中班音乐教案通用15篇.docx

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1、 中班音乐教案通用15篇中班音乐教案1 设计思路： 春天来了，孩子们积存了许多相关的阅历，如春天的风光，春天的动物，春天的气象等等。在平常活动中，他们比拟多的运用语言表达、绘画的形式来表现“春天”的认知阅历，而他们的需求是多样化的。教师通过引导幼儿分声部接唱，多途径的体验春天的美妙，同时也提高同伴间相互合作的的力量。我选择的这段音乐体裁短小好玩，适合让幼儿在体验接唱的方法时创编歌词，并结合前后两个环节中动作的创编，孩子的制造力及表现力。但难点是开头局部由易个弱起节奏，教师要强调弱起局部的稳定。 内容与要求： 在会唱歌曲小麻雀的根底上，尝试创编歌词，感受参加集体唱歌的欢乐。幼儿阅历与环境、 材料

2、创设： 1、音乐、各种小动物图片、ppt 2、已经会唱歌曲小麻雀 活动过程： 一、复习歌曲小麻雀（幼儿能用自然美丽的声音唱歌，并在演唱中留意弱起。） 1、t：小麻雀按捺不住住喜悦的心情来欢送你们了。他想用歌声来欢送你们，这首歌曲你们也会唱，一起来唱吧！ 2、t：我发觉你们唱“一只”的时候很清晰，但是唱“很多”的时候我们就有点听不清晰了，再来唱一遍吧，这一次“很多”要唱清晰哦。 二、创编歌曲（幼儿初步感受歌词替换的乐趣，并尝试在固定位置上进展歌词创编。） 1、出示图片小青蛙并提问。t：你们看谁也来了？t：听听看青蛙是怎么唱歌的？小青蛙的歌和小麻雀的歌哪里不一样啊？（让幼儿发觉可以替换歌词的位置）

3、t：让我们参加青蛙合唱团一起来唱唱吧！ 2、引导幼儿续编t：你们还想请谁来唱歌呢？（将幼儿的答案贴出来）t：他们是怎么唱的？你来试试！（邀请个别幼儿尝试创编）t：这个动物还能怎么唱歌？（引导幼儿创编不同的节奏）t：有一个小动物他在旁边干焦急，但是他不会唱歌怎么办啊？（出示小兔子，引导幼儿不会叫的动物可以用动作代替。） 3、将创编的歌曲完整演唱（接唱）t：这么多动物都争着抢着要来唱歌，这样太混乱了，怎么办？要求：给小动物排好队，一个接着一个唱。 三、音乐嬉戏碰一碰（再次感受创编歌词带给我们的乐趣。） t：刚刚来了这么多的小动物和你们一起唱歌真快乐，那我邀请他们和我们一起玩碰一碰的嬉戏吧。 中班音

4、乐教案2 活动目标： 1、理解童谣小木偶。 2、通过格子节奏来训练幼儿的敏锐听力。 活动预备：童谣小木偶 活动过程： 1、学习童谣小木偶。 （1）进教师先根据童谣内容创编一段特别戏剧化的故事，带入童谣。 （2）教幼儿念童谣。 童谣小木偶： 我是一个小木偶，不会动不会走。仙女姐姐来看我，咻，我们变成好朋友。 2、格子节奏嬉戏，练习一次听两个格子。 活动名称：奥尔夫小木偶2 活动目标： 1、学习英语歌曲Head shoulder knees and toes。 2、通过课本涂色，稳固幼儿对英文内容的把握，增加幼儿的动手力量。 活动预备：歌曲Head shoulder knees and toes，

5、木偶，水彩笔。 活动过程： 1、英语学习 （1）教师展现一个木偶，指着木偶的头、肩、膝盖和脚趾、眼睛、鼻子、耳朵分别提问：“What is this?”幼儿跟随教师逐个念出相应的单词。 （2）教师指着木偶的每个局部，把歌曲内容唱出来。幼儿边做动作边跟随教师演唱歌曲。 Head, shoulders, knees and toes, knees and toes, Head, shoulders, knees and toes, knees and toes, and eyes mouth and nose、Head, shoulders, knees and toes, knees and t

