中班音乐教案模板7篇2.docx

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1、 中班音乐教案模板集锦7篇中班音乐教案 篇1 一、活动目标 1.唱清歌词，唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。 2.情愿在集体前大胆表演，体验活动乐趣。 二、活动预备 1.物质预备：布织布各类小菜、教学图谱等。 2.阅历预备：幼儿熟悉各类小菜。 三、活动过程 1、谈话导入 师：教师带来了什么？（母鸡，青菜，萝卜等。）这么多的菜，为什么没有客人来买呢？（我们小朋友都情愿去买，可为什么客人不来买呢？） 幼儿自由答复。 过渡语：原来客人不知道我们的菜有多么好，那我们来夸夸菜宝宝，好不好？ 2.夸夸菜宝宝 1.幼儿自由夸菜宝宝。 过渡语：我也想来夸夸菜宝宝，你们想听听我是怎么夸菜宝宝的吗？ 教师夸菜宝宝

2、:鸡蛋圆溜溜呀！母鸡咯咯叫呀！青菜绿油油呀，鱼儿蹦蹦跳呀。 教师提问，教师是怎么夸菜宝宝的？ 幼儿答复，教师出示图谱。 我们学着教师的样子一起来夸夸菜宝宝。 谁来试试2。 我们的菜这么好。可是怎么还是没有客人呢？原来是我们没有叫卖啊！你会叫卖吗？ 幼儿叫卖。 你的菜好吗？把你的菜有多好叫卖出来，好不好？ 你们的菜这么好啊，我们来买啦！谁来买菜了？你们看！ 2.幼儿学唱歌曲 （1）播放多媒体，听音乐。 （2）教师提问并随机依据幼儿答复出示图谱:谁来买菜了？今日天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，都买了些什么菜？（依据幼儿答复状况教师可再次清唱歌曲）我们也和奶奶去买菜。 （3）幼儿看图谱模唱一。

3、（4）指导幼儿快乐地唱一。 买了这么多菜真快乐呀，我们快乐地唱一唱。 买了这么多菜，拿得了吗？哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了。怎么办？哎！我们一起帮奶奶去买菜吧。 （5）完整地唱一唱。 （6）加反复记号完整演唱。 教师提问：这首歌和我们平常唱的歌有什么不一样？ （歌里有唱的地方，还有说的地方）真好玩，我请来唱唱的地方，小朋友来表演说的地方，好不好？ （7）幼儿分形式表演说唱局部。 3.表演唱 （1）今日我们学了一首新歌，讲了小弟弟和奶奶去买菜，歌里有唱的地方有说的地方，有快乐的地方也有不快乐的地方，很好玩，这首歌还没出名字呢？买菜。 （2）你想和谁去买菜，邀请你的XX一起来买菜吧。 幼儿分角色表演。

4、 中班音乐教案 篇2 教案目标： 1.熟识音乐旋律，学唱歌曲。 2.能够依据图片内容记住歌曲。 3.感受音乐的节奏美，并喜爱唱歌。 教案预备： PPT，我的小猪音乐，一小段小猪的声音的录音 教案过程： 一.播放录音，导入主题。 1.教师：今日我们一起来学习一首有关小动物的歌曲，这首歌曲里面呢只有一种小动物，小朋友们来猜猜是什么小动物? 2.播放录音教师：小朋友们猜了那么多小动物，也不知道究竟是不是你们猜，现在我们来听听，看看小朋友们猜对没有。 3.教师：小朋友们的耳朵真灵，一下子就听出来是什么小动物啦!对的，今日我们要学习的歌曲就叫我的小猪 二.完整的观赏一遍歌曲 1.教师：现在我们就先来观赏

5、一遍歌曲，小朋友们课要认真的听啦!听完之前方教师是要提问的。 2.教师：刚刚听了这首歌，小朋友们在歌曲中听到了一些什么内容呢? 三.播放PPT，分段学唱歌曲 1.听歌曲第一段，说一说第一段的歌词内容，并依据图片内容学唱第一段 2.听歌曲其次段，说一说其次段的歌词内容，并依据图片内容学唱第一段 3.听歌曲第三段，说一说第三段的歌词内容，并依据图片内容学唱第一段 四.男孩女孩分组唱教师：现在小朋友们会唱了吗?我们一起来一遍好吗? 教师：接下来我们分成两组来进展唱歌竞赛。男孩一组，女孩一组，记住我们唱歌的时候不要用嗓子用劲吼，(教案出自：屈教师教案网)只要音调正确就行了，我们要爱惜好自己的嗓子。 教

