幼儿园主题活动策划书.docx

《幼儿园主题活动策划书.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园主题活动策划书.docx（53页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园主题活动策划书幼儿园主题活动筹划书1 为了提高居民家庭和谐的意识、促进社区家庭成员更有爱、促进社区的整体和谐，20xx年5月x日星期五下午xx：xxxx：xx，xxx社区（党群）效劳中心社工在通新岭小区3栋楼前开展了一场“幸福一家人和谐社区情”亲子家庭主题的社区活动。 本次活动共有三个环节： 环节一：向幸福动身参加的家庭要穿上脚踩踏板共同走向设置的终点，本环节需要孩子和家长的沟通和默契协作下才能够顺当完成，走向“幸福终点站”。 环节二：爱的多米诺骨牌每组家庭根据所发放的图案摆放多米诺骨牌，本环节中设置的图案有爱心形、玫瑰花形，参加家庭的孩子用多米诺骨牌摆出抽取的图形，既可以熬炼孩子的用

2、手力量，培育孩子的急躁，其图案还可以传递对长辈的爱。 环节三：爱要大声说出来参加者需抽取相应的卡片并且要对相应的家庭成员大声说出卡片上的内容来传达爱意，“妈妈您辛苦了”、“妈妈我爱你”、“妈妈也爱你”、“珍宝你是最棒的”，以促使参加者说出大家平常不直接进展表达的爱的话语，以促进家庭成员之间对爱更好的表达出来。 我们的全家福：参加者在社工制作的爱的相框内进展合照，活动后洗出来的照片将赠送给参加者，很快乐看到相框内孩子和大人幸福的笑脸。 盼望可以通过本次活动可以更好的促进社区家庭成员之间爱的的互动与表达。 幼儿园主题活动筹划书2 活动来源： 农历十二月(每年十二月被称为腊月)，每年腊月初八，是我国

3、汉族传统的腊八节。在我国，腊八节有着很悠久的传统和历史。在这一天喝腊八粥、做腊八粥是全国各地老百姓最传统、也是最讲究的习俗;而腊八节对于我们幼儿来说相比照较生疏。为了更好的让珍宝了解我国的传统节日及风俗，我们开展了关于腊八的活动，以此增长幼儿对传统民俗的了解。 活动目标： 1、.知道农历十二月初八是我国的传统节日腊八节，了解腊八节的来历和习俗。 2 知道制作腊八粥的主要材料，初步尝试用语言表达自己的熟悉与感受。 3 通过学看日历，知道元旦和腊八节是哪一天?星期几?在自己探究、与同伴沟通中主动求知。 4、集体体验过腊八的欢乐。 活动过程: 一、谈话导入 初步了解每年农历的十二月是腊八节 阳历是1

4、月x日，下面还有小字，是十二月初八，你们这是什么日子吗? 告知你们哦，每年农历的十二月初八就是我国的传节日叫做腊八节。 二、腊八节知多少。 腊月最重大的节日，是十二月初八，古代称为“腊日”，俗称“腊八节”。从古时候起，腊八节都是用来祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉利。 腊八节，民间大都流行喝腊八粥。关于喝腊八粥的由来，民间还流传着很多故事。 一说，腊八粥传自印度。腊八粥称为“福寿粥”。 ”“福寿粥”意思是说吃了以后可以增福增寿。 一说，秦始皇修建长城时，为了悼念饿死在长城工地的民工，人们每年腊月初八吃“腊八粥”，以资纪念。 一说，腊八节出于人们对忠臣岳飞的思念。每到腊月初八，便以杂粮豆果煮粥，来纪

5、念他。 三、介绍腊八粥 你们吃过腊八粥吗?你吃过的腊八粥里都有哪些食材呢? 请幼儿简洁介绍腊八粥的食料。 (红枣、红豆、绿豆、桂圆。 腊八粥里面会有8样不同的食材。 四、教师展现实物材料，让幼儿从视觉、触觉上来熟悉这些材料。 请幼儿用一个词语形容你们所见到的食材，了解腊八粥食料的名称 扁扁的红豆，圆圆的桂圆，胖胖的花生米。 五、宣传“腊八粥”八宝粥 自己选择自己所喜爱的食材，向同伴介绍腊八粥所需的材料! 活动反思： 腊八节这样的传统节日大多成人化的颜色较浓，离儿我们幼儿的生活较远，但这一传统节庆活动中蕴涵着丰富的教育元素，但假如将其直接作为孩子的死板的课程，肯定是枯燥乏味，本着关注儿童生命成长