6、oes. （3）幼儿唱熟歌曲后，在歌词画线局部不唱出声音，改为拍手（三个八分音符+一个八分休止符）。 （4）教师不唱歌曲只做动作，引导幼儿等到画线处拍手。 （5）教师：“Now let us see how to use this?”教师展现木偶示范如何操作，可设计木偶与幼儿对话。 2、课本涂色 发放课本，请幼儿听教师英文指令为小木偶的相应部位涂色。比方：教师：“Puppys arm.”幼儿就要依据指令给木偶手臂涂上颜色。 中班音乐教案3 设计意图 春天Party这个活动是结合中班的春天来了这个主题而设计的。 选择这个课题的缘由有两个： （一）、春天是一个万物复苏、布满生气的季节，四周一切事物

7、都在发生着美妙的变化。选择这样一个内容能给孩子带来美的享受和体验。 （二）、为这节活动取名为春天Party，是由于春天是一个喧闹的季节，定位为Party更能表达出春天的魅力。 活动的目标是这样定位的： 让孩子在说、唱、舞、赞春天的过程中。能用连贯的语言说出春天的变化与美妙；初步把握春天的特征，能用悦耳的歌喉和肢体语言表达春天所带来的欢乐；从而给孩子美妙的情感教育。 在“说”、“唱”、“舞”、“赞”四个元素中重点是“唱”、“舞”，“说”，是铺垫和根底，“赞”是延长。 这四个元素我是这样设计的： 1、说春天 利用冬天的背景图，在幼儿的召唤声中渐渐的变成为一幅春色图，这个召唤的过程也就是加深熟悉春天

8、的过程，同时也是理解记忆歌词的过程。也为幼儿创编歌曲打根底的过程。要点出今日是小动物们进行的春天Party，这个环节主要是使幼儿的语言力量和观看力量得到熬炼。 2、唱春天 在幼儿根本理解歌词的根底上观赏歌曲，学唱歌曲，并能富有感情地、用好听的声音演唱歌曲。 3、舞春天 在会演唱歌曲春天真美妙的根底上，创编动作表演，并在创编活动中将小蜜蜂辛勤劳作的身影和蝴蝶翩翩起舞的姿势呈现出来，对孩子进展喜爱劳动的教育，再请幼儿选择自己喜爱的头饰表演，这个环节主要进展幼儿的制造力量和想象力量。这个环节主要进展孩子的音乐表现力量 4、赞春天 请幼儿说一下为什么喜爱春天，在哪儿还见过美妙的春天，让幼儿回忆自己旅游

9、过的城市或老家的春天的风光，引导幼儿说出我们的祖国就是一个美妙的大花园，我们要为生长在这样宏大的国家而傲慢和骄傲，并说出怎样做我们的祖国会更美。这个环节主要是幼儿进展喜爱大自然、喜爱祖国的情感教育。 活动目标 1、能够仔细观看挂图与视频，了解几种动物的活动方式。 2、会演唱歌曲，尝试创编动作表演。 3、用说、唱、表演等不同的方式表达自己对春天的感受和宠爱。 4、通过图片理解歌词内容，并能依据歌词内容绽开大胆的想象。 5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。 活动重点 1、能够用连贯的语言表达春天的美妙。 2、富有感情地演唱歌曲， 活动难点 能用连贯的语言表达春天的美妙，并能用美丽的动作表演。 活动预备

10、 1、生活阅历预备：组织幼儿观看幼儿园的景物有何微小的变化，查找春天。 2、大挂图一幅、歌曲光盘、头饰若干。 活动过程 放歌曲春天在哪里，幼儿伴随动作进入教室。 （一）说春天 1、出示背景图，引导幼儿说出春天来了，有哪些变化重点说出春天的颜色和几种动物的活动。 2、小结幼儿发言，加深幼儿对春天的熟悉， 3、请幼儿看着背景图用“春天真”说一句话，引出课题名称。 （二）、唱春天 1、观赏歌曲视频春天真漂亮 A、请幼儿说一下看到了什么、听到了什么？ B、感觉如何？ 2、协作背景图说歌词，理解记忆歌词。 3、引导幼儿用好听的声音学唱歌曲 （三）、舞春天 1、鼓舞幼儿创编动作表演 2、选择自己喜爱的头饰

11、表演唱 （四）、赞春天 请幼儿说一下在哪儿还见过美妙的春天（引导幼儿说出自己旅游过的城市中春天的风光，知道我们的祖国处处都有美妙的春天，是一个大花园，我们一起到外面查找春天、画春天）。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 中班音乐教案4 【活动目标】 1、学

