大班心理健康教案[001].docx

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1、 大班心理健康教案 活动过程： 一、轻松活动-营造轻松的心理气氛(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的音乐，请小朋友随便找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。 教师配乐讲解： 让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到我们中间吧。早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适!爸爸爱我，妈妈爱我，教师也爱我!我，是个欢乐的孩子!(请大家睁开眼睛)二、嬉戏找朋友 -主动与别人沟通小朋友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作熟悉新朋友。 1、师幼熟悉2、幼儿嬉戏，相互熟悉想不想熟悉一下新朋友?(1)争论：怎么熟悉新朋友呢? (2)嬉戏找朋友那我们来玩个找朋友的嬉戏，熟悉一下新朋友，好吗?一半

2、小朋友围成圆圈站好，别一半小朋友去找朋友，教师用语言的动作提示小朋友问候、相互介绍。 (3)找个新朋友聊谈天。 3表达： 当你和新朋友说你好、拥抱朋友的时候，你有什么感觉?4、小结生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了欢乐。教师盼望小朋友有更多的朋友三、嬉戏树林漫步 -关爱朋友、信任朋友闭上小眼睛，让朋友牵着小手在小树林漫步。 1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。(信任、放心、)小朋友，想到树林去漫步吗?2、说一说感受你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在树林漫步，有什么感觉呢?3、全体幼儿伴着音乐在树林里漫步。 教师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照看朋友的小朋友。 4、小结： 信任你

3、的朋友、帮忙你的朋友，是一件特别欢乐的事情。 四、嬉戏跟我不一样 -英勇地成认错误教师说相反的话，跟教师说做相反的动作，假如错了，就举起小手，大声说：对不起，我错了。1、跟教师说的相反。 2、跟教师做相反的动作。 随机表扬主动认错的孩子。 3、小结：英勇地成认错误，做个诚恳的好孩子，你会变得更欢乐五、嬉戏马兰花 -尝试合作、体验合作的欢乐。 1、嬉戏规章： (一起说)马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你立刻就开花，开了几瓣花? 教师：三瓣花(幼儿三人一起抱做一团)。 没有找到朋友的幼儿连续举起小手，大声说对不起，我错了。2、幼儿嬉戏。 教师留意忽易忽难，最终让每个幼儿都成享受

4、功的喜悦。 六、小结： 教师盼望小朋友每天欢乐，做个人人喜爱的欢乐珍宝。 活动目标： 1、在轻松的环境中放开自己的心灵，欢乐地交朋友，表达自己真实的心抱负法。 2、在美丽、浅显的语言中调整自己的心理行为。 活动预备：轻音乐、小椅子(或其它活动室便利可取的东西)布置的小树林。区分不同班级幼儿的标志从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟识。 大班心理安康教案 一、活动目标： 1.引导幼儿初步把握跳皮筋的方法。 2.激发幼儿对民间体育嬉戏的兴趣, 体验合作嬉戏的欢乐。 3.熬炼幼儿的腿部力气, 提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性。 二、活动预备 1.阅历预备:学会用杭州话念民间童谣马兰开花。

5、2.材料预备:7根皮筋，一段跳皮筋的视频，小鼓一个。 三、活动过程： (一)教师带着幼儿听音乐做热身运动。 小朋友我们听着音乐一起来做做运动吧 (二)通过嬉戏, 初步把握跳皮筋的方法。 1. 引导幼儿尝摸索索跳皮筋的根本方法。 今日余教师带来了一些皮筋，请你找个空地方和好朋友一起玩一玩。 2.结合民间童谣马莲开花, 练习单脚内外跳皮筋。( 幼儿围成圆圈, 单脚撑皮筋, 另一只脚练习跳) 3.结合民间童谣马莲开花，尝试双脚交替绕圈跳。 (1)幼儿看视频，分组练习。 (2)请一组幼儿示范。 (3)跳皮筋竞赛。 现在我们要进展跳皮筋竞赛了，看哪组小朋友跟着教师的节奏，跳的又快又整齐。 大班心理安康教

