天上的街市七年级语文教案通用(8篇).docx

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1、 天上的街市七年级语文教案通用(8篇)天上的街市七年级语文教案通用一 在丽江，不管在古城还是新城，你都能找到各具特色的酒吧、香屋、西餐馆、咖啡屋，一间一间的，风尘十足。像劲猛的章鱼，张牙舞爪，诱惑着各路生客。 在古城新华街大石桥右侧就是著名中外的酒吧一条街。关于酒吧街有个动人的故事：在很早很早以前，并没有丽江这个城市，这里荒无人烟，不为世人所知。不知道什么时候，有一些背包徒步旅行的金发碧眼的老外，他们来到这里，被它的原始、质朴的美深深地打动了，再也不情愿离开。便在这方土地经商，娶妻生子，扎下了根。而丽江也由最初的唯一的一条街渐渐进展成了一个富裕、神奇、浓郁民族特色的旅游胜地。 酒吧一条街是古城

2、夜晚最具特色的地方，这里店铺林立，游人如织，处处灯红酒绿,红男绿女穿梭其间。街上的古宅扮成间间风格各异的酒吧，多得数不胜数，一间连着一间，整个一条街全是咖啡馆和酒吧间。古城的酒吧街傍水而开，水边是一长排婀娜的垂柳，黄昏降临的时候，它会让人想起徐志摩的康桥。店门都面临潺潺的玉河水，一条条木板连接了河两端，水势有些急，却非常悦耳，好像古镇的脉搏就该是这样富有生命激情的跳动。各式的招牌在次第而开的店门上随风摇曳，这里的店名也是很特殊的，象“纳西人家”、“布拉格咖啡馆”、“蓝页素食屋”、“米思尔酒吧”、“达达娃咖啡馆”、“妈妈傅”什么的，全没有我们常见酒吧的媚俗，是享受丽江奇妙夜晚的好去处。这儿的酒吧

3、朴拙中透着精巧，但都尽显“随便”二字，门上一块木刻招牌，总会有用英文、中文和纳西文三重书写的店名;旁边挂着一些黄黄的苞米和红红的辣椒，也有挂破竹笠、旧蓑衣、老水瓢、草垫、拴牛环甚或是破旧的自行车之类的，洋溢着一种古朴而高雅的气氛。 夜在这里是被无限延长的时间，酒吧街的夜色布满了诱惑。黄昏时分，这些别致小店门外就会挂出一串串红红的灯笼，始终垂到潺潺的流水上方，随着风，悠悠的晃着，摇曳在夜色里。灯光映到河里，青绿的河水反射出华灯投下的桔红、桔黄、玫红的流光颜色，映出水中的倒影一圈圈跳动出彩色的涟漪，闪着光散开去。急速的荧荧流水中，有好多彩色的鱼儿在游动。活泼轻快、幽雅古典的各式音乐如山间云雾般缓缓

4、的从这很多的酒吧中飘出来，把你包裹其中，轻柔的围绕，牵动你心灵深处的那一份安静与纯真。鳞次栉比的吧屋中，灯光摇曳，身影挤着、挨着、贴着，不甘孤独地喧哗着;沿河窄长的岸上，一张张条形的餐桌上亮着一盏盏烛灯，垂柳在模糊中更加显得娇俏。河两岸的灯笼摇曳倒影在水中，曲折没了终点。夜色与灯火在这里结合得天衣无缝。 这里的酒吧大都是两层建筑，木地板，木楼梯，木窗户，手织的桌布，古色古香。几乎全部的吧屋还都无一例外地配置着木制的桌椅，这里对木头的偏爱好像到了极至。每每靠近的时候总有润湿的木质味充满空中，和酒吧里飘扬的爵士乐以及摇曳的大红灯笼一起，点燃了整个古城的夜晚。坐在酒吧二楼的窗前，可以俯瞰街道和河面，