6、的宗旨，使这一传统节日更贴近儿童进展实际。在这一活动中，通过观看、比拟、校对的方式，孩子们了解到了腊八节的由来和传奇，将腊八节的食材和如何看日历的数学活动结合在一起，符合大班幼儿学习的年龄特点，提升了有效的阅历，表达了课程和生活相结合的教育原则。 幼儿园主题活动筹划书3 蜗牛奇奇刚从城里姑妈家回来，就召集伙伴们，说：“嗨!我在城里坐火车喽!在车上的感觉和在家一样舒适。火车就像一个个房子连接起来，让车头拖着跑。”说着，蜗牛奇奇就拿出一张照片，上面是一列冒着烟往前跑的火车。蜗牛们用劲盯着那照片中的火车看，又相互端详了一下身上的小房子，说：“啊，真看不出来。瞧!还真像呢。” 蜗牛奇奇兴奋地说：“我想

7、了一个宏大的办法咱们要是能造一列火车的话，森林里的小动物再也不会小瞧我们了!” “可乘客从哪儿链进我们的小房子呢?”最小的小蜗牛问。 “这好办，可以在小房子上安一个活动的窗子。”蜗牛奇奇早就想好了。 “噢，太棒了!”蜗牛们欢呼起来，由于最终想到了一个可以扬眉吐气的好办法。 “大伙不要快乐得太早了。”一只见过世面的老蜗牛站起来说，“我听说火车跑起来像一阵风似的，可是大家想想咱们有多慢呐!” 蜗牛们一下子泄气了，可蜗牛奇奇得意地一笑，胸有成竹地说：“这个我早就想到了，虽然我们只会爬，但我们可以利用豌豆轮子提高速度!” “豌豆轮子?”蜗牛们还是头一回听说有这种轮子。大家根据奇奇的方法，将柳叶垫在身子

8、下，每人找四颗光滑的一样大小的豌豆装在了柳叶下面。他们试着活动一下身子，豌豆轮子果真转动起来。嗬!跑得多快呀!快得像一阵风。 蜗牛们很感动，流着眼泪，唱着歌。从今以后将告辞爬行的日子，这是蜗牛们连做梦也没想到的事情。 四周的几只蜗牛听说了这件事，也跑来要求参加蜗牛火车队。蜗牛奇奇同意了，也给他们装上了豌豆轮子，数一数，总共十二节! “好!现在大家动身，我们一起去找螳螂爷爷安窗子。”蜗牛奇奇带着小蜗牛们来到了螳螂爷爷那儿。热心的螳螂爷爷听说了蜗牛火车的事，仔细地根据每只蜗牛壳的大小制作了活动窗子，而且还在每节蜗牛车厢里摆放了一张舒适的沙发。 小蜗牛齐声说：“感谢您，螳螂爷爷!” “好了，咱们的身

9、体有很大的粘性，可以相互粘在一起。现在大家连接起来，就成为一列真正的火车了。”蜗牛奇奇指挥着蜗牛们。大家全都推选蜗牛奇奇当火车头，蜗牛们排列起来，头尾相接，连成一串，就像一列真正的火车。森林里的小动物们听说蜗牛列车的事儿啦，就从四周八方跑来，围着蜗牛列车看。 “呜大家留意了，蜗牛列车要开动了。”蜗牛列车开头缓缓地往前开，然后越开越快，最终快得像一条线啦!蜗牛列车在空地上左拐弯，右拐弯，尽情地表演着。 小动物们惊异极了，瞪大眼睛一动不动地站在那儿看。最终，他们一齐大声欢呼起来：“噢，太棒了，咱们也有火车了!” 蜗牛奇奇招呼大家说：“欢送大家乘坐蜗牛列车。” 其他小蜗牛也一齐说道：“乘坐蜗牛列车肯

10、定舒适，要多快有多快。” 瓢虫大婶已经很久没去远方的亲戚家了，现在有了火车，就带着孩子们第一个钻了进去。小蚂蚁豆豆前不久还在为出门旅游发愁呢，今日他最终能带着行李快乐地动身了。小动物们争先恐后地钻进了蜗牛火车，很快十二节车厢都坐满了。 “呜”蜗牛奇奇大喊一声，“各位乘客请留意，蜗牛列车立刻就要启动了，请乘客们坐好。” “呜”蜗牛奇奇又叫了一声，蜗牛列车就呼啦啦啦、呼啦啦啦地满载着乘客一路欢声笑语地向森林里驶去了。 教材提示与教学建议 这是一个极富梦想性与趣味性的故事。故事将行动缓慢的蜗牛与快速行驶的列车结合起来，给孩子们呈现了蜗牛列车这样一个奇妙的事物，新颖而富有童趣。在讲故事以前，教师可先组

11、织幼儿通过饲养、观看、查阅资料等方式初步了解蜗牛的生活习性和行动特点以及火车的一些相关特征，并在此根底上给幼儿设疑：蜗牛会不会跑得跟火车一样快? 假如可以你们觉得怎么样才能做到？鼓舞幼儿大胆想象，引导他们用语言、绘画、手工等多种形式自由表现。然后，教师可以以自制的“蜗牛奇奇”道具为仆人公，神奇地告知幼儿有这样一辆“蜗牛列车”，跑得跟火车一样快，并以生动的语言、鲜活的画面(有条件的话可以制作动画课件)把幼儿带进这个好玩的故事。 在故事完毕后，要帮幼儿回忆：蜗牛是怎样从爬得那么慢的动物变成快速行驶的列车的?用了哪些方法? 要请幼儿结合自己开头的想法说一说：奇奇的方法好还是自己的方法好，好在哪里?在