12、习区分音乐的强弱、凹凸、并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。 2、把握歌曲的节奏型，看图学唱歌词，体会演唱的乐趣。 【活动预备】 大荷叶一片；故事图画4幅；节奏图；彩笔筒人手一个；音乐。 【活动过程】 一、播放音乐小跳蛙，带着幼儿出场。 师：小朋友们，跟着教师到池塘边去看看吧！（播放音乐，幼儿随教师学青蛙进教室） 师：咦！你们看这是什么呀？（出示大荷叶） 师：哦！原来是一片大大地、绿绿地荷叶呀！我们和荷叶宝宝一起悄悄的躺在水面上休息一会儿吧！闭上眼睛。（将荷叶放在地上，幼儿围着荷叶坐下） 二、倾听音乐，感受和区分音乐的强弱。 1、播放音乐，轻风。 师：听，这是什么声音？你感觉这是一阵什么样的

13、风？ 教师小结幼儿的答复：哦！美美的风、轻轻的风、温顺的风吹在荷叶宝宝身上它会怎样动呢？我们一起来试试。（再次播放音乐，轻风。师幼一起轻轻抖动荷叶转一圈） 2、播放音乐，狂风。 师：哇，又来了一阵风，你感觉这又是一阵什么样的风？ 教师小结幼儿的答复：假如大风、狂风、龙卷风都吹来了，荷叶宝宝又会怎么样动呢？我们一起来试试。（再次播放音乐，狂风。师幼一起狂抖动荷叶转一圈） 师：嘘！风停了，让荷叶宝宝休息会儿！（示意幼儿坐下） 3、弹奏音乐，区分音乐的强弱。 师：今日，教师还预备了两段音乐，我们一起来听听哪段音乐代表轻风，哪段音乐代表狂风。（分别弹奏，让幼儿比拟音乐的强弱） 4、嬉戏。 跟着教师弹奏

14、的音乐，幼儿做出相应的风吹荷叶的动作。 5、音乐停顿。 师：风，终于停了，太阳出来了。你们知道谁最喜爱呆在荷叶上吗？（引导幼儿说是青蛙）我们一起学青蛙跳到荷叶上吧！（集体坐到荷叶上） 师：小青蛙是怎么样唱歌的？（幼儿仿照青蛙不同的歌声） 教师小结：哇，你们学得可真棒！小青蛙可会唱歌了，它可是一位“天才音乐家”，我们一起来学小青蛙唱歌吧！ 三、把握小青蛙的节奏型。 1、出示节奏图，比拟不同，熟悉附点，学习打节奏。 师：第一张节奏图上面的两个叉叉一条横线是一拍，那么第一张节奏图我们一共要打四拍。（教师示范） 师：第一张节奏图与其次张节奏图有什么不同？（引导幼儿发觉其次张多了附点）当遇到附点，打拍子

15、的时候手要抬高点。 2、教师教幼儿看图打节奏。（彩笔筒人手一个） 3、引导幼儿发觉除了教师发的彩笔筒，还可以到自己或同伴的身上拍打节奏。 四、看图学习歌词，将歌词带进节奏。 1、依次出示图片，每张图片代表一句歌词，引导幼儿看图边打节奏边学唱歌词。 2、教师完整示范表演歌曲。 3、幼儿跟音乐完整表演歌曲。 五、歌曲表演。 可分小组表演。一组唱歌，另一组打节奏。或一组边唱边拍打身体，另一组边唱边拍打地板。 完毕： 小朋友们，你们表演得可太棒了。听，外面有好多青蛙都观察你们精彩的节目了，都说想和你们比竞赛，看谁才是第一名，走，跟着教师去挑战吧！（播放音乐小跳蛙带着幼儿出去，完毕活动） 【教学反思】

16、本次活动通过美丽的音乐、琴声、辅以提问和插问，引领幼儿在嬉戏中充分地感受、体验、探究音乐的变化。自主地用动作表现音乐的凹凸、快慢。从荷叶与风的大小变化，联系到荷叶上的青蛙，从倾听风的变化声，转换到拨动荷叶动作和表现不同的风速。在学习歌曲上，运用节奏图与歌词故事图，让幼儿自主发觉节奏图上的符号，熟悉这些节奏符号，学会正确地打节奏。并看故事图，理解歌词内容，将歌词带入节奏中唱歌。 活动中还有很多处理不当的地方。如：语言带有强制性，过渡语连接不自然；在出示打节奏的物体时，教师应讲解清晰其敲打的方式，或让幼儿自主探究；在打节奏时，可以让幼儿尝试一下打快节奏，也可以让幼儿用各种物体来打节奏；歌曲表演时，

