中职教学心得体会(集合15篇).docx
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1、 中职教学心得体会(集合15篇) 职业高中的生源质量较差,学生个体差异很大,入学的起点很低。我们所教的许多学生原来就没有很好的语文学习习惯,语文根底较薄弱,语文素养不够高。进入职业高中后,更是片面地认为,只要专业技能好,其它科目无所谓,甚至局部学生家长也持这一观点,以致学生更加放松对语文的学习。长期以来,大局部学生对语文根本无兴趣可言,在语文课表现为没有探究的欲望,思维比拟单一,甚至有些学生存在思维惰性,上课走神睡觉的状况屡见不鲜。面对这样的学生群体,要保证教学质量,我们作为教师所花的功夫就要更多一些,对课堂的组织和把控就要讨论得更深一些,在课堂教学上更要多进展创新。创新活动是一个极其简单的心
2、理过程,将引起一系列的心理反响。同时,它也要受心理因素,如情感、欲望的制约。进展创新教育首先需要创设一种良好的、宽松自由的心理环境。详细来说,在职业高中语文课上,我觉得应当留意以下几方面 (一)激趣。指想方设法激发学生的学习兴趣,让学生对你的教学感兴趣,在课堂上能互动起来。 孔子有言曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者!”的确,“兴趣是最好的教师!”而职业高中的学生普遍不爱学习,不擅长学习。他们对上专业课都缺乏兴趣,对上语文等文化课更是如此,对此我们可以从以下几个方面着手: 1,感悟早读。 要让学生喜爱上语文,首先要让他们读语文读出味。我们把简洁短小,而且语言或情感特点明显的文章集成册,称
3、之为“早读教材”。例如有一天早晨同学们读到一篇摘自青年文摘的文章,写的是母爱,当学生读完最终一句“树欲静而风不止,儿欲孝而亲不在”后,学生们全部都静了下来,足有一分钟没人说话,我知道学生被文中的情感感动了。 2,上课诵读。 上面所说的早读是让学生走近语文,而课堂的朗读则让学生走进语文。琅琅书声是语文课的一个标志,也是语文教学的重要环节,语文教师应当就课文的重点语段进展朗读指导和分析,体会。在课堂上精彩的朗读和分析,无疑可以把学生带入文本。 3,课外阅读。 依据我的观看,爱看书的学生,语言的感悟力理解力会比拟强,对语文课的兴趣也比拟深厚,语文成绩自然突出。所以我们应鼓舞学生多看课外书。我们可以向
4、学生推举一些阅读书目,给每位学生制作了阅读卡。通过广泛的阅读,让学生爱上阅读,是我们的目的。 假如我们语文教师能把握好,组织好这三个时间段,我们就能实现学生从知语文到喜爱语文的转变,再到以语文为乐的更大转变,从而使学生找到学语文的感觉,极大地激发学生的学习兴趣。 (二)精要。在职业高中的语文课堂上要尽量少讲,但是讲课要精彩,要点不繁,有吸引力,给学生留有足够的消化空间。教师可以用以下方法来提高课堂效率: 1激趣导入 制造性组织课堂教学的教师经常能在上课开头用极短的时间,既出示了学习目标,又撩拨了学习兴趣,有时还设置了思维 中职语文教学心得(2) 的荒漠,诱发了奇怪心及求知欲。如教师上不求甚解时
5、,一上课就撩拨学生的思维:“今日学不求甚解,看看谁能想个方法,把课文变短?”再比方一次看老杨同志的教学视频,教师激趣道:“常言说,听其言,观其行,这是了解人的方法。其实了解人不光要听言现行,还要猜出他心里的想法。想不想用这种方法去了解老杨同志?”一个问题统摄了全课,课堂制造气氛浓烈。假如遇到名家名篇教师也可以由的简介着手导入课文,提问学生对了解多少,以前曾学过他的什么作品,这样不仅能使学生产生亲切感,还能到达温故初中所学习学问的目的。 2取舍教材 胜利的导入之后,应紧紧围绕与之有关的课文内容来进展课堂教学,并调动各类教学方法和手段,把学生带入教师设计的课堂情境中去。针对职业高中学生的现状,我们