12、丰富相关交通工具的学问的根底上，要请幼儿结合奇奇的方法来改良自己的蜗牛列车，或者用自己的方法来帮忙奇奇把蜗牛列车变得更加牢固、舒适、美观。最终，可以把语言活动扩展到美工、表演等区域。 除此之外，可以启发幼儿学习小蜗牛们乐于为其他小动物效劳的精神，还可以通过列车的车厢号等将数学内容引入故事，帮忙幼儿学习序数和相邻数等内容。 幼儿园主题活动筹划书4 一、活动目的： 1、表达告辞教师和同伴的情感。 2、享受集体表演的乐趣，感受联欢会的欢快气氛。 3、观赏同伴的表演，增进与好朋友的互动关系。 二、活动时间：x年6月30日晚6：308：00 三、活动地点： 幼儿园操场 四、活动人员： 大班全体幼儿、家长

13、及全园教师 五、活动预备： 存钱罐荧光棒幼儿手册 六、活动流程： 1、主持人讲话(教师：x)(幼儿：x) 童年是一段“欢乐来得许多，忧愁去得很快”的纯真年月，也是很多人长大成人之后，回头眷恋不已的寻梦园。 经过三年在幼儿园的学习和生活，我们的大班幼儿马上告辞教师和同伴，进入下一个阶段的小学生活。 快毕业了，我要“祝大家每晚都有好梦!”、“祝大家快快长大!”、“祝小朋友不要长得太胖!”、“盼望大家不要变成近视眼!”、“祝大家健安康康，有美妙的每一天!” 小朋友的童心童语看似比拟平凡，可是却告知我们一些孩子对将来的期许。是的，人生就是应当有这么一个一个小小的心愿串成的祝愿。 盼望我们的孩子每攀越一

14、段人生楼层，都能始终保持这样热切的心与兴奋的脚步。这样他们才能心怀永久的幸福，去纵览令人惊异的人间风景。 2、节目表演：舞蹈浪漫樱花(表演者：大一班小朋友) 那么，现在就请观赏：由大一班小朋友给大家带来的第一道风景“舞蹈浪漫樱花”。大家欢送! 3、家长寄语：大一班x妈妈 观赏了这么美的浪漫樱花，我们的爸爸妈妈是不是大开眼界了?那现在，轮到我们的爸爸妈妈表演了，他们有好多话想对大家说呢! 掌声有请：大一班x妈妈 4、嬉戏：击鼓传花 5、节目表演：武术男儿当自强(表演者：大二班x小朋友) 欢乐的嬉戏留给我们欢乐的回忆。六岁，我们告辞幼儿园，长大了，懂事了，更加独立了。不信，你们瞧瞧，大二班x小朋友

15、带来的中华传统武术表演“男儿当自强”! 6、小朋友寄语：大二班x 小朋友看到了武术表演，它可是来自少林寺的真工夫哦!你们说，x表演得棒吗?那我们再给他一点掌声鼓舞吧! 刚刚我们的妈妈代表说了心里话，那我们小朋友也有很多心里话想对大家说呢!让我们一起来听听，大二班唐小钰朋友想说些什么吧! 7、嬉戏：抢凳子 8、节目表演：合唱教师，再见了(表演者：大二班小朋友) 教师，教师，您真好!辛勤培育好苗苗，教我画画做嬉戏，教我唱歌和舞蹈。今日我们毕业了，明天就要上学校，等我戴上红领巾，再来向您问个好!请观赏大二班小朋友为大家带来的合唱表演教师，再见了! 9、小朋友代表：大一班x 现在我们大一班小朋友也有很

16、多心里话想对大家说呢!让我们一起来听听，大一班x小朋友想说些什么吧! 10、节目表演：幼儿、教师毕业献词毕业诗 七月，悄然而至。我们不仅要感受那难以忍耐的酷暑，更要承受那与孩子们依依不舍的离别之情。三年，人能有多少个三年组成的人生?三年的师生情意让我们彼此珍惜，越接近毕业，这眷恋和惜别之情越是剧烈。我想，这感受最深的唯恐就是我们大班的小朋友和教师了。下面请观赏由大班组全体小朋友带来的毕业诗朗读以及毕业班教师献词“永久的守巢人”。 11、园长寄语 听完了小朋友的毕业诗朗读和教师献词，我的心情也很凝重，由于X教师也舍不得离开你们!听惯了，每个早晨的声声问候;看惯了，每个黄昏绚烂的笑脸。再见了，我亲

