中班音乐教案5篇1.docx
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1、 中班音乐教案合集5篇中班音乐教案 篇1 活动目标: 1.感受歌曲的豪迈的风格,能运用多种方式表达自己的体验。 2.通过图片提示、创编动作、参加表演等方法理解歌曲所表达的意义,体验中国功夫的“力气”。 3.情愿参加观赏活动,为“中国功夫”感到骄傲。 活动预备: 1.物质预备:PPT、图片、教师武术服装、红腰带若干。 2.阅历预备:幼儿对中国功夫有一些了解。 活动过程: 1.师生进展有关“中国功夫”的谈话 教师:你知道中国功夫吗?你知道哪些中国功夫?(请幼儿依据自己的阅历自由表达,也可以做动作) 2.完整观赏歌曲,感受歌曲豪迈的风格 幼儿和教师完整观赏歌曲 教师:听了这首歌,你有什么感觉?唱歌的
2、叔叔是用什么样的声音来唱的?你听到了什么? 3.观赏歌曲第一段,体验“中国功夫”的博大精神和力气 出示第一组(歌曲前14句)图片 教师:今日,教师带来了几张图片,图片上的内容在刚刚的歌里也有,你有没有听到呢? 教师慢速清唱前四句,让幼儿听清晰。 大家共同争论,创编动作,理解前四句歌词的内容。 教师:歌里是怎么唱的?哪一句你没有听懂? 教师:请你用一个动作来表现“” 教师依据幼儿的创编选择四个动作 师生共同随歌词来做动作 出示其次组(58句)图片 教师:这些图片,你能看懂吗?请你和小朋友争论一下。 幼儿表达自己的理解,教师用歌词进展概括。 教师清唱歌曲第一段,幼儿依据歌词做动作。 4.观赏歌曲录
3、像,进一步感受“中国功夫”的魅力 播放录像,幼儿观赏 教师:看了这段录像,是不是觉得我们中国功夫特殊棒?在这首歌里,除了唱以外,还用到了说的方法来表现中国功夫,你有没有听到?说完一句话,后面还有一个声音?是什么?为什么要发出这个声音呢?还可以发出什么声音?我们来试一试吧。 教师念歌词,幼儿齐声发出“哈”的声音。(教师用手势赐予提示) 5.再次完整观赏歌曲,师生共同用动作和声音来表达自己对唱曲的感受。 教师:让我们一边听着歌曲,一边做动作,一起为中国功夫加油,好吗? 师生共同听歌曲表演。 中班音乐教案 篇2 活动目标: 1、在学会歌曲的根底上,进展表演。 2、了解交通警察的一些简洁手势。 3、懂
4、得一些简洁的交通规章。 活动预备: 音乐。 活动过程: 一、律动小司机 1、 今日我们小朋友都变成了小司机,现在就请你听交通警察的指挥开车吧! 2、 幼儿随音乐进展律动表演。 二、师幼谈话。 1、 你观察谁在指挥交通? 2、 你观察了哪些好玩的动作? 3、 幼儿自由地做一做自己喜爱的动作。 三、幼儿观赏歌曲。 你刚刚听到了什么?(教师依据幼儿的答复进展范唱) 四、学唱歌曲。 1、教师出示红绿灯,念歌词。 2、节奏练习:依据歌词念节奏。 3、幼儿学唱。 五、嬉戏。 歌表演教师重点引导幼儿能学会简洁的手势后进展表演。 中班音乐教案 篇3 活动目标: 1感受音乐活动带来的欢乐,初步理解音乐三段体的构
5、造。 2依据依据音乐节奏及乐句变化创编健身动作。 3了解合理饮食和适当运动对身体安康的作用。 4培育幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力。 5愿意参与音乐活动,体验音乐活动中的”欢乐。 活动预备: 音乐瑞典狂想曲片段(附后),胖鸭、瘦鸭图片各一张。 活动过程: 一、观看图片 1出示胖鸭图。嘎嘎嘎,谁来了?它长得怎么样?(胖胖的。)你是从哪里看出来的? 2引导幼儿用动作表示胖鸭的大肚子。 二、感受及表现 1探究A段动作 唐老鸭自从住进迪斯尼乐园后就开头变懒了,每天吃许多食物,又不运动,结果越来越胖,肚子也越来越大。你们听,它来了。 幼儿听音乐,感受音乐节奏Xx,Xx,探究表现胖老鸭摇摇摆摆、笨手笨
6、脚的样子。 2探究B段动作 幼儿倾听B段音乐,感受其与A段音乐的不同。 唐老鸭胖得连路都走不动了,它心里可焦急了,怎么办呢?(通过运动来减肥。)它会做哪些运动呢? 引导幼儿大胆想像,自由探究唐老鸭可能做的健身动作。 引导幼儿跟随音乐节奏各自表现。 (评:在这个环节中,教师通过调动幼儿的多种感官,不仅帮忙幼儿感受了音乐,而且让幼儿结合生活阅历创编动作,充分发挥了幼儿的积极性、主动性和制造性。) 3探究C段动作 出示瘦鸭图。正像小朋友所盼望的那样,通过运动胖老鸭变瘦了。它变瘦以后走路会变得怎么样呢?请你们听音乐想像一下。 幼儿依据节奏表现减肥后的唐老鸭轻快的动作。 减肥后的唐老鸭参与了动物运动会的
7、100米赛跑,你们猜他得了第几名? 引导幼儿在乐曲结尾表现唐老鸭快速奔驰的动作和得冠军后的感动表情。 (评:戏剧性的故事情节和螺旋式上升的音乐构造相得益彰,音乐的高潮和幼儿心情的高潮得到了有机统一,幼儿在表现音乐形象的同时,心理上得到了极大的满意。) 三、完整表演 1鼓舞幼儿依据自己设计的情节、动作进展表演。 2通过这个故事,唐老鸭懂得了什么? 延长活动: 1提示幼儿留意合理饮食,加强熬炼。 2在表演区投放录音机、磁带和表演材料,供幼儿表演用。 (评:教师创编了一个好玩的故事情节,将音乐中原本较难理解和表达的意境表现了出来。幼儿在趣味性和嬉戏性的环境中享受到了音乐活动的乐趣,又在不知不觉中提高
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