中班语言活动教案：秋天的颜色（14篇）.docx

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1、 中班语言活动教案：秋天的颜色（14篇）中班语言活动教案：秋天的颜色 篇1 活动目标： 1、感受诗歌所表达的秋天的颜色美。 2、能依据诗歌的句式构造进展仿编，并用绘画表达自己的感受。 3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动预备： 1、带着幼儿参观秋天的树木变化及菊花。 2、配乐诗歌。 3、课件秋天的颜色。 活动过程： 一、导入活动： 1、引导幼儿争论：秋天有哪些花开了？它们是什么颜色的？秋天的树是什么样的？ 2、导出诗歌：秋天是多么的漂亮啊！这些花儿和树都要来说说它们观察的秋天。 二、观赏诗歌： 1、幼儿观看课件，观赏诗

2、歌。 2、分析诗歌：菊花是怎样说秋天的？枫叶是怎么样说秋天的？松树是怎么样说秋天的？大地说什么呢？ 3、出示图片，观赏诗歌，理解诗歌的句式： 说：秋天是 。 4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的？（依此类推）为什么大地说秋天的彩色的？ 5、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？ 6、配上音乐，幼儿朗读诗歌。 三、仿编诗歌： 1、还有很多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢？ 2、鼓舞幼儿进展仿编。 3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。 活动延长： 1、鼓舞幼儿用颜色表现秋天的颜色

3、。 2、在自然角收集、展现秋天的水果、种子。 活动反思： 依据幼儿的年龄特点以及幼儿身心进展特点设计了本次活动，深受幼儿的宠爱。假如在本次活动中多参加一些师幼互动环节以及嬉戏就更好了，另外再多参加一些关于秋天的学问，幼儿会更感兴趣。 中班语言活动教案：秋天的颜色 篇2 活动目标 1、感受诗歌所表达的颜色美。 2、能依据诗歌的句式构造进展仿编。 3、幼儿积极大胆地参加到活动中，并得到其中的乐趣。 4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 1、秋天的颜色课件。 2、大风和微风的音乐。 3、利用周六日让家长带孩子去捡落叶。 4、实物山楂、香蕉、萝卜。 活动

4、过程 一、导入 师：今日，教师带来许多颜色宝宝（出示彩纸），这么多绚丽多彩的颜色放在一起感觉怎么样？ 小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？假如让你选一种颜色送给秋天，你会选哪种颜色呢？为什么？（鼓舞幼儿大胆的表达自己的想法）。 秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，有许多水果和农作物都成熟了，你知道的有哪些？ 二、朗读散文，听一听诗歌里秋天的颜色。 你听到诗歌里秋天是什么颜色的？ 是谁告知我们秋天是什么颜色的？他们是怎么说的？ 为什么小草说秋天是黄色的，枫叶是红色的，白菊说是白色的，松树说是绿色的，大地说是绚丽多彩的？ 三、再次观赏，放课件 师小结：秋天到了，小草经过秋风的吹拂，变成了了黄色，菊

5、花在秋天的时候开放，松树是常绿树，秋天仍是绿色，大地由于有了这么多的颜色所以变得绚丽多彩。原来他们都是依据自己的颜色来告知我们秋天的颜色的。 小草轻轻的告知我，秋天是黄色的，小草为什么要轻轻的说呢？枫叶是怎么告知我的？松树是怎么告知我的？大地又是怎么说的，它为什么傲慢的说？ 幼儿随教师朗读散文。 四、仿编散文诗。 小朋友朗读的真好听，刚刚散文诗里告知了我们很多秋天的颜色，可是我知道还有很多水果，蔬菜，农作物他们也要告知我们秋天是什么颜色的。（出示山楂，香蕉，萝卜）山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的，萝卜吃起来脆脆的（引导幼儿说出山楂酸酸的告知我，秋天是红色的。香蕉甜甜的告知我，秋天是黄色的