6、师：今日我们学习了这首新的儿歌，小朋友们回家就可以唱给自己的爸爸妈妈听啦! 中班音乐教案 篇3 活动名称：山谷回声真好听 活动目标：能掌握声音的力度变化，用美丽是声音形象地表现“人声”和“回声”；能分角色合作表现。 活动预备： 1、在日常生活中有意识地播放这首歌，使幼儿熟识旋律。音乐磁带。 活动过程： 一、爬山。 1、假日里，天气晴朗，我们一起去爬山吧！ 2、教师播放音乐，引起幼儿边听音乐，边作各种动作，表现爬山情景。如：背上背包、擦汗、观望、休息、喝水等动作。 3、到了山谷大家会作些什么事，并用动作表示，如：双手拢成喇叭状，大声呼喊。 二、回声真好听。 1、幼儿完整观赏歌曲一遍，说说听到了些

7、什么，他有什么特殊的地方？ 2、观赏歌曲，引导幼儿听一听歌曲中哪些是小朋友的声音，哪些是大山公公唱的？ 3、怎样唱才能让人一听就能分出是谁唱的 重点学唱回声句。引导幼儿学习掌握音量，表现回声由强变弱的过程。 4、山谷回声很好听又奇怪，真好玩！怪不得小朋友哈哈哈的笑呢！让我们一起来学一下大山公公是怎样笑的。 三、与大山对话。 1、依据歌曲内容，让幼儿按意愿分成两组，一组扮小朋友，一组扮演大山公公。 2、幼儿分角色演唱歌曲。 3、怎样才能让几个人的声音听上去像一个人似的？ 引导扮演小朋友的幼儿配上适宜的动作，表演与大山对话时的情景。要求两组幼儿协作默契，体验合作的欢乐。 中班音乐教案 篇4 【活动

8、目标】 1、能够在理解歌曲小树叶所表达的情感的根底上，自由编排简舞蹈动作；学习小碎步； 2、对音乐活动感兴趣，能在集体活动中大胆地表现自我。 3、能开心地参加集体演奏活动。 4、初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。 【活动预备】 1、钢琴、幼儿自己做的小树叶每人两个、大树头饰一个、风爷爷头饰一个； 2、摄像机、投影仪、手提电脑、电视机、VCD机、音乐光碟、音乐磁带、录音机； 3、拱形门一个。 【活动过程】 一、复习歌曲： 1、播放音乐磁带，幼儿听音乐跟随教师做律动进入教室，找座位坐好； 2、发声练习教师弹琴我唱歌：教师弹琴，和幼儿一起进展发声练习。提示小朋友用好听、自然的声音来唱。 3

9、、复习歌曲小树叶。 师：上次音乐活动我们学唱了歌曲小树叶，这首歌一共几段？每一段都表达了怎样的感情？（请幼儿答复） 教师弹琴，幼儿演唱；请另一位教师把幼儿唱的过程录下来，用投影仪播放给幼儿看。看后，教师用神奇的表情和口吻对孩子说：“今日，我们来把这首歌编成舞蹈好不好？”激发幼儿创编舞蹈的兴趣和愿望。 二、创编舞蹈： 1、师头戴大树头饰扮演大树，幼儿双手各拿一个树叶扮演小树叶；启发和引导幼儿依据小树叶这首歌的歌词和所表达的情感，一句一句地创编舞蹈动作。 如：教师启发孩子：“秋风起来了，小树叶会怎样动？它是怎样离开妈妈的？什么样的动作表示心里可怕更形象呢？春天小树叶会回来，我们用什么样的动作表现呢

10、？每一句都分别请几名幼儿将自己编的动作跳给大家看，大家共同选出一些动作一起来学跳。（允许幼儿根据自己的想法去跳） 2、有人做小碎步的动作后，请这名幼儿做示范，告知幼儿这个动作叫“小碎步”，大家一起学习这个动作；教师依据幼儿学习状况做适当的讲解和指导。 3、编好后，请幼儿分组表演这个舞蹈。每次请34名幼儿，共请35组幼儿表演，其他幼儿演唱。 4、集体表演：大家一起跟随音乐边唱边表演这个舞蹈，并将幼儿的表演拍摄下来。 5、观赏：播放录像，请幼儿观赏自己的表演。观赏后，教师说：“我们请其他班的小朋友也观赏一下你们跳的舞，好不好？” 三、嬉戏：风爷爷和小树叶 教师戴“风爷爷”头饰扮演风爷爷，小朋友手拿

