小学体育教学反思(15篇)[001].docx

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1、 小学体育教学反思(合集15篇)小学体育教学反思1 我进展的是年级的单编跳绳教学，跳绳是进展跳动力量的传统性运动工程。在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要突破的难点。为此我在开头局部和预备局部中设计了一些训练嬉戏。如：报数比快、我是木偶兵、正反话等调动学生学习的积极性，提高他们参与体育活动的积极性、留意力。教师又在训练中给予适时的点评、鼓舞，学生表现出了很高的学习积极性。 为了突破本节教学重点双手穿插编花跳。我在根底局部的设计中以激情引趣的方式让学生通过展现他们所把握的各种不同的跳法，从而引出本节教学重点“单编跳”。当学生看到他们的同伴双手穿插编花跳得那麽好，早早已跃跃欲试。再听到教师鼓

2、励性的话，学生们都迫不及待的尝试起来，但绝大多数学生失败了。 此时正是提示方法的有利时机。为了培育学生的表述力量及互动、合作学习的意识。我邀请会跳单编的学生说出跳单编的技术要领。学生们听完后又纷纷尝试起来。经过屡次的尝试个别学生学会了单编跳的动作要领，但大多数学生照旧着急的练习。这时的学生渴望有人能帮忙他练习，看到他进步。于是我解决完在练习中学生们纷纷提出的各种问题后，针对学生不会双手穿插跳，跳过去绳摇不过来，不会连续跳等问题，为学生们创设了小组互助合作学习的气氛。 让学得快的学生帮忙学得慢的学生。学生们在学习中不但自身的优势、进步得到了展现，而且树立了坚韧的意志品质和良好的合作学习的态度。

3、为了更好的进展学生跑、跳的敏捷性和合作意识。我在根底局部又设计了“老鹰捉小鸡”的传统嬉戏。学生在嬉戏中充分体验到了集体活动欢乐。 一节课下来，学生们的收获很大，而我的收获更大。在这节课中我的优点是： 1、教态自然亲切，留意了教法的运用，留意了以学生学习为主体，留意了在练习中自己找寻方法与教师提示相结合。 2、教学目标较清晰，围绕教学目标学生的语言表达力量、意志品质、合作意识、自信念、身体的敏捷性等方面都得到了熬炼。 3、课程环节清晰，根本完成了教学任务。本节课的教学也使我找到了自身的缺乏： 1、作为一名体育教师，专业学问的学习由为紧迫。如：教学方法、嬉戏方法、训练形式等。 2、在学生的训练中，

4、如何梯进式练习，如何有针对性指导及指导方法的多样性。 3、对实际教学的猜测性备课阅历缺乏。 总之作为一名新任教师，如何备好一节课，如何上好一节课将是我今后工作的重点和难点。我会把反思作为突破口时刻催促自己改良、学习。 小学体育教学反思2 我觉得嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。嬉戏深受学生的宠爱，也为教师开展心理安康教育供应了良机。 例如，在嬉戏竞赛中一些共性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武”；也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生层场心理

5、而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进展，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，急躁地教育学生特殊是有偏游倾向的学生熟悉嬉戏竞赛的意义，正确对待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。 还有一个例子就是，我们学校进行一个篮球竞赛，就由于争一个球，就预备打架了，我立刻跟他们两个人说：友情第一，竞赛其次；不然就请先离场休息。最终使学生化“懊丧”为“兴奋”，以积极的心态迎接 小学体育教学反思3 体育嬉戏是一种有组织有目的的体育活动，它起源于人类的生产实践中，是人类得以生存及进展交往的一种最行之有效地手段。如今，体育嬉戏深深