6、。萝卜脆脆的告知我，秋天是白色的） 五、玩嬉戏，秋风扫落叶 师：前几天爸爸妈妈带着你们去捡了落叶，请把自己拾到的落叶贴在身上。 现在我们来玩一个秋风扫落叶的嬉戏，现在教师是风婆婆，你们都是小树叶，教师说“风儿风儿轻轻吹，你们就原地作小碎步，教师说大风大风猛烈吹，你们就依次穿过这个拱门，回到座位。 活动反思 活动秋天的颜色是我们很少接触到的诗歌观赏。小朋友们对身边的小草、枫叶、菊花、松树的颜色都很熟识，所以孩子们对活动比拟感兴趣。特殊是最终的仿编诗歌，我发觉孩子们对四周事物的观看很认真。小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都特别快乐。

7、中班语言活动教案：秋天的颜色 篇3 活动目标： 1、理解诗歌内容，学习有感情地朗读诗歌。感受诗歌中表现出的秋天风光之美。 2、能依据诗歌的句式构造进展仿编，大胆地朗读仿编的诗歌。 活动过程： 一、 导入局部。 （一）提问：上周我们一起去外面查找漂亮的秋天还记得吗？谁来说一说你找到的秋天是什么样的？ （二）观看课件查找秋天。 教师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里，我们一起来看看（和孩子一同观赏找秋天的图片）小朋友们找到的秋天可真多呀，红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么多漂亮的颜色。有一个小诗人也去查找了秋天，还编了一首好听的诗歌，名字叫做秋天的颜色，让我们一起来听

8、听，听听诗歌里面都有谁？ 二、体验局部 （一）观赏散文诗。 1、第一遍观赏，感受秋天的五颜六色 提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？ 2、观赏其次遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油。 提问： （1）听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？（请用诗歌里面的话来告知大家） （2）苹果是怎么说的？它为什么说秋天是红彤彤的？除了苹果是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的呢？ （3）玉米说了什么呀？它为什么说秋天是黄澄澄的？秋天里还有什么东西是黄澄澄的？ （4）稻谷是怎么说的？它为什么说秋天是金灿灿的？金灿灿是什么样子呀？ （5）松树又是怎么说的？它为什么说秋天是绿油油的

9、？ （6）小朋友是怎么说的？它为什么说秋天是五颜六色的？ 3、小朋友说的真好，秋天的颜色可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗。 三、探究局部：尝试运用已有阅历替换诗歌中的词语，进展诗歌仿编活动。 1、刚刚诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的，那诗歌里说的黄橙橙、红彤彤、金灿灿、绿油油、你看到的秋天还有些什么颜色？用好听的词语来说一说。 2、依据幼儿的叙述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录（刚刚小朋友说的话，教师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听） 3、带着幼儿有感情地随音乐朗读仿编诗歌 原来我们看到的许多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，

10、小朋友真是太棒了，这次教师帮你们记录下来了，可以给其他班的朋友一起共享，下次小朋友要学着自己编诗歌，自己记录。 中班语言活动教案：秋天的颜色 篇4 活动目标： 1、理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。 2、能依据诗歌的句式构造进展仿编，并用绘画表达自己的感受。 活动预备： 1、活动前组织幼儿到外面去观看秋天的自然美景，如花草树木的颜色等。 2、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的颜色标记。小卡片以及笔。画有各种秋天物体的小卡片，并涂上颜色。 3、供应散文诗磁带。（多遍） 4、大副秋天的背景图。（蓝天、草地） 活动过程： 一、导入活动：教师采纳拟人化的手法引发

11、幼儿对诗歌的兴趣。 师：“昨天放学以后，教室里静静静的，教师刚想离开，突然觉得有好几个声音在说话，认真一听，原来它们正在争论一个问题，争论得可喧闹了！你们肯定想知道它们在说些什么？好！教师已经用录音机把它们的声音录下来了，下面就请小朋友认真听录音，留意听清是谁在说话？它们在说些什么？” 二、观赏散文诗，初步理解内容 1、幼儿第一遍观赏： 提问：是谁在说话？它们在争论一个什么问题？（去找秋天的颜色）怎么去找的？找到了吗？谁告知“我”秋天的颜色的？小结：秋天是一个漂亮的季节，教师发觉：假如把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来，就是一首很美的秋天的诗。不信，你听！ 2、结合挂图，观赏其次遍，感受