11、“树叶”扮小树叶。场地的一侧放一个拱形门（做山洞）。 嬉戏开头，音乐响起，“小树叶”自由飘舞；音乐停，“小树叶”要保持姿态，原地不动；音乐再次响起，“风爷爷”开头“扫”树叶，“扫”（碰）到谁，谁就飘过门洞（拱形门）回到座位上。 教学反思： 歌曲小树叶是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，布满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的心情，因此歌曲的学习是采纳分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与可怕，其次段表现了小树叶春天归来时的乐观心

12、情，为了让孩子们体验这种情感，我采纳到方法协作曲调进展肢体动作表演和歌曲内容呈现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热忱饱满的心情表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱 ，让孩子们在表演唱中获得了最直观的学问。歌曲中有一个难点：“春天我会回来装扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的心情带动幼儿心情，来促使孩子对唱曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜爱，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起小树叶这首歌曲来表达自己的情感。 中班音乐教案 篇5 活动要求： 1、在音

13、乐故事的情境中，让幼儿感受小提琴的音色和不同性质的乐曲，并通过各种方式来表达自己对乐曲的感受。 2、激发幼儿观赏音乐的兴趣。 活动预备： 幻灯片（故事）一套、各种性质的乐曲录音、大森林背景、小松鼠头饰一只。 活动过程 1、今日我们到森林里去玩，让我们跳起舞吧！ （幼儿自由跳舞） 2、（小松鼠出场） （对白）松：小朋友，你们这么快乐，我也有一件快乐的事想告知你！ ： 一、故事导入，引起兴趣 （音乐起）幼：什么事情？ 松：那么你们坐下来认真地听。 （观赏故事一遍，无幻灯） 3、哇，太美了，你们觉得呢？ （幼儿自由答复） 4、知道这么好听的音乐是用什么拉出来的吗？（小提琴） 5、原来小提琴能拉出这么

14、美丽的音乐，还想不想听？ （再次观赏故事，配幻灯） 6、听认真了吗？这里处处都有音乐，我们一起去找找吧！走！（进展曲音乐起） 二、观赏并感受乐曲 1、（教师与幼儿听见而去） 2、听了这段音乐，你有什么感觉？ （幼儿泛讲） 3、那我们来学学看吧！（幼儿用肢体语言表现乐曲） 4、这么有的音乐，你们知道是什么乐曲？（进展曲） ：对，这是进展曲，很有力的。 5、（圆舞曲音乐起） 那里又传来了奇妙的音乐，去听听！ （幼儿观赏圆舞曲） 6、听了这段音乐，你最想干什么？ （幼儿泛讲） 7、好吧，那么我们来进行舞会吧！（音乐起，幼儿用肢体语言表现乐曲） 8、知道这是什么乐曲吗？（圆舞曲） 对，象这种听上去想跳

15、舞的曲子是圆舞曲。 是什么呀？（圆舞曲） 9、我跳得太累了，我们休息一会儿好吗？ （幼儿休息，摇篮曲音乐起） 10、这段音乐听上去和刚刚的乐曲有什么不一样呢？（幼儿泛讲） 11、这么宁静的音乐叫摇篮曲。 12、那我们再听着摇篮曲休息一会儿吧。（再次观赏摇篮曲） 三、延长活动 、刚刚听了这么多好听的音乐，你最喜爱哪首乐曲呢？ （幼儿泛讲） 2、那这样吧，你喜爱什么乐曲，再到那里去听一听，玩一玩，假如想表演的话，固然也可以啰！ （幼儿选择自己喜爱的乐曲再次感受并表现） 材料：纸、笔、绉纸等。 中班音乐教案 篇6 活动目标 1、学唱歌曲堆雪人，感受3/4节拍的特点。 2、鼓舞幼儿依据词意大胆地表现出

16、自己的情感和体验，制造性的进展表演唱； 3、使幼儿喜爱参与音乐活动，使之体验在集体活动中的欢乐。 重点难点 1、重点：幼儿依据词意大胆地表现出自己的情感和体验，制造性的进展表演唱； 2、难点：感受节拍的特点。 活动预备 1、材料预备：歌曲堆雪人雪人头饰、小雪花 2、情境预备：布置一个用于做音乐嬉戏的场地 活动过程 一、开头局部 （情境导入）：小朋友们，现在是冬天，看，冬爷爷给我们带来了什么礼物（教师给幼儿展现剪纸图案小雪花）现在，冬爷爷让我把它们送给你们。（大屏幕展现下雪的情景）下雪了，我们最想做的事情是什么呢？现在我们观赏一首堆雪人的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。 二、根本局部 （一