17、可将幼儿分组表演，丰富歌曲表演形式。 中班音乐教案5 活动目标： 1、通过对各种行业的劳动内容的初步了解，使幼儿了解劳动的艰辛，直接激发幼儿对劳动者的敬重之情。 2、通过活动体验劳动所来的胜利感，培育幼儿喜爱劳动好习惯。 3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 活动预备： 1、各行各业劳动者的图片，如：医生、司机、警察、消防队员、教师、营业员等。 2、歌曲劳动最荣耀的磁带、录音机或钢琴。 活动过程： 观赏歌曲劳动最荣耀，吸引幼儿留意力，培育幼儿喜爱劳动的好习惯。 1、教师出示劳动者的图片，提问

18、： （1）“图片上的人是做什么工作的？” （2）“他们工作时主要做哪些事情？” 2、学习儿歌勤劳的孩子 （1）教师讲解儿歌每一句话的意思。 （2）请幼儿跟随教师一起学念儿歌。 （3）幼儿站起来围成半圆，和教师一起一边念儿歌，一边做仿照动作。 中班音乐教案6 教学目标: 1、通过本课的学习,让孩子们回味妈妈的爱，体会到母爱的宏大,感受到摇篮曲美丽、抒情、严厉的风格,培育学生敬重长辈、培育爱妈妈的情感。 2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能自己创编动作进展表演。 3、能精确唱好带有休止的节奏 教学重难点: 1、 重点:学会演唱歌曲大树妈妈,并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。 2、 难点:正确唱

19、好后八分休止,做到音断气不断。 教学过程: 一、创设情境，导入新课 1、讲故事,创设意境 师：今日我给大家带来了一个大树妈妈的故事：从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂密的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲乏地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个暖和的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温顺、多么好听。小鸟幸福的笑了。 2、倾听歌曲我的好妈妈 师:谁知道要唱表现妈妈的爱这样的歌曲应当用什么样

20、的感觉来唱? 生:抒情美丽 师:教师知道孩子们对妈妈有深厚的爱,那么谁能告知我你为什么这样深情?妈妈为你做了什么? 生:做饭 很辛苦照看我 师:让我们一起有感情的演唱歌曲我的好妈妈 师:我们的妈妈给了我们无私的爱,动物妈妈们也给了自己的宝宝无私的爱,今日我们一起来感受一下大树妈妈是怎么做的好吗? 师:请听一首童话歌曲大树妈妈,出示课题:大树妈妈 二、寓教于乐 (一)学唱歌曲 1、有感情的范唱歌曲“大树妈妈” 2、学唱歌曲 (1)播放多媒体 a、听第一段歌词，想一想：大树妈妈是怎样哄小鸟睡觉的？ b、 跟教师朗读第一段歌词，边读边用动作表演 c、 听其次段歌词，想一想：大树妈妈是怎么爱护小鸟的？

21、 d、 跟教师朗读其次段歌词，边读边用动作表演。 (2) 随着音乐的旋律哼唱 a、师弹旋律，生模唱歌词 b、解决重难点： 留意休止 :个儿高的“个”、摇呀摇的“摇”要唱得短。 留意切分音：拖着那摇篮的“着”要唱长。 c、完整跟教师的琴演唱 师：大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应当怎样唱这首歌呀 学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲 三、制造表现 师:我们通过学习歌曲知道了大树是小鸟的妈妈,那么你知道白云的妈妈是谁? 生:蓝天 师:小鸟们的妈妈是谁?小种子的妈妈是谁?小鱼的妈妈是谁? 生:树林 大地海洋 师:那么这些植物、动物共同的妈妈是谁? 生:大自然 师:那我们的爸爸妈妈 教师 和你们共同

22、的妈妈是谁? 生:祖国 师:我们共同的妈妈是祖国,那假设你是白云你的妈妈是蓝天;假设你是小种子你的妈妈是大地;假设你是小鱼你的妈妈是海洋,那你想对妈妈说些什么? 生:妈妈辛苦了我很感谢妈妈 感谢妈妈 妈妈我爱你 师：我们的妈妈为我们付出了那么多，盼望今日同学们回到家以后能够亲切的对自己的妈妈说一声“妈妈，我爱你”，你们情愿吗？ 四 课堂小结 师:我们拥有一个共同的家,我们的家特别漂亮,我们共同的妈妈是祖国,我们的祖国山川秀丽,风光宜人, 那么你面对祖国的大好河山,你想对我们共同的妈妈说什么? (播放多媒体 祖国大好河山美景) 生:祖国我爱你我们爱祖国 师:让我们一起大声对我们共同的妈妈说一声:

23、“我们爱祖国 我们爱妈妈” 中班音乐教案7 教材分析 小风筝这首乐曲欢快、活泼，分A、B两段，A段节奏欢快，表现小风筝各种不同的造型；B段美丽舒缓，表现老爷爷放风筝的情景。本活动严密联系幼儿的生活实践，结合日常生活中放风筝的经受，引导幼儿观赏乐曲，感受乐曲的欢快气氛，在玩嬉戏的过程中体验与同伴一起合作扮演角色放风筝的欢乐，体会音乐嬉戏的乐趣。 活动目标 1.感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色放风筝的欢乐。 2.通过观看教师的示范，把握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。 3.倾听音乐，依据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。 活动预备 1.音乐放风筝、风筝图片的PPT。 2.幼儿有过放风筝

24、的阅历。 活动过程 1.故事导入，引导幼儿回忆以往阅历，引发幼儿活动的兴趣。 从前有一位老爷爷特殊爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？” 2.感受A段音乐，学习变风筝造型，感受乐曲欢快的音乐心情。 （1）教师依据音乐变风筝造型，幼儿观看并发觉教师变造型的规律。教师的风筝是怎样变出来的的？ （2）幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。 小结：风筝的造型各异，但是都有它的变换规律，大家认真观看哦！ 3.感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景，鼓舞幼儿依据音乐创编动作。 （1）连续叙述情境。提问：你们猜后来风筝们飞上天了吗？可是没

25、有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由拘束飞行，这些风筝都很聪慧，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到天黑才回家呢。 （2）倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由仿照风筝向不同方向飞的动态。 4.和幼儿一起玩放风筝的嬉戏，完整表现放风筝的情景，体验放风筝的愉悦心情。 （1）教师当老爷爷，师生一起玩放风筝嬉戏 1-2 遍。 （2）教师引导幼儿发觉按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。 （3）请个别幼儿上来当老爷爷放风筝，重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飘舞。 （4）幼儿两两合作，一人当老爷

26、爷，一人当风筝玩嬉戏。 引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否美丽、是否有节奏、是否看了仆人的指挥。 5.出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。 今日老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大风筝变出来吗？ （1）引导幼儿争论：如何变成一条龙，如何飞起来。 （2）教师当老爷爷，放飞“中国龙”。 中班音乐教案8 活动目标： 1、观赏二泉映月、玩具兵进展曲，体会快慢不同的的音乐情感，能用身体语言表现出来。 2、依据音乐的不同找出与之相适应的颜色 活动预备： 色拉兄弟图片磁带 活动过程： 1、律动：去郊游 2、出示红色拉小朋友们好你们熟悉我吗？我是红色拉来自动画城 你们看到我红红的样子有什么感

27、觉？（争论） 小朋友们好，（出示黑色拉）我是黑色拉你们看到我黑黑的样子有什么感觉呢？（争论） 小朋友在色拉王国里每种颜色的色拉都有一首表示自己颜色的音乐，可是我们两个分不清表示自己的音乐了，小朋友帮我们好吗？ 3、观赏乐曲二泉映月 （！）听了这首曲子你有什么感觉？想到了什么？ 4、观赏乐曲玩具兵进展曲 听了这首曲子你有什么感觉？你想到了什么？ 5、这两首曲子那首是表示红色拉的？那首是表示黑色拉的？（争论） 6、（1）再次观赏二泉映月这首曲子是表示谁的音乐？为什么？ （2）再次观赏玩具兵进展曲这首曲子是表示谁的音乐？为什么？ 7、小盆有感谢你们帮我们找到了表示自己的音乐，我们想请你们来我们家做客