17、爱的孩子们，教师会打心底里，永久关爱着你们，做你们永久的守巢人!还有，我们的x园长! 12、毕业颁奖 我们的毕业典礼马上接近尾声，现在我们将为每个小朋友颁发毕业手册，同时我们幼儿园也为小朋友预备了一份精致的小礼物，看看是什么呀?对了，这可是教师特意为你们预备的哦!让你们从现在开头，学会自己存钱!好不好啊? 13、毕业典礼完毕 园长：小朋友们，祝你们在以后的日子里健安康康，快欢乐乐!但别忘了有空常回幼儿园看看哦!大班毕业典礼活动到此完毕。 幼儿园主题活动筹划书5 活动目标： 1、让孩子了解母亲节的意义，体验母亲节文化。 2、让孩子懂得爱护、关爱妈妈，为妈妈做一件有意义的事情，让妈妈过一个快乐的节

18、日。 3、通过活动增进亲子感情，共同度过全世界母亲共同的节日，教育学会感恩。 活动预备： 1、小泡沫垫32个，在教室里摆放成U字形，并在上面贴上幼儿姓名。 2、默契大考验家长字辈材料：A4白纸5张，签字笔或圆珠笔一根，贴片若干。 3、亲子嬉戏找妈妈预备材料：眼罩6个，嘉奖小贴片若干。 4、制作爱心花朵材料：剪刀、卡纸、双面胶、水彩笔。 5、音乐：我的好妈妈、世上只有妈妈好、感恩的心 课前要求： 1、要求孩子能宁静跟着教师的活动安排进展活动，不大声喊叫、不随便走动。 2、要求家长能管住自己孩子，以保证活动有秩序的顺当进展。 3、要求家长将手机调制震惊或静音状态，在活动期间不接听电话或来回走动。

19、4、活动前搜集整理自己孩子生活中好玩的大事、进步等。 活动过程1、幼儿搬小椅子入活动室，面对家长站好，一起向家长说一句感谢的话。 2、母亲节介绍：以谈话的形式，让幼儿了解母亲节的时间、意义等。 3、感谢妈妈： (1)、引导幼儿回忆父母爱惜、照看自己的难忘事情。如：自己生病时，妈妈如何照看自己。 小结：小朋友从一生下来就开头照看着你，爱着你，妈妈为我们做了那么多的事情，那小朋友能为妈妈做些什么呢?(给妈妈捶背、给妈妈唱歌、给妈妈倒水)(2)、唱歌我的好妈妈 (3)、请妈妈说说对自己孩子印象最深的事情。 小朋友身上发生的每一件事，都清清晰楚地印在妈妈的脑海里，小朋友的一点进步都会使妈妈快乐、喜悦好

20、久。小朋友的每一句暖和的话语，都会让妈妈感动很久很久。 4、嬉戏默契大考验 (妈妈和孩子相对站成两排，妈妈坐着，主持人提问：妈妈和孩子同时答题，妈妈在纸上写好答案，孩子口述，揭晓答案。答对了就给孩子小小的嘉奖。)5、亲子嬉戏找妈妈 6个家庭为一组，6个妈妈坐在椅子上，6个孩子眼睛被蒙上，在教师的带着下，来到妈妈面前，通过触摸，找到自己的妈妈。选定妈妈后，同时摘下自己的眼罩，看看结果。(嬉戏时，妈妈不行以发出声音提示，找到妈妈的可得贴片一个)6、我爱妈妈、妈妈爱我，请家长和幼儿一同制作爱心礼物-爱心花朵 7、歌表演：感恩的心 孩子是一个家庭的盼望，你们的安康成长是父母最大的愿望，父母为了孩子们辛

21、辛苦苦一辈子，我们应当感谢父母为了我们所付出的辛苦。我们每个人都应怀着一颗感恩的心生活。 幼儿园主题活动筹划书6 4月7日是世界卫生日，陈庄镇付窝幼儿园抓住这一教育契机，结合春季传染病的预防，开展了一系列的卫生教育活动。 首先，各班通过讲故事、儿歌、嬉戏等形式上好安康教育课，教育孩子知道身体安康的重要性。要求他们不喝生水，不吃生冷食物，不挑食不偏食，饭前便后勤洗手，讲究个人卫生。二是结合手足口病的预防，保健教师向孩子们介绍常见传染病预防学问，对幼儿示范讲解正确的洗手方法，培育孩子良好的卫生习惯，防止病从口入。三是师幼共同参加，人人动手，清扫教室、幼儿园卫生，营造干净清爽的生活环境。四是加强幼儿

22、体育运动，利用早操和户外活动时间，开展各种体育活动，增加幼儿体质，确保幼儿安康。 通过本次活动，不仅培育了幼儿良好的生活卫生习惯和环保意识，同时也提高了幼儿防病意识和防病力量。 陈庄镇付窝幼儿园召开冬季安全工作会议 11月23日上午，陈庄镇付窝幼儿园召开了冬季安全工作专题会议，会议由张英园长主持。会上传达了上级有关安全工作的会议精神。针对冬季安全形势的特点及我园实际状况，提出了六项详细要求： 1、进展不坐危急车入园宣传活动。告知家长不坐“三无车”、“超载车”。 2、进展冬季防火、防冻、防滑等为重点的冬季安全学问教育。 3、安全领导小组对幼儿活动室、户外玩具、消防器材等主要部位进展全方位安全检查

