数字教育资源教学总结简短数字化教学资源建设总结(四篇).docx

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1、 数字教育资源教学总结简短数字化教学资源建设总结(四篇)数字教育资源教学总结简短一 2、 与人便利，猜一字 谜底: 更 3、 上在下，下在上，卡在中间（打一数字） 谜底: 一 4、 斗牛（打一数学名词） 谜底: 对顶角 5、 欲罢不能，猜一字 谜底: 四 6、 二九十八（打二字常用语） 谜底: 简单 7、 储蓄打一数学名词 谜底: 积分 8、 一人比两人高。 谜底: 众 9、 七十二小时，猜一个字 谜底: 晶 10、 执手离别拭泪珠（打一数字） 谜底: 九 11、 二（打一中国地名） 谜底: 云南省 12、 二十七载（打一国外著作） 谜底: 九三年 13、 西瓜大小不一。 谜底: 瓢 14、

2、木栏杆，竹栅栏，里面穿着圆圈圈 谜底: 算盘 15、 一人一天（打云南省市县名） 谜底: 个旧 16、 月缺又重圆（打一化学分子式） 谜底: co2 17、 左右都是3 （打一数字） 谜底: 8 18、 除了死，还是死（打一数字） 谜底: 16 19、 一减一（打一字） 谜底: 工（侧看“一”字，减号“-”，再来一个“一”组合在一起） 20、 （打一数字） 谜底: 419（for one night）。 21、 龆年（打一数字） 谜底: 8（男孩八岁称“龆年”） 22、 髫年（打一数字） 谜底: 7（女孩七岁称“髫年”） 23、 花甲之龄长三岁（打一数字） 谜底: 63（“花甲”即为“60岁”

3、） 24、 平头（打一数字） 谜底: 20岁 25、 再见 （打一数字） 谜底: 88。 26、 一双筷子（打一数字） 谜底: 11 27、 世界末日 （打一数字） 谜底: 2023 28、 方字步（打一数字） 谜底: 4 29、 和马化腾做对 （打一数字） 谜底: 360。（360安全卫士与电脑管家之争） 30、 十二 （打一字） 谜底: 王。 31、 一十八 （打一字） 谜底: 本。 32、 斥其黄口小儿（打一数字） 谜底: 9（男子10岁以下称黄口，男子8岁称龆年）。 33、 过犹桃李，不及花信（打一数字） 谜底: 22（桃李之年为20，花信之年为24） 34、 大过金钗岁，小于豆蔻年。

4、（打一数字） 谜底: 14（豆蔻=13岁，及笄=15岁） 35、 古稀之年长一岁（打一数字） 谜底: 71（“古稀”即为“70”） 36、 看上去是两位数，读出来只有一个声（打一数字） 谜底: 10 37、 农夫锄地不离它。（打一阿拉伯数字） 谜底: 7（亲，7像不像一把锄头呢？） 38、 八分半（打一数字） 谜底: 4 39、 田下埋月(打一字） 谜底: 胃 40、 一年里最萌的是哪一天(打一时间） 谜底: 十月十日 41、 0到9十个数字中谁最严峻？谁最花心？(打两数字） 谜底: 5和6（五颜六色） 42、 一笔不直，二笔不曲，三笔有直有曲，数量单位却很大(打一字） 谜底: 亿 43、 一

5、字长得胖，笔画生得少，汉语英语都用它，数学里面少不了(打一字） 谜底: o 44、 美妙的开端（打一字） 谜底: 姜（是“美”和“好”的第一局部，和起来就是“姜） 45、 再会（打一字） 谜底: 观（解释又见） 46、 斧头(打一字） 谜底: 父（解释:“斧”的“头”。） 47、 找错字 (打一成语） 谜底: 挑字眼儿 48、 铁公鸡 (打一成语） 谜底: 一毛不拔 49、 装假肢的人 (打一成语） 谜底: 铁腕人物 50、 中国人 (打一成语） 谜底: 神州华胄 51、 唱戏的掉眼泪 (打一成语） 谜底: 收买人心 52、 吃过晌饭打更(打一成语） 谜底: 为时过早 53、 吊死鬼不穿衣裤

