学校教学督导工作方案范文（7篇）.docx

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1、 学校教学督导工作方案范文（7篇）学校教学督导工作方案1 一、根底教育工作 （一）学前教育 1加强公、民办幼儿园的治理，引领幼儿园特殊是民办幼儿园加强安全治理，进一步标准民办幼儿园的办学行为，做好民办幼儿园年检工作。连续推动学前教育试点工程工程，增加公办幼儿园容量，稳固提高学前教育入园率。 2加强幼儿园一日常规活动治理，订正学前教育小学化倾向，全面提升幼儿园办园水平。 3组织开展学前教育系列培训活动，通过教师业务竞赛、成果展现等方式，加强幼儿教师队伍建立，进一步提高学前教育质量。 （二）义务教育 1严格落实义务教育阶段学校“就近入学、划片招生”政策，实施“阳光招生”，进一步标准学生有序流淌，逐

2、步化解超大班，掌握“大校额”学校规模。 2连续抓好教学常规治理工作，深化贯彻执行教育部义务教育学校治理标准（试行），加大对教学过程的监管和督查力度，大力提倡质量立校、特色兴校。 3.全面标准办学行为，检查教学规划执行状况，尤其是开齐课程、开足课时状况，督查学校行政上课、听课、评课和教育教学治理工作落实状况。全面落实国家课程方案，开展一般中小学课程实施水平评估，提高课程实施水平。 4.积极组织参与全市科技创新大赛，组织英雄字听写大赛、阅读等系列活动。 （三）一般高中教育 1.进一步实施高中阶段招生考试制度改革，坚持一般高中规模与质量的均衡进展，全面深化一般高中课程改革，提上升中教育质量。 2.连

3、续加强高三毕业班工作督查，全面完成2023年高考目标任务。 3.完成中学省一级示范校、长赤中学省二级示范校创立工作。 （四）治理工作 1.完善教学质量治理体系。进一步落实教学质量目标责任制和教学责任事故追究制，落实“校干包级，班主任包班，教师包学科、包学生、包质量”的治理机制。强化教学质量监控，定期对中小学进展教学质量检测，准时召开阶段性质量分析总结会，确保新课程教学质量目标的全面落实。 2.改革教学评价方法。实施从德、能、勤、绩等方面全面考评教师，充分调动教师的教学积极性，促进教师的专业化进展，促进教学方式的科学化、民主化。坚持“从起点看提高，从入口看出口，从根底看进展”的原则，促进学生、教

4、师、学校在原有根底上逐步提高。 3.着力提高课堂教学效率，每学期召开一次全县暨学区教学质量分析会，真正建立和健全质量监控体系，提升义务教育质量。 4.加大对学校教学工作的督查力度，组织实施对全县各级各类学校的教育教学治理定时和不定时检查考核，加大对小学、初中教学质量的抽考和评估。 二、职业成人教育工作 1.进一步加大职业教育宣传力度，把稳定中等职业教育规模作为首要任务，大力开展职业教育宣传进“乡村、社区、学校、家庭”四进活动，营造全社会关怀支持职业教育的气氛。 2.进一步打造我县职业教育的特色和品牌，切实加强中等职业学校教学治理，有效提升中等职业学校学生文化素养和职业技能，全面提高职业教育教学

5、质量；深化校企合作，实现校企优势互补，合作共赢，有效提高技术技能人才培育质量，进一步提高职业教育效劳地方经济社会进展的力量。 3.加强“双师型”教师队伍建立，实行培育、培训、引进、聘用等方法，加大中等职业学校专业教师培训力度，通过参与国家、省级骨干教师培训，选派教师到企业承受实习培训，提高教师专业实践力量，建立一支满意需要、构造合理、素养优良、专业扎实的“双师型”教师队伍。 4.全力做好中职招生送培工作，严禁非法招生和招生欺诈行为，制止有偿招生，全面完成中职招生目标任务，进一步搞好藏区“9+3”学生免费职教工作，提高中职惠民普及面。 5.进一步加强中职与高职的接轨，建立中职到高职的直通车，探究