23、，发觉安全隐患准时整改。 4、建立班级安全隐患随查制度，当班教师要有剧烈的安全意识，确保日常工作中将安全隐患排解在零状态。 5、加强体育熬炼，教师要依据天气变化，每天坚持组织幼儿进展户外嬉戏，增加幼儿体质。 幼儿安康教育活动中应关注的两个问题 二十世纪九十年月以来，安康教育作为一种有目的、有规划地提高人们安康水平的社会教育活动，已日益受到社会的关注。安康教育是以促进人们的安康水平为目的的，并以教育作为手段或途径来实现的。也就是说，通过安康教育这一过程，帮忙人们获得有关态度、熟悉和行为上的转变，以此来改善和促进个体的安康状况乃至促进整个社会的安康。 随着幼儿教育事业的不断深入与进展，安康教育也逐

24、步走进了托幼机构。对幼儿进展安康教育，就是要提高幼儿安康维护的自觉意识和态度，使他们获得有关安康维护的必要学问和技能，并促使他们渐渐养成有益于安康的行为和习惯，从而到达提高幼儿安康水平、促进幼儿身心安康进展的目的。 但从幼儿安康教育的理论讨论和实践过程来看，目前尚存在着一些问题应引起我们的关注和思索。例如，认为对幼儿进展安康教育就是给幼儿上安康教育课；只关注安康教育中教师的施教过程，而无视安康教育中受教育者幼儿的反应；只关注幼儿在园内的安康教育，而无视与幼儿安康和进展有直接关联的家庭因素等。那么，在托幼机构中应如何开展幼儿安康教育呢?我个人认为，就幼儿安康教育活动而言应关注如下两个重要的方面。

25、 在托幼机构，幼儿的安康教育活动应表达出三种途径的有机结合。这三种根本的途径是：安康教学活动、日常生活的安康指导与安康实践、家园帮助。 1安康教学活动 安康教学活动是幼儿安康教育活动的重要组成局部。它是指教师特地为幼儿设计并组织的、以维护和促进幼儿身心安康为目的的教育活动。它通常是围绕某一个安康主题而开展的，这些安康主题主要涉及到幼儿的卫生教育、生活教育、安全教育、身体熬炼、心理安康教育等方面。例如，“洗小手防疾病”、“爱惜我的小白牙”、“打针我不哭”、“养分快车”、“摸一摸与不能摸”、“怎样过公路才安全”、“与家人丢失时我该怎么办”、“理解心情”、“怎样使自己不再生气”等。 幼儿安康教学活动

26、的开展可以是多种多样的。较小的教学活动可以是给幼儿讲一个故事或是教幼儿念一首儿歌。例如，“狮子烫发”的故事可以使幼儿懂得常常洗头能保持头发洁净的道理。刷牙歌可以告知幼儿应当何时刷牙和应当怎样刷牙。 较大的教学活动可以是综合性的也可以是持续性的。而且，所实行的教学方法也可以是多种多样的。例如“洗小手防疾病”这一主题活动，不仅可以通过讲故事的方式将洗手能预防疾病的道理告知幼儿，而且，还可以通过教幼儿学习有关的儿歌、看洗手过程的步骤图以及通过操作性的行为练习等过程，使幼儿渐渐把握洗手的正确方法。又如在“学会爱护好自己”的主题活动中，可以通过“哪些东西不能玩”、“运动中我应当留意什么”、“怎样和生疏人

27、交往”、“交通安全我知道”等若干个子活动来一一绽开。 为了能促使幼儿主动地参加到教学活动之中，而不是被动地承受指导，教师可实行多种多样的方法进展，如讲故事、念儿歌、讲解、动作示范、争论与沟通、行为练习、仿照学习、详细帮忙与指导、情境演示、角色扮演、嬉戏、活动、实践活动、观看音像资料、图片展现等。在进展安康教学的过程中，通常可选择上述的几种方法综合地加以运用。这样便可以收到较好的教学效果。例如在“爱惜我的小白牙”的主题活动中，教师可以适时地利用讲故事、争论与沟通、讲解、动作示范、图片展现、行为练习、仿照学习、详细帮忙与指导等方法进展集体教学和个别化的指导。 通过安康教学活动，可以有目的、有规划地

28、促使幼儿在安康意识、安康认知以及安康的行为力量等方面得到提高。 2日常生活的安康指导与安康实践 安康教学活动虽然很重要，但是，幼儿安康意识以及安康行为的获得与形成。需要一个漫长的、渐进的过程，仅仅靠一两次的安康教学活动是无法实现的。因此，教师还应留意在幼儿日常生活的过程中对幼儿进展相应的安康指导与帮忙，并制造条件赐予幼儿安康实践的时机，这是不断增加幼儿安康意识，将安康认知转化为安康的行为和习惯的重要环节。将上述的安康教学活动与此环节有机地结合起来可以相互补充，相互促进。 日常生活的安康指导与安康实践通常可表达在以下几个方面。 以建立常规的方式来指导幼儿的行为，即在日常生活中明确地向幼儿提出某些

