四年级下学期语文教学计划四年级上册语文教学计划(15篇).docx

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1、 四年级下学期语文教学计划四年级上册语文教学计划(15篇)四年级下学期语文教学规划免费 四年级上册语文教学规划免费篇一 一、仔细备课、上课，练好扎实的教学根本功;仔细学习新课标和课改新学问，在教学中表达课改新理念。 在语文教学中，渗透“以学生为本，以学生进展为本，”的理念，转变传统的学习方式，变承受学习为主动探究，采纳旧教材，新教法，把读的时间留给学生，把问的权利交给学生，把说的时机让给学生，把评的自由还给学生，“一石激起千层浪，红杏枝头春意闹”使学生在课堂上敢想、敢问，敢说，为学生制造一个轻松开心的学习环境，充分调动起学生的积极性，激发起学生的求知欲。 二、创设情境教学，培育学生有感情地朗读

2、课文的力量和学生口头语言表达力量和创新思维力量。 在语文教学中，创设真实的场景，让学生入情入境，在表演中理解课文内容，在表演中体会人物的和思想感情，培育学生的表达力量、表演力量和有感情地朗读课文的力量。 三、背诵优秀古诗文，鼓舞学生好读书、读好书，拓宽学问面，积存好词佳句，提高阅读水平。 通过让学生读好书，积存好词好句，丰富学生的词汇，为写出好的作文打下根底。每周背诵一首古诗，培育学生的理解力量，加强语言的积存和运用，让学生体会诗中所表达的思想感情，同时受到美的熏陶和教育。 四、结合日记、周记、小作文，指导学生多说多写，进一步提高学生的作文水平。 在平常的作文训练中，放手让学生通过写日记，写周

3、记的方式多练、多写，在其根底上，教师还要指导学生多观看、多说，指导学生写各种类型的作文，进展有目的的训练，这样，日积月累，学生的作文水平才会进一步提高。 总之，作为语文教师，我要爱岗敬业，仔细备好、上好每一节课，在努力提高自己的文化素养和专业水平的同时，用自己精彩的语言、活泼生动的教学吸引学生，做一个合格、称职的语文教师。 课程标准解读： 学问：加强字、词、句的训练，加强默读、有感情的朗读训练;加强课外阅读;学会倾听别人说话，能用一般话与人沟通，养成观看思索、乐于动笔习惯。 技能：在语言文字的训练过程以及在平常开展的各种活动中，引导学生把握祖国的语言文字，并提高学生的听、说、读、写力量。 情感

4、、态度、价值观：在学习中，让学生受到“五爱”教育;从小树立为祖国刻苦学习的思想;受到良好的品德教育;培育喜爱科学，勇于实践和创新的精神。 教材分析： 主要任务 1、激发学生学习语文的兴趣，培育学生自学力量，养成良好的学习习惯。 2、重视语言的积存和运用，培育学生积存语言和在语文实践中综合运用的力量，激发学生想象力和制造力，提高有用的作文力量。 3、了解中华优秀文化，培育独立阅读力量，提高口语交际力量。 教学要求 1、学生生字词，学习一般话。 2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，渗透思想教育。 3、加强阅读训练，学会仔细倾听别人说话，能用一般话与同学沟通并能叙述清一件事。 4、留心四周事物，养

5、成勤于观看思索和乐于动笔的习惯。 重点： 1、学习并说好一般话。 2、在语文教学及班队活动过程中，进展大阅读训练，提高学生的口语交际力量及阅读、写作力量。 难点： 1、字、词、句的把握及段、篇的理解。 2、阅读力量及写作水平的提高。 3、学生的学习积极性，自主学习的力量。 考点 1、190个生字，能读准字音，认清字型，了解字义，把握所消失的成语、多音字。 2、要求背诵课文的背诵、默写、重点句子的理解。 3、古诗词、阅读及理解;写作力量的检测。 提高质量的措施 1、课前作好充分的预备，深钻教材，备好课。使每堂课都上得生动，吸引学生，充分调动学生的学习积极性，提高学生学习兴趣。 2、端正学生学习态

6、度，仔细抓好学生的作业质量。 3、注意优等生及学习后进生的辅导。 4、加强业务学习，走在时代的前列，不断改良教育教学方法，提高语文教学的质量。 5、对于一些模糊的问题，多和其他老教师争论、不耻下问。 四年级下学期语文教学规划免费 四年级上册语文教学规划免费篇二 一、本册教材分析： （一）教材的根本构造 教材连续按专题组织单元，共设计了五个专题。依次是：我爱阅读、月是家乡明、学习说明性文章、生活的启发、游览汉字王国。其中第一单元“我爱阅读“和第五单元“游览汉字王国“还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际o习作和回忆o拓展四大局部，各局