6、扎根于我们的四周，它对于学生把握肯定的根本技术，进展学生的智力、体力，以及培育团结互助的合作精神起着无可替代的作用。体育教学除了教学智力方面的引导，更重要的是表达非智力因素的引导。嬉戏教材在小学生教材中占很大的比重。在体育教学中，合理安排嬉戏活动能有效地提高课堂效果。应从以下几方面来考虑。 一、体育嬉戏要有目的性 做任何事情都要有明确的日的性，体育嬉戏也不例外。我们在教学中选择体育嬉戏时，首先要确定本课嬉戏是为了效劳于主教材的教学，或是单纯地为了进展学生的体力、科力，还是为了培育团队合作意识。因此，教师在教学前要依据不同的教学目标，有日的性去选择适合于本课教学的嬉戏。例如：要进展学生速度素养的

7、，我们可以选择“过关斩将”、“猫捉老鼠”、“等。我们教师只有在课前细心设计、细心选择、细心安排，才能在课中做到胸有成竹。 二、嬉戏的组织教法要科学。 教学中嬉戏的组织教法要留意学生不同的年龄性别，生理特性、身体素养，活动力量的差异。在组织嬉戏的过程中还要留意嬉戏的难度、时间、负荷，要引导学生定时定次轮换，避开少数人包揽多数人观看的现象，以保证每个学生参与嬉戏的时机要相等。嬉戏完毕时应适当的赐予批判。 三、嬉戏教学预备工作要细致。 仔细做好课前预备，钻研教材教法，有规划、有步骤地细心设计体育课的嬉戏，才能保证教学任务的完成。因此，课前应依据嬉戏内容及场地器材要求，鲜亮的画出界限和说明各种标志，负

8、责将影响学生的心情和练习效果。 四、加强安全教育，实行必要措施，防止损害事故发生。 嬉戏前要做大量的组织工作，首先应分成人数相等的几组，使双方在各小组长带着下有秩序、有节奏地加油，各队每次选一位选手“参战”，以免混乱。胜者为本队记一分，负者不记分，一次累计。同时各队安排一名同学做爱护与帮忙。并且负责明确，这样尽早排解隐患，准时调整了练习节奏与运动负荷。课前还要检查器材，平坦场地等。 小学体育教学反思4 在新课程标准实施的状况之下，作为体育教师肯定要转变观念，从以往那种单纯追求运动成绩的框框里跳出来，树立安康体育观的意识，通过一些有效的手段来带着和引导同学们参与体育熬炼。使同学们身体素养和体质两

9、方面都得到相应的提高，让他们的人人身体都“棒”起来，少生病或不生病。这也是我们上体育课的一个重要目标之一。长期以来，学校体育的目的是要增加学生体质使身体变得更安康，而每周有限的体育课，往往是不能满意增加体质、增进安康的目的的。安康则是一个长期持之以恒的过程，也就是说是一个循序渐进的过程，想通过短时间取得好的效果是不太可能的，由于人体机能变化是有肯定规律的。在体育教学中应把着眼于怎样通过一些教学方法来激发与调动学生体育熬炼的兴趣和热忱。逐步地培育他们爱好和自觉参与体育熬炼的习惯，使他们在运动中，体验到其中的乐趣；品尝到胜利的味道；找到真正的自我。渐渐的让体育运动成为他们生活中不行缺少的一局部，伴

10、随他们的一生。 课堂不仅是建构学问的平台，也是人际交往的场所。良好的课堂气氛可以使学生有剧烈的欲望，有积极的心情，有充足的精力与体力；良好的学习气氛还可以使学生思维活泼，()迸发思想火花，产生奇思妙想。建立公平、友爱师生关系，营造融洽、和谐的运动环境，学生能在轻松愉悦的气氛中达成学习目标。教师首先必需开阔心胸去理解学生，然后再放开胸怀去关爱学生，这是进展小学体育教学的首备条件。你给孩子一份理解和关爱，他就会对你产生依靠和信任！作为体育教师就应当放开胸怀爱学生，用自己的行动去感召他们，他们会逐步接纳你，更加敬重你。这样的例子发生了几次，我总是把握时机，与孩子们走近，与他们成为朋友。 小学体育教学