6、必需要敢于舍弃一些内容,特殊是篇幅较长的课文,要能够在教学目的的指导下,依据学生需要去“虚”取“实”,去“粗”取“精”。拿智取生辰钢这篇课文来说,可以简单的介绍故事情节,主要结合学生的就业状况,多提倡发扬团队协作精神,取得更好的成绩。 3以生为本。 许多教师都在感慨,现在的职高学生素养越来越差。课堂上时经常消失 “万马齐喑”的局面,学生上课的“不协作”,教师就干脆以自己的教替代学生的学,无视了学生的主体地位。然而假如课堂只是教师讲学生听,师生都会觉得疲惫,而且对开发学生的智力,培育学生的制造性思维都是不利的。课堂上要以学生为主体,想尽方法激发学生的学习兴趣。比方在讲授向中国人脱帽致敬这篇课文时
7、,我安排两位学生扮演“大胡子教授”和“我”,我和这两位学生协作,声情并茂地朗读课文,把课文中的大学课堂搬到我们的中学课堂上来,使得课堂气氛非常活泼,学生们很快就把握住了这篇文章的思想主旨。 学习错误一诗时,我要求学生选择自己喜爱的诗歌上台朗读,有的学生意犹未尽,朗读了苏轼的水调歌头明月几时有后,还主动要求再为大家唱一曲。由此可见,课堂“活动”激发了学生活力和共性。在语文教学中,假如教学设计合理,教材处理得当,可使教师在课堂上用最少的时间取得最正确效果。它对于提高教学质量具有关键性作用。 (三)存异。对学生的学习根底和学习力量,要成认差异,实施分层教学,针对不同层面的学生悉心辅导,让每个学生都学
8、有所得。常言道:“仁者见仁,智者见智。”学生性格不同,爱好也不一样。在阅读过程中的感受也不行能完全一样。这种差异是受多种主观因素影响的,它具有鲜亮的共性特征,假如强求“统一”,势必会堵塞创新思路。如学习列车上的偶然相遇,可以围绕文中提到的毕竟人生是机遇重要还是自身的素养重要这个议题开个辩论会,教师担当评委,并允许保存不同意见;学习宋词二首,我们可以让学生畅谈毕竟喜爱哪一首,还可以延长到对豪放派和婉约派的探讨,“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,同样,一千个学生,也可以有一千个苏轼,一千个柳永。 语文教学的灵魂就是制造,当前职业中学语文教学最致命的缺欠也是制造。制造力是多种力量综合的结果,如记忆力
9、、想象力、感受力、理解力以及奇怪心等等。其中,想象力起着重要作用。语文教育通过一篇一篇教材(尤其是文学作品)潜移默化地影响学生的感受力、想象力和领悟力,由于每一篇作品都包含着作家独特的人生阅历、情感体验和思想方式,呈现出作家鲜亮的个人风格、独特的制造力,为学生供应一个无限宽阔的想象空间,每一个学生都可以依据自己不同的年龄特点、学问素养、生活阅历和性情气质对之做出不同的解读。而这种解读本身就是一种再制造。它能启发学生对人生世界的思索,激起学生探求和制造的欲望。这也是语文课的特别魅力所在。我们不能人为地制造一个所谓的标准答案,强迫学生根据一个统一的模式去理解。否则,我们也就扼杀了学生的制造性。 总
10、之,中职语文教学具有它的特别性,作为教师,我们更应提倡创新,使学生充分发挥自主能动性,对语文的学习产生兴趣,发挥他们制造力量,为他们能顺当的走上工作岗位打下良好的根底,职高教材第一篇就是陶行知先生的制造宣言,前人尚能制造,我们更应如此。 中职教学心得体会2 对于很多新做教师的人来说,班主任工作是他们的一个很大难题。看着很多有阅历的老班主任做起工作来得心应手,游刃有余,而轮到自己时却是到处受制,举步维艰,还不明白问题出在什么地方。真是学又学不像,做又做不来。再遇到学生不懂事的反目,也只能“自己的心情自己感受”了。我对于自己的班主任工作,谈不上有什么心得,只能说是有一点感受吧! 一、班主任不能溺爱
11、学生,不要宠孩子。 在刚开头接手08数控6班的时候,我什么都不知道。没有任何阅历可言。那时候最关怀的一个问题就是:如何处理好与学生之间的关系?可是,由于缺乏阅历,并没有把握准与学生之间的距离的尺度。一心想着和学生交心,盼望他们在中专生活中找到自信。但是,与学生距离近了之后,却发觉学生会不敬重我,班级纪律成问题,学生们并不自重,抱负中的民主成了现实中的散漫,学生自信过了头。 在军训和养成教育的十几天里,我和学生朝夕相处。那时候,我就觉得自己已经成为他们的保姆,他们有任何困难,我都尽可能的帮他们解决。但是,也正由于这样,学生养成了懒散的性格。后来想想,其实,班主任就要懒点。 而后,我对每个班干部布