7、部相互联系，构成一个有机的整体。其中，“游览汉字王国“单元实行了全新的编排方式，包括“活动建议“和“阅读材料“两大局部。 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。 （二）教材的主要特点 1、专题组元的角度更加敏捷多样 2、加强整合的编写目的更加明确：主要表达在以下三个方面。 （1）导语导学，整合单元内容。 （2）精读课文与略读课文的整合。 （3）单元之间各学习内容的铺垫和照顾。 3、课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4、强化导学功能，引导学生思索。

8、5、改良“综合性学习“，培育学生的综合实践力量 6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系 二、全册教学目标： 1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的力量。 2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 5、能联系上下文和自己的积存，体会课文中含义深刻的句子。 6、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。 7、学习扫瞄，依据需要搜集信息。 8、养成读书看报的习

9、惯，课外阅读总量不少于25万字。 9、乐于参与争论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些根本方法。 10、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、干净。 11、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。 12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能筹划简洁的社会活动，学写活动规划。 三、单元教学重难点： （1）第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。 （2）其次单元：一是

10、让学生通过读书体会对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过比照阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄予的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不一样的，从而体会到的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品尝语言，丰富学生的语言积存。 （3）第三单元：让学生了解一些科学学问，唤起学生探究自然、科学神秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。引导学生学习说明文根本的说明方法，体会精确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 （4）第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延长到从生活这本特别的书中有所发觉，得到启发这也是本单元重点要培育的语文力量和

11、需要落实的情感、态度、价值观的目标。 （5）第五单元：本组教材围围着“游览汉字王国“这个主题，引导学生进展综合性学习，初步了解汉字的特点和进展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培育学生筹划和开展活动、查找和运用资料的力量。 四、提高教学质量的主要措施： 1、细心备课，抓好课堂教学，准时进展单元检测，针对问题准时调整教学方法。 2、对学习困难的学生，实行教师个别指导、同学互助的活动，。一些简洁的问题让困难生优先答复，树立他们的自信念，调动他们的积极性。并常常与家长沟通，多方面的提高他们的语文水平。 3、对学习优秀的学生，给他们制造阅读条件，让他们多读课外书籍

12、，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。 4、随时听写检查生字和认读字；实行组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。 5、以争论形式开展综合性学习，培育合作意识，增加口语交际力量。 6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。 四年级下学期语文教学规划免费 四年级上册语文教学规划免费篇三 四年级是小学生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课

13、内外的学习活动中去。 1.学生能够熟悉自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。 在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一局部。 2、通过学生对日常生活用品的考察和讨论，知道工农业生产与我们日常生活的亲密关系。能根本领悟各种物品的属性和类别。知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。学生通过调查争论，了解家乡农作物的生产状况，增加对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。 3、使学生知道一些常见的交通运输设施。使学生知道几种交通运输方式的特点。 4、使学生通过了解一些详细的通信手段知道什么是通信。使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。 5、使学生

14、知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。培育学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的力量。向学生渗透科学技术是第一生产力的观念。 6、通过学习，使学生初步具备选择安康电视内容进展消遣的力量，能合理安排时间。熟悉电视、网络、书刊等群众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的群众传媒。能够掌握和调整自己的心情和行为与父母进展公平沟通和沟通。 1、能够熟悉自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。知道思念亲人，惦念家乡，是爱家乡的表现。 2、通过熟悉生活中某一物品的变化，熟悉生产要依据人们的需求不断革新和进展。 3、让学生知道什么是交通运输以及交

15、通运输的设施。知道几种交通运输的特点。 4、使学生知道什么是“通信”及一些详细的通信手段。难点是通信在现代社会生活中的作用。文章 四年级下学期语文教学规划免费 四年级上册语文教学规划免费篇四 本班学生有人，学生思想品德较好，但根底不够扎实，学习力量不强，学习习惯较差，同时还存在不平衡性，有些学生学习不专心、懒散，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注意发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育学生的力量，进展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维力量，不断增加学生素养。 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四

16、则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力量是小学生应当把握和形成的根底学问和根本力量。学生在第一学段已经熟悉了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比拟、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟简单的小数的加法和减法。使学生