6、案 设计思路： 孝敬父母，敬重长辈是中华民族的传统美德，如今的孩子，大多数都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。今日的父母已经倾尽全部来爱孩子、照看孩子。但孩子们由于承受了太多的爱，慢慢的，连他们自己也把这一切视为理所固然，养成了对父母只知索取，不懂感恩的不安康心理。为了培育幼儿从小感恩父母的情感，我设计了本活动爸爸妈妈，我爱你。 活动目标： 1、观赏故事，感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。 2、体验爱和被爱的欢乐情感。 3、懂得怎样用实际行动来关怀父母、敬重长辈。 活动预备： 1、故事欢乐地家，爸爸妈妈写给孩子的信，制作的相册，说给孩子的话(录音

7、)，感恩的心(歌曲)课件。 2、爱心卡。 活动过程： 一、出示课件，导入活动。 (一)观赏故事欢乐的家。 提问： 1、小兔乐乐有一个欢乐而温馨的家，听乐乐在说什么?怎么说的?他们的心情会怎样? 2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱，那你们爱爸爸、妈妈吗? (二)小结： 爱一个人的时候，肯定要大声说出来，是怎样爱的? 二、倾听书信，爸爸妈妈对小朋友的爱。 (一)读爸爸妈妈的来信珍宝，你长大了 1、你们听后有什么感受? 2、用信可以传递我们的爱。 (二)观赏“爱的相册” 1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。 2、相册可以留下我们的爱。 (三)听录音亲爱的孩子，我爱你 总结：每个人都有爸爸妈妈，

8、他们每天为我们劳碌着，确实很辛苦，我们也要好好的回报父母。 三、你对爸爸妈妈的爱 (一)观赏课件并提问： 1、 你看到的小朋友是怎样爱爸爸妈妈的? 2、 2、在日常生活中，你是怎样爱爸爸妈妈的? (二)“静静话”爱心卡。我们爱爸爸妈妈的方式许多许多，为了表达对他们的爱，把我们的心愿说在爱心卡上，送给爸爸妈妈。 (三)表演歌曲感恩的心，活动完毕。 活动延长： 1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。 2、在日常生活中，用各种方式表达对家人的爱。 熊来啦，活动目标： 1、幼儿喜爱参加嬉戏，心情积极开心。 2、幼儿通过嬉戏培育抑制自己行为的力量，训练反响的灵敏性。 3、幼儿能按嬉戏规章进展嬉戏。 活动预备：

9、“熊”头饰一只，圈划幼儿活动范围和“熊家” 活动过程： 1、导入活动。 教师：“假如你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你?” 幼儿争论提出意见。 2、设置情境，观看争论熊的习性。 (1)请另一位教师扮成熊，听到主班教师说“哎呀!瞧，我们班来了一只大狗熊!你们快用你刚刚的方法试试看，看它会不会吃你!”就消失。 幼儿尝试自己的方法，熊将出声的，动的幼儿抓走。 教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。 (2)教师引导幼儿了解熊的习性： “熊”介绍自己的特点：“人们都叫我黑瞎子，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了!一点点声音我都能听见!“ 教师引导幼儿争论遇到熊的时候该

10、怎么办：看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。 3、学习儿歌熊来啦。 (1)教师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，像不想听听?” (2)教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。 4、其次次嬉戏。 教师：“假如熊再来，我们怕不怕?我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了!” 教师：“哎呀!熊来啦!”熊消失，教师和幼儿一起念儿歌玩嬉戏。 5、商定嬉戏玩法和规章。 和幼儿一起争论“熊没来的时候我们干什么?”“熊什么时候出来?”“什么时候念儿歌?”“什么时候不动了”“什么时候嬉戏完毕?”“熊的家在哪里?”等问题。 教师总结幼儿的争论结果。 6、幼儿扮熊进展嬉戏。 (1)请一位幼儿扮熊进展嬉戏。 (2)请若干幼儿扮熊进展嬉戏。 7、教师小结，评价，表扬按规章进展嬉戏的幼儿。 8、幼儿“熊走”进教室。 附：儿歌熊来啦 熊来啦!熊来啦!闻闻你来闻闻他。 别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。