大班健康教案及教学反思《我高兴我快乐》.docx

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1、 大班健康教案及教学反思我高兴我快乐_我健康我快乐活动教案 设计意图： 生气是当人遇到不满意、不如意或对不合理现实的一种心情反响。一般来说，生气应当是正常的心情反响，但若幼儿遇事常常生气，而且将生气作为对外界的一种常常性的长久的反响，那就是不正常的行为了。常常生气、发脾气的孩子一般心胸比拟狭窄，自我中心相当严峻。因此，我设计了“我快乐，我欢乐”这一活动，通过多媒体、谈话、嬉戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培育幼儿的自我掌握力量。心育目标1 、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。2 、教幼儿在日常生活中学会思索解决问题的方法，知道快乐欢乐有利于身体安康。渗透目标培育幼儿的

2、自我掌握力量，为养成活泼开朗的性格奠定根底。活动预备1 、多媒体别来烦我2 、微笑卡，音乐磁带，录音机3 、区域活动预备工作活动过程(一)我快乐，我欢乐教幼儿在日常生活中，学会掌握自己的心情和不当行为。1 、师：今日来了这么多教师看小朋友做嬉戏，你们快乐吗?来表示一下吧!(鼓掌欢送)教师为小朋友们制作了很多精致的表情卡，小朋友来看一看，上面是什么表情呀?(生气、微笑、难过)小朋友做一做这些表情。现在小朋友自己选择你喜爱的表情，然后把它戴在脖子上。2 、教师观看幼儿戴的是什么表情。3 、师：今日，我给小朋友们介绍一位青青的小朋友，她总是爱发脾气、生气，我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生

3、气好吗?幼儿看多媒体看完后，教师和幼儿围成圆圈坐好。4 、提问：( 1 )小朋友喜爱青青吗?为什么?( 2 )她总是为一些什么事发脾气，生气呢?( 3 )假如是你，你会怎样做呢?(从早晨起床开头说起，对比例子，幼儿说自己)( 4 )小朋友在日常生活中有过不快乐，或生气的事吗?幼儿(说一说)假如遇到不满意的事或要求没有被满意，你可以用什么更好的方法解决?( 5 )师：小朋友知道生气、难过、发脾气为什么不好吗?你生气的时候四周的人怎么样?5 、师小结：小朋友都知道任凭发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小朋友，常常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体安康，会

4、得病的，生活中有许多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体安康呢?(快乐，欢乐)的心情。(二)小朋友相互争论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们快乐快乐的事情呢?(幼儿热闹争论)( 1 )师;你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情，让她们快乐呢?你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么?( 2 )师：对，小朋友们不但要自己保持快乐，开心的心情，还要想方法让别人感到欢乐，快乐。当你帮忙了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说?那你的心情呢?( 3 )小朋友假如遇到困难或问题怎么办?(比方：学习、嬉戏等)发脾气，生气能解决吗?那怎么办呢?(三)进区域活动师：我看小朋友们争论的又热闹，又快

5、乐，今日教师又为小朋友们预备了你们平常最喜爱的活动材料。如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己选择你兴做的事，在嬉戏中与你的好伙伴共享欢乐。好，现在自己选择吧!(四)小朋友们在玩的时候心情怎么样?有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的?师：你们真棒，对，遇到困难或问题，想方法解决。( 2 )当你们特别快乐的时候，你们最想干什么?(唱歌，跳舞，大声笑)师：小朋友知道教师送给你们的微笑卡是做什么用的吗?就是盼望小朋友每天都是欢乐的，小朋友把你们的欢乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。教师就嘉奖他这个大的微笑卡好吗?五、完毕我看到小朋友们快乐的时候

6、，客人教师的脸上也洋溢着笑容。那么我们请客人教师和我们一起唱支歌，跳个舞，共享欢乐，小朋友说好吗?(教师，小朋友们共舞)六、延长活动亲子活动互帮互助嬉戏玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戏，当父母或孩子在嬉戏过程中 遇到了困难，彼此相互帮忙，体验为人做事，帮忙了别人是开心的，也可以和孩子商议做哪些快乐的事情，进一步培育孩子的自我掌握力量，为养成活泼开朗的性格奠定根底。大班安康活动教案我快乐，我欢乐 幼儿园大班安康教案：我快乐，我欢乐 【设计意图】 生气是当人遇到不满意、不如意或对不合理现实的一种心情反响。一般来说，生气应当是正常的心情反响，但若幼儿遇事常常生气，而且将生气作为对外界的一种常常性的长久