11、反思5 踢毽子寓嬉戏于运动之中，只要玩得快乐，合理把握运动量，不但能够到达强身之目的，还能享受到其中的乐趣，本课是学习脚内侧踢毽球，在开头局部运用一个看谁踢得准嬉戏让学生进展竞赛，以激发学生对练习毽球的兴趣，让学生思索怎样才能踢得准，才能踢到圆圈里，提高了学生对本课的热忱。根本局部运用了一抛一踢，一抛二踢，一抛三踢难度从易到难循序渐进得进展练习，学生能够根据要求进展技术练习。在技术练习完后我参加了单脚跳接踢毽的嬉戏，让学生在嬉戏中稳固本课的脚内侧踢球技术，也增加了学生的练习热忱。 本课不成熟的细节有由于自己在教学上力量有限、思维不开阔，在课后我自己反思这节课，我认为本课的缺乏有：1、嬉戏导入局

12、部四个组的圆圈过于密，不利于学生的踢准。2、没让学生进展展现，课堂中对学生的评价较少，不利于激发学生的练习热忱。3、本课以下肢练习为主，过于单调，在帮助练习局部可参加上肢练习的嬉戏。 在今后教学中，我要努力学习提高自身教学力量，争取能形成自己个人的教学风格。 小学体育教学反思6 在教学过程中,教师引导学生完成一个动态的统一过程。在这一过程中,教师实行肯定的组织教学形式来完成,从而实现教师的“教”和学生的“学”和创新的目的。然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都是依据肯定的教学内容和教学对象而变化的,怎样抓好小学体育课的组织教学、更好地为教学效劳呢? 作为一名小学的体育教师,应一心为教，从学校

13、实际动身。 跑步是小学生非常喜爱的一种体育活动,通过“长跑、短跑、原地跑”使学生把握多样式的跑步方法。同时,为了活泼课堂的教学气氛,我让学生两人一组结对,以竞赛的形式,相互鼓励,使学生到达“练跑”的目的,既可收到良好的创新教学效果,又可促进学生身心的进展,提高学生的弹跳力量,灵敏性、协调性等. 我在教学长跑一课,采纳传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组竞赛等方法来完成教学任务。目前,在教法上我改用激趣法和鼓舞法进展教学尝试,取得了较好的效果。练习过程中,一些根底好的学生很快就完成教师布置的任务,为了保持学生的练习兴趣,一方面,引导学生学习把戏跑步,一方面,让学生当小教师教不会的同学。

14、每当发觉学生微小的进步,我都会不失时机地赐予表扬,有时作出惊呀的表情,有时有意输给学生,在我的激发和鼓舞下,学生对跑步布满了兴趣,不仅体育课上跑,回家跑,课间非常钟也在跑,学生只要一见到我,就跑着来到我跟前,让我数数,面对学生的进步,我深感胜利的欢乐。 体育教学方法层出不穷,有情景教学法、开心教学法、嬉戏竞赛法 、动机迁移法、胜利教学法、制造思维法、兴趣教学法等,从而转变单一的传授式教学方法,在教学实践中在敏捷运用各种教法和学法,是新课改对教师的根本要求。 在教学过程中要处理好传授学问与培育力量的关系,留意培育学生的实践力量,引导学生质疑、调查、探究,在自主学习中培育独立思索的力量,探究学习中

15、培育解决问题力量,合作学习中提高合作沟通的力量。 小学体育教学反思7 如：在立定跳远的教学中，过去就是利用沙池，学生排队练习，练习密度和成绩都很低。由于贯穿了嬉戏教学，使学生的成绩和练习密度都有较大的提高。如让学生仿照小兔子的形态和动作在平地也可以进展 练习，在练习中带一些鼓舞性的语言，让学生两手放在头的两侧做兔的耳朵，然后双脚向前跳，跳之前问学 生：“小兔子的耳朵是怎样动的呢？”然后先让学生仿照小兔子的耳朵动一会儿，接着教师又说：“看谁跳 的动作最好、距离最远，谁最象小兔子。”这样，先提高学生的学习兴趣，再增加他们的好胜心理，最终再 进展练习，使学生能主动进展练习，不觉得累和厌烦。但有些教材