6、中职文化课和个别专业课的抽考监测，开好中职学校师生技能大赛，推广和提高创业教育的规模和影响，提升职业教育的吸引力，提高中职的社会认同度。 6.连续加强中职学校专业标准化建立，编写有影响的校本教材，提高教学实训水平。根据教育部专业设置标准，大力实施专业考核，形成以素养力量评价学生、以教学效果评价教师、校内与校外结合的质量评价机制，提高教育教学水平。 7.加强校园文化建立。各职业学校既要重视校园物质文化建立，又要重视校园精神文化建立，在结合中职学生特点和进展需要的根底上，通过文化宣传、举办活动等载体，全方位多角度地开展学生宠爱的文体活动，丰富学生课外生活，为学生将来进展奠基。 8.加快进展成人教育

7、，面对就业市场和新兴产业，依托工业园区，充分发挥职业学校辐射带动作用，构建成人教育培训网络，完善县、乡、村三级职教体系。争取人社、农业等部门支持，扩大职业培训规模，实施“五大培训工程”，全力支持经济社会和产业进展。 三、德体卫艺教育工作 1.以“奋勉向上，崇德向善”、“红领巾心向党”等为主题，扎实开展好爱国主义读书教育系列活动和少儿书信大赛。 加强家校联动，建好家长学校，开展“教师家访进万家”、“平安红领巾行动”、“红领巾手拉手”等特色活动，充分发挥少先队组织的作用，增加德育工作实效。加强时代精神教育、社会主义核心价值体系学习教育和中小学生文明礼仪教育。 2.做好省、市、县级阳光体育示范学校的

8、验收评估和复查工作，组织开展省、市级绿色学校和体育传统工程学校的创立工作，创立省、市艺术教育特色学校各一所。做好省、市、县各级“三好学生”“优秀学生干部”“先进班集体”评比工作。 3.全面实施国家学生体质安康标准，仔细实施中小学心理安康教育指导纲要，坚持科学的作息时间，加强学校体育、卫生和艺术教育工作，连续做好留守儿童关爱工作。深入开展学生心理安康教育，开展心理安康优质课评比活动和学生心理安康学问竞赛活动，引导学生正确处理学习和生活中遇到的各种压力和挫折，全面提升学生综合素养。 4.深入推动学校特色文化创立工作，丰富学校特色文化建立内涵，强化特色工程建立，形成校本教材和校本课程。加强宣传工作，

9、要总结出本校文化建立的成果，扩大学校特色文化影响力，有阅历沟通文章在省、市主流媒体上发表。召开特色文化论坛、现场会，对申报特色文化建立四、五星级的学校进展复查验收，提升学校特色文化建立总体水平，建成10所以上在全市有影响的特色学校。 5.举办好全县中小学生“三大球”竞赛、中小学生田径运动会。组织好艺术节活动，并推选优秀选手和优秀艺术节目参与省、市相关评比活动。组织好全县文艺汇演、中学生演讲大赛和高中生辩论大赛。努力承办好市中学生运动会，力争在省、市艺术节活动评比中取得更好的成绩。 6.做好20xx年初中毕业生升学体育考试工作和高中一年级新生军训工作，扎实开展阳光体育活动，仔细落实每天一小时的校

10、园体育运动、创新大课间体育活动和特色体育兴趣小组活动。 7.连续开展“文明班级”、“文明宿舍”评比活动，营造美妙的办学环境。进一步稳固“五创联动”和城乡环境综合治理“进学校”活动成果，大力加强中小学校园“六化”建立，仔细开展传染病防治工作，连续开展“争做文明使者我为城市添彩”“进展我成长城市文明我先行”等活动，积极参加创立全国卫生城市工作。 8.加强学校美育工作，开展高雅艺术进校园活动，扎实推动中华经典诵读行动。 学校教学督导工作方案2 为了进一步加强对学校各项工作的常规治理，标准教师的教育教学行为，全面了解本期各小学教育教学工作状况，依据xx中心校工作要求和规划安排，经讨论打算，对全镇各小学

11、教育教学状况进展工作检查，特制定如下方案。 一、成立检查领导组 组长 副组长 成员 二、检查分组状况 第一组：组长成员 检查学校二小、xx小学、xx小学、xx小学、xx小学 其次组：组长成员 检查学校小学、xx小学、xx小学、xx学校、xx小学 第三组：组长成员 检查学校小学、xx小学、xx小学、xx小学、xx小学 xx小学：三组检查完毕后，集中检查。 三、检查内容 1、学校常规治理工作：详细包括学校各项规划制度制定及执行状况，学校安全工作治理状况，课程设置状况，教师业务大练兵、师德师风建立及农远工程运用状况，校园文化建立状况，少先工作状况，教研活动开展状况，教育处常规检查记录等。 2、教师教