28、好吗？ 介绍红色拉和黑色拉的家。 小朋友当听到表示红色拉或黑色拉的音乐小朋友就到红色拉或黑色拉家并用动作表示出你的心情。-听音乐表演 8、活动延长：色拉心情站-红色和黑色的晨检带，幼儿早晨来幼儿园时可依据自己的心情选择不同的心情站放自己的心情卡。 中班音乐教案9 公鸡母鸡和小鸡 【活动设计背景】 现在的小朋友们大多都是独生子女，在家里倍受宠爱，父母把最好的都赐予它们，但是有些小朋友还是耍小孩子脾气，有时不听爸爸妈妈的话有时还不疼惜粮食，不知道父母挣钱的辛苦，所以，通过这节课我想让他们喜爱自己的爸爸妈妈懂得现在好生活的来之不易，做一个人见人爱的好孩子。 【活动目标】 1、知道父母的辛苦，教育幼儿

29、爱爸爸妈妈。 2、培育幼儿的节奏感。 3、学习公鸡走，母鸡走，小鸡走的动作，并进入角色扮演。 【教学重点、难点】 看照片来引趣，让幼儿们来熟识歌曲学鸡叫的声音和动作，最终说明和引导活动的目标。 【活动预备】 一名幼儿扮演公鸡，一名幼儿扮演母鸡，其余幼儿当 小鸡，前奏加第一段歌词，公鸡从家里出来，叫醒母鸡，前奏加其次段歌词，母鸡从家里出来，叫小鸡快快来吃东西，前奏加第三段歌词小鸡们从家里出来，围着公鸡和母鸡捉虫吃，第四遍前奏起，公鸡和母鸡带着小鸡回家了。 【活动过程】 一、出示照片，引起幼儿兴趣。 师： 1、这里有张照片，小朋友们看一看，这是谁的一家？ 2、照片上面都有谁啊？ 二、幼儿学鸡叫的声

30、音。 师： 1、公鸡怎么叫？（喔喔喔）母鸡怎么叫？（咯咯咯）小鸡怎么叫？（叽叽叽） 2、小朋友们一起学一学。 三、幼儿学公鸡走，母鸡走，小鸡走的动作。 师：我们都会学它们的叫声，那它们是怎么走路的呢？公鸡怎么走？公鸡叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，随叫声上下移动，脚按乐曲节奏一拍走一下。 母鸡怎么样走？双手分别放在身体两侧，随着叫声作拍打翅膀动作，脚步同公鸡。 四、幼儿熟识歌曲，了解歌词。 1、师：教师把它们的叫声用好听的声音唱出来，小朋友们听。 2、幼儿熟识歌曲旋律，了解歌词大意，并用动作表现出不同的角色。 五、幼儿玩嬉戏。 师：我们来扮公鸡小鸡和母鸡来做嬉戏好不好？ 六、教育幼儿爱爸爸

31、妈妈。 冬天再见 么？?（再见吧冬天） ?你喜爱冬天吗？为什么？? ?假如你喜爱冬天，你会怎样对冬天说再见呢？ 活动目标：?春天来了，冬天正静静地过去，我们该对冬天说什 1、能用语言和动作表达自己对冬天的感受。 2、告知不同力度、速度的歌曲旋律，并学着用歌声来表达。 活动重点：学会唱歌曲。 活动难点：学会用不同力度、速度的唱歌曲。 活动预备： 歌曲录音再见吧冬天。 活动过程： 1、阅历沟通，表达对冬天的不同感受： 说季节，引出主题： ?春天来了，冬天正静静地过去，我们该对冬天说什么？?（再见吧冬天） 沟通对冬天不同的感受： ?你喜爱冬天吗？为什么？? ?假如你喜爱冬天，你会怎样对冬天说再见呢？

32、?（启发幼儿用不同的语速叙述） 2、倾听乐曲，用动作表现对冬天的不同感受： 教师按不同的力度（强、弱）、速度（快、慢）分别弹奏乐曲。（第一遍轻柔缓慢；其次遍剧烈跳动） ?这两遍乐曲听上去有什么不同？? ?哪段乐曲表现喜爱冬天？哪段乐曲表示和冬天说再见？? 幼儿选择不同的乐曲，用动作表达对冬天的不同感受： ?假如你喜爱冬天，和它再见时会做哪些动作？?（挥手、拥抱） ?假如你不喜爱冬天，和它再见时会做哪些动作？?（挥手、摇头） 3、学唱歌曲，用不同力度、速度的声音表现：教师分别扮演喜爱和不喜爱冬天的两位小朋友唱歌曲： ?喜爱冬天的小朋友唱歌的声音是怎样的？?（渐渐的、柔柔的） ?不喜爱冬天的小朋友