5、观赏窗外烟雨覆盖下的古城风景;品尝着甘醇的“风花雪月”(大理产的出名啤酒)，奇妙的纳西古乐不知从什么地方飘然而来，渐渐地拂过耳际，真有酒不醉人人自醉的感觉。楼下的店堂里，座位上的人也是满满的。喝酒的喝酒，谈天的谈天，上网的上网，看书的看书，一切与旁人无尤。“闲适”一词，在丽江的酒吧里表达得淋漓尽致。吧屋前杨柳垂丝，河水轻唱。说是河，不如说是沟，胆识大者，能一步跃过。沿河的两边街面，一眼望过去，皆在垂柳丛中张灯结彩。大红灯笼下，一溜整齐地摆放着藤制桌椅，铺着各色扎染桌布，有的还随便地摆上一瓶花，使得窄窄的街道显得更加拥挤。 “西藏屋”酒吧一个宁静、特别有风格和品位的酒吧。在每张铺着蜡染台布的桌上

6、，都有一只藏族点酥油灯用的小蜡台，蜡台里点着红色的蜡烛，烛光映着墙壁上那些神奇的东巴文字，充满出一种古老而又温柔的艺术气息。微微的红烛在闪耀，不大的空间里流淌着天音般的歌声，两对老外在里边坐着，其中一对倚窗而居的也许是对小爱人，紧紧地双手相携，深情地相互凝视这里许多来自异域的游客，他们总是穿着简洁紧凑的衣服，厚重又沾满泥土的靴子，背跨着几乎及地的旅行包，顺手握着一个dv，在古城酒吧的角落里闲适地喝着咖啡。屋里吧台洋味十足，年轻的小伙子忙着调酒，阵阵炸薯条爆米花的香味飘在空气里。而店仆人却不知去了哪里。朋友说，在这里你永久不要奢望能立刻发觉到老板的身影，他们或许混迹在客人中间谈天说地，或许在角落

7、里单独细细的品尝一杯咖啡，又或者摆布着木吉他。穿着朴实言语木衲而且年轻。其实对于古城来说，他们也只是这里一个长时间的旅客，仅此而已。盘一间小店，和旅客交谈谈天，无休止的风花雪月和餐风露宿的野游，生意兴隆的时候或许一、两个月就能挣回一年的房钱。在丽江，几乎每一家酒吧，都有一段漂亮的故事。闻名的“樱花屋”的男仆人来自湖北，女仆人来自韩国。据说，他俩在北京外国语学院学习时相爱，1998年到丽江旅游时，被丽江秀美的自然风光和古朴的人文环境深深吸引，便不再想离去，他们择屋于西河面水而居，开起了“樱花酒吧”，生意竟好得特别。 过了三块栎木搭成的桥，我们在一家酒吧门前空着的餐桌前坐了下来。竹滕椅，铺着扎染花

8、布的小桌，一盏马灯、一瓶红酒、几碟小吃，我们在清风流水中闲聊安享古城的闲适，伸展白天跋涉疲乏的躯体。天上星光点点似拢着薄雾;脚边潺潺小河，清清浅浅，流水敲击着欢快的旋律徜徉而过，在月光下泛着银光，倒影着盛装的大研;眼前是青色的垂柳，细风中渐渐地摇摆，长长的柳条始终垂到河里，艳丽的小花在柳叶的晃动间不时出现。在干净的星空下，大家谈着笑着，每个人都捧上一杯酒，渐渐地品尝，情不自禁地被这迷人的夜晚所沉醉。间或抬头端详身边三三两两的行人，而行人也透过我们头顶的红灯笼端详着我们，这样彼此的相窥，驱逐了无聊，别有一种野趣在其中。不知从什么时候开头，一盏盏红红的莲花河灯顺着脚边的河水缓缓而来，又曲折而过，飘

9、摇的烛光花蕊带着美妙的心愿悄悄地飘向远方。于是 我们都不再说话，悄悄地凝视着那忽闪忽闪的烛光，心中不禁升起很多个美妙的祝愿。 人越来越多，这里喧闹特别。此时，柳下响起了吉它歌手的歌声。一位梳着小辫的流浪歌手，拔动着吉它的弦，唱起了自己作的激扬却透着流浪悲凉的歌曲，从这个桌旁走到另一个桌旁，等着客人的点唱。身旁有纳西女孩领歌对唱，以云南民歌为主，间或也有不请自来的现代流行歌曲，还有那首青藏高原，吸引了满街的游人。就在这时，邻桌高亢的歌声把我们吸引过去，是几个小伙子在喝酒对唱，歌声一停，大家都啪啪鼓掌，真的很棒。于是，我们也不甘示弱，对着吼了起来，一支接一支地比唱下去，不少人都参加其中。一时间，酒