6、(打一成语） 谜底: 死不要脸 54、 吃稀饭泡汤(打一成语） 谜底: 亲上加亲 55、 9上10下（打一字） 谜底: 卆 56、 低三下四（打一数字） 谜底: 25 57、 半老徐娘长三岁（打一数字） 谜底: 33 58、 一生一世只爱你一个（打一数字） 谜底: 111 59、 一加二不等三（打一字） 谜底: 土 60、 四木合一（打一字） 谜底: 木 61、 而立之年减一岁（打一数字） 谜底: 29 62、 大衍之年添四岁（打一数字） 谜底: 54 63、 平头甲子长三寸（打一数字） 谜底: 63 64、 十加二十（打一字） 谜底: 卉 65、 金钗之年已过半，始终不及豆蔻年（打一数字）

7、谜底: 12.5 66、 1号10号成绩好，保送北大无意外（打一俗语） 谜底: 衣食无忧 数字教育资源教学总结简短二 三年级数学教学叙事 一次数学课上，我留了几道数学题，其中有一道是找规律题，在巡察过程中发觉这道题做得相当差，有些学习不错的同学也没有做出来。课下我进展了自我反思，并就此问题做了全面调查，发觉有些同学遇到此类问题觉得束手无策，有的同学静下心来能解较易发觉规律的题目，但在考试中一旦紧急有时会觉得发蒙。因此，有的同学向我提出，解这类题有没有比拟好的方法。 其实，同学提出的这个问题特别好，他们想知道这类问题中所隐蔽的某种隐秘。但我不想就这么直接告知他们现成的答案。为了抓住他们的奇怪心与

8、求知欲，我让同学们搜集曾做过的，或没有做过的相关习题，由于有些同学想难为一下教师或其他同学，所以刻意查询了很多资料找了很多他们认为的难题，我也调整了我的教学规划，准备用一节课的时间解决这个问题，并为此做了充分的预备。 开头上课了，一组同学首先提问，其他组同学不甘示弱，绞尽脑汁，相互争辩着，最终解答出来，他们脸上漏出了胜利的喜悦。并且有的同学直接向我提问，虽然我是有备而来，但还是故弄玄虚，作出努力探究的样子，有些同学还真为我焦急了。其实我想通过这种方法引导学生学会思索，怎样入手，为什么这样想。在同学们的帮忙下我也完成了提出的问题，并对同学的帮忙表示感谢，而他们此时的笑容是特别骄傲的，精确点儿应当

9、说是特别得意的，由于他们觉得自己很了不起，可以帮忙教师了。 接下来，我来个顺水推舟，让同学观看数字规律题与图形规律题，得到的规律式有什么特点，很快他们得出了结论,这个结论特别精确，这是我所没有料到的。此时，我从心里佩服他们，给了他们最真实的鼓舞：你们真了不起!之后，我又提出新的问题. 通过这次教学经受，我真正意识到学生的需求是第一位的，在今后的教学中，应从学生的实际需求动身，激发学生的求知欲与探究欲，使不同的学生在数学上有不同的进展。 小学数学教学叙事 你能给它取一个好听的名字吗? 有余数的除法这个内容在三年级的整个教学中占有非常重要的位臵，虽然屡次教学，但心里还是没有什么把握上好，可是孩子们

10、的表现让我惊讶。 虽然现在全国都在搞新课程，新课程中特殊强调的有什么情景创设啊等等，而我觉得的，落实学生的根底也还是同样的重要。课的一开头，我复习了一下上一节课的内容： 师：82=4表示什么意思? 生1：有8个苹果分给4个小朋友，每人分到2个。 生2：有8个苹果，每组分4个，可以分给2个组成。 师：2位同学都是分苹果，但是我们细细听来还是不一样的，一个告知我们每份是多少，而另一个是要我们求每份是多少，那谁能来列一个竖式? 学生很情愿把自己的才能表现出来，一个个都想板演。这个复习看着简洁，其实从孩子们的表现来看，他们喜爱这样，由于这样会让他们有胜利的喜悦。同时我要教学的根底是学生要会列除法竖式，