33、唱歌的声音又是怎样的？?（快快的、重重的） 幼儿试着用不同的力度、速度学唱歌曲。师生共同选择不同的音乐，边唱边表演。 小树叶 中班音乐教案10 活动目标： 感受乐曲明快、有力的特点。 学习歌曲，尝试与同伴合作表演歌曲。 活动预备： 音乐磁带加油干。 活动过程： 听听他们在干什么。 幼儿完整地听整首乐曲，感受歌曲明快、有力的性质。 这首唱歌的是那些辛勤劳动的人们，你听到歌词里唱了些什么? 欢乐、有力气的劳动者。 幼儿跟随教师哼唱，并随音乐有力地喊出“嗬嗨”、“嘁哩哩哩”、“嚓啦啦啦”、“嗦罗罗罗呔”等象声词。 教师与幼儿合作演唱，教师唱主体局部，幼儿唱象声词局部，其中在演唱“嗬嗨”时挥动拳头表示

34、加油。 幼儿完整学唱歌曲，表现劳动者有力、欢乐的样子。 大家一起加油干。 请一局部幼儿扮演正在辛勤劳动的各种职业的人们，如厨师炒菜、工人搬东西、消防员救火等，要尽量表现出人们忙劳碌碌的样子。另一局部幼儿为他们配唱加油干，并挥动拳头给他们鼓劲加油。 播放音带，幼儿跟随音乐合作表演。 幼儿按自己意愿更换角色，表演不同劳动者的劳动方式，增加演唱的趣味性。 建议： 应引导幼儿用热忱、有力、欢乐的声音表达劳动者积极的心情情感。 可在日常活动中连续学习歌曲。 活动完毕： 小朋友一起探讨。 中班音乐教案11 活动目标：1、学唱歌曲，感受歌曲的俏皮幽默。 2、体验嬉戏的欢乐。 活动预备：数豆豆歌曲、彩色豆豆贴

35、纸、大兜兜模型。 活动过程：一、感知、观赏 （1）幼儿观赏歌曲，熟识歌曲旋律。提问：“在这首好听的歌曲中，都有什么？”（豆豆） （2）引导幼儿说出歌词内容，加深印象。师：“歌里面的小豆豆长的什么样子？”（圆溜溜），唱歌的小男孩在做什么？（一、二、三四，数豆豆） 二、学唱歌曲，创编动作 （1）教师范唱，幼儿跟唱。让幼儿闭上眼睛，教师边唱边把彩色豆豆粘贴贴在幼儿身上。引起幼儿兴趣。 （2）提问：“你觉得这首歌哪句话最有意思？你可以把它唱出来吗？”帮忙幼儿回忆歌词。鼓舞幼儿创编相对应的动作。 三、嬉戏：大声小声唱规章：教师出示大豆豆，幼儿用嘹亮的声音唱歌，出示小豆豆，幼儿用轻柔的小声音唱歌.大小声交

36、替唱。 四、嬉戏：装进兜兜 规章：（1）、幼儿拉成大圆圈，表演歌曲，演出完毕幼儿快速跳进圆圈中的大兜兜。 （2）、再一次嬉戏，表演完毕，跳进与身上豆豆粘贴一样颜色的大兜兜里。五、嬉戏完毕，师：“今日小豆豆们不仅学会了歌曲，还一起做嬉戏，这颗豆豆粘贴教师送给你，回家后和爸爸妈妈一起玩，好不好？ 教学反思：数豆豆这首歌对于中班幼儿难度不大，所以我着重兴趣引导，我始终用嬉戏观看整个活动嬉戏开头之前，第一个环节是歌曲导入，激发幼儿兴趣。由于对唱曲的熟识，小朋友们演唱得很好，嬉戏环节，大家都积极参加，喜爱嬉戏，但是创编动作，孩子们都存在局限性，根本和我动作都是一样的，缺乏想象力！在今后的活动中应多多启发

37、和熬炼幼儿的创编力量。 中班音乐教案12 活动目标： 1、熟识嬉戏找蛋的乐曲旋律，练习随着音乐节奏两小节做找蛋动作一次。 2、初步了解嬉戏的方法和规章，体验嬉戏的欢乐。 3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备：母鸡头饰三个、蛋若干个、篮子若干只、找蛋音乐磁带、节奏图谱一份。 活动过程： 一、创设嬉戏情景激发幼儿兴趣 1、师：母鸡妈妈生了很多蛋，真快乐！今日，母鸡妈妈邀请我们到它家做客，小朋友我们动身吧！ 2、幼儿听找蛋音乐，跟着教师做动作进活动室。 3、要求：每两小节做一个动作。前一小节做小跑步，后一小节头左右摇摆各一次。 二、幼儿学念儿歌