7、的反响，那就是不正常的行为了。常常生气、发脾气的孩子一般心胸比拟狭窄，自我中心相当严峻。因此，我设计了我快乐，我欢乐这一活动，通过多媒体、谈话、嬉戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培育幼儿的自我掌握力量。 【心育目标】 1、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。2、教幼儿在日常生活中学会思索解决问题的方法，知道快乐欢乐有利于身体安康。渗透目标培育幼儿的自我掌握力量，为养成活泼开朗的性格奠定根底。 【活动预备】 1、多媒体别来烦我2、微笑卡，音乐磁带，录音机3、区域活动预备工作 【活动过程】 （一）我快乐，我欢乐教幼儿在日常生活中，学会掌握自己的心情和不当行为。1、师：今日来

8、了这么多教师看小朋友做嬉戏，你们快乐吗？来表示一下吧！（鼓掌欢送）教师为小朋友们制作了很多精致的表情卡，小朋友来看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、难过）小朋友做一做这些表情。现在小朋友自己选择你喜爱的表情，然后把它戴在脖子上。2、教师观看幼儿戴的是什么表情。3、师：今日，我给小朋友们介绍一位青青的小朋友，她总是爱发脾气、生气，我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗？幼儿看多媒体看完后，教师和幼儿围成圆圈坐好。4、提问：（1）小朋友喜爱青青吗？为什么？（2）她总是为一些什么事发脾气，生气呢？（3）假如是你，你会怎样做呢？（从早晨起床开头说起，对比例子，幼儿说自己）（4）小朋友在

9、日常生活中有过不快乐，或生气的事吗？幼儿（说一说）假如遇到不满意的事或要求没有被满意，你可以用什么更好的方法解决？（5）师：小朋友知道生气、难过、发脾气为什么不好吗？你生气的时候四周的人怎么样？5、师小结：小朋友都知道任凭发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小朋友，常常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体安康，会得病的，生活中有许多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体安康呢？（快乐，欢乐）的心情。 （二）小朋友相互争论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们快乐快乐的事情呢？（幼儿热闹争论） （1）师；你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些

10、事情，让她们快乐呢？你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？（2）师：对，小朋友们不但要自己保持快乐，开心的心情，还要想方法让别人感到欢乐，快乐。当你帮忙了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？ （3）小朋友假如遇到困难或问题怎么办？（比方：学习、嬉戏等）发脾气，生气能解决吗？那怎么办呢？ （三）进区域活动师：我看小朋友们争论的又热闹，又快乐，今日教师又为小朋友们预备了你们平常最喜爱的活动材料。如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己选择你最快乐做的事，在嬉戏中与你的好伙伴共享欢乐。好，现在自己选择吧！ （四）小朋友们在玩的时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题，你们是怎样解

11、决的？ 师：你们真棒，对，遇到困难或问题，想方法解决。当你们特别快乐的时候，你们最想干什么？（唱歌，跳舞，大声笑）师：小朋友知道教师送给你们的微笑卡是做什么用的吗？就是盼望小朋友每天都是欢乐的，小朋友把你们的欢乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。教师就嘉奖他这个大的微笑卡好吗？ （五）完毕 我看到小朋友们快乐的时候，客人教师的脸上也洋溢着笑容。那么我们请客人教师和我们一起唱支歌，跳个舞，共享欢乐，小朋友说好吗？（教师，小朋友们共舞） （六）延长活动亲子活动互帮互助 嬉戏玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戏，当父母或孩子在嬉戏过程中遇到了困难，彼此相互帮忙，体验为

12、人做事，帮忙了别人是开心的，也可以和孩子商议做哪些快乐的事情，进一步培育孩子的自我掌握力量，为养成活泼开朗的性格奠定根底。幼儿园大班安康教案反思我快乐，我欢乐 教育目标 1.观赏故事内容，知道每个人都有几种常见的心情和表情，了解不同的心情对身体影响不同。 2.能正确地表达与掌握自己的心情，学着让自己拥有好心情。 3.初步学习疏导不开心的心情。 活动预备 1.多媒体、音乐笑一个吧 2.微笑卡(与幼儿人数一样) 活动过程 一、(播放表情图)教幼儿在日常生活中，学会掌握自己的心情和不当行为。 1.出示表情图，做变变脸的嬉戏，激发幼儿的学习兴趣 师：教师为小朋友们带来几种表情图，小朋友来看一看，上面是