11、而这一个环节正好可以了解一下。 随后，我规定，8表示8根小棒，用来搭正方形，怎么解释?学生争先恐后，个个都想答复。看学生来劲时我立刻问：9根小棒能搭几个正方形?学生动手操作。 师：这个过程你能用算式来表示一下吗? 学生动手写。 我教师收集学生信息，大致有这样几种： 24+1=9 (1) 9-14=2 (2) 94=2+1 (3) 94=21 (4) 当学生列出这么多式子时，我真得非常佩服孩子们的能干! 师：这4个算式你们最想说一说哪一个? 生1：教师，我觉得(3)号不对的。 师：噢，哪不对了，你能说认真一下吗? 生1：等号后面1+2=3而前面94不是等于3的。 众生开头点头表示同意了。 师：看

12、来大都数学生都同意这一位同学的说法了，那我们来听一听原来的小仆人他是怎么想的。 生：后面的1是多出来的1根小棒，我就在后面+1了。现在我觉得不对了。 师：噢，那你觉得要怎么改正啊? 生：把+号改成多。 师：同意哇? 众生一起答复：同意 教师把加号擦了，改成一个“多” 师：那现在和(4)我们来比一比有什么不一样啊? 生1：(4)号的把多用这样的符号来表示了。 师：那你们喜爱哪一种? 众生：第4种。 师：那这个符号后面的1表示什么啊? 生1：就是多出来的1根小棒。 生2：后面的1是余下的，所以可以写成2个多1个。 生3：由于1根不能再搭正方形了，是多出来的数，所以写在后面 师：现在我们都知道1表示

13、什么了，那你能解释一下(1)和(2)两个式子吗?， 由于有了对1的熟悉，对于上面两个式子学生理解就快多了。 师：刚刚同学们用了好多式子来表示了我们搭小棒的过程，上面4个式子你最喜爱哪一个? 众生说：第4个。 师：那我们今日就来学习第4种。那刚刚我们说了式子里的1，现在你能给剩下的1起一个名字吗? 生1：叫“剩数”写在商的后面。 生2：叫“多出来的数”也是写在商的后面。 生3：叫“余数”，写在商的后面，和商用横线分开。 生4：叫“多余数”。 众生：叫“余数”最好。 生5：我看书知道总商和余数之间要加“” 师：生5的写法是我们商定的方法，我们以后就要这样写，也就是和我们上面第4种方法一样，读作：9

14、除以4等于2余1，“1”我们就叫做余数，这就是今日我们要学习的“余数的除法”我板书课题，并让学生读两次。 余数对于孩子们来说是一个新的概念，而这节课上学生在自己动手搭小棒的根底上，主动得自己去建立“余数”的概念，我想通过这样的理解学生的印象应当是深刻的。孩子们在这堂课中表现出的数学的探研精神，让我也为之惊异和感动。在数学学习中，孩子们会遇到各种各样的新概念或问题，教师不应当扫清孩子们学习中全部的“障碍”，而是要让孩子自己学会思索，找到解决问题的方法。我们在平常的教学中也应当多为孩子供应时机，制造条件，当孩子遇到困难时教师有意识的少说一些，将时间将课堂留给孩子，让孩子多发言多思索，让他们通过自己

15、的努力解决生活中的数学问题。 数字教育资源教学总结简短三 我教的是小学四年级英语，通过读教材我深切感悟到教师必需学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。能适应当今素养的需要，才能把握新学问体系和学生实际，提高课堂效益到达“英语新课标”设计理念的根本要求。一句话，顺应教育改革进展潮流，当一名合格的小学英语教师。到达教书育人的目的。 反复学习新课程标准理念，深刻领悟英语课程的要求。我们要学习把握新课程标准的理念，目标和内容。小学英语教学属于英语启蒙教育，学生通过听、说、动唱、玩具备肯定的语言根底。并获得初步的听说力量和肯定的语感。基于小学生的心理特点，以及新课标的要求