12、置了详细的任务。我要求每一位班干部都要发挥他们的作用。晚自习实行每个班干部负责看管几个人,再由班长治理全班的方法。而这个方法也收到了很好的效果。在平常的生活中,我都尽量让班干部先对日常事务进展思索和处理,而后再由我对他们的工作进展改正。有时候,我发觉这些班干部能做的很好,甚至比我自己处理更好。我想,只有班主任放松些,给班干部事情做,这样,班干部的个人力量才能得到提高。 二、保持适当距离,让学生看不透教师 当学生正式进入日常的学习生活中后,我担当了本班的机械制图教师,可以说,在刚开头的第一个学期里,我每天与他们打交道。在我的学生面前,我演着两个不同的角色。作为班主任,我要求他们上课仔细、宁静。但
13、是,作为一名任课教师,我盼望学生能喜爱上我这门课,我喜爱在一个轻松、活泼的课堂气氛下进展授课。说真心话,我并不喜爱上自己班上的课。而开学后,我们班在全科的八项评比中,始终没有取得让人满足的成绩。这时候,我发觉,我一开头想与学生轻松相处的想法是很难连续下去了。他们完全清晰我的脾性。这时候,我请教了其他有阅历的教师。转变了我与他们相处的方法。我严格要求自己班上的学生,让他们转变以往懒散的态度。甚至在我的课堂上,我也会由于学生的不良表现发火,教育学生。这时候,由于学生对我的突然转变无法适应,他们也不再像以前那样无所谓。学生终于是有些进步。 到了这个学期,由于我改上07级的课,并且每周课也许多。并没有
14、太多的时间与我班上的学生相处。也就只能是上课的时候从班级经过,下课的时候去看看他们了。但是,我发觉,正由于这样,学生反而对我很好了。也更听话了、更懂事了。学生变的很贴心。他们会偷偷的给我说“教师很想你啊”。你交代的一些事情,他们也能更好的完成。我觉得班主任和学生之间还是应当要保持适当的距离。不过,这点,可能也就只能用在我这样的班主任身上了。我是真的不太会骂学生。这点还真是很失败! 三、要刚柔并用 这点,我觉得是最难的了。太凶了,会伤了孩子的心。而且让他们长时间处在一个高压的环境下,他们的精神压力得不到放松。这样,一旦压到极限的时候,孩子就会消失反常的行为。但是太柔了,学生只会骑到自己头上。失去
15、了教师的威信。有些有阅历的班主任教我“对学生就是打一个耳光,给一颗糖”。对学生严峻的同时,也要让学生知道班主任的好。不过,这点说着挺简单的。却是我自己最难做到的了。可能是自身性格的缘由吧,我不太简单生气。通常对我们班那些淘气鬼都是温顺大大的多过了严峻。这是我最致命的缺点,也是我在今后班主任工作中需要重点突破的地方。 以上是我对自己这大半年来班主任工作的一点点感受。在全部的“主任”中,职位最小的是“班主任”,但责任最大的却是“班主任”。我深知自己的责任重大,在今后的班主任工作中,我会更加的努力。争取让每一个学生都能在两年的校园生活中,欢乐成长。 中职教学心得体会3 “教学做合一“是陶行知先生教学
16、理论中的精彩一笔,陶先生以为“做“就是教学中的实践环节,只有采纳“做“这样的实践环节才能让“教“与“学“合一。陶先生“教学做合一“的思想对语文综合实践活动有重要的其领导好处。语文课程标准指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培育学生的语文实践潜力,而培育这种潜力的重要道路也是语文实践。“即要让学生在超多的、丰富多彩的“做“中,感悟、习得,渐渐掌握语文的规律。能够说语文综合实践活动就是透过详细的“做“,将教师“教“授语文学问技巧的过程与学生在利用中“学“得新知、提高潜力的过程整合为一种综合的教学活动。 所以我以为,作为教师应做到以下几点: (一)要有广博的学问。常言道“给人一碗水,自己应备一桶水
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