16、，并不能全部都运用竞赛性的嬉戏。 如：耐久跑教材（50*8来回跑）就可以运用“追打球”、“螺旋形跑”、“S形跑”等嬉戏进展耐久跑的练习。既激发学生能积极进展熬炼，又能到达耐久跑的要求，使学生不觉得累和厌烦。以上的嬉戏完毕进 行便步走，走成圆圈，再进展一个“找伙伴”的嬉戏，再一次激发学生的学习兴趣。在完毕局部的整理运 动，用一个唱游来代替，既可以到达放松的目的，又能使学生最终都保持轻松、开心的心情。 因此，在体育 课中能有效地贯穿嬉戏教学，既能激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，也能排解学生的“逆反心 理”，更是提高教学质量的方法。 小学体育教学反思8 本节课是在仔细贯彻新课标，“坚持安康

17、第一、学生为本”的教育教学理念指导下，以改善学生学习方式为突破口，以提高学生体育健身技能为动身点，探究一种适合学生进展、利于学生综合力量培育和良好心理品质养成的新的体育教学模式。积极探究“观看体验思索合作互动”的教学策略，让学生在一种自主、探究、合作、安全的体育教学气氛里提升体育健身的技能，获得体育健身的乐趣。但要留意防止盲目的仿照练习造成不必要的损害发生。 在教学过程中，我感觉到局部学生在体育教学公开课上还有些紧急，预备活动有些不适应，留意力有些分散到摄像机上，通过语言的即时引导很快就适应了。在接下来的教学环节都比拟顺当完成，课中分组练习时场地预备不够充分，练习效果不够明显。在最终放松局部，

18、录音机的音量较大，教师的讲话显得较小了。就整节课来说，教学目标达成度较高，突出了学生的主体性、学习目标的生成性，再改善学生学习方式的教学尝试上迈出了可喜的一步，教学效果较好。 通过这堂课，我深感到教师在整个教学过程中不仅要认真观看，捕获课中不断生成的资源即如何进展互帮互助、自我爱护、摆腿等等，制造互帮互助、相互鼓舞、相互研讨的良好的学习气氛，而且还要准时地加以分析、引导，给学生以明确的指导及心理上的支持或精神上的鼓舞，并教会学生如何清楚地熟悉问题、评价问题，从而让学生在练习中不断提示同伴留意，改良动作质量，使学生们知其然而知其所以然。同时，还应让学生懂得爱护与帮忙及自我爱护的重要性，并在教师的

19、引导和潜移默化下的逐步养成良好的健身习惯及安全运动意识，从而使学生们的身心得到全面、协调的进展。 小学体育教学反思9 1、把猜谜、讲故事引进体育课 目前，体育教学方法根本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进展仿照练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。假如采纳提问式教学，可收到良好的效果。针对低年级学生喜爱听故事、猜谜语的特点，我在教前滚翻时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚快速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的留意力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活泼了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而到达了寓

20、教于学的目的。因此，教师要依据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。 2、做一些集中留意力的练习 由于学生留意力简单分散，上课时往往是“人到课堂心未到”。我们学校是寄宿学校，学生一个星期才回家一次，每逢星期一上课，这种留意力不集中的状况就更加严峻，甚至连队伍都排不好。针对这一状况，我依据教材内容，编一些韵律操，配上音乐或指挥学生做反口令练习、仿照动物动作等各种新奇、好玩的集中留意力的练习，收到了良好的效果。 3、多采纳小型竞赛 低年级学生争强好胜，热衷于小型竞赛，教学中可以充分利用他们的这一心理特点。如：当

