中班音乐教案7篇(幼儿园中班音乐教案).docx

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1、 中班音乐教案7篇(幼儿园中班音乐教案) (一)目标; 1、学习用顿断的方法演唱雄壮有力的进展曲。 2、指导用不同的力度演唱来表现不同的意境。在使用椅子表演时，留意不踩踏椅子。 (二)预备： 1、明确海军的特征和海军所担当的任务，对海军有喜爱与崇拜的感觉。 2、磁带、小椅子、图画 (三)过程： 1、课前导入： (1)教师以小海军的形象消失在幼儿面前，边演唱，边表现出小海军的气质，以激发幼儿的兴趣及积极性。 (2)出示小海军的图画，让幼儿初步小海军。 2、学新歌： (1)教师以小海军的身份范唱。 (2)带幼儿随音乐有节奏的念歌词。 (3)指导幼儿练唱，并要求留意在演唱时的节奏及神气的样子。 (4

2、)有表情的演唱。 3、歌表演。 (1)教师启发幼儿用小椅子学做炮艇，一边跟着音乐唱歌。 (2)评一评谁是真正的小海军。 中班音乐教案2 活动目标： 1、通过讲故事的形式，帮忙幼儿理解音乐，感受音乐旋律。2、大胆尝试用肢体动作来体验及表现故事情节，激发幼儿参加音乐活动的开心心情。 活动预备： 小象与蚊子的音乐磁带及简洁图片。 重点：倾听故事，感受音乐旋律。 分析：（小班幼儿停留在仿照学习的阶段，通过本次活动可以让幼儿通过倾听的方式，更简洁直接的了解音乐的旋律，帮忙幼儿理解音乐。） 难点：用肢体动作表现情节，激发幼儿开心参加的心情。 分析：（幼儿对美的事物总是想要有自己的一番探究，也有自己不同的表

3、达方式，幼儿通过肢体展现，可以直接的向别人表达自己的想法和意图。） 活动过程： 一、活动导入，教师叙述音乐故事。 1、师：“今日，教师要讲一个小象与蚊子的故事。请小朋友来认真观赏一下，听一听故事里的小象和蚊子发生了什么？（音乐起） 2、教师边放音乐，边讲故事，边用动作来帮忙孩子理解体验音乐乐趣。 3、师：“故事里发觉什么事情？小象遇到了什么事情？蚊子又是怎么对待小象的？ 分析：（在这个环节我叙述了小象与蚊子的故事，给幼儿一个画面直观的故事情节，让幼儿在故事中了解小象与蚊子之间发生了什么，帮忙幼儿理解故事内容。） 二、观赏音乐。帮忙幼儿理解、熟识音乐。 1、师：我们来想一想小象是怎么样走路的？蚊

4、子又是怎么样飞的呢？小朋友想象一下，可以用那些动作来表示蚊子飞呢？”（分析：（本环节层层深入用问题的方式从幼儿那里得到答案，让幼儿回忆并加深幼儿对小象形象的记忆。） 2、分段观赏音乐。 分析：（本环节让幼儿分段认真观赏音乐，让幼儿深刻理解音乐旋律。） 3、幼儿完整肢体动作表现故事情节。 分析：（可以选择鼓舞力量弱的幼儿用肢体动作来表现，激发力量弱的孩子学习韵律动作的兴趣，引导孩子们用肢体动作做小象成功那种骄傲的表情与动作。） 三、活动延长 师：“孩子们，现在蚊子被小象驱逐走了，小象也要回家，我们一起欢送小象回家吧！“ 分析：（本环节让幼儿结合音乐，到真实的环境中结合想象，完整完成整个故事，开心

5、完毕活动。） 中班音乐教案3 活动目标： 1、学习用快且跳动和慢且连贯的两种不同的方式唱歌,以表现歌曲的形象、内容、情感。进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。 2、在教师的启发帮忙下,学习为歌曲创编第4段歌词。 3、学习体验在唱歌活动中进展制造、合作表演、嬉戏的欢乐。 活动预备: 头饰:(猪小弟、猪妈妈、小羊、小兔、 活动过程: 1、猜谜语。 教师请幼儿猜谜:“肥头大耳一身膘,每天吃饱睡大觉,走路摇着小尾巴,嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。 2、学唱新歌 1、听音乐猪小弟,进展提问:“猪小弟去找了谁?发生了什么事?分别又说了什么?”幼儿进展仿照小动物们所说的话及进展制造其动作。 2、幼儿跟