12、秋天的绚丽多彩。 教师一边有感情地朗读散文，一边出示图片，以加深幼儿对散文的理解。提问： （1）散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的？他们认为秋天是什么颜色的？（提示幼儿说完整句子：秋天是） （2）进一步理解诗歌：为什么小草说秋天是黄色的？枫叶说秋天是红的？松树说秋天是绿的？大地说秋天是绚丽多彩的？（引导幼儿争论） （秋天来了，事物都在静静地发生变化，许多的植物都开头换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，渐渐地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常青树，因此在秋天的时候还是绿色，大地由于了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的） 3、理解诗歌的题目

13、：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？ 4、配上音乐，幼儿朗读诗歌。 三、仿编诗歌： 鼓舞幼儿大胆想象，依据诗歌的构造开展仿编活动。依据教师供应的小图片，来创编诗句。 师：小朋友都知道了小草、枫叶、菊花、松树、大地都说了秋天的颜色，还有许多的蔬菜和动物也想告知大家秋天是什么颜色的呢，教师为你们预备了一些卡片，你们看着卡片，想一想他们会告知我们秋天是什么颜色的，把它也编到我们的诗里面去好吗？ 发给幼儿画有图的卡片，给幼儿肯定的时间，让幼儿自由的进展仿编。集合幼儿，把幼儿仿编的编入散文诗中。 四、完毕活动，幼儿记录自己仿编

14、的散文诗 师：小朋友真聪慧，一下子就编出了这么好听的诗。教师知道在你们的小脑袋里还有很多秋天的颜色呢，现在，教师想请小朋友自己来想一想秋天的颜色还会藏在哪里，把你想出来的画出来，并讲给教师听，我们再把它编成一首更好听的散文诗好吗？ 中班语言活动教案：秋天的颜色 篇5 目标 1、理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。 、根据散文诗中的内容仿编句子。 预备 1、小草、枫叶、菊花、松树、大地小图片和黄、红、白、绿、彩色小图片。 、散文诗磁带。 过程 1、观赏散文诗，理解内容。 （1）秋天是什么颜色的？听一听他们是怎么说的？ （2）谁去找秋天的颜色了？找到了吗？谁告知他的？ 2、观赏其次遍，感受秋天

15、的绚丽多彩。 （1）小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的？ （2）阅读幼儿活动材料，引导幼儿争论：为什么小草说秋天是黄色的？为什么枫叶说是红的？为什么松树说是绿色的？大地为什么说秋天绚丽多彩？ （3）幼儿跟录音有感情地朗读散文诗。 3、仿编诗歌。 （1）还有谁会告知我们？他会说秋天是什么颜色的呢？ （2）将幼儿地答复用简笔画记录在黑板上。 （3）将新编地诗歌融入到散文诗中，有感情地朗读。 （4）鼓舞幼儿产生连续仿编地愿望。 中班语言活动教案：秋天的颜色 篇6 活动目标 1、学习朗读散文诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。 2、尝试依据散文诗的句式构造仿编单句散文诗。 活动预备 1、幼儿

16、观看过秋天的树木、花朵、水果等风光和物品。 2、多媒体课件、各种水果、蔬菜、植物的图片、油画棒。 活动过程 （一）以嬉戏的形式导入，激发幼儿的兴趣 1、玩嬉戏：秋风和树叶，提问幼儿：树叶飘来飘去是什么季节？秋天美吗？美在哪里？ 2、你觉得秋天是什么颜色的？为什么？ 3、教师为幼儿播放秋天的图片，让幼儿观赏秋天的漂亮，看看都有什么。 （二）教师通过出示图片，引导幼儿说出散文诗的内容 1、教师出示小草的图片，同时播放小草说的话，提问幼儿：小草是怎么说的？引导幼儿说出散文诗的原话（小草说：“秋天是黄色的”）。 2、提问：为什么小草说秋天是黄色的？ 小结：小草到了秋天会变黄，秋天的小草就是黄色的。 3

17、、出示枫叶、菊花、松树的图片，让幼儿猜想一下它们都时怎么说的？，引导幼儿说出散文诗的原话。 4、教师把这些好听的句子编成了一首好听的散文诗，请小朋友来观赏一下把，听配乐诗朗读。 5、谁告知我们秋天的颜色？引导幼儿争论：小草为什么轻轻地说？枫叶要沙沙地说？松树要大声地说？大地要傲慢地说？ （三）教给幼儿创编的方法，让幼儿进展创编 1、教师出示句式（我问_，_地告知我：“秋天是_。”）让幼儿读出这句话。 2、让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的，幼儿说，教师在线的下面贴上相应的图片。 3、教师让每一位幼儿选一张画有水果、蔬菜、植物的图片，争论一下，如何运用上面的句式进展创编？ 4、师请几名小朋