16、，小学英语教学应当以提快乐趣为主。 一、激发学生学习英语的兴趣 兴趣是最好的教师，学生只有对英语有深厚的兴趣才会情愿学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最终培育学生的自学力量，培育他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信念。 二、教学方式 依据新课标的要求，新教材的教学必需依据小学生的学习特点，创立以活动课为主的教学模式。重点培育学生用语言进展沟通的力量。采纳听、说、唱、玩、演的方式对于零起点的农村的学生来说，我认为要尽可能让他们多听地道的英语，语言介绍宜采纳先输入后输出的方式。 1、just listen 即尽可能让学生多听，运用听觉记忆，使他们

17、用第一语言做出反响，在课堂实际教学中如何进展操作呢?例如,教文具单词时，以前教师大局部采纳这样的方法：look at the picture and read after me.出示图片，学生跟读。现在新教材要求在just listen这一步时教师出示图片，反复示范发音，让学生静听，使他们处在听觉记忆的过程中，然后可以把图片朝下，打乱挨次，由教师本人抽出一张，做猜谜嬉戏，教师问：pencil? is it a pencil?学生只要答复yes或no即可，这一步学生仍旧是听，并用第一语言作出反响。 2、listen and move 即学生在听的过程中指一指，找一找，做出相应的动作，这一阶段他们

18、运用的是形体或运动记忆。如listen and point/colour/number/circle/check.也就是教师发指令，学生动一动，例如在教数字时，教师快速报数字，学生做出手势，再把数字卡片发给学生，根据教师的口令排挨次，我们还可以设计这样的嬉戏：在教室前放几把椅子，让手持数字卡片的学生坐在椅子上，教师报出两个数字，手持这两个数字的学生尽快更换位置，教师也可参加进去抢座位，这样，形体记忆在这一阶段得到发挥。 3、listen and pass it on 即学生先听再重复，这时他们运用的是短期记忆，也就是跟读学说的过程，如在教对话时，教师放录音学生边听边看，连续放录音，学生听替换进

19、对话里的新单词，边听，边说，就属于这一过程，在教句型时，由于不讲语法，我们可以教学生唱语法歌，教材中配有相应的语法歌。 4、choose what to say 在这一阶段学生能够开头用英语说话，这时他们运用的是长时记忆，他们可以用英语选择他们会说的，每个学生都会有胜利的愉悦。例如，教食物bread, ice-cream和句型i like , i dont like 可采纳开放式教学，让他们自由选择所知道的食物来说出喜爱吃的和不喜爱吃的，有的学生就会说出，sandwish,salad这样能使学生感到胜利增加他们的自信念。 5、just say it 在这一阶段学生能说出他们所学的内容，甚至能脱

20、口而出，这是长期记忆起着作用。在这一步中，可让学生表演，自由对话，复述故事，同时教师不必急于订正学生语言表现中的错误，要让学生有安全感，并积极主动地学习外语。鼓舞学生积极参加，大胆表达使学生从动脑、动口、积极思维参加教学活动。如低年级学生可敏捷处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采纳嬉戏教学法，加上教师敏捷亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活泼。培育学生能在图片、手势的帮忙下，听懂语速较慢的话语或录音材料。 三、创设情景 用自己布满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是小学英语教学之

21、中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生供应使用英语进展沟通的时机。 通过新教材的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战。我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中。努力落实新课标。就回探出一条用好新教材的新路子。 数字教育资源教学总结简短四 为深入贯彻xxxxx在xx、xx考察时的重要讲话精神，仔细落实党中心关于数字中国、制造强国等重大战略部署和省、市委对数字经济“一号工程”作出的一系列工作要求，省、市、县人大常委会将数字经济进展状况专项监视作为今年履职的重头戏。x月，常委会主任会议通过下发专项监视实施方案，对专项监视作出部署