6、着录音机唱新歌13段,并唱出其切分音及念出对白处-“脏死啦!走开”念出其厌恶、厌烦(与幼儿进展争论、 3、启发幼儿用不同的表情和方式演唱,教师进展提问: 1、猪小弟找朋友玩时,他的心里怎样(快乐、应当怎么来唱(稍快且跳动、 2、猪小弟哭着回家时他的心里又是怎样(难过、应当怎么来唱(慢且较连贯、 4、随音乐洗澡歌做洗澡的动作。 师:“听!这是什么声音啊?哦是小猪在洗澡!让我们一起来跟着音乐做一做洗澡的动作。”(随音乐与幼儿做洗澡动作、 4、创编第4段歌词,让幼儿知道洁净的孩子人人爱。 1、音乐停顿,出示洁净小猪。师:“澡洗完啦!小猪变得怎么样啦?(与幼儿进展争论、这时的小猪再去找他的朋友玩时,他

7、的朋友会怎样来对待他呢?猪小弟变洁净了,他的心情怎么样?会说些什么?” 2、教师帮忙幼儿创编歌词并填入歌曲中。 5、分角色进展表演。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 中班音乐教案4 活动目标： 1感受三拍子的节奏，体会摇篮曲宁静、祥和、温馨的意境禾口气氛

8、。 2学习用轻柔的声音演唱歌曲。 活动预备： 1脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。 2男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上，面前放一张小床，小床上睡着一个布娃娃，教师面前也如此。 活动过程： 一、在嬉戏情景中产生学习的欲望 1情景导入。 师：我是妈妈，(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。 师：(放婴儿的啼哭声录音)我的宝宝怎么哭了?你们知道缘由吗? 师：(俯下头贴近布娃娃)哦，妈妈知道你想睡觉了。不哭，妈妈给你唱歌，哄你睡觉。 2清唱小宝宝睡着了。 (教师慈祥地清唱摇篮曲，边唱边依据节奏轻拍娃娃，并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。)师：(手指轻压嘴唇，轻声地说)我的宝宝睡着了。我刚刚哄宝宝睡觉唱的是什么

9、歌? 师：对，我唱的是摇篮曲，宝宝听着它就渐渐睡着了。为什么宝宝听着摇篮曲就能很快入睡呢? 师：你听过摇篮曲吗?谁来说说、学学你妈妈唱的摇篮曲? 二、学习歌曲，感受三拍子的节奏1引导幼儿学习拍哄宝宝的动作，感受三拍子的节奏。 妈妈唱摇篮曲时有没有一边唱一边用手轻轻地拍你?是怎么拍的?(请幼儿示范妈妈拍自己的动作。)教师刚刚唱摇篮曲时是怎么拍宝宝的? (幼儿答复后，教师边唱边拍，一开头手抬得高，后面手抬得低；一开头拍得重，后面拍得轻。)让我们一起来学一学怎么拍宝宝。(教师边数三拍子节拍，边带幼儿一起学拍。)2引导幼儿观看ppt并学习、记忆歌词。 刚刚你们说自己妈妈唱的摇篮曲跟教师唱的不一样。是的

10、，摇篮曲有好多。刚刚教师唱的这首摇篮曲名叫小宝宝睡着了。现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。 (出示第一幅图)这上面有谁?它在干什么? 轻轻告知你旁边的小朋友“星星睡了“。 (教师引导幼儿依次观看图片并学习歌词。)让我们看着图把歌词从头到尾说一遍。 3完整范唱，引导幼儿体会歌曲宁静、祥和的意境和气氛。 4幼儿唱歌曲。 现在让我们一起来学唱这首美丽的摇篮曲。(唱两遍，边唱边按三拍子节奏轻拍。)我们在唱摇篮曲时跟唱其他歌曲有什么不一样? (唱得轻，特殊是最终一句唱得很轻。)对，为什么这首歌曲要轻轻地唱，而且最终一句要唱得更轻一点呢? (由于怕I吵醒宝宝。由于星星、月亮睡着了，不能吵醒它们。