18、友将你的图片贴到句式下面的相应位置，并在最终那条横线的下面涂上相应的颜色，鼓舞幼儿说出自己的想法，创编散文诗。 5、小朋友真聪慧一下子就编出了这么多好听的散文诗，让我们一起来读一下吧。 （四）让幼儿画出秋天的颜色，感受秋天的绚丽多彩 1、给幼儿预备一张大纸，让幼儿在上面画出自己认为的秋天的颜色。 2、让幼儿说一说，自己涂的是什么颜色？秋天的什么是这个颜色的？ 3、秋天有这么多的颜色，秋天美吗？可以用一个什么样的词来说一下？（绚丽多彩） 中班语言活动教案：秋天的颜色 篇7 设计意图： 这是一首意境美丽的散文诗，重复句式构造适合中班幼儿观赏。但是处于这一阶段的中班幼儿，本身对于秋天的学问阅历比拟贫

19、乏。为了让幼儿更好地理解，活动中运用了提问层层推动、图谱逐步展现的方法帮忙幼儿渐渐地理解诗歌内容。在此根底上，活动还通过配乐听视频切入肢体表现等多种感官让幼儿感受到诗歌的美丽意境，并从中体验观赏散文诗的乐趣。 活动目标： 1感受理解诗歌内容，感受秋天颜色的漂亮意境。 2尝试表达表现对诗歌的理解。 3体验观赏散文诗的乐趣。 4萌发对文学作品的兴趣。 5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 诗歌Flash、背景音乐、诗歌内容图片。 活动过程： 一、谈话导出，引出主题秋天是一幅漂亮的图画，美在哪里呢？ 二、观赏感受，理解内容 （一）结合图片观赏，初步感知 教师朗读散文诗至“秋天是绿色的”：诗

20、歌里有谁？ 教师配乐朗读散文诗至“秋天是绿色的”：小草（枫叶、白菊、松树）说秋天是什么颜色的？ （二）结合视频观赏感受，进一步理解 1播放动画至“秋天是绿色的”：小草为什么说秋天是黄色的？（枫叶、白菊、松树同） 2再次播放动画：小草是怎么告知我的？（轻轻、沙沙） 3幼儿观赏，并争论：秋天究竟是什么颜色的？ （三）完整观赏，体验秋天的.绚丽多彩。 播放完整动画：大地说秋天是怎么样的？大地是怎么样告知我的？ 三、表达表现，体验乐趣。 1师幼共同表现诗歌。 2完毕语：秋天的大地妈妈有那么多漂亮的颜色，真是绚丽多彩呀！ 活动反思： 依据幼儿的年龄特点以及幼儿身心进展特点设计了本次活动，深受幼儿的宠爱。

21、假如在本次活动中多参加一些师幼互动环节以及嬉戏就更好了，另外再多参加一些关于秋天的学问，幼儿会更感兴趣。 中班语言活动教案：秋天的颜色 篇8 活动目标 1、学习朗读散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。 2、尝试依据散文诗的句式构造仿编单句散文诗。 活动预备 1、秋天的颜色教师资源、秋天景物幻灯片、钢琴音乐。 2、白菊花、小草、松树、大地等图示、白板。 3、单调秋天的挂图；各种装扮秋天的装饰品，如树枝、枫叶、各种蔬菜水果、小动物等。 活动过程 （一）导入：出示秋天的图片，让幼儿感受秋天的美。 师：“今日教师给小朋友带来一幅图片，请看这里。” 师：“猜猜看这是一年四季中的哪个季节？”

22、幼：“秋天。” 师：“你怎么知道是秋天，你看到了什么？”（幼儿发言） 师：“秋天是什么颜色？”（幼儿发言） （二）过程 1、引出诗歌，完整观赏。 师：“原来在小朋友眼中秋天是这么丰富多彩。有一位小诗人，也想知道秋天究竟有哪些颜色。我们一起跟随他去看看好吗？”（播放教师资源，幼儿完整的观赏） 师：“小朋友们，你们听完这首诗歌有什么样的感受呢？” 幼：“很美、很舒适” 师：“教师和你们的感受一样。那这么美丽的诗歌你们想不想学会它并共享给你的好朋友呢？” 幼：“想。” 教：“那我们一起先来回忆一下这首诗歌吧。” 2、分析诗歌，幼儿理解记忆，教师带着幼儿回忆诗歌并逐句分析，细致理解、记忆诗句。 师：“