12、育教学工作。详细包括：教师规划制定、学科教案、学生考试成绩统计及考试质量分析材料，学生作业批改、教师听课记录、学生成绩记载状况，活动课开展状况，培优转差状况，出勤状况等。 四、检查时间： 6月中旬。 五、有关要求 1、各小学、各位教师要高度重视这次检查活动，进一步提高教学常规治理对提高教育教学质量的熟悉。 2、检查中发觉的问题要准时反应给有关学校及教师，并提出改良意见。 3、各小学、各位教师对检查组提出的问题，要仔细对待，制定整改措施，马上整改到位，中心校将不定期对局部学校和局部教师进展回访。 4、检查组人员对学校的常规工作检查表和教师学科常规工作检查记录表，要依据实情，客观公正填写，资料将分

13、校装订存档，并作为对教师考核和校长目标考核的重要依据之一。 学校教学督导工作方案3 为了贯彻落实国家、省中长期教育改革和进展规划纲要(20xx20xx年)精神，仔细执行晋城市整体推动课堂教学改革的指导意见(试行)，进一步标准全市中小学校办学行为，全面提升我市中小学教育教学质量，结合我市实际，特制定本评价方案。 一、指导思想 以全面贯彻党的教育方针，全面实施素养教育，推动和深化课堂教学改革为宗旨，以发觉、解决学校在教育教学过程中凸显的问题为动身点，以开展中小学教学过程监控和教学质量评估为手段，切实提高学校教育教学力量，推动教学质量不断提升。 二、评价对象 市直各小学、初中和一般高中。 三、任务目

14、标 (一)建立科学评价体系，树立正确办学导向 建立具有评价、鼓励、导向功能的教学评价制度和治理体系，使践行课堂改革、实施素养教育成为学校教学治理和教师专业成长的自觉行为。 (二)标准教师教学行为，促进教师专业成长 标准教师的教学行为，鼓舞教师自主学习、自我反思、引导教师主动进展教学改革，不断提高教师的专业素养和教学力量。 (三)鼓励学校制度创新，提高学校治理水平 通过标准中小学校的教育教学行为，鼓舞学校积极开展教学治理制度的建立和创新，以评促改，以评促建，促进全市中小学校整体实现内涵式进展，获得良好的教学效益和社会评价。 四、评价原则 (一)方向引导与量化考核相结合的原则 在对教学质量的评价中

15、，既表达科学教学的理念与方向，同时通过分级的指标，便利进展量化的考核。 (二)过程监控和结果分析并举原则 在评估中强调对学校常规教学的监控，同时也会对教学效益和其他结果进展诊断与分析，通过过程监控和教学质量评估引导学校注意过程治理，抓好治理细节，整体提升质量。 (三)效益性评价与进展性评价相结合的”原则 评价方案既着眼于学校教学效益的提升，同时也关注教师研训、特色进展、课堂教学改革等关系学校长远进展的状况。 五、实施方法 本评价体系详细考核学校教学的五个方面，分别为：课程实施、教学常规治理、课堂教学改革、教科研和教学效益。 (一)课程实施方面 1.评价内容 (1)学校应严格执行国家课程标准，开

16、全开足国家课程和地方课程。 (2)能够结合本校实际开设有利于学生身心进展的校本课程，并正常实施。 2.评价方式 评价时将实行查阅资料、随机听课、与学生座谈的方式。学校不得有编造课程实施资料、临时更换课程表等违规行为。 (二)教学常规治理方面 1.评价内容 (1)学校教师应做到教案(或导学案)工程齐全，能做到备课标、备教材、备学生、备教法、备学法等。教案(或导学案)应具有创新性，每周有教学反思，对反思问题有改良措施。各年级各学科应实行集体备课。学校每学期应至少进展两次教案检查，有评价、有反应、有措施、有记录。 (2)教师能运用新课程理念进展教学，积极创设自主、合作、探究的情境，课堂生成丰富，构造