11、声音太响，宝宝会睡不着，等等。)说得真好。那就让我们再轻轻地来唱一遍歌曲，特殊要把最终一句唱得轻一点。 三、在嬉戏中进一步体会摇篮曲安静、祥和的意境和气氛1请一局部幼儿当宝宝，一局部幼儿当妈妈(或爸爸)。妈妈抱着宝宝，边唱边拍哄宝宝睡觉。可互换角色嬉戏。 你们想不想做爸爸做妈妈哄宝宝睡觉呢? 好，现在我们先让女孩子做妈妈，男孩子做宝宝，妈妈抱着宝宝一起唱小宝宝睡着了，哄宝宝睡觉好吗?(可交换角色再演唱一遍)2请幼儿做布娃娃的爸爸、妈妈，哄布娃娃睡觉(爸爸轻拍宝宝，妈妈唱歌哄宝宝睡觉)。 (轻轻地)你们的宝宝睡着了吗?现在让我们轻轻地离开，让宝宝甜甜地睡一觉吧。 延长活动： 1搜集并引导幼儿了解

12、不同民族、不同地方的摇篮曲。 2选择一些好听的摇篮曲在孩子午睡时播放，让孩子们在摇篮曲的乐曲声中、在布满爱意的气氛中进入梦乡。 教学反思： 在小班上学期我想让孩子接触到比拟典型的曲子，例如摇篮曲、进展曲等，让他们初步了解音乐有不同的类型，在音乐的活动中能够有稍深一点的探究。 而在这节活动中，我们发觉：孩子能够辨别什么样的曲子才是适合睡觉的曲子，而小班的幼儿也特殊简单进入情境，能用入境的语言、动作带娃娃睡觉。活动的目标很简单达成。 中班音乐教案5 活动目标 一、认知目标:结合音乐，幼儿初步感知鞋子嬉戏的情境。 二、力量目标:幼儿能够运用肢体进展大胆表现和动作创编 三、情感目标:幼儿情愿参加活动并

13、体验音乐嬉戏的欢乐 重点难点 重点：幼儿情愿参加活动并体验音乐嬉戏的欢乐 难点：幼儿能够运用肢体进展大胆表现和动作创编 活动预备 一、物质预备： （一）音乐：闲聊波尔卡 （二）故事PPT米格爷爷的鞋匠铺 二、阅历预备：对不同类型鞋子的特征、名称有肯定的了解 活动过程 一、故事导入，激发兴趣。 教师给小朋友们带来了一段好听的音乐，音乐里有一个好玩的故事。故事里藏着一个隐秘，请你们听完音乐找一找故事里有什么隐秘。 师幼互动： 1、故事里有谁？ 2、故事里有什么隐秘？ 3、小鞋子偷偷跑出去做什么了？ 4、小鞋子是几点钟跑出去的？ 二、音乐倾听，幼儿感知。 小朋友们想不想变成小鞋子唱歌跳舞做嬉戏呢？我

14、们一起来听一听小鞋子是怎样唱歌跳舞做嬉戏的。 三、教师首次示范，幼儿感知。 假如用我们的腿做鞋柜，双手做小鞋子，应当怎么玩呢？一起来看一看吧。 师幼互动： 1、小鞋子是怎样出门的，一只一只出门还是一起出门的？ 2、小鞋子摆的造型是什么样的？ 3、小鞋子走路的姿态是怎样的？ 4、小鞋子是怎样打招呼的？四、教师再次示范，幼儿参加。 小朋友们看了教师是怎样变成小鞋子做嬉戏的，现在请你们变成小鞋子跟着音乐一起嬉戏吧！ 刚刚我们的小鞋子从鞋柜里走出来做嬉戏啦，它们走在腿上，除了腿小鞋子还可以在身体的部位地方走一走呢？ 五、幼儿创编，集体嬉戏。 （一）造型创编 现在我们要来变小鞋子了，你们有没有想过？请你

15、们试一试吧！ （二）集体嬉戏 1、教师示范 两只小鞋子是一只一只跑出去做嬉戏的，现在我要变成第一只跑出去做嬉戏的小鞋子，请XX教师变成其次只小鞋子一起嬉戏摆出一样的造型。2、幼儿两人一组集体嬉戏 六、完毕：故事完毕 天亮了，米格爷爷要醒了，小鞋子偷偷的跑回了鞋柜，下一次我们再玩吧！ 活动总结 本次音乐活动，意图让幼儿感受美、表达美和制造美，体验音乐带来的欢乐。乐曲活泼欢快，活动非常好玩。 中班音乐教案6 【说教材】 依据建构式课程豆豆和爸爸去旅行设计的，从幼儿的兴趣动身，让幼儿屡次倾听音乐，以旅行中的各种游玩让从孩子们生活阅历中来能引起孩子共鸣的事物的为情节、情境把音乐详细化；让幼儿慢慢学会合