23、诗人是这样说的秋天是一幅漂亮的图画，秋天里有许很多多的颜色，那秋天究竟是什么颜色的呢？小朋友还记得他都问了谁吗？” 师：“你们还记得诗人最先问的是谁吗？” 幼：“小草。” 师：“小草（教师将小草的图片贴在固定位置）那小草是怎样答复他的呢？” 幼：“秋天的黄色的。” 师：“小草是用怎样的语气说的呀？” 幼：“轻轻地。” 师：“小朋友一起来做做怎样是轻轻地？（抓住幼儿的典型动作，如小脚轻轻地走）我看到这位小朋友两只小脚轻轻地走，那我们就用这双小脚丫来表示轻轻地好吗？”（粘贴小脚丫图片。） 教师带着幼儿完整朗读这一句“我问小草，小草轻轻地告知我，秋天是黄色的。”后面的诗句让幼儿自己摘卡片粘贴，既能让

24、幼儿直观的理解记忆诗句又能增加幼儿的学习兴趣、提高积极性。 师：“你们学的特别仔细。在不知不觉中你们已经学会了这首诗歌，我们一起跟随美丽的音乐一起来朗读这首诗歌吧。” （幼儿在教师的引导下跟随音乐完整朗读诗歌，伴随美丽的动作。） 3、鼓舞幼儿创编诗句。 师：“你们朗读的诗歌真是太美丽了。那小朋友们想不想来当一位小诗人，也试着编写漂亮的诗句呀。” 幼：“想。” 师：今日教师特意给你们预备了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友们选择一个，看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，你来问问它秋天是怎样的，想一想它会怎样答复你。”（幼儿四人一组，进展争论，教师适时引导。） 教师：小诗人们都已经找到创作的灵感了吧。我们一

25、起来说一说我们创编的诗句好吗？”（幼儿大胆表达自己创编的诗句。教师准时总结，并鼓舞幼儿大胆表达说完整话，激发幼儿创编诗句的积极性。） 4、听着音乐，幼儿自由装扮秋天的画纸，进一步感受秋季的美。 师：“小诗人们，你们的诗歌真是太富有想象力了。那么美丽那么让人沉醉。秋天不仅是个漂亮的季节还是一个丰收季节，但是你们看这里的秋天好孤独呀，空空的什么都没有。你们想不想为他装扮一下啊？” 幼：“想。” 师：“教师正好预备了一些秋天蔬菜和水果的图片，我们一起来装扮秋天吧。”（幼儿拿着自己喜爱的装饰物装饰秋天，教师帮助幼儿装饰。） 5、教师总结，完毕活动。 师：“小朋友们观赏一下自己装扮的秋天美不美啊？感谢你

26、们让这个秋天不再孤独。今日我们不仅学会了美丽的诗歌，还当小诗人，制造出很多美丽的诗句，秋天里还有什么呢，它们又会怎样说呢，我们一起到大自然里找一找吧？”（播放音乐，带着幼儿离场。） 中班语言活动教案：秋天的颜色 篇9 活动目标： 1、依据诗歌内容，仿编关于秋天颜色的诗歌。 2、理解诗歌内容，并大胆叙述。 3、感受秋天的颜色美。 活动重点： 理解并叙述诗歌内容。 活动难点： 仿编关于秋天颜色的诗歌。 活动预备： ppt图片 活动过程: 一、开头局部 1、今日我们一起来观赏一些图片，仔细看，里面都有什么？是什么季节？ 2、幼儿观看，并尝试说出图片内容。 二、根本局部 1、共同叙述诗歌内容，引导幼儿