10、吧街上歌声阵阵，此起彼伏。歌声、叫声、笑声、猜拳声混杂在一起，汇成了巨大的声浪，飞向夜空，飞向雪山 “钟鼓馔玉缺乏贵，但愿长醉不复醒。”真想沉醉在丽江的悠闲气息中，不再醒来“假如我哪天失踪了，你们肯定会知道我在哪里”看着同伴酡红的脸和模糊的醉眼，我说。 天上的街市七年级语文教案通用二 这首诗意境美丽，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读，要以此加强朗读指导。同时适当介绍联想和想象，引导学生体会联想和想象在诗歌艺术中的作用。 1、朗读背诵，品读作品的诗情诗味 2、了解本诗想象丰富的写作特点，拓展想象力量。 一、导入 星空以其无比的宽阔和神奇，引起人们纷繁多姿的遐想，制造出众多漂亮动人的传

11、奇。朋友，面对星空，你想到了些什么呢？我们说，诗人的想象最瑰丽，那么，我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢？今日我们将一起学习天上的街市，与诗人共同进入奇妙奇妙的星空世界。 二、简介。 郭沫若(18921978)，原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集女神、星空话剧屈原等。 三、学习方法： 1、诵读品尝（音读、意读、情读） 2、想象理解 四、音读 要求：读准字音，不读错、不读漏、不重复，停顿正确，力求流利。 （一）正音正字： （1）隔g（2）甚shn：很、极（3）缥缈pio miao：隐模糊约、若有若无（4）陈设chnli：把物品摆出来给人看（5）珍奇zhenq:稀有而宝贵 （6）

12、闲游xinyu（7）灯笼denglong（覆盖long）（8）宽广kuangung （9）数：shu（数一数）shu（数字）shuo（数见不鲜） （二）读出音韵 韵脚：1星(xing)灯(deng) 2市(shi)奇(qi) 3广(guang)往(wang) 4游(you)走(zou) 五、意读 1、朗读。 要求：边读边领悟诗中所写的内容，做到从读书中见人物、从读书中见形态。 2、请一位同学以简练的语言陈述诗的内容 3、品读全诗 这是一幅布满了联想与想象的梦幻图景。 （1）诗人从夜色中远眺远远的街灯，他联想到了什么？为什么会产生这样的联想？ 明确：由人间远远近近星星点点的万家灯火联想到天上灿烂

13、的明星，联想到它们似乎是很多的明星洒落到了人间，而眺望星空，那缀满天际的明星又多么像是人间地上的街灯！ 在的视野中，地上有星一样的灯，天上有灯一样的星，它们都在黑夜里远远近近的闪着很多的光亮，自然由此产生了联想。由近及远，再由远及近，形成一种循环复沓的诗美。（板书：街灯明星联想） （2）什么是联想？ 联想：就是由一事物想到另一事物的心理过程。联想的双方要有类似的地方，有肯定的联系，才能由此及彼，联想开去。 （3）由这天上的街灯，诗人发挥了他大胆的想象力，他奇思妙想想到了什么？ 明确：漂亮的街市、珍奇的物品、牛郎织女 （板书：街市物品人想象） 天上的街市七年级语文教案通用三 星空以其无比的宽阔和

14、神奇，引起人们纷繁多姿的遐想，制造出众多漂亮动人的传奇。朋友，面对星空，你想到了些什么呢？我们说，诗人的想象最瑰丽，那么，我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢？请同学们翻到天上的街市。 郭沫若(18921978)，原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集女神、星空等。 这首诗写于20年月初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地牛封建的中国，照旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到绝望和苦痛，他痛恨黑暗的现实，憧憬光明的将来。在绚烂星空的诱发下，写下了这首布满浪漫颜色的闻名诗篇天上的街市。 1、请学生自己试读全诗，体会全诗的感情基调。