16、作，解决活动中合作的方式、方法，初步尝试轮番合作的方法，使全部的教育教价值都隐藏在了生动、好玩的活动中。 【说目标】 1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐，培育幼儿音乐的感知力。 2、了解集体嬉戏游方法，体验合作嬉戏的乐趣。 3、让大家体验一起旅行的欢乐。 【说重点难点】 重点：启发幼儿用不同方式感受音乐的节奏、构造； 难点：依据音乐制造性的用肢体表现旅游的情景，同时初步尝试轮番的合作方法。 【说教法】 纲要指出：教师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。活动中我才去师生互动、生生互动。 本次活动我主要实行嬉戏法、提问法、操作练习法、情境教学法。 运用这些方法是为了让孩子易于承受的同时引导幼儿探究和

17、思索的表达方式，培育动作的协调性和嬉戏中的合作学习意识，在教学过程中适当赐予鼓励法，让幼儿对乐曲有了更深层次的理解，对音乐嬉戏更加喜爱。 【说预备】 为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性我做了一下预备： 1、各色旗五面分别写上数字；大纸一张、记号笔一支； 2、幼儿人数，小椅子围成半圆形。 【活动过程】 一、开头局部： 1、说说欢乐的旅行。 2、师：“教师最喜爱出去旅游了！你们喜爱旅游吗？你到过哪里旅游？那里有些什么好玩的地方？” （分析：谈话导入，阅历共享，以“旅行”为话题，激发幼儿学习兴趣，感受欢乐，表达生活中最宠爱的） 二、根本局部：感受音乐，体验合作。 1、初步感受音乐。 （1）今日教师

18、邀请你们参与我的音乐旅行团，旅行的时候有首悦耳的曲子，认真听播放音乐。 （2）师：“你觉得什么地方特殊好玩呀？曲子里有一种很特殊的声音，谁来学一学？” （3）请幼儿再次观赏音乐引导幼儿留意里面的“酷 0酷0酷 气气 -”，并带着孩子一起念音乐里的这个局部。 （4）师：“猜猜看，什么是酷气气？” （5）师：“旅行中玩得最快乐的时候就会说酷0酷0酷 气气 -”。 （6）师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最快乐！ （7）引导幼儿沟通交、共享或者想象自己旅行时候的欢乐时刻，重点引导幼儿沟通在游玩，如爬山登上山顶时的欢乐。 （8）师：“海边游玩真快乐，就让我们一起到海边做欢乐的事，最快乐的时候我们就一

19、起说酷0酷0酷 气气 -”。（详细的事情从孩子们的沟通中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、欢乐地表现，也可以说别的欢乐事情） （9）师：“登山时，登得越高，看得越远！登上山顶望一望，你看到了什么？”（教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。） （10）师：“登上山顶，看到漂亮的风光是我们最欢乐的时刻，让我们大声地说酷0酷0酷 气气 -”。 2、通过图谱和律动进一步感受音乐。 （1）师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧！先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦！（播放音乐，教师随着音乐绘图谱。） 师：“发觉了吗？音乐到哪里我们开头上山？”（播放音乐，教师指

20、图谱引导幼儿感受音乐的构造）。 师：“一共要爬几次才到山顶？” （2）引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。 （3）教师和幼儿一起听着音乐律动A段“海边走走”、B段“登山”、C段“酷气气”。 （4）教师指图谱，幼儿律动。 （5）个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。 （6）请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作，教师帮忙幼儿协作音乐优化动作。 （分析：通过幼儿会议旅游情景，让幼儿感受欢乐，用肢体表达欢乐，学习欢乐语录：酷 酷 酷气气） 将音乐融入旅行嬉戏中，让幼儿探究用不同的旋律再现旅游。 3、合作嬉戏“欢乐的旅行团”。 （1

21、）教师出示“导游旗”。 师：“各位游客大家好，欢送来到音乐旅行团，我是你们的导游，今日我们巡游的地点是海边和高山，我们一起手拉手动身吧” （2）教师当导游领着孩子们一齐手拉手嬉戏。 （3）把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿依据旗子上的数字找到相应的游客人数组团；出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同动身。 （4）教师提出问题大家都想做导游怎么办？引导幼儿用轮番的方法合作嬉戏，并且明确在音乐进展到“酷气气”的时候进展轮换。三个旅游团在音乐声中嬉戏并轮换导游的角色。 （分析：设置旅行团旅行，制定嬉戏规章，要求幼儿依据导游旗的颜色和数字选择旅行团，进一步感受音乐） 三、完毕局部：