21、学生把握快速跑动作后，就可以组织他们进展直线接力跑、十字接力跑;单脚跳可演化成跳进去拍人和斗鸡;投掷小垒球可组织学生打坦克、竞赛，由于竞赛剧烈，学生就能较好地全身心投入。又如：学生甲在走廊上玩，学生乙在其背后打了一下，只见甲猛一转身，拔腿就追，直到甲、乙两人都气喘嘘嘘地趴在地上为止。此种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的思索：为什么学生在学习起跑时反响就不那么快?为什么学生练习耐久跑时就不能那样卖力?其实，学生在玩耍时都显露出其共性心理特征，假如教学过程能适应其共性，能激发其共性倾向性，那么教学效果就会大大的提高。 小学体育教学反思10 本节课是以“安康第一”的思想为指导，以“动中思、动中健、动

22、中乐”为主题，以学生力量进展为根本。教学中以嬉戏为主线，采纳多种练习形式和鼓励手段，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思索问题，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有机渗透新课标理念于课堂教学之中。力争在“障碍跑”教学过程中呈现一堂熬炼大家战胜困难、克制困难的信念和力量的体育课。详细 表现在以下几个方面： 1、新奇的嬉戏导入为主。 嬉戏是小学课堂教学中常用的教学手段，敏捷运用嬉戏化的教学方法，将枯燥的快速跑和障碍跑变得生动而好玩味。在障碍跑教学中，努力激发学生思维，培育动手力量和创新意识。因此，我在课中以嬉戏培育学生的反响力量，并准时转变教学中嬉戏的规章，使得嬉戏变得更

23、加紧急、剧烈、好玩，学生参加度高，积极性得到增加。这样不仅提高了学生的学习兴趣，而且让学生学到了很多学问，取得了很好的教学效果。 2、玩中学，学中玩。 在教师的引导下，使学生玩出更多的、更有熬炼价值的方法，在练习中进展自主探究，让学生在相互合作、相互沟通、相互竞争中学习，扩展学生的思维，培育学生的创新精神。并通过竞赛的形式让学生集中表演，赐予鼓舞和表扬，增加了学生的自尊心和自信念，提高了学生参与体育活动的兴趣，促进学生身心全面进展。 3、德育渗透，促进学生良好思想品德的形成。 发挥学生的主体作用和主观能动性，利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有机渗透新课标理念，在嬉戏的练习过程中得到

24、进展。在整个教学的过程中，我们清晰的熟悉到：竞争是重点，合作是关键，教师应帮忙学生熟悉到只有团结合作，英勇坚韧，才能与强者做斗争，才能取得成功。 小学体育教学反思11 一位教师心血来潮，突然想到该上体操课了，于是选择了滚翻做为本课的教学内容。课上告知学生今日上滚翻课，然后简洁讲解了一下动作挨次后，就让学生自己玩开了。学生们或在垫上自由地翻滚，或在一边谈天、嬉笑、打闹。一节课下来，有些学生稍有收获，有些学生没有什么收获。课复一课，整个单元教学没有什么规划，随便性强，教学松散，放任自流。 分析：该教学案例，可称之为典型的“放羊式”教学，这位教师的懒散和不负责任，使得学生在课堂上无忧无虑、自由拘束地

25、玩耍，过得特别的轻松和开心，但这样却永久也激发不了他们对运动的兴趣，很难学到体育学问和技能。只有提高教师的责任心和业务水平，改善根底教学条件和加强教学的治理，才能杜绝这种现象。 小学体育教学反思12 题的消失而进展的。教师提出恰当的问题，引导学生自己去发觉问题，激发学生的学习兴趣。以问题为思维中心，利用各种教学手段启发学生对学问的积极思维，对技术动作的主动探究，形成剧烈的问题意识，激发学生体育学习动机，使其产生猎取新学问的奇怪心和对新技术动作练习、实践体验的好胜心，形成主动讨论的学习动机。 我在上一年级体育仿照动物一课时，通过创设情境动物运动会，让学生通过想象、自主探究、创新制造、团结协作，来