15、 明确：这首诗的感情基调是美妙、舒适、拘束、清爽而略带丝愁闷。 2。这种感情基调的诗歌应怎样朗读？ 明确：朗读季节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、严厉、舒缓。 3、放录音。听完录音后，再请学生依据听录音的印象试读。教师再明确这首诗的节奏和重音的划分。 天上的街市 远远的街灯明白，你看，那浅的天河， 似乎闪着很多的明星。定然是不甚宽广。 天上的明星现了， 那隔着河的牛郎织女， 似乎是点着很多的街灯。 定能够骑着牛儿来往。 我想那缥缈的空中，我想他们/此刻， 定然有漂亮的街市。定然在/天街闲游：， 街市上阵列的些物品，不信，/请看那朵流星， 定然是/世上没有的珍奇。 是他们提着灯笼/

16、在走。 （一）讲解第一节诗。 1、教师范读第节。 2、“远远的街灯明白”告知了我们一些什么信息？ 明确：它表示时间是晚上，天已经黑了。 3、诗人面对黑夜看到了什么呢？ 明确：登高远望，看到了暗空中很多街灯点缀其间，像是夜空中的很多明星，抬头望星空，很多明星也同样像是地上的很多街灯。这一节，诗人把“街灯”比方成“明星”，又把“明星”比方成“街灯”，由近及远，再由远及近，形成一种循环复沓的诗美。 4、有的同学在朗读的时候，往往漏掉“是”字，请同学们想一想：“是”字可有可无吗？ 明确：“似乎”后加个“是”字，凑足音节，使其更伸展，同时更能表达欣赏的口吻。 5、这节诗中有两处运用了联想，请同学们找出来

17、，并思索联想的特征。 明确：两处联想：街灯明星 所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。 （二）讲解其次节诗。 1、请学生个别朗读其次节诗。 2、联想是由一事物想到另事物的心理过程，两事物之间或具有因果联系或具有相像关系，譬如“街灯”和“明星”就具有发亮相像特点。那么什么是想象？：其次节诗中运用了想象吗？ 明确：所谓想象，就是在原有感性形象的根底上制造出新形象的过程。使人由民间的街上有灯，而天上也有类似灯的明星，进而制造性地想到天上也应有“漂亮的街市”，街市上应有珍奇的“物品”，这就是想象。 3、诗人是如何描绘自己的想象物的？ 明确：诗人用“漂亮的”来形容街市，用“世上没有的”“珍奇”来

18、形容物品，并用“陈设”词来说明物品的繁多。 4、极尽想象描绘这些景物的时候，语气是怎样的？ 明确：极其确定。从“定然是”一词可以看出来。 5，这样写流露出怎样的心情？ 明确：天上是那样繁华富庶，天上的生活固然是无比美妙幸福的。字里行间，流露出 诗人对这种美妙幸福生活的憧憬。 天上的街市七年级语文教案通用四 1、朗读诗歌要做到节奏清楚，读准重音，读出感情，并能背诵。 2、了解联想和想象的概念，并能合理地运用联想和想象表达自己的情感。 3、揣摩语言，体会诗的意境和的情感。 通过朗读诗歌，揣摩语言，体会诗的意境和的情感。 能合理地运用联想和想象表达自己的情感。 今日能够和五中的学生一同上一节语文课我

19、特别的快乐。我听说五中的学生语文功底很深，对古诗词也有丰富的积存。那么，我们一起来回忆几句古诗怎么样？ 1、投影：（1）。飞流直下三千尺，_. （2）。海上生明月，_. 由学生背出下一句：两首诗分别由_想到_呢？ 由此可以看出： 联想：就是由一事物联想到另一事物的心理过程。 2、投影： 浪淘沙 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天际。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 齐读。并说出诗人由_想到_。 由此可以看出： 想象：在原有的感性形象的根底上制造出新的形象的过程。 3、导入课文： 今日这节课就让我们插上联想和想象的翅膀跟郭沫若先生一起去游一游天上的街市。 板书：天上的街市 郭沫若 过渡：诗歌