22、。x月，开展线上问卷调查，参加者xxxx多人次，征集xxx条意见和建议。x月，分别听取x个政府部门状况汇报，组织市县两级人大常委会委员、局部代表、相关部门负责人共计xxx余人视频听取数字经济专题讲座。x月，市人大常委会各位领导带着常委会委员、财经委委员和市人大代表等xx余人组成专项调研监视组，分六组赴区县(市)开展调研，实地考察xx余家企业和研发机构，仔细听取当地人大和政府状况汇报，广泛征求xxx多位人大代表、企业家、专家、行业协会负责人的意见建议。在此根底上，市人大财经委进展了状况汇总和分析讨论，现将形成的调研状况报告如下： 20xx年省委作出实施数字经济“一号工程”以来，我市积极贯彻落实，

23、着力推动“数字产业化、产业数字化、治理数字化”，取得了积极成效，有力推动xx经济高质量进展。 (一)强化要素供应，构建进展新体制。一是加强组织领导。成立由市长为组长的xx市数字经济进展、政府数字化转型工作领导小组，各区县(市)和市级相关部门建立相应组织体系和工作机制，统筹谋划数字经济进展。二是完善政策体系。先后出台数字xx建立规划(2023-2023年)、关于抢抓机遇加快重点领域新兴产业进展的指导意见以及5g、软件、工业互联网、集成电路、人工智能等进展规划和扶持政策，构建比拟完善的数字经济政策体系。市县两级财政三年统筹上百亿资金支持智能制造，加大以数字经济为重点的产业工程扶持。三是着力平台建立

24、。大力实施“栽树工程”，胜利引进工业互联网讨论院、智能制造产业讨论院、浙大机器人讨论院等xx家共建研发机构和高能级创新平台。高层次人才集聚创新高，引进全职院士xx名，入选科技部“创新人才推动规划”创业人才xx名，省领导型创新创业团队xx个。 (二)突出关键领域，积蓄进展新动能。一是突重点。数字赋能培育制造业单项冠军xx家，居全国城市首位。集成电路和光学电子建成一批数字化产业集群，2023年，全市集成电路和光学电子产业实现产值分别同比增长xx%和xx%。二是补短板。积极创立特色型中国软件名城，大力进展效劳于智能制造的治理掌握类软件、嵌入式软件、工业互联网操作系统软件，提高软件与产业融合进展水平。

25、三是抓龙头。全面深化与华为的战略合作，xxxx产业园正式开园，着力打造基于xx计算的千亿级5g产业集群，xx为总部的“xx”效劳器实现首发首用。与阿里巴巴签署全面合作框架协议，聚焦提升制造产业、港航物流、内外贸易、商业零售、城市治理的数字化水平，滚动实施一批详细工程。 (三)加快融合应用，推动产业新变革。一是工业数字化成效凸显。深入实施智能制造行动规划，全市规上工业企业智能化改造占全部技改工程的xx%以上，全市骨干企业装备数控率超过xx%，数字化设备联网率超过xx%，2023年，全市智能制造指数居全国城市第五位。数字化制造业新产品产值率高于规上工业新产品产值率xx.x个百分点。二是效劳业数字化

26、快速进展。电子商务形成多点支撑、多极集聚的产业进展格局，建成国家级电子商务示范基地x个，国家级电子商务众创空间x个。跨境电商进出口总额位居全国前列，网络零售额和居民网络消费额快速增长，分别占社会消费品零售总额的xx%和xx%，年均增幅都在xx%以上。三是农业数字化稳步推动。以建立省级数字乡村试点示范市为契机，积极探究数字平台、技术应用、进展模式，推动数字技术与乡村生产生活生态全面融合。全市建成xxxx个农村电商效劳站，吸纳农村就业人员x万人。 (四)打造数据平台，拓展政务新优势。一是政府数字化加快推动。在中国社科院公布2023年中国数字政府建立指数报告中，我市政府数字化转型工作在xx个重点城市