13、什么表情呀?(生气、微笑、难过)下面我们一起来做一个很有意思的变脸小嬉戏，(教案出自：)你们想玩吗?不过教师有个要求在嬉戏的过程中小朋友要瞪大眼睛，跟着表情图一起做动作，看哪个小朋友反响得又对又快好吗?师出示表情图幼儿一起做动作。 2.观赏故事(教师边讲边播放多媒体) 有一个叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气，于是大家就叫他发脾气大王。 有一天，幼儿园进行画画竞赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自己肯定能拿第一名。 竞赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很生气，哇哇地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。 在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗

14、在玩耍，它们玩得可快乐了。闹闹观察了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在生气，去去，谁和你玩，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的嗷嗷大叫，其它小狗吓着了，处处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。 有一只小花狗撞到了一个西瓜摊，西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了个脸朝天，灰狗踩上，摔了个嘴啃泥。小象走过来，踩上西瓜皮，咕咚撞到了水库的大闸门。发大水了，很多小动物被水冲走了。水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫，意思是：都怪你发脾气。悠悠低头红着脸：我以后再也不乱发脾气了。 3.提问： (1)故事中有谁? (2)故事中的悠悠为什么发脾气? (3)他发脾气，导致了一件什么事?知

15、错吗? 二、在你们日常生活中，哪些是不快乐或生气的的事?可以用什么更好的方法解决? (引导幼儿观看图片后进展思索) 1.幼儿自由争论：(别人不和你玩;方法：可以商议一起玩，或轮着玩;发脾气摔玩具;把想法说出来;不会画，可以请会画的教着画。 2.师小结： 小朋友都知道任凭发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小朋友，常常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体安康，会得病的，生活中有许多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体安康呢?(快乐，欢乐)的心情。 3.说说有哪些快乐，欢乐的事。(让幼儿畅所欲言) (发奖状了;妈妈给我买了玩具车;

16、和小朋友一起过生日;爸爸妈妈陪我玩;照相;六一节表演;) 4. 帮忙了别人，别人快乐，自己也快乐! 师：对，小朋友们不但要自己保持快乐，开心的心情，还要想方法让别人感到欢乐，快乐。当你帮忙了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说?那你的心情呢? 三、完毕(播放音乐：笑一个吧) 小朋友想出这么多方法教师真为你们快乐。教师送给每个小朋友一枚微笑卡，让我们大家一起随着音乐，一起舞动起来，共享欢乐，在今后的生活中笑的更加的绚烂、阳光好吗?(教师，小朋友们共舞) 四、 延长活动 亲子活动互帮互助 嬉戏玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戏，当父母或孩子在嬉戏过程中遇到了困难，彼此相互帮忙，体验为人做事，(教案出自

17、：)帮忙了别人是开心的，也可以和孩子商议做哪些快乐的事情，进一步培育孩子的自我掌握力量，为养成活泼开朗的性格奠定根底 六、 教学反思 生气是当人遇到不满意、不如意或对不合理现实的一种心情反响。一般来说，生气应当是正常的心情反响，但若幼儿遇事常常生气，而且将生气作为对外界的一种常常性的长久的反响，那就是不正常的行为了。常常生气、发脾气的孩子一般心胸比拟狭窄，自我中心相当严峻。因此，我设计了我快乐，我欢乐这一活动，通过多媒体、谈话、嬉戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培育幼儿的自我掌握力量。上了这堂课后，许多小朋友学着想方法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就到达了。 大班安康教案详案

18、我快乐我欢乐 设计意图 生气是当人遇到不满意、不如意或对不合理现实的一种心情反响。一般来说，生气应当是正常的心情反响，但若幼儿遇事常常生气，而且将生气作为对外界的一种常常性的长久的反响，那就是不正常的行为了。常常生气、发脾气的孩子一般心胸比拟狭窄，自我中心相当严峻。因此，我设计了我快乐，我欢乐这一活动，通过多媒体、谈话、嬉戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培育幼儿的自我掌握力量。 活动目标 1 、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。 2 、教幼儿在日常生活中学会思索解决问题的方法，(.来源教案网)知道快乐欢乐有利于身体安康。 3 、渗透目标培育幼儿的自我掌握力量，为养成活