20、由于有了联想和想象才显得意蕴深远，朗读则是我们了解到诗歌内容的桥梁，接下来学生们自由的朗读课文。 （给学生自由朗读的时间） 投影： 1.郭沫若的生平简介。 2、生字词处理： 缥缈：隐模糊约，若有若无。 定然：必定。 珍奇：稀有而宝贵。 闲游：闲暇时任凭的游逛。 1、看动画，听朗读。 2、播放动画，录音。 过渡：看着漂亮的图片，听着抒情的朗读，让我们仿佛置身于那个美妙的境地中，信任此时此刻的你，也肯定盼望走进那美妙的意境中去，让我们的心灵随着诗歌在遥远的夜空中漫游。 朗读指导：（一）、节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、严厉、舒缓。 （二）、把握这首诗美妙、舒适、拘束、清爽而略带愁闷的

21、感情。 （三）、读出诗歌的节奏和重音。 过渡：在这种朗读要求的指导下，接下来学生们就随着舒缓的音乐，走进诗歌的意境，有感情的再去朗读。 1、找23名学生试读。（放音乐） 2、教师点评。 过渡：听着刚刚学生们的朗读这么有感情，我也仿佛沉醉在那个美妙的世界里。郭沫若用生动的笔触为我们描绘了一幅天上街市的图景。 通过刚刚的朗读，谁能说说： 1、诗人在描绘的过程中，由街灯都联想和想象到了那些事物？ 板书：街灯明星街灯街市物品牛郎织女闲游 联想（相像点） 想象（丰富） 憧憬 诗人为什么由街灯会想到明星呢？ 过渡：美妙的意境来自于诗人的联想和想象，也来自于诗人精确而生动的语言。 2、诗人在想象这些事物的时

22、候都用了哪些精彩的词语呢？你最观赏哪个词？说明理由。 例如：点、珍奇、朵、定然、定 （教师也有自己最喜爱的词语，如：） 过渡：诗人笔下的物品是宝贵而少有的，人物是自由幸福的，风光也是漂亮的。 3、你从这首诗中能看出这是一个怎样的街市？ 例如：一个漂亮的街市。 一个生活自由幸福的街市。 一个富足的街市 过渡：面对一个如此美妙的境地，你觉得应当用什么样的情感去朗读？ 板书：憧憬。 （这是一个令人憧憬的境地） 天上的街市七年级语文教案通用五 1、 能够流利、有感情地朗读诗歌，感知课文内容，把握的感情。 2、 体会诗歌蕴含的思想感情。 3、 领悟诗歌美丽的语言和意境。 4、 理解联想和想象的作用，初步

23、培育联想和想象的力量。 品尝诗歌语言。 对诗歌主题的探讨。 一课时。 （一） 情境导入： 同学们，在你们每天晚自修回家的路上，那淡淡的月色，模糊闪着几颗星星的夜空，是否吸引了你的目光？我请大家一起来看图片，领会星空的美景。powerpoint（下面简称pp）：星空图片。 这是画家和摄影师向我们呈现的星空颜色图，那在诗人眼里星空又是怎样的？请大家翻开课文天上的街市，走近郭沫若，走进他的星空世界。 （二） 简介： 问：大家以前有无接触过郭沫若和他的文章？ 出示投影：郭沫若先生简介。 原名郭开贞，四川乐山人，诗人学者，代表诗集有女神、星空等。 （三） 整体感知 1、请大家翻开课文，自由大声地读一读，完成两件事： 圈出不熟识的字词，借助工具书或询问教师解决。 要求读准字音、节奏，读得流利。 2、个别学生读，要求其他同学仔细听，读后订正字音、节奏。 3、教师配乐范读，学生思索：从诗中你看到了怎样的星空？请用简洁的语言概括。 小结：跟着郭沫若，我们领会了别样的星空风光图，那漂亮的天上的街市，珍奇的物品、骑着牛儿的牛郎织女、似流星的灯笼，是否吸引了你的目光，给你留下了深刻的印象？ （四） 读出自己。 pp：找出你最宠爱或感受最深的画面，大声读一读，并说说理由。 预设： 1、 第一幅画： 朗读方式：对读。