27、用诗歌里面的语言答复。 2、诗歌里都说了那些颜色？（引导幼儿说出菊花说秋天是白色的，枫叶说秋天是红色的，松树说秋天是绿色的，大地说秋天是彩色的） 3、幼儿学习儿歌内容，并尝试在同伴跟前叙述。 4、幼儿完整朗读诗歌。 5、刚刚菊花、松树、枫树都说了秋天的颜色，还有许多东西也想说一说，他们会怎么说呢？ 6、幼儿和同伴之间相互沟通，表达自己的看法。 7、引导幼儿发挥想象力，依据诗歌内容进展仿编“XX说 秋天是XX的”的句式。 8、请个别幼儿示范仿编，教师和其他幼儿仔细倾听，并进展帮忙和评价。 三、完毕局部 鼓舞幼儿将自己仿编的诗歌讲给同伴和教师听，并且对表现好的小朋友进展表扬。 中班语言活动教案：秋

28、天的颜色 篇10 活动目标： 1.学习朗读散文诗，理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。 2.尝试依据散文诗的句式构造仿编单句散文诗。 活动预备：自制课件一份、美羊羊图片一个、黄、红、白、绿颜色卡片各一个（组合成一个圆形） 活动过程： 一、创设情境，导入活动 问：小朋友知道我是谁吗？（秋姑娘），秋姑娘要带大家去观赏漂亮的秋天，我们一起开着小火车动身吧，幼儿排两排，听音乐做动作和教师一起进入活动室。 二、课件演示，了解故事。 1分段感知故事。 （1）我们停下脚步先来找一找秋天的颜色吧，瞧！这是什么？（小草）我们一起问问小草秋天是什么颜色的看它答不同意？师手里拿着美羊羊一起喊：“小草小草，秋天是

29、什么颜色的？”咦？小草不同意，我们一起来问小草好吗？师幼一起喊：“小草小草，秋天是什么颜色的？”师放课件声音小草答复“秋天是黄色的！” 师：小草说秋天是什么颜色的？（黄色）哦，原来秋天是黄色的。我们再来问问枫叶，看枫叶是怎么答复的，师幼一起问：“枫叶枫叶秋天是什么颜色的？”点击课件枫叶答复：“秋天是红色的！”我请一个坐得最好的小朋友来答复枫叶说了什么？（秋天是红色的）进展鼓舞（小耳朵听得真认真） （2）出示白菊，师：这是白菊，我请一个小朋友来问问白菊，“白菊白菊秋天是什么颜色的？”师点击课件，“秋天是白色的！”小朋友们一起学一学白菊是怎么说的“秋天是白色的”。 （3）出示松树，现在小朋友一起来

30、问一问松树吧“松树松树，秋天是什么颜色的？”点击课件“秋天是绿色的！” （4）师：小草说秋天是黄色的，枫叶说秋天是红色的，白菊说秋天是白色的，松树又说秋天是绿色的，那秋天究竟是什么颜色的呢？让我们一起来问问大地吧“大地大地，秋天是什么颜色的？”点击课件“秋天是绚丽多彩的！” （5）大地说秋天是绚丽多彩的，谁知道绚丽多彩是什么意思？（五颜六色，颜色许多）师把颜色贴成一个圆，哦原来秋天有许很多多的颜色，美不美呀！（美）秋天真美！教师把刚刚美羊羊和大家说的话编成了一首美丽的散文诗，请大家竖起小耳朵仔细观赏一遍，师播放课件让幼儿完整观赏配乐朗读。 （6）孩子们，这首散文诗好听吗？我们一起学着用好听的声

31、音读一读吧，现在我们分角色朗读，秋姑娘读局部，你们读答复局部，留意读的语气，散文中消失了轻轻的说、静静的说、大声的说，你们在答复的时候要根据美羊羊的语气提示朗读。 （7）我们一起跟着录音看着图片把这首散文诗完整的读一遍。 （8）嬉戏：装扮小树，放音乐颜色歌幼儿将胸前的各色树叶贴到光秃秃的小树上。 2.仿编诗歌 这首散文诗好美啊，秋天里还有许多漂亮的事物和颜色，让我们仿照刚刚读的句子说一说吧。 (1)出示葡萄的图片，请个别幼儿仿编诗句。幼儿仿编出来后请全班幼儿读一遍。 (2)出示桔子的图片，方法同（1），相继出示红枣、棉花、胡杨、花朵的图片让幼儿仿编诗句。 (3)小朋友们想一想，秋天里还有哪些事