17、）观赏歌曲堆雪人 1、播放歌曲第一段。 问题： （1）下雪天，小朋友们在玩什么？（堆雪人，做嬉戏） （2）雪人长得什么样？ 2、播放歌曲其次段。 问题： （1）都有谁在堆雪人啊？ （2）他们是怎么和雪人一起玩的？心情怎么样？ 3、幼儿和教师一起学唱歌曲，边唱边打拍子。 教师要留意观看，要引导幼儿唱准节拍，用欢快的心情表现歌曲。 （二）音乐嬉戏：玩一玩 1、请一名幼儿扮演雪人，其他幼儿和教师边唱歌曲边做动作。 动作设计 （1）“下雪天，真好玩，堆雪人，做嬉戏”：根据节拍拍手。 （2）“圆脑袋大肚皮，白胖的脸笑嘻嘻”：跟着歌曲摸摸脑袋和肚子，手捧着脸笑嘻嘻； （3）“小弟弟，小妹妹，你拉着我，我拉

18、着你，围着雪人做嬉戏”：围着中间的“雪人”按一个方向转圈。 （4）“多么高兴”幼儿随便摆出一个“雪人”造型。 2、教师要留意：要观看幼儿的表现，要鼓舞幼儿用不同动作表现雪人的造型，体验做嬉戏的欢快心情。 3、雪人的角色可由幼儿自愿轮番担当，嬉戏可反复进展。 三、完毕局部： 教师讲评小结，表扬仔细幼儿，完毕活动。 四、活动延长： 1、假如下雪，可利用户外活动时间，带着幼儿去雪人。 2、让幼儿依据这节课的内容，画一个雪人。 设计思路 冬天来了，这个季节最好的礼物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜爱做的嬉戏。中班的孩子有堆过雪人的阅历，在此根底上来开展此活动，对幼儿来说已有了肯定的生活阅历，使幼儿学习

19、起来趣味性更强。因此，在活动开头我就运用谈话活动引题，对于堆雪人、玩雪的话题，幼儿都比拟感兴趣。 教学反思 一、为了能够更好的吸引幼儿的留意力，使幼儿尽快的融入到本节的教学之中，在开头局部，我给幼儿发了小雪花的剪纸图案，结果，有的孩子就不用心观赏歌曲了，留意力转移到玩雪花上去了。在音乐中， 我感受到制造宽松的气氛让幼儿自由地感受和想象，只有这样才能让幼儿产生再次参加倾听的兴趣和期盼。但活动的开头局部尽量少用或不用帮助手段，以免分散幼儿对音乐的留意力，固定住幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本，从幼儿的实际水平动身制定观赏的目标。支持幼儿的表现，让他们在轻松的气氛中充分释放自己对音乐的感受。 二、

20、各种帮助手段的运用要敏捷，在运用帮助手段前教师必需对音乐进展深入地分析，依据幼儿的年龄特点，认真讨论各种手段在理解作品时应占的比重，避开盲目累加。运用帮助通道帮忙幼儿理解作品时仍要强调以听为主，不要让过多的.帮助手段喧宾夺主，把音乐成为“帮助”的“背景”。在帮忙他们理解作品时要留意以他们已把握的运动觉参加为主。 三、堆雪人这首歌曲为三拍子，有两段歌词。第一段歌词形象、易记，其次段歌词稍有难度。在活动中，由于孩子比拟多，有多个孩子要争着当雪人，由于开头考虑不周，因此，在中间环节有点混乱，有的幼儿由于没有当上雪人而不快乐。因此，在今后的活动设计中，认真讨论本班的实际状况，使每一个幼儿都能欢乐的参加

21、到活动之中。 在今后的教学中，我要更加深入的学习有关的学问，以尽快的提升自己，更好的完成教育教学任务，早日成为一名合格的幼儿教师。 以上只是我在音乐观赏教学中的几点反思，为的是更好地让幼儿走进音乐，体验音乐的美，寻找音乐的美。让音乐观赏教学成为教师和幼儿共同的欢乐之源! 中班音乐教案 篇7 活动目标： 1、初步学会溜溜歌的演唱，并能表现出歌曲生动开心的心情。 2、初步把握伴唱的技巧，以及休止符的演唱方法。 3、积极参加与同伴、教师的互动活动，感受音乐活动带来的欢乐。 4、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。 5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。 活动预备： 1、电脑课件 2、带着幼儿去秋游，丰富幼儿