26、完成仿照动物走的学习任务，真正到达了课堂的增效。 教学案例： 师：同学们，我们不久前刚参与好学校的“盼望杯”田径运动会，你们还想不想再参与运动会呀？ 生：大家都想参与运动会，有的已经在回忆学校的“盼望杯”田径运动会了； 师：你们知道动物会不会参与运动会？又是怎样参与运动会的呀？ 生：大家先是一愣，紧接着开头活泼起来，有的说、有的开头动起来、有的已经在说“什么动物怎样跑、怎样跳，”等等； 师：教师今日要带大家一起去参与动物运动会； 生：学生兴趣可高啦，下面已经是乱哄哄了，都急着要去参与动物运动会了； 师：大家不要焦急，参与动物运动会可要听指挥，由于你们是第一次参与动物运动会，教师已经参与过了。下

27、面大家先听一听教师参与动物运动会的体会：许多动物、不同的走、跑、爬等。 师：引导同学们通过想象、仿照、制造不同的动物不同的活动方法； 生：学生特别积极的开头行动起来，有的动个不停、有的在仿照其他同学、有的在相互争论、有的还在思索想象、有的过来讨教教师等等； 师：大家通过实践与探究，发觉哪些同学做的哪些动物的动作好看？ 生：大象、猴子、兔子、小鸟、还有猴子摘桃、游泳、兔子跳舞等等； 师：设计好不同的场地、不同的分组方法、个人竞赛、小组合作竞赛； 生：学生依据教师的引导与提示，通过自主的再探究、不同小组的合作学练； 师：教师引导学生留意观看，相互学习，通过自己评价、同学之间相互评价、让教师评价，来

28、检验大家参与动物运动会的状况； 生：相互评价、相互争论、探究更形象的动作，使我们的动物运动会更精彩； 师：引导的学练状况，以表扬为主，激发学生的积极性，以到达课堂情境的升华； 师：引导学生动物要洗澡啦，让学生在轻松开心的气氛中完毕课堂的学练过程。 教学反思: 仿照动物是小学低年级的教学内容。由于该教材较简洁易学，依据以往的教学阅历，学生用很短的时间就会学许多的动物动作，并能进展合作表演与小组竞赛，但是由于在学习过程中学生几乎没有什么困难，因此获得胜利并没有给他们带来太多的乐趣，教师说扮演什么动物，学生就扮演什么；教师怎么做学生仿照做，学习的激情也就没有了。 因此，在实施这个教材中，我转变了以往

29、陈旧的教学方法，设计了动物运动会，自由结伴探究练习由学生示范各种动物的动作（包括动物的走、跑、爬等带有交通工具的动作），教师引导学生探究、仿照、想象，学生结伴练习自设目标，再进展竞赛，使学生通过自创自评互练互评争论沟通自设竞赛师评，学会并把握动物的一般动作方法，并通过练习得到心理、生理水公平的熬炼，使他们安康的成长。 通过几个教学环节，使学生的探究力、相象力、制造力、合作力得到了充分的进展，一些合理、新奇的活动内容与组织形式，使学生们玩得不亦乐乎，更对所要学习的内容布满了奇怪心，为接下来的学习任务打下了良好的根底。在学习动物动作中，学生在已有的根底上很快的就会了。以往的教学中，学生学会动作教师