19、泼开朗的性格奠定根底。 4 、让幼儿知道开心有益于身体安康。 5 、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 活动预备 1、多媒体别来烦我 2、微笑卡，音乐磁带，录音机 3、区域活动预备工作 活动过程 (一)我快乐，我欢乐教幼儿在日常生活中，学会掌握自己的心情和不当行为。 1、师：今日来了这么多教师看小朋友做嬉戏，你们快乐吗?来表示一下吧!(鼓掌欢送)教师为小朋友们制作了很多精致的表情卡，小朋友来看一看，上面是什么表情呀?(生气、微笑、难过)小朋友做一做这些表情。 现在小朋友自己选择你喜爱的表情，然后把它戴在脖子上。 2、教师观看幼儿戴的是什么表情。 3、师：今日，我给小朋友

20、们介绍一位青青的小朋友，她总是爱发脾气、生气，我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗? 幼儿看多媒体 看完后，教师和幼儿围成圆圈坐好。 4、提问： (1)小朋友喜爱青青吗?为什么? (2)她总是为一些什么事发脾气，生气呢? (3)假如是你，你会怎样做呢?(从早晨起床开头说起，对比例子，幼儿说自己) (4)小朋友在日常生活中有过不快乐，或生气的事吗?幼儿(说一说)假如遇到不满意的事或要求没有被满意，你可以用什么更好的方法解决? (5)师：小朋友知道生气、难过、发脾气为什么不好吗?你生气的时候四周的人怎么样? 5 、师小结： 小朋友都知道任凭发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小朋

21、友，常常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体安康，会得病的，生活中有许多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体安康呢?(快乐，欢乐)的心情。 (二)小朋友相互争论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们快乐快乐的事情呢?(幼儿热闹争论) (1)师;你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情，让她们快乐呢?你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么? (2)师：对，小朋友们不但要自己保持快乐，开心的心情，还要想方法让别人感到欢乐，快乐。当你帮忙了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说?那你的心情呢? (3)小朋友假如遇到困难或问题怎么办?(比方：学习、嬉戏等)

22、发脾气，生气能解决吗?那怎么办呢? (三)进区域活动 师：我看小朋友们争论的又热闹，又快乐，今日教师又为小朋友们预备了你们平常最喜爱的活动材料。如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己选择你最快乐做的事，在嬉戏中与你的好伙伴共享欢乐。好，现在自己选择吧! (四)小朋友们在玩的时候心情怎么样?有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的? 师：你们真棒，对，遇到困难或问题，想方法解决。 ( 2 )当你们特别快乐的时候，你们最想干什么?(唱歌，跳舞，大声笑) 师：小朋友知道教师送给你们的微笑卡是做什么用的吗?就是盼望小朋友每天都是欢乐的，小朋友把你们的欢乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一

23、个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。教师就嘉奖他这个大的微笑卡好吗? (五)完毕 我看到小朋友们快乐的时候，客人教师的脸上也洋溢着笑容。那么我们请客人教师和我们一起唱支歌，跳个舞，共享欢乐，小朋友说好吗?(教师，小朋友们共舞) (六)延长活动亲子活动互帮互助 嬉戏玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戏，当父母或孩子在嬉戏过程中 遇到了困难，彼此相互帮忙，体验为人做事，帮忙了别人是开心的，也可以和孩子商议做哪些快乐的事情，进一步培育孩子的自我掌握力量，为养成活泼开朗的性格奠定根底。 大班安康公开课教案我快乐我欢乐 幼儿园大班安康教案：我快乐，我欢乐 一、设计意图 生气是当人遇到不满意、不如意或对不合理现

24、实的一种心情反响。一般来说，生气应当是正常的心情反响，但若幼儿遇事常常生气，而且将生气作为对外界的一种常常性的长久的反响，那就是不正常的行为了。常常生气、发脾气的孩子一般心胸比拟狭窄，自我中心相当严峻。因此，我设计了我快乐，我欢乐这一活动，通过多媒体、谈话、嬉戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培育幼儿的自我掌握力量。 二、活动目标 1、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。2、教幼儿在日常生活中学会思索解决问题的方法，知道快乐欢乐有利于身体安康。渗透目标培育幼儿的自我掌握力量，为养成活泼开朗的性格奠定根底。 三、活动预备 1、多媒体别来烦我2、微笑卡，音乐磁带，录音机3、区