17、很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。有关四则运算的挨次和运算定律的学问也是小学生应当把握的有关计算的根底学问，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算挨次，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算挨次，为学习列出综合算式解决问题打下根底；运算定律则主要是在学生已有的直观熟悉的根底上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进展简便运算。 在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的

18、难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探究图形的特征、图形的变换以及依据方向和距离确定物体位置的活动中进一步进展空间观念，提高观看力量和动手操作力量，同时获得探究学习的经受。 在统计学问方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排

19、了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个综合应用数学的实践活动“养分午餐”和“小管家”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位

20、置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的

21、作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 一、四则运算（6课时） 二、位置与方向（4课时） 三、运算定律与简便运算（10课时） 1加法运算定律.3课时左右 2乘法运算定律.3课时左右 3简便计算.4课时左右 养分午餐.1课时 四、小数的意义和性质（14课时） 1小数的意义和读写法.3课时左右 2小数的性质和大小比拟.3课时左右 3生活中的小数.3课时左右 4

22、求一个小数的近似数.4课时左右 整理和复习1课时 五、三角形（6课时） 1三角形.4课时左右 2图形的拼组.2课时左右 六、小数的加法和减法（6课时） 七、统计（4课时） 八、数学广角（4课时） 小管家.1课时 九、总复习（4课时） 1.加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 2.增加学生的动手实践力量，培育学生的空间观念。 3.加强个别辅导，提高学困生的成绩。 4.多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的共性特长。 5.留意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。 6.对学困生要付出更多的关怀和爱心，作业适当降低要求。

23、 7.进一步培育学生的合作意识与合作力量。 四年级下学期语文教学规划免费 四年级上册语文教学规划免费篇五 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的根底。这个根底除了扎实的语言文字的根底外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特殊是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单转变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 本班共有43人，男生20人，女生23人。本地学生只有3人，只占7%。相当局部学生思维相当活泼，共性张扬，学习兴趣比拟浓，主动性较强。如：李联慧、谢尚丽、杨倩倩等;但是也有局部孩子根底学问不

24、坚固，学习习惯不够好，心浮气躁，不擅长倾听别人的观点和意见，对最根底的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最根本的纪律观念如：苏英杰、毛少华等。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 小学语文四(下)教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启发、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大局部。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇。在局部课文后面，安排有xx或xx。

25、语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发觉、日积月累。第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展现台或成语故事。第三单元和第六单元各安排一次综合性学习。本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇。此外，还安排了8篇选读课文，供学生课外阅读。 1、加强整合，围绕专题组织教材 本册教材的编排方式仍旧是按专题分组编写。专题内容新奇、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也表达了语文学习的特点。 依据课程标准提出的xx的要求，本册在编写中加强了整合性。主要表达在以下三个方面。 导语导学，整合单元内容。 精读与略读课文的联系和整合。 单元学习活动的贯穿和整合。 2、

26、安排xx，全面落实语文课程标准提出的目标 综合性学习是课程改革的着力点。本册教材连续安排两次综合性学习，一个安排在xx专题中，要求观看大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发;也可以做做试验或搞搞小创造。一个安排在xx专题中，了解乡村景物和人们的生活。 依据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做;二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关怀、了解活动开展的状况，准时表扬好的做法，帮忙解决遇到的困难;三是采纳多种形式，充分展现沟通。 3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 作为中年级的最终一册，本册仍旧

27、采纳第一人称xx的语言表达方式，连续强调自主学习意识。同时，为了表达文本沟通，精读课文中仍旧以泡泡的形式消失，提出问题，引导学生主动思索，培育质疑问难力量。泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的;引导想象的;体会文章构造特点的;引导课外阅读的等等。 4、丰富课本内容，拓宽学习资源 依据语文课程标准精神，语文应当让学生xx。本册课后连续安排xx，在课文背景或相关学问上，增加了深度和广度。语文园地的xx安排在一、四组，引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关战斗给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展学问面。xx安排在第三、六单元，作为综合活动的组成局部，沟通熟悉大自然和感

28、受农村生活的活动成果。xx中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等，xx中的说xx趣联巧对，xx中的鹏程万里手不释卷，集中安排以古代传统文化为主的内容，在趣味阅读、轻松记背中，积存语言，感受中华文化的优秀和博大精深。此外，结合课文的学习，引导学生课外阅读，重点推举一千零一夜伊索寓言和中国的民间故事。这些都为丰富学习、拓展学习开拓了资源空间。 教学重点：通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面到达中年级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会学生xx的阅读方法。 教学难点：连续引导学