27、中排名第四位。“一证通办”省和市定事项窗口端、电脑端、移动端实现xxx%。二是数据共享逐步提升。建成公共数据交换平台和数据开放平台，提高数据交换掩盖面，实现全省范围内批量数据传输交换，落实部门数据共享责任清单，数据共享取得新的进展，共享体系初步形成。三是数字化治理不断拓展。持续推动“互联网+政务效劳”“互联网+监管”，深化“无证明办事城市”建立，拓展数字化治理场景应用，进一步提升城市治理、民生效劳和政府决策力量。 各级政府在促进数字经济进展中主动作为，效果逐步显现。但从调研状况看，我市数字经济进展存在着不少短板和缺乏，需要引起高度重视。 (一)数字经济体实力不强。从总量看，2023年，我市数字

28、经济核心产业增加值为xxx亿元，与xx的xxxx亿元差距明显。数字经济对经济增长奉献率为xx%，低于全省x.x个百分点，低于xxxx个百分点。从占比看，我市数字经济核心产业增加值占全省比重为xx.x%，远低于xxxx%的占比。占地区生产总值的比重仅为x.x%，低于全省x.x个百分点，落后xxxx.x个百分点，列全省第五位。从户均看，特殊是数字经济效劳业，我市企业户均资产规模、户均收入、户均利润分别仅为xx的xx.x%、xx.x%、xx.x%，企业实力明显偏弱。从效益看，数字经济核心产业营业收入增速落后全省x.x个百分点，居全省第x位;利润总额增速落后全省x.x个百分点，居全省第x位;亩均税收落

29、后全省xx.x个百分点，处于全省第七位。从区域看，工业数字化改造主要集中于余姚、北仑，两地营业收入占全市比重为xx.x%，数字效劳业主要集中在高新和鄞州，两地营业收入占全市比重为xx.x%，区域间数字化改造不平衡，区域内产业集聚度不够高。 (二)数字产业化培育滞后。一是优势企业严峻缺少。xx数字效劳业已经形成以软件开发、互联网信息效劳为主导的产业格局，xx依旧以传统的根底电信、广告效劳和数字应用为主，缺少新兴领军行业。xx前三强的软件开发、互联网信息效劳和信息系统集成，单个行业都超过xx数字效劳业全部营业收入，数字效劳业总营业收入缺乏xx的x%。二是软件开发短板突出。2023年，我市实现软件产

30、业业务收入为xx的x/x、xx的x/x、xx的x/x，xx的x/x，xx和xx的x/x，居副省级城市第xx位。效劳智能制造的工业软件、嵌入式软件、工业互联网操作系统等软件开发运营效劳企业处于起步培育和产品推广应用阶段，尚未形成较强的集群效应。三是电子商务创新缺乏。网络零售总额虽位列全省第三，但占社会消费品零售总额的比例居全省第x。作为制造业强市，产品电商占营业收入比例仅为x.x%，居全省第x位。市场主体传统营销模式有待提升，特殊对推动电商直播、网红经济等新模式新业态的工作力度需要加强。 (三)产业数字化力度缺乏。一是带动作用弱。xx制造业体量大于xx，但数字制造业却弱于xx。2023年，规上数

31、字经济核心产业制造业实现营业收入相当于xx的xx.x%，计算机、电子和通信制造业增加值仅为xx的xx.x%。数字化对制造业整体拉动作用不够显著，与xx作为全国先进制造业示范城市的地位不相匹配。二是转型意愿弱。面广量大的中小微企业数字化转型内生动力缺乏，对新一代数字技术应用认知不够，智能化改造意愿不强。调研中不少企业反映，数字技术投入大、风险高、不确定性因素多，企业投不起、不敢投、不愿投现象较为普遍。三是技术支撑弱。数字化转型重要载体的工业物联网、工业互联网进展不充分，支持企业数字化转型的技术效劳供应力量缺乏，难以发挥标准化、低本钱、广掩盖的支撑优势。据问卷和实地调查，多数企业反映，能够紧扣制造