30、就组织他们进展竞赛了，在这堂课中，我增加了一个环节，就是让他们相互争论、相互探究、相互评价，学生学习方式的转变，激活了他们的制造思维、丰富练习内容，动作技能把握也相对较简单。转变了以往由教师指定目标、统一指挥的练习模式，使学生用积极的态度参加练习、参加评价、参加竞赛。 以上的教学方法我认为有以下优点： 1.学生学习运用探究中学会自主学习的方法，进展学习能最大限度的发挥主观能动性和制造性，能充分开掘各自的才智、潜能。学生依据教师提出的目标和途径，通过阅读、演练、观看、思索等学习活动，主动探究问题，去寻求解决问题的方法、途径，找到并完成某一动作任务的方法，这是探究学习过程的主要环节，也是学生发觉学

31、问技能的根底，这时教师要巡回指导，积极做好引导工作。在以上几个环节的根底上让学生依据探究的问题，把初探和沟通中获得的学问、阅历、结论加以归纳整理，使学问系统化、技能合理化，在这个过程中教师要发挥好主导作用，最终，教师要让学生把探究出来的结论，运用到解决问题的实际中去，从而进一步验证和稳固所获得的学问与技能。 2.通过自主学习，所发觉的学问与动作技能与教师硬塞给学生的学问与动作技能理解得更深刻，把握得更坚固，应用得更敏捷。学生沟通初探所得到的成果或结论，并对一些似是而非的问题或不甚理解的问题绽开深入的争论，并作进一步探究。 3.引导学生主动参加探究发觉和制造学问。学生所获得的不仅是学问本身，更重

32、要的是学会探究的方法，激发制造的兴趣，体验胜利的乐趣。 4.学生通自主探究与实践、动眼观看、动脑思索、动口争论多种感观感知了方法和技能，训练培育了学生的学习力量，同时还品尝到自己探究和制造过程的愉悦，激发了学习的信念与动力。 可见，时代在进展，社会对人才的要求也在不断地更新，教师的教学要以培育适应将来社会的人才为目的，利用各种方法，通过各种渠道培育他们的学习兴趣、创新精神、探究力量，从而使学生能以积极的态度投入到学习中去，真正体验到体育活动的乐趣，体会到自主学习的重要性，最终到达身、心、群的和谐进展。 通过这节课的教学尝试，使我感受到了转变教学方法的重要性以及得到良好效果的欢乐，也看到了学生的

33、那种渴望创新、探究、渴求表现的要求，也使我看到了学生们的巨大的潜能，更大的进展性、可塑性，对于我在今后教学中赐予学生更大的进展空间供应了根底。 小学体育教学反思13 时间过的太快了，不知不觉已经在小学体育教学有1年了，我觉得教学真的不简洁，所要面对的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些阅历，借此上学期上过的“一课三上”总结一下。 我上课的内容是30米快速跑，借着这堂课，以下的几点，虽然只是从本课中总结出来的阅历，但是确是整个教学课堂过程中的一个缩影。 一、利用嬉戏竞赛形式培育安康心态。 嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵

34、纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。嬉戏深受学生的宠爱，也为教师开展心理安康教育供应了良机。例如，在本课的嬉戏竞赛中，我采纳了踩影子这个竞争性很强的嬉戏。一些共性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间相互埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进展，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，急躁地教育学生特殊是有倾向性的使学生熟悉嬉戏竞赛的意义，正确对待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。最终使学生化“懊丧”为“兴奋”，以积极的心态迎

35、接新的挑战。 二、培育擅长承受意外大事的力量。 任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到一些困难和挫折，但是，当遇到困难和挫折时候的心态，则打算了学生在面对困难时的各种不同的力量。有的学生在面对困难时往往能够准时地自己分析问题，总结问题，然后自己想方法解决问题;但是也有学生往往面对突如其来的困难时表现的非常茫然，完全不知所措，第一反映就是盼望得到别人或者教师的帮忙。这就是学生承受意外事实时候的力量差异。而前者的学生正是一个优秀的人所具备力量。我所采纳的教学内容是30米快速跑，许多同学在接触这个工程的时候都能够表现出极大的热忱，特别情愿参与到这个工程的学