38、1、母鸡出场和小朋友相互问好。 2、听，母鸡妈妈在说什么呢？（扮演母鸡的教师来念儿歌） 3、母鸡除了咯咯咯咯哒的叫，还说了什么呢？我们再来听一听？ 4、引导个别幼儿用儿歌中完整的话语来叙述。 5、集体念儿歌一遍 三、初步学习音乐嬉戏 （一）初步了解嬉戏玩法 1、师：母鸡妈妈，你生了这么多的蛋，我们和你玩个找蛋的嬉戏吧？ 母鸡：好啊！小朋友我们一起做嬉戏。 2、两位教师扮演分蛋者与找蛋者表演嬉戏一遍 （1）师：我做藏蛋的人。母鸡妈妈，我藏蛋的时候，你要一边闭上眼睛，一边念儿歌，不能偷看哦。（教师与鸡妈妈互动） （2）小朋友我要藏蛋了，请你们把手伸到背后去，小手张开，然后和鸡妈妈一起念儿歌，谁念得

39、好听我就把蛋放在谁的小手上。可千万不要给鸡妈妈看到哦！ （3）幼儿和鸡妈妈一起念儿歌，教师扮演藏蛋者藏鸡蛋 （4）母鸡等小朋友念完儿歌，立刻睁开眼睛。 母鸡：我要找蛋了，我的手点到你，假如你的手里有蛋，就把蛋拿出来，假如没有蛋也要把两只手都伸出来，让我看一下。 3、播放音乐，母鸡随着音乐两小节找蛋一次 （1）刚刚母鸡妈妈是怎么找蛋的呢？（请个别幼儿说说做做） （2）那母鸡妈妈究竟是怎么找蛋的，我们再来看一遍。 （3）母鸡跟着音乐空手再表演一次。 师：小朋友说母鸡妈妈是跑跑，找一次蛋放到篮子里，再跑跑找一次蛋放到篮子里。究竟是不是这样呀，我们听听音乐。 （4）教师和幼儿听音乐一边，教师跟着音乐做

40、动作。 （5）出示图谱，引导幼儿观看 真的是这样的，我们小朋友真能干。看哪里是母鸡在跑呀？哦有鸡爪的地方就是表示母鸡在跑，我们来数数，母鸡跑了几步？ 哪里是母鸡在找蛋呀？ （6）师哼旋律带着幼儿做一遍（小朋友，我们跟着音乐旋律学一遍） （7）教师和幼儿一起跟着音乐做一次（小朋友已经会做了，那我们跟着音乐来做做看。） （8）教师指着图谱，请幼儿听音乐做一次。（小朋友真能干，都会做了，那这次教师不做，请小朋友们来做一遍。） （9）母鸡找蛋的时候，点到的小朋友要干什么的？把手伸出来的。 那下面我来做母鸡，我点到你，你要把手伸出来。（跟着音乐试一遍，依据幼儿的表现，可以练习两遍） （二）幼儿尝试进展嬉

41、戏 师：小朋友都已经学会了，我们可以一起玩嬉戏了，小朋友站到圆圈上来，教师来扮演母鸡，请一位小朋友来藏蛋。 1、请一幼儿扮演藏蛋者，教师扮演母鸡做嬉戏一遍。 师：小朋友们的手伸得太慢了，有几个小朋友指着他都不把手伸出来，这可不行。母鸡的蛋没全部找到，我要请一位小朋友做母鸡，帮我一起找。 2、请一位小朋友扮演母鸡和教师竞赛做嬉戏一遍。比比谁找的蛋多。 反思： 今日的语言活动找蛋，带给了我许多的思索。 一、语言活动类型确实定 或许我们但看材料和原有的活动设计，我们都会把它当成一个故事教学来上。：我课上到一半就在想，是不是应当上成看图叙述。其实本次活动的文学作品内容本身比拟简洁，故事中又没有太多的词汇需要丰富。但图片中呈现的信息却很清楚。和不同人物对话是幼儿一眼能发觉的，同时本身故事的情节又比拟简洁，幼儿可以用12句话来叙述图片的内容，因此我们觉得这样的图片比拟适合幼儿开展叙述活动