32、物是什么颜色的，请个别幼儿说。 师：原来秋天是五颜六色的。现在让我们一起到外面观赏秋天更多的颜色吧，听音乐做动作出活动室。 中班语言活动教案：秋天的颜色 篇11 活动设计背景 秋天是丰收的季节，是花草树木变化的季节，在人们的印象中，秋天应当是金黄色的，由于稻子熟了，树叶黄了，一片丰收的景象。正是由于丰收了，激发幼儿剧烈的奇怪心与求知欲。我们便可利用现实生活中真实事物的颜色，让幼儿亲身体验、感受到秋天的多样性，从而知道秋天的颜色多种多样。 活动目标 1看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天颜色美。 2尝试依据诗歌的句式构造仿编诗歌。 3愿意在集风光前有表情的朗读诗歌。 教学重点、难点 活动重点：看图

33、学习诗歌，感知诗歌所表达秋天的颜色美。 活动难点：仿编诗歌。 活动预备 1、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和实物水稻、玉米、萝卜等。 2、多媒体课件 活动过程： 一、谈话导入： 1、小朋友，你知道现在是什么季节了吗？你从哪可以看出是秋天了？ 幼儿：天气变凉了、人们穿上了厚的衣服、树叶变黄了。 2、你喜爱秋天吗？为什么？ 幼儿：喜爱 3、秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，教师知道有许多许多的水果和农 作物也都熟了，你知道吗？ 幼儿;苹果、鸭梨、葡萄. 师：小朋友用你光明的大眼睛发觉了秋天这么多的隐秘，可真了不起！那在你的眼睛里，你看到秋天是什么颜色的呢？ 二、学习诗歌： 教师这也

34、有一首关于秋天的诗歌，我们一起来听听诗歌里的秋天是什么颜色的！（观赏散文诗） 教师朗读诗歌一遍。提问：你听到诗歌里的秋天是什么颜色的是谁告知我们的？ 学习诗歌：师我们一起来学习这首儿歌（音乐：秋日私语） 幼儿;黄色的是菊花告知我们的，红色的是枫叶告知我们的，绿色的是松树告知我们的。 教师提问; 1、枫叶为什么说秋天是红色的？ （秋天到了，枫叶被秋风吹的红红。） 2、菊花为什么说秋天是黄色的？ （菊花是在秋天开放的，它的花瓣是黄黄。） 3、松树为什么说秋天是绿色的？ （松树一年四季都是绿的） 师小结： 小朋友，真聪慧，原来，它们都是依据自己身上的颜色来说秋天的，这些颜色都是生长在大地妈妈的怀抱里

35、的，秋天多美啊，我们一起用很美的声音把诗歌朗读一遍。 三、仿编诗歌： 小朋友朗读的可真好听，刚刚诗歌里告知了我们很多秋天的颜色，可是我知道还有许多的水果、蔬菜、农作物它们也想告知我们秋天是什么颜色的，现在请你来想一想它们会告知我们秋天是什么颜色的，我们也把它们说的颜色加到诗歌好吗？（幼儿自由发挥想象仿编诗歌） 活动延长： 供应幼儿更多的实物图片与颜色标记，让幼儿进展实物配对，并运用卡片进展仿编练习。帮忙幼儿查找秋天的颜色。 中班语言活动教案：秋天的颜色 篇12 活动目标： 1、学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天颜色美。 2、尝试依据诗歌的句式构造，用绘画及叙述的方法仿编诗歌。 3、愿意在集风光前有

36、表情地朗读诗歌。 活动重点： 学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天颜色美 活动难点： 尝试依据诗歌的句式构造，用绘画及叙述的方法仿编诗歌。 活动预备： 秋天风光的图片 活动过程： 一、观看感知，积存阅历 （在课前我将幼儿带到户外，共同查找秋天鼓舞幼儿说出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，这是什么？是什么颜色？”（出示直观的操作卡引导幼儿观看秋天的多彩，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫，也就是所说的难点前置法。） 二、操作探究，详细感知 1、“教师这儿有几张图片，请小朋友来帮助找朋友。”（出示菊花、松树、枫叶的图片，让幼儿与红色、黄色、绿色图片匹配） 2、我设计的给小树穿衣裳