17、完整。教师能够常常运用多媒体等手段帮助教学。学生思维活泼，展现积极主动，学习效果明显。 (3)作业(学案训练)设计标准、数量适中、批改准时，且有促进学生进展的针对性评语。小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。初中、高中的作业应有探究性、实践性内容。学校每学期应至少进展两次作业检查，有评价、有反应、有措施、有记录。 (4)高中教师能按学校规定进展自习辅导，学校对教师辅导自习状况有详细要求，有考评方法，有考评结果。 (5)校长针对各年级的教育教学有适时的指导意见和建议。校级领导(除校长外)和中层领导必需兼课，校领导周课时不少于4节，中层领导周课时不少于8节;校级领导和中层领

18、导每学期听课不少于40节，且记录具体，有点评。 2.评价方式 抽查教案(或导学案)、学生作业、听课笔记等，检查学校作业批改检查记录、课程安排表，随机听课，与教师、学生座谈。 (三)课堂教学改革方面 1.评价内容 (1)学校有课堂教学改革实施方案，有详细操作方法和保障措施。 (2)学校对教师进展有规划、有目标、有措施、有小结;有规划组织教师外出培训学习，经费有保障;能利用暑期对教师进展培训，教师有培训心得;有老中青教师结对子方案实施状况总结;积极参与省市教育部门组织的业务培训，连续教育成绩合格。 (3)积极推动课堂教学改革，构建起符合新课程理念符合本校学生实际的有特色的教学模式;课堂教学实施与本

19、校课堂教学模式相吻合;有自编自印的教育教学成果汇编。 (4)在市教育局组织的教学团体赛中，能够仔细组织，积极参与，并能够以赛促改，以赛促研，以赛促教。 (5)在当地有肯定的影响，在省、市课堂教学改革阅历沟通会上作沟通或展现，有定期组织的校内外观摩活动。 2.评价方式 查资料、与师生座谈、随机听课。教学团体赛局部，根据取得的成绩进展计分。 (四)教科研方面 1.评价内容 (1)教研机构健全，每周有一次教研活动，且活动有主题、有记录、有小结、有实效;教师有业务学习笔记和听课笔记或听课卡，每位教师每周听课不少于1节。 (2)学校每学期至少组织一次公开课、达标课或示范课等活动;能积极担当校际教研活动，

20、资料齐全，效果良好;全体教师能积极参加网络教研。 (3)学校担当有课题讨论，有立项书，开题报告，有进展，有阶段性小结。学校重视小课题讨论，有相应的讨论成果。 (4)教师能够积极参加教学讨论，在各级各类期刊发表论文或出版专著。 2.评价方式 查阅开展教研活动的相关资料;了解学校开展网络教研的状况，并查看学校教师建立的学科博客、学科微信群等网络教研平台，或制作的微课、课件库、试题库等电子资料;审查学校教师撰写的论文和专著。 (五)教学效益方面 1.评价内容 (1)小学根据抽查考试成绩平均分记分;初中根据中考成绩平均分记分;高中根据当年高二学业水平测试以及高三调研成绩相对于学生中考成绩增长率记分。

21、(2)学生在当年的音乐、美术、体育、英语、作文、科学技术、信息技术、创造制造、奥林匹克等竞赛评比中获奖的，按肯定比值换算进展计分。 2.评价方式 以第一名为基准计总分值，其余按各自成绩与第一名成绩的比值进展换算。 教育教学质量是学校生存与进展的生命线。实施科学有效的教学质量评价可以鼓励学校内涵进展，全面推动素养教育，促进学生安康成长。市教育局将把此项工作纳入对学校和校长的业绩考核，作为评价学校教学工作的主要依据和年度目标责任考核的重要内容。对当年评估结果位次靠前或教学质量提高幅度较大的学校予以表彰;对工作懈怠、弄虚作假、评估结果处于末位或下降幅度大的学校亮黄牌，提出警告，责令整改。各学校要把过

22、程监控和教学质量评估纳入学校教育教学治理的常规工作，针对存在的问题，实行有效的整改措施，不断提高学校的教学质量，办好人民满足的教育。 学校教学督导工作方案4 一、指导思想 为了连续全面推动素养教育与课程改革，深化教育改革，提倡教学质量，提升治理效能，充分调动教师的工作积极性、主动性、制造性，大力推动教育科学讨论的开展，全面提高教师的整体素养，深化新课程改革，特修订本方案。 二、考核类别 1、师德 2、教科研 3、教学质量 4、评先评优 三、考核说明 （一）师德（总分22分） 1、考核对象 全体在编在职教职工 2、考核内容 1）乐于承受学校工作安排（1分）；担当学校长期训练工作或社团辅导工作（担