29、生加强自主、合作、探究的学习方式。 本册学习要到达的主要目标： 1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写

30、得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 (一)识字与写字 本册教材共要求熟悉200个字，会写200个字。累计熟悉2600个字，会写20xx个字。教师要制造多种途径和多样方式，加强已熟悉汉字的复现稳固，防止回生。可以实行一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理。 由于中年级的学生具有肯定的独立识字力量，识字方式上可以做进一步的调整。认字可以让学生自学完成。教师在学生自学的根底上进展检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中，教师要引导学生用多

31、种识字方法识记生字。教师应当鼓舞学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。 在写字教学过程中，教师要加强范写和指导，要留意提示简单写错的笔画、笔顺，特殊是那些不简单写好的字。写字贵在精，而不在多。要求学生把字写端正、写美观。 (二)阅读 课文分精读和略读两种类型。精读是仔细认真地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的力量。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。 a精读课文。 精读课文是教材的主体，是进展语文训练的主要凭借。注意以下五个方面的引导： 1、加强词句的理解和

32、积存。引导学生自觉运用联系上下文，借助字典、词典和生活积存，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。适当安排一些词句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积存语言。在理解的根底上，通过背诵、摘抄等形式，积存课文中的美丽词语、精彩句段，积存在课外阅读和生活中获得的新奇语言材料，同时培育对好词佳句的敏感，养成积存词句的习惯。 2、重视练习朗读和默读。在阅读教学中，要表达朗读要求的层次性，朗读形式的多样化。教师在指导读书的过程中，要采纳多种方式引导学生入境、入情，自悟、得意，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，读出感情。要重视范读的作用，充分发挥教师的示范作用。默读要在

33、原来根底上，加快默读速度的训练。要求一边默读，一边思索，读完要沟通感受，质疑问难，组织争论。 3、注意培育阅读力量。一是理解内容，体会感情。依据课文的不同特点，采纳多种形式引导学生理解文章主要内容，体会文章表达的思想感情。引导理解内容的主要方法有：通过理解重点词句进而理解内容;边读边绽开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面;理清文章的条理，再用自己的话复述课文的内容等。让学生在阅读实践中逐步把握以上阅读方法。二是领悟表达方法。教材中对领悟表达的引导，涉及到诸多方面：领悟遣词造句的精确;体会语句的详细形象;体会文章条理清晰的表达方法;体会选材的别具一格。此外，本册还要重点教会学生xx的阅读方法

34、。 4、重视引导合作与沟通。在进展课文教学时，鼓舞学生独立思索，要敬重学生的情感体验和独特感受，多给学生质疑问难和充分发表见解的时机。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最根本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的其他问题，大家提出的怀疑，绽开合作学习。 5、扩展延长。为了使学生逐步学会读书，也为了丰富和深化学习的内容与收获，教材在扩展延长方面也作了适当引导。从详细课文的实际动身，引导课外阅读、搜集资料。引向课外进展观看。安排了读写结合的小练笔。引导联系生活实际和思想实际进展思索。 b略读课文 略读课文的教学主要靠学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂，并在读中慢慢习得根本的读书方法

35、，提高阅读力量。略读课文教学的大体步骤是：指导略读课文的学习，可以先让学生根据阅读提示，自己仔细读课文。然后抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导全班学生争论、沟通。略读课文，不必把每句每段都搞清晰。 (三)口语交际 口语交际的要求方面，留意循序渐进，逐步提高口语交际的要求。口语交际教学要注意培育学生倾听、表达和应对力量，特殊要在学生口语表达中随机训练和标准，循序渐进提高口语表达水平。教学中应留意以下几个方面：激发学生的表达欲望;面对全体，训练到位;交际中，注意语言的标准和指导;引导评价，提高语言力量;把口语训练延长到日常活动中去。 (四)习作 本册习作在xx中

36、各安排了8次，作为完整的习作训练;此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片断练习。在习作教学要留意以下几点： 1、重视兴趣培育，提倡自由表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。习作在编排上尽量为学生自主习作供应便利，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。要爱惜学生想说想写、敢说敢写的热忱、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消退习作的畏难心情。 2、以写实为主，兼顾想象作文。本年段习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的。在指导时肯定要让学生照实表达，事实是什么样的，就