25、域活动预备工作 四、活动过程 （一）我快乐，我欢乐教幼儿在日常生活中，学会掌握自己的心情和不当行为。1、师：今日来了这么多教师看小朋友做嬉戏，你们快乐吗？来表示一下吧！（鼓掌欢送）教师为小朋友们制作了很多精致的表情卡，小朋友来看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、难过）小朋友做一做这些表情。现在小朋友自己选择你喜爱的表情，然后把它戴在脖子上。2、教师观看幼儿戴的是什么表情。3、师：今日，我给小朋友们介绍一位青青的小朋友，她总是爱发脾气、生气，我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗？幼儿看多媒体看完后，教师和幼儿围成圆圈坐好。4、提问：（1）小朋友喜爱青青吗？为什么？（2）她总是为

26、一些什么事发脾气，生气呢？（3）假如是你，你会怎样做呢？（从早晨起床开头说起，对比例子，幼儿说自己）（4）小朋友在日常生活中有过不快乐，或生气的事吗？幼儿（说一说）假如遇到不满意的事或要求没有被满意，你可以用什么更好的方法解决？（5）师：小朋友知道生气、难过、发脾气为什么不好吗？你生气的时候四周的人怎么样？5、师小结：小朋友都知道任凭发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小朋友，常常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体安康，会得病的，生活中有许多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体安康呢？（快乐，欢乐）的心情。（二）小朋友相互争

27、论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们快乐快乐的事情呢？（幼儿热闹争论）（1）师；你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情，让她们快乐呢？你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？（2）师：对，小朋友们不但要自己保持快乐，开心的心情，还要想方法让别人感到欢乐，快乐。当你帮忙了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？（3）小朋友假如遇到困难或问题怎么办？（比方：学习、嬉戏等）发脾气，生气能解决吗？那怎么办呢？（三）进区域活动师：我看小朋友们争论的又热闹，又快乐，今日教师又为小朋友们预备了你们平常最喜爱的活动材料。如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己选择你最快乐做的事，在嬉戏中与你的好

28、伙伴共享欢乐。好，现在自己选择吧！（四）小朋友们在玩的时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的？师：你们真棒，对，遇到困难或问题，想方法解决。当你们特别快乐的时候，你们最想干什么？（唱歌，跳舞，大声笑）师：小朋友知道教师送给你们的微笑卡是做什么用的吗？就是盼望小朋友每天都是欢乐的，小朋友把你们的欢乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。教师就嘉奖他这个大的微笑卡好吗？ 五、完毕 我看到小朋友们快乐的时候，客人教师的脸上也洋溢着笑容。那么我们请客人教师和我们一起唱支歌，跳个舞，共享欢乐，小朋友说好吗？（教师，小朋友们共舞） 六、延长活动亲子活动互帮

29、互助 嬉戏玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戏，当父母或孩子在嬉戏过程中遇到了困难，彼此相互帮忙，体验为人做事，帮忙了别人是开心的，也可以和孩子商议做哪些快乐的事情，进一步培育孩子的自我掌握力量，为养成活泼开朗的性格奠定根底。大班安康教案及教学反思奇异的我 活动目标 1、初步了解男孩和女孩身体器官等方面的不同，形成正确的性别意识。 2、能大胆地表达自己的想法和熟悉。 3、懂得爱护自己的身体，学会敬重他人。 4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 5、让幼儿知道开心有益于身体安康。 活动预备 多媒体课件、操作材料4份。 活动过程 1、嬉戏找朋友，调动幼儿对异性同伴的观看兴趣。

30、(1)嬉戏要求：男孩子必需找女孩子做朋友，女孩子必需找男孩子做朋友。 (2)提问：你怎么知道你的朋友是男孩还是女孩? 2、引导幼儿争论男孩和女孩之间的一样点和不同点。 (1)提问：男孩和女孩有哪些一样的地方和不同的地方? (2)提问：男孩喜爱玩些什么?女孩喜爱玩些什么? (3)教师小结：男孩和女孩在体貌、穿着和兴趣爱好方面都有很多的不同。 3、出示男孩、女孩身体图片，从身体部位(特殊是生殖器官)以及如厕习惯人手，引导幼儿进一步熟悉男女的区分。 (1)初步引导幼儿熟悉生殖器官，熟悉其名称。 (2)提问：男孩怎么上厕所?女孩呢?为什么? 4、分组争论：怎样爱护自己的生殖器官?引导幼儿主要从卫生习惯

31、、自我爱护等方面进展争论。 5、幼儿分组完成操作材料，对新学问点进展稳固。 每组供应一套图片，幼儿观看、争论后，组内推选一位记录员用笔在相应的图片下标记出本组的推断结果(正确行为打，错误行为打X)。 (1)偷看别人大小便。 (2)每天晚上清洗生殖器官。 (3)用脚踢别人的隐私部位。 (4)掀起别人的裙子。 (5)摸生殖器官。 6、教师总结：每个人的身体都是属于自己的，应当爱护好自己的身体，同时也要敬重别人的身体。除了爸爸、妈妈和医生，任何人不能接触自己的生殖器官;男女有别，有些事情男、女要分开做。 7、请幼儿回家把本次活动中自己的感受和爸爸、妈妈进展沟通，完毕活动。 活动延长 亲子用绘画、粘贴

32、等方式共同创作属于自己的成长档案。 活动反思 1、教学内容的选择新奇。富有挑战性。性教育活动在幼儿园教育活动中很少有人尝试，由于进展性教育时既要照实相告。来.源教.案网又不能太简单：既要鼓舞孩子的求知欲，又要把一些详细细节很自然地延迟到孩子的将来生活中去了解，这个尺度较难把握。选择奇异的我这一教育活动，是我们对自己教育实践的挑战。活动完毕后，我们认为挑战较胜利。由于通过活动，既满意了幼儿的奇怪心。又让他们把握了有关性科学、性道德和性文明的最初浅的学问。 2、通过多种形式激发起幼儿参加活动的兴趣。兴趣是幼儿主动学习的敲门砖。我们首先通过找朋友的嬉戏调动幼儿对异性同伴的观看兴趣。之后出示男孩和女孩

33、的身体图片。将幼儿对身体器官的探究兴趣提到了最高点，从而自主地参加到探究活动中来，积极争论，大胆发言。最终的图片推断题将幼儿的兴趣及参加活动的主动性保持到了活动完毕。 3、教学环节清楚。本次活动严格遵循幼儿年龄特点，教学环节由浅入深、层层递进、重点突出。从找异性朋友人手，到争论男孩女孩的一样和不同之处，到熟悉生殖器官，再到如何爱护生殖器官。最终运用把握的学问来推断是非。过程环环相扣，呈螺旋式上升。 4、教师的有效提问支持了幼儿有效的学习。有效的提问能帮忙幼儿积极地去思索和主动地探究。在活动的各个环节中，我都设置了精炼的提问，以引导幼儿有效思索。例如：男孩和女孩有哪些一样的地方和不同的地方?男孩

34、喜爱玩些什么?女孩喜爱玩些什么?以及男孩是怎么小便的?女孩呢?为什么?怎样爱护自己的生殖器官?一系列有层次性的提问，让幼儿很自然地去思索和学习。 5、引导幼儿多维度地思索问题。虽然是安康教育活动，但我们在活动中仍旧注意培育幼儿从多个维度思索问题的力量。如在图片推断题中，有一幅图的答案打和打X都可以。孩子们在争论这道题目时开头有争辩，有的说错，有的说对，我请他们分别说出自己的理由后，孩子们停顿了争吵，由于他们知道了对待同一问题，从不同的角度去思索会有不同的答案。 大班安康教案及教学反思奇妙的我 教学目标： 1、初步清晰男生与女生身体器官等方面的不一样，构成精确的性别观念。 2、能英勇地表述自个儿

35、的观点与认知。 3、明白保卫自个儿的身体，懂得敬重别人。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、加强幼儿的安全意识。 教学预备 多媒体教学课件、动手操作教学材料4份。 教学过程 1、嬉戏找伙伴，调动孩子对异性小伙伴的观测和观察兴致。 (1)嬉戏要求：男生务必找女生做伙伴，女生务必找男生做伙伴。 (2)提问：你怎样明白你的伙伴是男生還是女生? 2、启发孩子探讨男生与女生间的一样点与不一样点。 (1)提问：男生与女生有哪一些一样的地方与不一样的地方? (2)提问：男生宠爱玩些啥?女生宠爱玩些啥? (3)幼儿教师总结：男生与女生在体貌、穿戴与兴致喜好方面均有许多的不一样。 3、展现男生、女生身体

36、图片，从身体部位 (尤其是性器官)及如厕习惯人手，启发孩子进而认知男人和女人的不同之处。 (1)初步启发孩子认知性器官，认知其名字。 (2)提问：男生怎样上卫生间?女生哩?为何? 4、分组探讨：怎么样保卫自个儿的性器官?：.启发孩子首要从卫生习惯、自我保卫等方面开展探讨。 5、孩子分组做好动手操作教学材料，对新学问点开展加强。 每一组赐予1套图片，孩子观测和观察、探讨后，组内推选一名记录员用笔在对应的图片下标识出本组的区分结果(精确行为打，错误行为打)。 (1)偷看其它人小便和大便。 (2)每日天黑时清理洗涤性器官。 (3)用脚踢其它人的不能告人的个人私事部位。 (4)掀起其它人的裙子。 (5

37、)摸性器官。 6、幼儿教师汇总：人人的身体均是属于自个儿的，应当保卫好自个儿的身体，与此同时亦要敬重其它人的身体。除父亲、母亲与大夫，任意一个人不行以接触自个儿的性器官;男人和女人有别，有一些事男、女要分开做。 7、请孩子回家把这一次教学中自个儿的体会与父亲、母亲开展沟通，完结教学。 教学扩展 亲子用画画、黏贴等方法全都制造属于自个儿的长大档案。 教学反思 1、教学内容的打算新颖。富有挑战性。性教育教学在幼儿园教育教学中不太有人尝试，由于开展性教育时要照实相告。又不行以太繁杂：要鼓励小孩的探究学问欲，又要把些许详细细节特别自然地延迟到小孩的将来日常生活中去清晰，这一个尺度比拟难把握。选取奇妙的

38、我这一教育教学，是我们对自个儿教育实践的挑战。教学完毕之后，我们觉得挑战较胜利。由于通过教学，既满意了孩子的奇怪心。又让他们领悟了相关性科学、性品德与性文明的早先浅的学问。 2、通过数种模式启发起孩子参与教学的兴致。兴致是孩子积极学习的敲门砖。我们通过找伙伴的嬉戏调动孩子对异性小伙伴的观测和观察兴致。以后展现男生与女生的身体图片。将孩子对身体器官的探究兴致提到了最高点，进而自己独立地参与到探究教学中来，踊跃探讨，英勇发言。最终的图片区分题将孩子的兴致及参与教学的积极性保持到了教学完结。 3、教学过程明白。这一次教学严格遵守依循孩子年纪特征，教学过程循序渐进、一层一层递进、要点凸显。从找异性伙伴

39、人手，到探讨男生女生的一样与不一样的地方，到认知性器官，再到怎样保卫性器官。最终使用领悟的学问来区分对错。过程一环扣一环，呈螺旋式上升。 4、幼儿教师的有效提问支持了孩子有效的学习。有效的提问能帮助孩子踊跃地去思考与积极地探究。在教学的各个过程里，我都设定了精炼的提问，以启发孩子有效思考。比方说：男生与女生有哪一些一样的地方与不一样的地方?男生宠爱玩些啥?女生宠爱玩些啥?及男生是怎样小便的?女生哩?为何?怎么样保卫自个儿的性器官?一系列有层面性的提问，让孩子特别自然地去思考与学习。 5、启发孩子多维度地思考问题。尽管是安康教育教学，可是我们在教学中照旧重视培育孩子从数个维度思考问题的综合力量。例如在图片区分题里，有幅图的答案打与打都可。小孩们在探讨这道题目时开头有争吵，有些讲错，有些讲对，我请他们各自讲出于己的缘由后，小孩们暂停了争辩，由于他们明白了对待同一问题，从来不同的视角去思考会有不一样的答案。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班安康教案及教学反思我快乐我欢乐”一文，盼望“大班安康教案及教学反思我快乐我欢乐”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的我的妈妈故事大班教案及反思专题！