23、当工作的教师要上交训练规划或辅导教案和活动记录）（1分） 负责科室：行政班子评议、教务处 2）教师参照上级部门发文的师德考核要求进展考核，合格均得8分；因违规被上级相关部门处理的按处理精神相应给分。 负责科室：校办 3）按时参与教师会议和升旗仪式（4分）（缺勤各超过2次以上的每超出一次扣0.2分（但是只要迟到或早退一次即扣0.1分），扣完为止；公出必需递交请假单及证明不算缺勤） 负责科室：校办 4）完成学校安排的值日值周工作（2分）（迟到或早退1次以上的每超一次扣0.1分；缺勤1次扣0.2分，扣完为止；已但擅自安排其他教师代值周工作的教师扣1分，缺岗的教师扣2分；公出的教师必需自行安排其他教师

24、代岗，否则按缺勤扣除） 负责科室：政教处 5）主动担当学生集体活动治理，如家长会、秋游、四节等活动。（2分）（缺勤1次扣0.5分，扣完为止；公出必需递交请假单及证明不算缺勤） 负责科室：政教处 6）参与一线教学的教师帮扶学生，有德育导师帮扶的过程记录1分，上交详实案例1分（2分）（班主任、分管德育工作负责人除外）；行政和后勤人员上交一学期来效劳师生的工作总结、存在问题及解决对策、下学期工作规划（2分） 负责科室：政教处、校办 7）无学生治理事故（2分） 负责科室：校长室 3、考核结果 按教职工的考核成绩凹凸排名，前50%为师德楷模奖，奖金M1；中间40-50%为师德风范奖，奖金89M1元；不愿

25、意承受学校其他教育教学工作（一般不超过10%），奖金23M1；因违规被上级相关部门处理的按处理精神赐予处置。 （二）教科研（总分32分） 第一类：一线教学工作的教师 1、考核内容 1）备课（5分） 考核要求：A、5分(1)教案齐全；(2)符合标准要求；(3)详案或有教学后记20%以上；B、4分到达其中二项；C、3分到达其中一项；D、2分达不到c等要求。 2）上课（3分） 考核要求：(1)按时上课，不随便调课、旷课（1分）(2)上课过程中不随便离开课堂（1分）(3)按规定完成综合课程或校本课程、地方课程（1分） 3）作业（3分） 考核要求：（1）作业数量适中，准时批改并评价（1分）（2）作业二次

26、批改并评价（1分）（3）能制定作业布置、批改、催促学生订正的方案并能总结阅历，具有推广的可行性（1分） 4）教研活动（3分） 考核要求：(1)按时参与教研活动，缺勤或迟到少于总活动数的1/5（2分）(2)担当校级读书沟通活动（1分） 5）听课与评课（4分） 考核要求：(1)听课数不低于10次；缺1节扣0.2分（1分）(2)记录完整（1分）(3)有评价，结果客观（1分）(4)每学期撰写1篇评课稿（1分） 6）连续教育、理论学习（3分） 考核要求：(1)有三分之二以上校级读书沟通活动的摘记（1分）(2)有阅读理论书籍，并有理论学习摘录、心得10篇以上（1分）(3)撰写心得体会1000字以上（1分）

27、 7）教科研常规（3分） 考核要求：(1)有参与教学论文评比或参与业务竞赛（1分）（3）有参与课题讨论和课题治理（1分）（3）教师能命制一份符合学生进展水平的单元检测试卷（或出一份进展性试卷和补偿性试卷）（1分） 8）教科研获奖（3分） 考核要求：（1）在各项评比中获区级三等奖的加0.5分，区级二等奖的加1分，区级一等奖的加2分，市级三等奖的加1分，市级二等奖的加2分、市级一等奖的加3分，不同的荣誉可以累积加分，一样的内容获不同级别的嘉奖取最高项。（2）区级课题结题的该学期评估加0.5分、课题获区三等奖的加1分，区二等奖的加2分，区一等奖的加2.5分。市级课题结题的该学期评估加1分、市三等奖的

