年中国的 英姿；“奇花”句，是歌颂少年中国在发展中的壮丽前景。“干将”句以刚刚磨 砺过的无比锋利的宝剑比拟为创建少年中国立功的中国少年；“天戴”、“地 履”句描写中国少年像顶天立地的巨人屹立在地球之上，雄视整个世界；“纵” “横”两句，一指时间之长一指空间之广，为下句所表现的少年中国的 “前途”展现了无比广阔的前景。文章的最后，赞颂少年中国不断发展与天长存的壮美远景，讴歌中国少年永远向前的精神。四、归纳总结老年人一一消极保守国亦宜然少年人一一积极进取老大中国老朽冤业少年中国少年责任前途海阔天空教学反思: