大班《苹果》说课稿[001].docx

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1、 大班苹果说课稿大班苹果说课稿1 一、教材分析 水果是人类生活中最常见的,也是幼儿最熟识。通过这样的材料让幼儿来主动的探讨和数数.培育幼儿的主动性和积极性。而数学是一门抽象性、规律性很强的学科。在我选择的“分苹果”这个数学活动时,我是考虑到,教师们习惯于仅以幼儿熟悉事物是从详细到抽象这一特点为依据,只强调直观性,在活动中教师常运用教具演示,并以此为根底讲解根本的数学概念,而实际上,幼儿数学概念的形成不是通过听教师讲、看教师演示所能解决得了的,必需通过幼儿自己主动活动的过程。“分苹果”我盼望供应给幼儿充分的操作材料,再加以引导,一步一步深入,使幼儿真正在操作过程中去发觉、归纳“两数之间的多大小”

2、的特征。 二、幼儿状况分析 大班幼儿的认知、操作、规律思维力量在不断提高;同时,他们不仅仅满意于教师所告知的、所传授的,他们更盼望通过自己的力量加以证明。因此,他们对操作数数比拟感兴趣。目前,我班幼儿已经根本能单独数数,可能要求会比拟的底,但是在对数与数之间的多大小来理解。 三、目标确定 新纲要指出:科学教育的价值趋向不再是注意静态学问的传递,而是注意儿童的情感态度和儿童探究解决问题的力量。幼儿是教育活动的积极参加者而非被动承受者,活动内容必需与幼儿兴趣、需要、及承受力量相吻合,引导幼儿向最近目标进展区进展。在接触中发觉,大班的孩子喜爱探究,喜爱尝试,对于动动,数数,特别感兴趣,于是我启发他们

3、在操作后进展沟通和争论,积存阅历,引导他们发觉“分苹果”的规律特征。因此,依据纲要中数学领域的目标以及本班幼儿的实际状况,我将本次活动的目标定位于: 1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小. 2、更进一步得理解数数. 对事物归纳总结的力量的提高,体验了目标的综合性和层次性。我将本次活动的重点放在“培育幼儿发觉、观看比拟、归纳事物的力量”,我打算从以下几点来突破: 1、幼儿自己先自己来数数; 2、教师示范引导,帮忙幼儿了解每排五个的根本特征.这里,我预备卡纸水果,首先,我将20个苹果,15个犁,10个西红柿小朋友就会按五个五个来数,然后,我再请小朋友对20个苹果跟15个犁来进展比拟. 3、幼儿再次

4、操作 活动预备: 1.一张图,20个苹果,15个犁,10个西红柿,按每排5个用排列法排列 2.苹果贴贴纸 四、教学方法 为实现本次活动目标,我采纳了以下几种方法:尝试操作法、语言争论法 1、尝试操作法:在数学教学中必需强调让幼儿亲自操作材料,在实际的操作中探究和学习,获得有关数学概念的感性阅历。幼儿只有在“数”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的阅历。在这个活动中,我给孩子们投放充分丰富的操作材料:20个苹果,15个犁,10个西红柿,按每排5个用排列法排列,让幼儿过来进展比拟苹果跟犁多几个,犁跟西红柿多几个,。 2、语言争论法:在数学教育

5、中,争论是一种常用的方法,但是,争论的时机选择在操作的不同时间,就会对幼儿的详细操作及思维活动起不同的作用。因此,在活动开头时,我就引导幼儿先数数再争论,操作后再一次请幼儿争论20个苹果跟15个梨多,就是20比15多,也就是20比15大,依次说苹果和梨,梨和西红柿的大小关系. 五、教学流程: 依据本班幼儿的年龄特点及本活动的目标要求,我设计了以下几方面的环节: 1、通过对水果的兴趣进展谈话,激发幼儿活动积极性; 2、启发诱导,在自由操作中把握学问,进展力量:先引导幼儿观看图案励幼儿自由的操作,在自由探究中发觉分类的方法; 4、幼儿再次操作; 5、嬉戏活动,扩展思路加深印象。 大班苹果说课稿2

6、一、设计意图： 各位教师好，我是12级学前8班的xx，今日我带来的说课内容是大班语言活动，题目叫想吃苹果的鼠小弟。先说说我的设计意图：想吃苹果的鼠小弟描述的”是：鼠小弟为了吃到树上的苹果，竭力仿照身边的动物。矮小的鼠小弟想尽各种方法也摘不到苹果，但它依旧坚持着，最终在海狮的帮忙下摘到了苹果。简洁的画面，夸大的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。故事情节生动好玩，环环相扣，反映了鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作共享的情感。大班幼儿正面临着步向小学的大门，对于遇事要有责任心，合作共享的情感还不是很深刻，为此我设计了此次活动，盼望借助本次活动的学习，培育幼儿遇事肯动脑筋，

7、坚持不懈的精神，以及与同学之间合作共享的情感。 二、活动目标 幼儿园教育指导纲要语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。”依据这一目标和要求，为充分挖掘教材中潜在的价值，在教学中把艺术性、学问性、趣味性和活动性有机地结合，我将本次活动的目标定为： 1通过观看与猜想，想象故事情节，激发阅读绘本的兴趣。 2体会到小老鼠想吃苹果的心情，并用语言、表情和动作表达出来。 3学习鼠小弟与海狮胜利摘得苹果的过程中所蕴含的合作、共享与谦让以及鼠小弟坚持不懈的精神。 活动重点和活动难点都是感受鼠小弟与海狮胜利摘得苹果的过程中所蕴含的合作、共享与谦

8、让以及鼠小弟坚持不懈的精神。 三、活动预备 为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境嬉戏之中，我做了如下预备： 除了完整的想吃苹果的鼠小弟绘本课件，我还依据活动过程设计将课件做了一些调整。例如：在幼儿自主阅读后，制作同时消失四种动物，点击哪个动物就消失相应的绘本画面，这样既培育了孩子看图叙述的力量，又能激发幼儿阅读兴趣，使整个教学过程有了变化。 四、教法 下面说教法：纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。本次活动中我采纳了以下教学方法：动作帮助法心理示意法。提问叙述法等。 五、学法 再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法主要有：观看法分段阅读法争论评议法猜

9、想、想象法。 六、活动过程 本次活动有五个环节： （一）出示图片，兴趣导入出示鼠小弟和封面的图片，通过提问引起幼儿兴趣，进展导入。重点让幼儿感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小。 （二）观看分析小鸟猴子两组图，让幼儿描述图片内容播放PPT，引导幼儿观看、理解小鸟和猴子这两组画面，我首先通过提问鼠小弟“它在想什么？它会怎么做？”留给孩子肯定的思维想象空间，通过猜想鼠小弟的心理活动和大胆的叙述，增加了阅读活动的趣味性，同时培育了幼儿的推理力量。再通过讲解，帮忙幼儿较全面地理解画面，并用较标准的语言叙述这一组画面。细致引导，对幼儿阅读其他画面起到一个示范的作用。每当幼儿叙述到鼠小弟的仿照动作时，我就请大家

10、一起来学一学鼠小弟的动作。这样大大增加了幼儿对阅读活动的兴趣，调整了课堂气氛，同时提高了幼儿的语言表达、动作表达力量，加深了对阅读材料的理解。 （三）播放结局前的绘本内容，描述图片内容 （1）在播放图片前先提要求，让幼儿认真观看画面，想一想图画书中说了什么？ （2）接着通过集体叙述和个别叙述相结合的形式引导幼儿连贯完整地叙述一组画面。如当幼儿讲到犀牛一组画面，首先引导幼儿细致观看犀牛和鼠小弟的动作、表情和神态，鼓舞幼儿大胆叙述，引导其他幼儿相互补充和完善。教师再用标准的语言进展提升，并引导幼儿仿照叙述。同时体验鼠小弟不放弃的精神。 （四）观看结局，比照体会精神播放绘本结局图片，引导幼儿了解绘本

11、的结局。在理解“海狮与鼠小弟”画面时又与前面几组有所不同，理解画面的时间要多一点，通过提问：还发生了什么？海狮和鼠小弟会说些什么？他们是怎么做的？这三个问题层层递进，充分挖掘画面内容，引发幼儿的想象和表达。并采纳师生互动叙述的方式，体验鼠小弟和海狮合作的欢乐。 （五）完整阅读，加深理解。 从头到尾完整的观看一遍绘本的PPT，引导幼儿仔细体会其中鼠小弟遇到困难不放弃的精神以及鼠小弟与海狮胜利摘得苹果的过程中所蕴含的合作、共享与谦让。 七、活动反思 整个过程中，只是使用PPT有些单调，应当再参加音频，使幼儿视听结合，更加利于课堂效果。 我的说课完毕了，感谢！ 大班苹果说课稿3 说教材：数学大大小小

12、的苹果选自南京师范大学新版的幼儿园渗透式领域课程。原题为大大小小的树叶。但是考虑到树叶的外形不标准、又不好保存。头天带着幼儿拾捡的树叶到其次天就已经枯槁了，用手一碰就碎了。数学活动是一个科学、严谨的活动，需要给幼儿较为统一的标准。大小又是一个相对的概念，而且幼儿又是第一次接触，他手中的大树叶和另外一个小朋友的树叶相比或许就变成了小点的树叶，为了给孩子一个科学严谨的概念，因此将树叶改为苹果。 说幼儿：本班幼儿是这学期刚招收的幼儿，第一次离开家庭到幼儿园来过集体生活。经过了一段时间的幼儿园生活后，大局部幼儿都渐渐地适应着幼儿园的生活。幼儿有初步的进展集体活动的意识。进展集体活动需要肯定的常规，我班

13、幼儿的常规还在建立中。 说目标和重难点： 本活动的目标有两个。 1、尝试用身体动作表示大小，并从符号形象的比照上初步体验大小符号的意义。 2、学习按大小标记将苹果进展分类。在次之前幼儿已进展过按外形标记和按颜色标记进展分类的数学活动。按大小标记分类是分类活动中的一个重要内容。相对于这之前的活动，按大小标记分类具有肯定的抽象性，需要幼儿理解大小标记所表示的含义，才能据此进展分类活动。因此有一的根底又有肯定的难度。这既是本活动的重点也是本活动的难点。 为了突破这个重难点，我特意设计了送苹果的环节，现看苹果的大小进展嬉戏，让幼儿对苹果的大小有一个初步的感知； 其次，看大小标记送大小不同的苹果回相应标

14、记的家； 第三，看大小不同的两棵苹果树，大苹果送给大苹果树，小苹果送给小苹果树。 说教法：小班幼儿是以详细形象思维为主。而数学活动又有很强的规律性。为了让幼儿更简单理解按大小标记进展分类，因此主要采纳嬉戏法、引导法、观看法和操作法。 说活动过程：活动开头直接用大小苹果进展“我说你举”的嬉戏，让幼儿对本活动的关键词“大小”有一个根本的概念，为后面进展按大小标记进展分类打根底。 其次局部： 1、引出大小标记让幼儿通过观看发觉两个标记的不一样，并用身体动作表示出来，来感受幼儿和理解大小标记的含义。 2、运用嬉戏“我说你做、我做你说”稳固对大小标记的理解； 3、运用音乐（大和小）来加强对大小标记的理解

15、、记忆。 第三局部：按大小标记进展分类。1、按大小标记分苹果；2、给大树小树送相应的苹果。 大班苹果说课稿4 各位领导，各位教师： 大家好。今日我所选择的课题是一则适合学习了两学期的大班幼儿的故事会爆炸的苹果。 一、说教材 故事的题目就能激发孩子观赏故事、学习故事的兴趣。它情节好玩，特点鲜亮，进展曲折，结局圆满，以孩子熟识的小动物：小猪、狐狸、小鸟为主角，运用了拟人化的语言风格，富好玩味性和教育意义，便于幼儿理解和感受，特别适合大班儿童的心理和年龄特点。这则故事我准备分为两课时来完成，今日讲的是第一课时，主要内容是初步感知、表演故事，理解人物特点。 二、说教学目标 1、引导幼儿感知作品，理解并

16、把握词语“奇怪”、“宝贵”、“摇头晃脑”。 2、在幼儿理解故事人物形象特点的根底上，引导幼儿初步仿照小猪、小狐狸、小鸟，表现出这三种不同角色的形态、体态及语言。 3、启发幼儿开动脑筋，大胆想象故事的进展，编构好玩的故事结局。 4、激发幼儿喜爱劳动，诚恳和善的思想感情。 三、说教学重点、难点 重点：在初步感知理解故事的根底上，引导幼儿初步仿照表现出小猪憨态可掬、小狐狸狡猾贪吃、小鸟聪慧英勇的形态、体态及语言 难点：理解并把握“奇怪”、“宝贵”、“摇头晃脑”等词。 四、说教学预备 1、多媒体课件。 2、小猪、小鸟、狐狸的头饰。 3、布置、创设情境， 4、语言表演队排练童话剧会爆炸的苹果树。 五、说

17、教法、学法。 教法：创设情境法、兴趣引入法、观赏教学法、争论教学法、小组合作法、视听结合法、师生互动法。 学法：观赏法、感受法、争论法、表演法、合作法等。 六、说教学过程 （一）、创设情境，导入课题。（9分钟） 1、情境创设。 创设“森林”情景，给学生供应详细生动可联想的环境。 【设计意图】：幼儿是以形象思维为主，创设的“森林”情境，让幼儿有身临其境的感觉，充分体验故事情境，吸引留意力，调动兴趣。 2、常规训练，导入教学内容。 教师带着学生唱着郊游的歌曲，从室外走进教室，在音乐声中带着学生做闻花香时的气息练习以及浇水、施肥时的仿照练习。 【设计意图】：从室外走进布置后的教室会给学生耳目一新的感

18、觉，调动其学习兴趣。结合专业特点将气息、发声、仿照等常规训练渗透到情境创设中，让孩子们在练习时不觉得枯燥。 师：“小朋友们，最近，森林里发生了一件怪事！消失了一种会爆炸的苹果，这是怎么回事呢？”教师带着学生充分发挥想象。接着导入课题。 师：“小朋友们说的究竟对不对呢？让我们来听一个故事，故事的名字就叫会爆炸的苹果。” 【设计意图】：引导幼儿相互争论，说出自己能想到缘由，熬炼发散思维。最终导入故事，在课的开头抓住奇怪心，使他们更自主的参加到学习中来。 （二）、以情激趣，探究故事。（20分钟） 1、利用课件播放故事。 2、将课件停留在狐狸预备用大红气球骗小猪这个画面。提问：“小朋友们，故事看到这里

19、，你们知道会爆炸的苹果真的是苹果吗？那么，小猪要上当了，我们该怎么去帮忙它呢？” 3、引导学生想象并争论。 4、提醒故事结尾。 【设计意图】：分段教学法，引导幼儿初步感知故事，帮忙幼儿初步感知故事，探究故事结尾。这则故事的结尾是最大的亮点，我选择在孩子们充分发挥想象后，再公布故事结尾，这样不会让孩子形成思维定势，而是让他们充分发挥自己的想象，去挖掘、去探究。 5、完整观赏课件，在观赏的过程中，引导他们用自己的语言来跟随动画叙述。 6、通过提问帮忙幼儿回忆故事情节。 【设计意图】：整体感知故事，通过提问及互动解决教学难点。通过引导幼儿用自己的语言讲出故事，熬炼他们的语言组织力量和口头表达力量，使

20、用师生互动、生生互动、小组互动、人机互动等形式，让幼儿在互动的气氛和活泼的气氛中感知、把握故事，解决本课难点，把握词语“奇怪”、“宝贵”、“摇头晃脑”。教学中教师注意标准幼儿语言，如回答下列问题时要完整等，引导他们说好话，说全话。 （三）、围绕重点，充分体验。（12分钟） 1、师：“小猪、小狐狸、小鸟们，现在让我们一起来表演这个故事吧。” 2、带着幼儿分角色表演，仿照并表现三种人物特点。 【设计意图】：这个过程着重熬炼幼儿的表演力量。教师引导幼儿将小动物的特点表现出来。如：小猪憨态可掬，声音粗粗的；小鸟聪慧机智，声音小小的；狐狸狡猾贪吃，声音尖尖细细等。在表演时我注意面对全体，并解决本课重点，

21、到达引导幼儿仿照人物体态并把握人物语言特点的教学目的。 （四）、典范示范，激发表演欲。（5分钟） 1、师：“小朋友们，故事中的三个小动物来到了我们的课堂上，让我们热闹欢送！”（语言表演队的孩子表演精彩的童话剧） 2、在观赏表演的同时，教师提示幼儿留意每个人物特点、体态、表情及语言。 【设计意图】：通过观赏语言表演队孩子的表演，给幼儿树立典范示范作用，让他们进一步理解熟知故事，并激发表演欲望。 （五）、课堂拓展，德育升华。（3分钟） 1、师：“小朋友们，今日我们表演的故事里，你最喜爱哪个小动物呢？让我们来投票吧。” 2、课件显示出三种小动物，让每个幼儿都来选一选并说出为什么。 3、教师引导教育小

22、朋友要学习小猪和小鸟爱劳动，诚恳，和善，英勇的精神。 【设计意图】：拓展环节渗透了德育方面的内容，充分表达了新课标准中学科整和的特点。并到达本课的情感目标。 （六）、布置作业，课堂延长。（1分钟） 师：“小朋友们，今日我们学习了好玩的故事会爆炸的苹果，懂得了要做喜爱劳动、诚恳和善的好孩子。还观赏了哥哥姐姐的精彩表演。课后请小朋友们在爸爸妈妈的帮忙下制作你所表演的小动物的头饰，并和家人一起来表演这个故事。下节课教师会带着你们分组表演，我们要争取和哥哥姐姐们表演的一样好！” 【设计意图】：这个环节能够将内容延长到课后及下一节课，在家长的帮忙下熬炼孩子的动手力量和表演力量，并为下一节课做好预备。 以上设计还有很多缺乏之处，敬请各位专家，教师提出珍贵意见。感谢大家。