28、加1.5分，市二等奖的加2.5分，市一等奖的加3分，其他讨论人员加分为负责人的1/2。（另校级公开课不再加分，但嘉奖100元；区级公开课按区级二等奖加1分，嘉奖100元；市级公开课按市级二等奖加2分，嘉奖200元） 9）教学创新（3分） 考核要求：（1）乐于承受课堂教学改革任务（1分）(2)一学期能梳理3个创新教学的课例（1分）（3)有撰写课堂教学改革的体会或者课堂教学改革的汇报课（1分） 10)指导师（2分） 考核要求：年度新老教师结队合格（依据中永中学新老教师结对制度进展评估） 负责科室：教科室 2、考核结果 按教师的考核成绩凹凸排名，前20%为教科研丰硕奖，奖金M2元；中间30%教科研丰

29、华奖，奖金89M2元；后50%为教科研丰实奖，奖金23M2元。 其次类：行政、教学帮助和后勤人员 1、考核内容 每学期末全体教师对行政、教学帮助和后勤人员的民意测评 负责科室：工会、校办 2、考核结果 按民意测评分数凹凸排名，前20%为丰硕奖，奖金M2元；中间30%丰华奖，奖金89M2元；后50%为丰实奖，奖金23M2元。 第三类：教学兼行政、教学帮助或后勤人员的教师 1、考核内容 既要参与一线教师教科研类考核要求进展考核，又要参与每学期末全体教师对其的民意测评。 负责科室：校办、工会、教科室 2、考核结果 依据两类考核结果对应的奖项，各取奖金的12。 （三）教学质量（总分50分） 第一类：一

30、线教学工作的教师 1、考核内容 1）教学质量（40分） 考核要求：依据期末成绩评估 2）学生评教（10分） 考核要求：依据现行学生对教师的民测 3）（附加分）听从教学安排（1分） 考核要求：学校安排每代课1节加0.1分；功课内超课时（行政除外）超一节加0.05分，最高为1分。 负责科室：教务处 2、考核结果 按教师的考核成绩凹凸排名，前20%为教学精萃奖，奖金M3元；中间40%教学精湛奖，奖金89M3元；后40%为教学精实奖，奖金23M3元。 其次类：行政、教学帮助和后勤人员 1、考核内容 1）学期工作目标达成状况（40分） 2）行政班子对其的民意测评（10分）（行政班子人员的民意测评依据每学

31、期末全体教师对其的民意测评） 负责科室：各科室 2、考核结果 按考核分数凹凸排名，前20%为勤勉奖，奖金M3元；中间40%勤朴奖，奖金89M3元；后40%为勤行奖，奖金23M3元。 第三类：教学兼行政、教学帮助或后勤人员的教师 1、考核内容 既要依据一线教师的考核要求进展考核，又要依据科室工作目标达成状况和民意测评结果进展考核。 负责科室：各科室 2、考核结果 依据两类考核结果对应的奖项，各取奖金的12。 （四）评先评优 1、符合区教育局及上级部门有关评优评先规定，违反相关师德要求的一票拒绝。 2、教师全学年事假累计不超过一个月，病假累计不超过两个月，因公负伤的除外。 3、上述考核所得分值作为

32、全体教职工学年度评比各级各类先进的主要依据。依据上级给定的优职（或优秀）指标，按师德、教科研、教学质量的总分排名，从高到低排列教职员工名单，再经校委会评议，最终确定推举对象。 4、一线教学教师一学年之内没有开出校级（校教研组组织或学校牵头组织）及以上公开课者、或参与校级读书沟通活动或参与区级及以上主题讲座（须附材料或证书）者，该学年不能参与校级及以上评先评优。 5、校级先进每学年评比一次，区级先进评比根据上级文件精神，原则上已获区级先进教师近三年内不再参与区级先进评比。 6、有特殊奉献者，可适当放宽条件予以评比。外出支教人员优先考虑。 7、学年度考核优职教师自动视为该年度考核优秀教师，特别状况

33、除外。 8、全部评优评先结果，要在学校校务公开栏公示一周，无异议之后上报。 四、本方案由第十届教代会通过试行。 注：本方案已经校第十届教代会通过，xxxx学年其次学期始实施。 学校教学督导工作方案5 一、主题：大力实施课堂教学改革，深入推动“四维五段”教学模式。 二、活动内容： 1在双桥校区积极推动小组合作学习，总结阅历，讨论问题，辐散全校； 2以打造优质高效课堂为宗旨，积极推行“四维五段”课堂自主学习的讨论与实践； 3连续开展基于网络环境的学科小组协作学习活动的讨论重点讨论课堂教学活动，打造课例； 4开展“专题讨论”（献课）为主题的“教改科研月活动”：根据成都列五中学“四维五段”课堂教学标准

34、条例要求，开展对优模教师示范课、骨干教师讨论课、青年教师汇报课评奖活动； 5开展青年教师赛课活动。 6教育教学论文、案例故事和课件评比； 7组织对各级各类教改科研成果的表彰活动； 8开展师徒结对一年一度的总结表彰活动； 9开展高、初三教学工作考核表彰活动。 10连续启动微型课题（小专题）讨论活动； 11教研组组织教师观摩学习全国知名专家、名师的优质课例视频3至5堂。 三、活动形式： .实行“科研活动月”形式。以课堂教学标准与效益为主题，以专题讨论（含赛课）为主线，将上述系列活动内容纳入“教改科研活动月”，以多种形式（专家报告、小型课题研讨、学科专题研讨、成果报告、教育论文、教学案例、小故事、科

35、研成果、课件等沟通评奖、青年教师拜师活动、课题研讨等），呈现我校讨论及教改科研特色。 .突出“专题讨论”特色，将选题、设计、课前说课、上课、课后说课、教师互评、专家评课（评奖）等结合起来，向教师展现一个完整的、动态化的、开放性的科研活动链，把科研与课程改革结合起来；把科研与课堂教学结合起来；把科研与教师培训结合起来。 四、活动安排 （一）开幕式 时间：7月XX日（第14周星期二下午4：20）。(待定) 地点：东区多功能厅或西区新会议室。会场布置（会标）请办公室安排。标语（行政会协商拟定）。 主持人：鲁XX。 议程： 1李XX校长致开幕词。 2陈XX作第30届教育教学年会及“科研活动月”安排说明

36、。 3吴校长讲话。 （二）“活动月”活动。 1专题活动。语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等学科专题，安排在教研活动时间进展研讨，可以与讨论课评议相结合。并安排以上各组聘请校外学科专家参加教研活动，评课或讲座，详细时间待定。 2课堂献课（选题、设计、说课、上课、课后说课、教师互评、评奖）等安排，见XX五中学第30届教育教学年会献课安排表。 3教育教学论文、小故事、课件评奖和成果登记表彰等工作已经开头进展。 4青年教师学习、专题辅导讲座，时间随机而定。 （三）闭幕式。 时间：（待定）参考时间：7月XX日（星期一）或7月XX日（星期二） 主持人：鲁XX。 议程： 1“列五讲坛”讲

37、座； 2陈XX主任总结本届教育教学年会及科研活动月工作 3吴XX校长作专题发言 大会休息（10分钟） 4吴XX校长宣布2023级中、高考嘉奖打算。 5李XX副校长宣布本届年会论文、课件获奖名单并由学校领导颁奖。 6李XX副校长宣布教师科研成果获奖名单并由学校领导颁奖。 7蒋XX副校长宣布本届年会献课获奖名单，学校领导向献课教师颁发纪念证书。 8田XX副校长宣布对拜师合同满期后的指导教师的嘉奖打算并由学校领导颁奖。 9杨XX副校长进行新调入我校的青年教师的拜师仪式。 10吴XX校长致闭幕词。 学校教学督导工作方案6 为深入学习借鉴“尝试教育”理论，进一步推动我校课堂教学模式改革，实现“以先进教育

38、思想引领学生全面成长”的教育目标。根据市教育局有关要求，从本学期开头，我校将学习引进“尝试教学法”等先进的课堂教学模式，通过学习借鉴，试验探究，构建适合梁树学生进展的特色课堂教学模式。经学校班子讨论打算，制定梁树中学“尝试教育”课堂教学模式改革推动方案，详细安排如下。 一、指导思想 以素养教育和新课改理念为统领，以“尝试教育”理论为指导，以转变教师传统的教学方式为前提，以培育学生“主动自主学习，互助合作探究”良好学习习惯为目标，深入挖掘我校课改阅历和优势学科，以先进的教育理念、教学方式和学习方式，全面提高教育质量，引领和促进师生共同成长。 二、推动目标 深入学习“尝试教育”理论，借鉴先进课堂教