37、写成什么样，不要写走样。培育学生能够再现生活，这是很重要的表达力量。不要瞎编，不要说假话。评价作文要看是不是反映了事物的原来面目。同时兼顾想象作文。想象作文要鼓舞学生大胆想象，怎么想就怎么写，想象的合理这方面的要求不宜太高。教师在讲评时，可以表扬想象合理的，以引导学生绽开合理的想象。 3、重视习作中学生之间的合作与沟通。可以制造一些时机，让学生通过小组活动，开展观看、调查，共同探究，在合作中进展习作。多用确定和鼓励的方法，多组织展现和沟通，使学生乐于与同学沟通自己的习作。 4、勤动笔，能修改。逐步引导学生常常动笔，把平常的练笔和习作有机地结合起来，同时养成整理习作、保存习作的好习惯。引导学生在

38、自我修改和相互修改的过程中提高习作力量。 (五)综合性学习 综合性学习不是标准化的学习，它是共性化的、制造性的学习活动。对于综合性学习的安排，教材不仅提出了活动的内容，还表达了一个根本的指导思想：强调学生的主体性，也就是尽可能地让学生自己开展活动。这不仅表现在学习方式的选择上，也表现在学习内容的安排与组织上。依据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是教师应放手让学生确定详细内容，选择学习伙伴，自己制定活动规划，并按规划开展活动;二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关怀，了解活动开展的状况，准时表扬好的做法，帮忙解决遇到的困难;三是采纳多种形式，充分展现沟通。要通过不同

39、的方式组织学生展现活动的成果，如，办小报，办展览，沟通课外阅读的书籍。通过这些活动，让学生感觉到，语文很有用，体验胜利的欢乐。 (六)课外阅读 推举阅读伊索寓言、克雷洛夫寓言、中外古今寓言及科普读物，增补一些经典诗文背诵任务。养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 ( 一)营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过xx的方式来实现的。 1、学生与文本对话 学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化

40、自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章构造形式的揣摩和推想，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境地。 2、学生与文本对话。 写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和沟通。通过引导使学生的思想和的写作意图达成全都，读明白的想法。 3、学生与学习伙伴对话。 人教版教科书，在xx中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。 4、学生与自己的心灵对话。 人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有

41、呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启发，让学生去问问自己。教科书通过详细的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生到达和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进展学习，进而把握语文学习的规律。 (二)促进学习方式的转变 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个根本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。 人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生简单承受的是亲切的和自己沟

42、通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，xxxxxx，从学生的角度进展设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。 xx的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表现在语文学科中，应当是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有xx，课与课之间有xx，精读课文中xx，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。教科书通过自己的表述方式，指引学生应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互沟通为根底，观赏语言对

43、文章内容及表现形式进展评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积存语言的根底上领悟表达。理解内容是语文学习的根底，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会渐渐学会学习。 四年级下学期语文教学规划免费 四年级上册语文教学规划免费篇六 贯彻素养教育，遵循国家英语课程标准，依据我国外语教与学的实际，使学生在学问与技能，学得与习得，听说与读写，输入与输出，功能与构造方面都把握较好，为学生的外语学习的长期可持续进展打下良好的根底。 1、四年级的学生英语学习，应留意全面培育学生的英语听，说，读，写力量及综合运

44、用语言的力量。 2、连续培育学生良好的语音语调。初步了解外国文化习俗。 3、培育学生良好的学习习惯，培育学生学习英语的兴趣，为以后连续学习英语奠定良好的根底。 本学期我仍任教四丁班的英语，做为本班的英语教师，我不仅要首先摸清孩子们四年来英语学习的根本状况，最重要的是要留意学生的全面进展，要特殊关注那些根底不好，学习积极性不高的学生，运用小学英语课程标准来指导教育教学工作，转变英语教学过程中过分注意语法和词汇学问的讲解与传授的传统教学理念，强调课程从学生的学习兴趣，生活阅历和认知水平动身，提倡体验，实践，参加，合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程。在教学过程中，适时对学生进展心理安康，思想品德，美育的熏陶，法制观念，绿色环保教育的渗透，注意综合运用语言力量的培育，不断提高英语教学质量，为孩子们以后连续学习英语奠定良好的根底。 本册教材是供小学四年级下学期使用的，全书共分11模块，内含一个复习模块，每个模块分为两个单元，一般状况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次单元供应若干任务型练习，包括一首歌谣和小诗，目的有三点：一是培育学生的语感