37、的嬉戏，引导幼儿积极主动地参加操作探究，探究它们之间的关系，幼儿嬉戏时，我全面观看幼儿操作状况，了解需要，准时予以幼儿适当的支持和帮忙。 三、理解学习诗歌 1、“教师用卡片编了一首诗秋天的颜色你们听：菊花说：秋天是黄色的。枫叶说：秋天是红色的。松树说：秋天是绿色的。大地说：秋天是彩色的。” 2、“谁来告知我刚刚说了什么？菊花、枫叶、松树都说了什么？”（首先，我采纳了视听结合的方法，使幼儿对诗歌有一个初步整体的熟悉。 3、提问：诗歌中说了什么，引导幼儿结合卡片答复，进一步理解诗歌内容，回忆操作探究时获得的学问阅历，调动他们学习的积极主动性。） 4、“我们一起来说一说秋天是什么样的，（师生共同念儿

38、歌）”“我们来交换着说，我说前半句菊花说，小朋友接下去说。” 5、活动中通过整体朗读，前后半句接龙，轮番等趣味性方式组织幼儿学习朗读，使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律。 四、扩展想象，仿编诗歌中班上期幼儿语言领域进展目标提出要求： 1、扩展想象，回忆阅历。 我启发性的个别依次提问：谁告知我秋天还有什么颜色？ 2、学习仿编“现在教师要把大家说的这些东西都编进儿歌里，你听苹果说：秋天是红色的。香蕉说：秋天是黄色的。”“谁也来学着教师编一编？” 3、分组争论，自由创编 4、集体沟通“请编好的小朋友上来说说你的儿歌。” 中班语言活动教案：秋天的颜色 篇13 设计意图 在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的

39、感观发觉秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以进展幼儿的观看力量、语言表达力量和思维力量，还能提高幼儿与同伴沟通的力量，促进幼儿社会性的进展。 活动目标 1.感受诗歌所表达的秋天的颜色美。 2.能依据诗歌的句式构造进展仿编单句散文诗。 活动预备 1.树林、花朵、水果等图片。 2.课件秋天的颜色。 活动过程 (一)导入律动活动：苹果甜。 共享“找秋天”的收获，说说自己找到秋天的颜色。 师：小朋友，现在是什么季节?幼儿答复。 师：秋天是什么颜色?(幼儿争论，幼儿说出来时，先不出示图片)

40、师：小朋友，真棒!能说出这么多颜色，那我们看看秋天美不美?幼儿答复。 师：这里有几张图片，小朋友看看秋天是什么颜色?(幼儿说不出来时先出示图片) 幼儿答复。 (二)观看秋天颜色散文诗，感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩，学习朗读散文诗。 1.观看教师资源，完整观赏散文诗。 师：你觉得秋天美不美?幼儿答复。 师：秋天不光风光美，他的诗歌更美，我们一起来观赏吧! 师：谁告知了我们秋天的颜色?它们是怎么说的?幼儿答复。 2.进一步观看，理解散文诗的内容。 师：为什么小草说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天是彩色的? 小结：小草到了秋天会变黄，枫叶到了秋天会变红，白菊花在秋天开放，松树是一

41、年四季常绿的。大地由于有了这么多的颜色，所以就变成了绚丽多彩的。 3.引导幼儿尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。 师：为什么小草要轻轻地说?为什么枫叶要沙沙地说?为什么菊花要静静地说?松树、大地又是怎么说的? 4.一起有感情的朗读散文诗。 (三)依据诗歌的构造仿编单句诗歌。 1.师：秋天还有什么颜色?是谁告知我们的?(出示苹果)你觉得苹果会说什么呢? 我问苹果，苹果轻轻地告知我：秋天是红色的。 2.鼓舞幼儿大胆说出自己的想法，创编诗歌。教师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。 3.把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。 (四)活动完毕 小朋友真聪慧，你们编出了这么好听的诗。教师知道在你们的小脑袋里还有很多秋天的颜色呢，等会儿我们出去找找，看看秋天还有哪些漂亮的景象，然后我们再把它编成一首更好听的散文诗，好吗? 中班语言活动教案：秋天的颜色 篇14 为学生创设一个秋天的情境，激发学生学习的兴趣，引导学生自主、主动地朗读课文，感受秋天的美。 学习目标 1、会认“秋、色、黄”等九个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、感受秋天的美。 课前预备 带着学生到大自然中，观看秋天里大