32、业流程开发应用，深耕于制造业数字化改造，满意企业一体化升级、共性化效劳的平台和效劳商偏少。 (四)数字化技术创新乏力。一是人才制约极为突出。数字经济归根究竟是人才经济。在当前人才竞争呈现白热化状态下，领军型复合型人才引进难，应用型操作型技工缺口大。高层次人才“招引留用”环境不如其他同类城市。以软件业为例，从业人员占全省xx.x%，远低于xxxx.x%的占比。据问卷和实地调查，多数企业认为目前面临的最大困难是缺乏数字化改造整体规划型人才和系统运营维护的应用型人才。二是研发投入力度缺乏。数字经济核心产业科研经费支出占主营业务收入的比重为x.x%，低于全省x.x%的平均水平;新产品产值率xx%，低于

33、全省xx%的平均水平;数字经济核心产业创造专利数仅为xx的xx.x%。企业创新动力缺乏，原创性、根底性技术成果少。三是核心技术攻克困难。近年来引进多家数字经济讨论院，在人工智能、物联网、工业互联网领域有肯定突破，但在甬国家试验室、大科学装置、重大研发平台等科技创新“重器”少，后续支撑力和原动力不够。领军研发机构和制造企业高端装备、核心原材料和关键元器件主要依靠进口，无法实现自主可控，存在较大的“卡脖子”风险。 (五)治理数字化亟待提升。一是政策数字化未能有效发挥。为推动数字经济进展，各级政府出台了各类扶持政策，逐步形成政策治理数字化，但针对性、适应性、有效性、稳定性还不够强，特殊是迭代式开发和

34、“数字工地”等有些效劳平台缺少相应支持政策，个别地方还没有形成系统有效的促进数字经济进展的工作体系、政策体系和评价体系。二是数据价值化未能充分表达。尚未建立全市统一的大数据平台，企业上云积极性不高，网络安全、数据安全和学问产权安全存在较大风险，数据汇合、比对、分析、利用难以真正实现，数据资源价值化任重道远。三是政务数字化未能全面整合。由于缺乏系统性顶层设计，才智城市、城市大脑、政府数字化等工作职能分散在若干部门，导致治理职能穿插和重叠。政务效劳和治理系统数字化存在碎片性重复性建立，“条块分割、烟囱林立、信息孤岛”等现象仍旧存在，在线化、智能化、实时化社会效劳有待进一步加强。 促进数字经济进展事

35、关我市经济社会进展大局，要从全局和战略高度，切实加强和改良工作，有效解决当前遇到的瓶颈制约和突出问题，大力推动“数字产业化、产业数字化、治理数字化、数据价值化”，不断激发高质量进展新动能。为此，提出如下建议： (一)聚焦顶层设计，增加进展合力。一要明确进展方向。仔细分析讨论我市数字经济的优势和短板，充分利用我市制造业根底好、民营经济兴旺、经济外向度高等特点，谋定进展战略，因地制宜确定数字经济进展的奋斗目标、重点领域和实现路径，提出和打响“消费互联网看xx、工业互联网看xx”的特质品牌。二要强化统筹推动。围绕政府有为、市场有效、企业有利，发挥政府制造市场、效劳市场的作用，开展前瞻性讨论和系统性政

36、策设计，从产业布局、融合重点、招商引资、设施建立、技术突破等方面统筹考虑、综合谋划，通过差异定位、细分领域、错位进展，有重点、有步骤引进和培育数字经济总部型、领军型和成长型企业，构建xx特色的数字经济企业梯队。三要提升数字素养。各级各部门要充分熟悉进展数字经济的重要性，拓宽进展数字经济视野和思维，激发数字经济创新进展的紧迫感和责任感，提高数字经济进展效劳力量。要着力提升企业家数字素养，积极组织企业家开展集中培训、典型示范、现场观摩、沟通学习，增加数字化转型内生动力，更好发挥企业在数字经济进展中的主体作用。 (二)聚焦数字赋能，加快转型升级。一要全面推动制造业数字化转型。围绕进展“xxx”万千亿

37、级产业集群，梳理疫情期间制造业进展“堵点”，推动制造业物资生产调度、产业链协同、自动化操作等系列数字化解决方案。发挥龙头企业融合示范作用，搭建行业性数字化平台，形成可复制、可推广的标杆工程，助力中小企业数字化转型，实现企业间的协同倍增效应。进展壮大特色软件产业，围绕产品研发设计、畅通生产循环等关键环节，充分发挥xx软件园作用，积极培育一批软件效劳企业，为促进产业升级供应新动能。二要着力稳定产业链供给链。梳理数字经济产业链供给链，做好强链补链工作，积极参加全球产业链重构，把优势产业提升为产业链优势。支持重大产业工程集聚，鼓舞企业根据产业链环节与资源价值区段相匹配原则合理迁移、布局。引导各行业挖掘

38、一批“专精特新”企业，做大做强单项冠军，推动数字经济产业链延长和价值链提升，培育形成若干标志性数字经济产业集群。三要培育提升数字经济新业态新模式。加快电子商务进展，大力进展跨境电商、农村电商、传统产业垂直电商，积极实施数字生活新效劳，鼓舞传统效劳业向在线教育、远程医疗、才智康养、才智家政、数字文旅等新兴领域拓展转型。推动大数据、云计算、物联网等新一代信息技术在效劳业领域集成应用，打造具有肯定影响力的在线新经济业态。 (三)聚焦创新引领，攻坚核心技术。一要加快创新平台建立。要多措并举着力引进国家级研发平台“重器”和有影响力的数字经济创新平台，大力支持企业建立重点试验室、工程技术中心和创新效劳综合

39、体，加快产学研共建力度，为数字经济技术创新、成果转化、检验检测、质量认证、人才培育等供应平台支撑。二要加紧各类人才集聚。实行更有针对性的措施，健全完善人才引进和培育机制，搭建完善不同层次、不同类别的人才政策体系，坚持引进高层次、领军型人才与培育外乡高素养、实干型人才并重，准时解决各层面育才招才引才留才方面遇到的详细问题，营造一流人才创业生态环境。三要加强核心技术攻关。针对美国等一些国家技术打压和掌握，组织开展全市“卡脖子”工程梳理和评估，建立对企业重要装备、根底原材料、关键零部件影响的预警和应急机制，积极发挥政府各类投资引导基金作用，鼓舞企业加大研发投入，加快瓶颈性关键核心技术攻关，增加“硬核

40、”实力，抢占数字经济竞争制高点。 (四)聚焦综合集成，提升治理水平。一要加强数字根底设施建立。加快以xg为代表的信息根底设施、工业互联网、数据中心、人工智能等领域新型根底设施建立。强化规划引领，建立跨行业多规合一体制机制，推动数字根底设施科学布局、共建共享。增加地方政府专项债券或产业基金投入，引领和发挥民间资本进入数字基建领域的撬动作用。二要激活各类数据资源。推动构建数据要素有效流通、高效利用的新机制，进一步破解消退数字鸿沟、信息孤岛，加快数据归集、推动数据共享、拓宽场景应用、强化数据安全，有效激活数据资源要素，实现数据价值化。三要提升治理数字化水平。打破惯性思维，创新监管模式，健全治理机制，坚持包涵审慎，为新业态新模式进展制造良好环境。要构建政企数字供给链，以数据流引领带动物资流、技术流、人才流、资金流，有力支撑城市应急、治理和效劳，促进形成政企多方参加、高效联动、信息共享的现代化治理体系和治理力量。