29、与安康和安全有关的要求。 例如。可以向幼儿提出这样一些要求：饭前便后要洗手；使用自己的毛巾和喝水杯；上下楼梯时要一个跟着一个走、不推不挤；转椅停下来后才能上去、不能推着转椅跑；只有自己家人来接自己时才能走，并且在离园时要告知教师等。 建立必要的常规，尤其是卫生保健和安全方面的常规，不仅是维护幼儿安康与安全的工作需要，而且，日复一日的常规重复还可以促使幼儿在不自觉中建立起根本的安康行为和习惯。因此，幼儿园应围绕幼儿的安康与安全问题不断地完善常规。常规不宜太多。要选择关键和重要的方面，要精练。这样才能使幼儿铭刻心中，并以此来指导幼儿的行为。 对幼儿的安康问题进展随机的指导与帮忙。在日常生活中依据幼

30、儿的实际状况和需要对幼儿的安康问题进展随机的指导与帮忙，如准时地提示幼儿、在活动中对幼儿进展个别的指导与帮忙、在活动后进展必要的检查等。 幼儿在日常生活中常常会消失一些安康和安全方面的问题，例如画画时低着头、洗手时马马虎虎、吃饭时狼吞虎咽、玩滑梯时抢着上或以头朝下的方式滑滑梯、玩沙时把沙向上扬起等。这时，不仅需要教师准时地对幼儿的行为加以提示和引导，以确保幼儿的安康与安全，而且，这也正是教师有针对性地对幼儿进展共性化安康教育的有利时机以及帮忙幼儿建立起安康行为和习惯的重要时刻。 适时地为幼儿供应安康实践的时机。在日常生活中依据安康教学和幼儿安康进展的需要，适时地为幼儿供应进展安康行为练习的实践

31、时机。 例如在开展过“养分快车”的主题活动后，可以将午餐环节设置成小型的“自助餐”形式，为幼儿供应自主进展饮食选择与搭配的实践时机，鼓舞幼儿尝试并练习怎样合理地选择食物这既能激发幼儿的积极性和食欲，又能促使幼儿将所学的有关学问应用于生活之中，并渐渐形成安康的行为和习惯。 又如在开展了“交通安全我知道”的主题活动后，可以利用远足的时机，使幼儿在外出远足的过程中，进一步强化对交通规章与步行安全的认知和体验。 为幼儿供应肯定的安康实践，不仅能使安康教育与幼儿的实际生活有机地联系起来，而且，也有助于强化幼儿的安康意识、安康认知和安康行为。 3家园帮助 由于家庭是幼儿生活的主要场所，而且，家庭的环境以及

32、家长的价值观念、教养方式、生活方式对幼儿的身心安康及幼儿安康意识、安康认知和安康行为的获得与形成有着直接的关联因此，幼儿园的安康教育必需要考虑到家庭和家长的因素，并力图与家庭建立起相互间的支持与帮助关系，只有这样，才能强化对幼儿安康成长的有利因素和积极影响，并尽可能地削减和消退那些不利的影响。 围绕幼儿安康教育的家园帮助通常可包括这样两个根本的方面。 关注和支持幼儿在家中的安康实践，以强化幼儿的安康行为。 家庭也是幼儿进展安康实践的重要场所。幼儿在幼儿园所习得和形成的安康行为假如也能在家庭的日常生活中常常地、持续地得到强化与实践，则有助于幼儿建立起比拟稳固的动力定型。进而渐渐形成习惯，这正是幼

33、儿安康教育所追求的最终目标。 为此，教师可以依据幼儿安康教育的需要。通过“家长联系栏”、“家园联系册”、“给家长的一封信”、安康教育展板等形式，将近期有关的安康教育内容告知幼儿家长，一方面可以向家长传递某些重要的安康信息。另一方面也期望得到家长的支持与帮助。 例如，在“安康食品要多吃，垃圾食品要少吃”的安康教学活动后。可以利用安康教育展板向家长传递这一安康信息。同时，也期望家长能以身作则，多吃安康食品，少吃垃圾食品，并在家中对幼儿的相宜行为赐予积极的表扬和鼓舞，以强化幼儿的安康行为。 针对幼儿的安康问题与家进步行沟通与沟通。以期相互协作与帮助。 在此方面。托幼机构既可以围绕幼儿共同的安康问题，