36、习中去，但是当我采纳听哨声变方向快速跑的时候，有许多学生不能准时变换方向，并且只能跟着其他学生进展嬉戏。这样不仅有的同学对嬉戏失去了信念，而且反映慢的同学在变换方向的时候很简单和其他同学发生冲撞，造成肯定的损害。这样，我将反映相对较慢的学生进展了针对性的练习，让学生在不同的刺激下进展不同推断的练习。最终通过强化练习，学生在肯定程度上对承受意外大事的力量都有了肯定程度的提高。 三、敏捷运用各种教法和学法。 新课程强调教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。在教学过程中要处理好传授学问与培育力量的关系，留意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培育独立思索力量，探究学习中

37、培育解决问题力量，合作学习中提高合作沟通的力量。30米快速跑一课，过去教师一般采纳传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓舞法进展教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生仿照小兔跳，然后，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些根底好的学生很快就完成教师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习把戏跳绳，一方面，让学生当小教师教不会的同学。每当发觉学生微小的进步，我都会不失时机地赐予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓舞下，学生对跳绳布满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，学生只要一见到我，

38、就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感胜利的欢乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、开心教学法、嬉戏竞赛法 、动机迁移法、胜利教学法、制造思维法、兴趣教学法等，从而转变单一的传授式教学方法，在教学实践中在敏捷运用各种教法和学法，是新课改对教师的根本要求。 小学体育教学反思14 一、树立“安康第一“的指导思想 随着生产自动化水平的快速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多，人们的生活方式发生了很大的变化。特殊是近年来，参与健身熬炼，正在成为人们日常生活中不行缺少的组成局部。如，随着医疗改革制度的实施和完善，安康成了人们关注的热点，每天晨练、登山、打球的人络绎不绝，参

39、加体育熬炼的人群越来越广，终身熬炼的意识已渐渐深入人心。因此，体育教师也要树立“安康第一“的指导思想，利用体育教学改善学生的心理安康和社会适应力量，从而增进学生身心安康这一目标动身，引导学生把握根本的运动技能，学会科学熬炼身体的方法，培育坚持课外熬炼的习惯，增进身体素养、心理安康和社会适应力量等全面进展。 二、以学生进展为中心，关注每一位学生的安康成长 传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以“一切为了每一位学生的进展“为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心安康，把学生看成学生的主体，学习的仆人，要

40、以学生进展为中心，将学生的全面的进展放在首要地位。如，首先，依据学生的体能和体育根本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有公平参加体育活动的时机。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。 小学体育教学反思15 不管教师在课前做了多少充分的预备工作，教案写的如何的完善，只有当它在课堂得以很好地实施，才能算是一节胜利的课，而课堂是教师与学生接触、沟通最多的场所，是教师给学生传道、授业、解惑的地方，加上体育课自身特点，不同于其它的课堂教学。一节体育课的重点它的组织，有了好的组织课任务才能顺当

41、完成。这对于新教师来说，不是那么简单的事，小学生缺少组织性和纪律性。我个人的想法是， 首先要了解小孩子的心理。 他们好动，奇怪，对其他的事情特别感兴趣，喜爱听教师的表扬，鼓舞等等。所以教师要抓住学生这种特点来组织教学。例如，我在一年级上课是他们不听话了，说：“教师看一看那一组小朋友守纪律，排的又快又齐，教师要给他小红花。”这样他们为了得到这个嘉奖，他们会做的很好的。 其次是教会要用善意的谎话来骗。 就是要他们知道不管是什么组织都有他纪律，人人都要遵守。要他们知道体育课是为了能让他们的身体得到熬炼，每个人都是班级的一局部，谁不遵守纪律谁就破坏整个班级的学习的环境。 必需重视培育学生对体育运动的兴趣，独立熬炼身体的力量、终身熬炼身体的意识、态度、习惯，留意供应有意义的运动消遣手段与方式，满意学生运动精神消遣等方面的追求与享受，为学生的终身体育运动奠定根底。