22、提出新的旅行点，延长活动内容，幼儿听音乐往外走。 师：“除了海边和高山，你们还想到哪里玩呀？” 中班音乐教案7 一、说设计意图： 歌曲郊游曲调流畅、轻快沉着，来源于幼儿生活。通过播放多媒体课件带幼儿进入郊游的情境中，再现了幼儿生活中外出游玩的生活经受。在活动中感受郊外漂亮的风光帮忙幼儿体验大自然的美妙。 二、说活动预备： 为更好的完本钱次的活动目标，我做了以下预备： 1物质预备：郊游的课件，带示意性图片的歌曲图谱 2学问阅历预备：幼儿有爸爸妈妈一起外出游玩的生活阅历。 三、说活动目标: 首先来说一说我的设计思路下面我从三个方面来阐述本次活动的目标： 1、认知目标：观赏歌曲，感受歌曲ABA构造特

23、点。 2、力量目标：在图谱的帮忙下记忆歌词内容，学唱歌曲。 3、情感目标：演唱歌曲感受郊游时的轻松开心。 经过对教材的深入分析和挖掘，我将目标一观赏歌曲，感受歌曲ABA构造特点设定成难点目标，由于幼儿在发觉ABA的时候相比照较困难，需要教师较长时间的引导；将目标二在图谱的帮忙下记忆歌词内容，学唱歌曲设定为重点目标，由于本节课是一节唱歌活动，对幼儿记忆歌词和演唱歌曲要求较高。 先来说一说教法。 1、课件演示法：为了最大限度的调动幼儿的积极性，更直观的让幼儿了解歌曲内容，在活动的开头环节出示幼儿郊游的图片，帮忙幼儿更好的理解并形象的记忆歌曲内容，感受大自然的美。 2、图谱演示法：中班幼儿的思维力量

24、依旧是以直观思维为主，通过将歌曲里面的内容用示意性图谱的表现出来，帮忙幼儿更加形象直观的记住歌词，把握歌曲旋律和节奏。 下面说一说学法 1、情境体验法：纲要中指出“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和进展的”，在活动中通过播放郊游的图片的，引导幼儿走进大自然的情境中，感知理解歌曲内容。 2、动作表演法：在幼儿表现歌曲时通过一系列的启发式提问让幼儿用声音、动作以及表情来大胆表达自己对唱曲的理解，表现郊游的欢乐之情，使音乐内容更详细化、形象化。 四、说活动流程： 我是这样设计活动过程的 第一大环节：出示郊游的图片，直接切入主题，吸引幼儿留意力。首先，谈话切入主题引起幼儿的兴趣。 “前段时间我们

25、也组织去了植物园郊游，那么你在游玩时的心情怎么样？”营造出幼儿在郊游时快乐的心情。然后进入主题：教师带来一首好听的歌曲叫做郊游。 其次大环节：通过播放郊游的图谱帮忙幼儿理解并把握歌曲内容，并初步演唱歌曲。我主要通过以下几个方面完成 1、在幼儿观看课件后，提出以下问题：“你听到了什么？它们是什么样子的?”让幼儿用自己的话说一说歌曲内容。 2、逐步出示歌曲完整的图谱，幼儿通过试视听结合法进一步理解并把握歌曲内容。 我会让幼儿用歌曲里的话来说一说白云、阳光都是什么样子的。 3、接下来我给孩子们示范演唱歌曲再让他们选择自己喜爱的句子试着唱一唱，充分发挥幼儿的主动性。 4、引导幼儿依据图谱完整唱歌曲 5

26、、通过变换演唱的方式对唱词有更深的印象；分男女生演唱感受歌曲ABA的构造特点。 6、加上动作让幼儿感受郊游的开心。 五、说活动反思： 本节课过程根本走下来了，目标一、目标二根本达成，在目标三的达成度上有些欠缺，轻松开心没有表达出来，一节课的气氛有些紧绷，这是我需要改正的地方。在出示图谱的时候，我有些较真，我盼望孩子能通过听歌曲完整的将图谱填完整，但是幼儿的表现往往不像期望的，我在这里可以更加敏捷一点，可以自己讲图谱补充完整，不用铺张过多的时间。在整体演唱次数上我觉得可以再多一或者两遍会更好；另外在青山绿水一片锦绣节拍处唱的时候我有些刻意，没有加以修饰，导致幼儿都跟我一样有些刻意，以后会更加留意。