34、邀请幼儿家长参加小范围的集体争论与沟通；也可以针对某一幼儿的详细安康问题，与家进步行个别的沟通与沟通。 例如，在幼儿的养分与饮食方面。可以与家长共同争论和沟通：“怎样的饮食搭配才有利于幼儿的安康成长”、“哪些食品不宜让幼儿多吃”、“怎样帮忙幼儿转变挑食的毛病”等。 又如，可以与某一个攻击性行为较严峻的幼儿的家长一起探讨：哪些缘由导致了孩子的攻击性行为?怎样共同来帮忙孩子削减攻击性行为? 此外，托幼机构还可以利用自身的优势和四周的教育资源，面对幼儿家长开办一些幼儿安康与安全等方面的讲座与培训，以不断提升家长的安康意识、安康认知水平以及安康的行为力量。 综上所述，幼儿安康教育活动应表达上述三种根本

35、途径的有机结合。只有这样，才能既发挥各种途径的优势和特点，又能相互补充和相互支持，从而实现幼儿安康教育的目标。 安康教育是一种双向的过程，不仅需要我们很好地规划和组织有关的教育活动，而且，还需要对安康教育的效果进展必要的评价，尤其应重视受教育者的反应。同样，在幼儿安康教育中。安康教育评价也是不行缺少的重要环节。 从广义上讲。幼儿安康教育评价涉及到多个方面，例如，对幼儿安康教育整体规划的评价，对幼儿安康教育目标、内容、组织过程的评价，对幼儿进展状况与安康状况的评价等。但假如就幼儿安康教育的实质以及教育的效果进展评价的话。则主要涉及到幼儿在安康意识与态度、安康认知水平、安康行为和习惯这三个方面的评

36、价。 由于安康教育的着眼点是行为问题，它要到达的最终目标是促使人们建立与形成有益于安康的行为进而到达维护和促进安康的目的。同时。又由于幼儿阶段是一个人行为和习惯成的最重要、最有利的时期，因此，幼儿安康教育评价的重点应放在幼儿安康行为的建立与养成上。 从评价指标来看，幼儿安康教育的评价通常是与幼儿安康教育的活动目标直接关联的，有时，幼儿在安康教育活动中的认知目标、意识与态度上的目标以及行为目标就是幼儿安康教育评价的详细指标。 例如，在“怎样过公路才安全”的安康教学中，假如详细的活动目标是： 使幼儿能识别出停顿、前进和人行横道线的交通标志； 使幼儿能说出安全过公路的两种交通规章(如，走人行横道并且

37、要做到红灯停、绿灯行；或走过街天桥；或走地下通道)： 使幼儿在嬉戏场上活动时能根据交通规章的要求去做。 围绕这一安康教学活动的评价指标便可确定为： 幼儿能对停顿、前进等交通标志做出正确的反响；幼儿能说出安全过公路的两种交通规章；幼儿在嬉戏场上骑小三轮车或步行时能自觉遵守交通规章。 在幼儿安康教育的评价中，作为教师，可以通过对幼儿在教学活动中的表现以及在日常生活中表现出来的态度和行为进展观看而做出评价，也可以通过向幼儿提问来猎取有关的信息；同时，教师还应当同幼儿的家长取得联系，了解幼儿在家中的态度和行为表现，以此来对安康教育的效果和幼儿的进展状况进展深入的评价。 例如，在以“爱惜我的小白牙”为主

38、题的系列活动中。假如其活动的目标是： 使幼儿知道为了保持牙齿的雪白和安康。早晨起床后和晚上睡觉前都要刷牙，饭后(或吃完点心后)要漱口； 使幼儿把握刷牙的正确方法； 使幼儿能渐渐养成早晚刷牙的良好习惯。 在这一主题的安康教育活动之后，其评价的指标便可设定为： 幼儿能说出应当刷牙和应当漱口的时间；幼儿在没有帮忙的状况下能示范刷牙的正确方法；幼儿在家中能自觉地在起床后和睡觉前刷牙。并且刷牙的方法根本正确。 总之，对幼儿进展安康教育，就是要使幼儿在安康意识和安康认知上获得提高，并最终形成有益于安康的行为和习惯。也就是说，我们要将一把通向安康之门的金钥匙交给幼儿。促使幼儿学会关注和关怀自己的安康，并渐渐

39、成为维护自己安康的小仆人。 利用运动器械的多种变化开展大班竞赛性体育活动 内容提要：竞赛性体育活动是幼儿园大班体育活动中一种常用的活动方法，它对幼儿身心各方面进展具有不行低估的价值。本文首先分析了竞赛性体育活动促进幼儿身体、心理、认知、社会性、制造性等方面进展的诸多价值以及对幼儿动作进展的检验性价值。然后就开展竞赛性体育活动的方法绽开了探讨，分析了幼儿园以往开展竞赛性体育活动的一些方法及这些方法的缺乏，并提出了自己的见解，即通过运动器械的多种变化实现和提升竞赛性体育活动的价值。最终，本文列举了针对以上内容开展的实践活动及活动效果，盼望通过实践过程和幼儿的进展证明以上见解的可行性和有用性。 竞赛