39、学模式，带动广阔教师通过理论学习、参观听课、强化备课、课例讨论、带题教研、带题授课、重点试验、示范引领、构建模式等形式，初步构建具有梁树特色的多元化课堂教学模式。 三、推动措施 1、学习感悟阶段（20xx年1月3月）：通过讲座、印发学习资料、上示范课、自主学习和测试、专家引领培训、到兄弟学校听课、教研组和备课组集体研讨、确定带题教研课题等形式，激发教师转变思想观念，自觉承受“尝试教学”模式，主动试验探究的积极性和主动性。 2、试验探究阶段（20xx年4月5月中旬）：以学科教研组和备课组为单位，确定首批试验教师，召开发动大会；启动尝试教学课例讨论；探究开发“尝试教学”导学案；启动教师带题授课规划

40、；组建课改指导小组，深入课堂指导试验教师讨论课和课例，进一步标准导学案制定；有重点地在初一、初二学年和局部学科、局部教师中开展重点试验讨论。 3、展现沟通阶段（20xx年5月中旬6月中末）：经过前期至少两次课例试验和研讨，在学校领导、专家和教研组研讨根底上，确定重点学科和教师面对全校展现，组织全校教师观摩研讨，形成初级模式。 4、强化学习阶段（20xx年7月中旬8月末）：利用暑假和开学前后时间，组织教师专题学习“尝试教学”和其它教育教学理论，在条件允许的状况下邀请专家前来指导讲学，组织教师外出参观学习。同时，假前为教师安排好学习内容和思索提纲，引导教师利用假期自主学习，开学后组织理论测试和读书

41、沟通。 5、建模打样阶段（20xx年9月10月末）：组织试验教师和有关专家，讨论制定我校课堂教学改革总体模式框架，在全校教师中开展论证和征求意见；各学科教研组依据学校总的模式框架，构建符合各自学科特点的课堂教学模式；利用两周时间，组织试验教师上示范课和样板课，为全校教师打样示范。 6、全员推动阶段（20xx年11月12月中旬）：依据学校总的模式框架和各学科特色课堂教学模式，开展全员性教学研评活动，实行人人过关的形式，每人上一节课改课，教研组和指导小组评价、指导，符合课程模式标准的教师视为合格，通过考核评价。凡不符合课程模式标准的，视为不合格，要在教研组和指导小组的帮忙下尽快修正问题，进展其次次

42、、第三次试讲，直至合格。同时，对教师日常课堂教学进展跟踪问效，确保教师在日常教学过程中根据新模式授课，避开反弹。 7、总结评估阶段（20xx年12月中旬20xx年1月）：对一年来学校课程改革状况做系统评估和总结，一是邀请市教育局领导、市教育学院专家、兄弟学校领导和教师对我校课堂教学模式进展评估，指出问题，提出修正意见；二是对教研组织“带题教研”课题和教师“带题授课”进展总结展现，对课题讨论成果进展表彰和展现；三是开展优秀课改试验教师、课改新秀等评比活动，大张旗鼓地表彰在本次课堂教学模式改革中涌现出的先进教师。 四、保障措施 1、成立梁树中学课堂教学模式改革推动领导小组： 组长 副组长 成员xx

43、xx 下设领导小组办公室：主任（兼） 副主任 2、确定试验教师。根据上述推动规划，各教研组织要在充分考察的根底上，确定试验教师，其中语文、数学、外语每科至少三人（要求每学年至少有一人），其它学科至少一人。学校将在学习、参观、考察、听课等方面为试验教师供应更多便利条件，试验教师要仔细钻研、勤于思索、勇于探究、大胆试验，力争以最短时间、最高效课堂模式为全校教师树立典范。对在试验过程中勇于创新、不断进取、成效显著的教师，学校将予以重奖，并在评优、晋级等方面予以优先考虑。 3、成立课改推动指导办公室。在时机成熟时，抽调精兵强将，成立特地指导推动机构，负责对下一步课堂教学模式的全校性推动，全员性督导评价、集体备课、教研和导学案编制、尝试练习题库和相关档案治理等。同时，还要组织好相关教学讨论和展现沟通、研讨等活动。 五、推动原则 1、全员探究与重点试验相结合原则 要全面发动和调动广阔教师参加课堂教学模式改革的积极性，鼓舞教师主动学习和尝试新的课堂教学模式，引导广阔教师学习新理念、转变旧观念，承受新模式、摒弃旧传统。同时，抓住主要冲突，实行一局部人先行先试的方法，组织精干