22、对秋天的感知阅历。 活动过程： 一、导入活动 1、师：小朋友，让我们一起听着好听的音乐来拍拍手。 师带着幼儿做拍手和饶圈的动作。 2、：小朋友，你们听了这段音乐感觉怎么样？ 引导幼儿自由说一说自己的感觉。 3、师：小朋友听了音乐都很快乐，让我们用“啦啦啦”来给音乐伴唱，好吗？ 师带着幼儿用“啦啦啦”哼唱一遍。 4、师：现在我们来玩一个嬉戏，当教师的手饶圈的时候，请小朋友用“溜溜溜”来伴唱，好吗？ 师先示范一遍，然后和幼儿合作，用“啦啦啦啦、溜溜溜溜”为音乐伴唱。 二、根本活动 1、师：小朋友，你们看，这是什么呀？（出示幻灯片一枫叶）枫叶在什么季节里红的？（秋天），那么你还知道哪些秋天里的景物？

23、（启发幼儿说出秋天里典型的景物，并依据幼儿的述说逐一出示幻灯片稻穗、松树、大雁、） 2、师：秋天可真美呀，有个小姑娘也想来说一说了（出示幻灯片小姑娘） 重点学习最终一句歌词：“五彩的秋色望一眼，喜得眉毛弯溜溜，弯溜溜” 3、师：小姑娘不仅会说，还会唱呢！ 师范唱“五彩的秋色望一眼，喜得眉毛弯溜溜，弯溜溜” 幼儿仿照学习唱歌。 师：看看，你的眉毛有没有笑弯了（激发幼儿的学习兴趣） 4、师：五彩的秋色真美呀，小朋友，你们看-（出示幻灯片六组合图） 师有感情地朗读前面四句歌词，引导幼儿依据画面学习歌词。 5、师：其实这是一首好听的歌，叫溜溜歌，请你们听一听。 师完整地范唱歌曲溜溜歌，幼儿学习演唱2-

24、3遍。 重点提示幼儿两手合拍的地方是休止符，要休止。 6、师：现在请你和你的同伴面对面，一起来演唱，看看他的眉毛有没有笑弯了。 幼儿两两面对面，进展唱歌。 7、师：下面，我们来玩个嬉戏，教师唱一句，请小朋友来给教师伴唱，比方，教师唱“枫叶红了红溜溜溜”，小朋友就唱“红溜溜溜”，我们一起来试一试！ 师生互动，对唱。 生生互动，对唱。 三、创编活动 1、师：秋天里还有哪些好看的好玩的我们还没有唱进去呢？ 2、启发幼儿进展创编歌词，接受优秀的创作进展演唱。 3、师：让我们一起到外面再去找找秋天吧。 活动反思： 我在我们班作了一下尝试，效果是令我满足的。孩子们自始至终都全神贯注，积极投入到活动中，他们

25、对这种层层递进的教学方式很感兴趣。孩子们在经过听音乐做动作，用啦啦啦哼唱，用溜溜溜伴唱，已经对唱曲的旋律有了肯定的印象和记忆，所以，在我出示幻灯片时，这些秋天的景物对他们来说又是耳闻目睹的，他们很快就把握了歌词，这样，孩子们既熟识了音乐，又把握了歌词，将两者进展匹配就显得水到渠成了，整个活动的难点和重点就很好地得到了解决。另外，我又增加了伴唱这一唱歌方式，更增加了唱歌活动的嬉戏性，因此，整个活动生动好玩，气氛活泼，孩子们学得轻松，学得开心，学得自然。同时，也让我感悟多多，我想，一个胜利的音乐活动，不仅是让孩子学会了歌曲，把握唱歌的技巧，更重要的是，我们的孩子在活动中是否获得了欢乐，获得了成长，获得了提升。怎样让我们的活动更贴近孩子的“最近进展区”，将教学的难点奇妙地化解，让孩子“跳一跳，触得到”，在本次活动中，我很大地受到了启发，将重难点前置，借助图片，借助身体语言，都能有效地将难解的歌词形象化，帮忙孩子记忆歌词，从而到达抱负的教学效果。 我想，做为一个启蒙阅历的工，我们必需要做一个教学上的有心人，将我们活动中的每一眼神，每一个动作，每一句话语，都变成刻在幼儿心头的一个光碟，让孩子过目、过耳不忘，让孩子在我们的活动中最大地获得欢乐和成长！ 小百科：溜溜歌是我在幼儿教育杂志上看到的一首精致的幼儿歌曲，它接受的是安徽名歌的曲风，旋律美丽跳动，琅琅上口，很适合幼儿的观赏口味。