40、性体育活动是以各种形式的竞赛为主要内容的体育活动。 在幼儿园大班体育活动中，竞赛性体育活动是一种常用的体育活动方式，由于它既表达了体育活动的特点，又适应大班年龄的幼儿嬉戏特点，深受师幼双方的宠爱。 依据大班幼儿的运动特点分析，这个年龄段的幼儿根本活动力量已进展较好，动作更加灵敏、协调，体力较充足，学问范围扩大，理解力量有所进展，具有较强的自我掌握力量，有肯定的责任感和集体观念，相互合作的力量有所提高。所以，幼儿对动作难度较大、内容丰富、活动量大、规章较简单、具有合作性的体育嬉戏兴趣较高，并初步具有竞争意识。这些特点都与竞赛性体育活动的特点想适应，所以大班幼儿相宜开展竞赛性体育嬉戏。 那么，竞赛

41、性体育活动对幼儿的身心各方面进展有什么价值呢?以什么方式开展竞赛性体育活动能更好地实现并提升其价值呢? 一、竞赛性体育活动的价值 (一)检验性价值 运动教育学中指出：“在运动训练中，竞赛是训练的一种手段，也是检查训练效果的有效方法。”因此，在幼儿园体育活动中，竞赛性体育活动也是对日常体育活动的效果和幼儿身体进展水平的检验。依据幼儿竞赛性体育活动中的表现可发觉其身体进展状况，从而准时对日常体育活动的目标进展调整，同时可检验出幼儿个体在原有运动水平上的进展及幼儿个体运动水平在群体中的位置。教师把握了幼儿的进展水平状况，就可以更好地选择活动内容和方法，进一步促进幼儿的进展。 (二)兴趣性价值 大班幼

42、儿竞赛性体育活动一般是利用幼儿所把握的动作技能开展以组或以个体为单位的竞赛。那么，幼儿所把握的各种动作技能都有时机得到练习。由于大班幼儿对各种根本动作和技能都已初步把握，简单对日常的动作练习活动失去兴趣，因而产生动作惰性。而竞赛性活动的方式及其气氛，会使幼儿尽自己所能去争取成功，克制惰性，发挥最高动作水平，无形中进一步提高动作力量和动作质量。 (三)制造性价值 运动教育学中还指出：“竞赛不仅能有效地提高运发动制造性地运用学问、技术和战术的力量以及提高身体训练的水平，而且能培育其应变力量并提高运动训练的实战力量。” 对于幼儿来说竞赛性活动的制造性价值表达在能够培育幼儿制造性地运用对场地、运动器械

43、的阅历和对活动规章的了解，运用把握的各种根本动作以及与同伴合作的力量去争取竞赛的成功。并且，还可以引导幼儿在此根底上自主创设竞赛性活动，幼儿会同样运用各种阅历和力量，通过自己的思索，并在合作中受同伴的启发去创立新竞赛，能有效地开发其制造潜能，从而通过操作表现自己设想的力量和应变力量也极大地提高。 (四)社会性价值 竞赛性体育活动对幼儿进展的社会性价值是特别显而易见的。 首先，在以个体为单位的竞赛中能够培育幼儿的竞争意识、自信念，使幼儿理解个体与集体的关系，了解自己在集体中的位置。其次，在以小组为单位的竞赛中能够培育幼儿的合作意识、规章意识，使幼儿通过屡次的竞赛逐步知道组里每个成员的努力和良好的

44、合作是取胜的关键，同时还要遵守必要的规章。第三，在以班级为单位的竞赛中能够培育幼儿的集体意识、荣誉感，使幼儿知道自己是班级的成员、以班级的荣誉为荣。第四，在自主创立竞赛的活动中幼儿通过自己创立新竞赛的过程自主性、主体性得到了较大的进展，合作力量也进一步得到了进展。最终，竞赛性体育活动对幼儿乐观向上的安康心情进展、体育活动兴趣的提高和乐于探究尝试的学习态度都有很大的积极影响。 (五)认知性价值 竞赛性体育活动还能够丰富幼儿对四周事物的熟悉和阅历，并能了解一些相关学问。 如：幼儿通过各种动作的竞赛活动能产生相应的运动体验，丰富了对体育工程的熟悉；通过使用各种运动器械能了解不同材质的物品的特点，把握

45、了一些自然常识方面的学问等。 二、幼儿园大班开展竞赛性体育活动的有效形式 依据幼儿各年龄段的动作进展水平和运动特点，幼儿园开展竞赛性体育活动一般在中、大班进展，主要有以个体为单位的集体竞赛、以小组为单位的竞赛、班级间竞赛等形式。 针对大班幼儿的整体特点而言，他们有肯定的责任感和集体观念，对具有合作性的体育嬉戏兴趣较高，动作灵敏、协调，体力较充足，因此运用最多的是分组竞赛，集体和班级的竞赛也穿插运用。 针对大班幼儿个体而言，他们从动作水平和性格特征方面分为三个不同层次的群体。即：动作水平较高的和性格活泼敢于竞争的；动作水平中等的和不主动竞争的：动作水平较低的和胆小、不自信的。在这种状况下，以个体为单位的集体竞赛会强化各层次的分化，班