二年级语文上册《我是什么》知识点.docx

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1、二年级语文上册我是什么知识点二年级语文上册我是什么原文我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来

2、灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。小朋友，你们猜猜，我是什么?二年级语文上册我是什么知识点字：晒、汽、袍、管、碰、硬、坏词：太阳、无数、飘浮、傍晚、水珠、睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、温和、暴躁、灌溉、庄稼、冲毁、灾害重点句子：1、我会变。太阳一晒，我就变成汽。2、我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。3、有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。4、我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。中心思想

3、：我是什么中，作者把水的各种形态以及作用都用朴实的语言为大家表述了出来，告诉了大家水的用处有很多，要是人类想让水做好事情，全心全意地为人类服务，人类还需要付出更多的努力。让水尽量多做好事，少做坏事学到的知识：通过学习本篇文章，我们可以学习到水有很多种形态，有雨、霜、冰、露珠、雾等等的形态，而且水不仅可以灌溉田地，发动机器，帮助人们工作，也可以淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。重点：本文的重点是要了解生字词以及重点的句子，上文已为大家整理出来，大家只需要记忆背诵即可，并且也要了解水是如何变化的，它是通过太阳晒就变成汽，碰到冷风就变成水珠，升到天空就变成无数极小的点儿，早晨和傍晚又变成了“云”。

4、难点：本文的难点则是了解水的各个形态以及水的好处和坏处，人们应该怎样更好的利用水即人类和水的联系。二年级语文上册我是什么教案教学目的：(第二课时)1、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水能给人们带来好处，也能给人们带来灾害，树立环保意识。教学重难点：指导朗读，知道云、雨、雪、冰雹等自然现象都是水的变化形成的。教学准备：动画课件教学流程设计：一、动画激趣，导入新课。1、课件激趣：孩子们，你们看过西游记吗?里面的孙悟空会七十二变，本领真是高强!今天我也为大家请来了一位魔术师，他也会变，瞧：(课件出示)2、引出并板书课题“14我是什么”，

5、学生齐读课题。孩子们，这能难倒我们吗!请打开书，自由朗读课文，看看这位魔术师到底是谁?设计理念：此环节设计从学生喜爱看的西游记中孙悟空的形象入手，动画情境导入，把课文中的“水”比喻成魔术师调动了学生探究的欲望，激发了学生学习的兴趣。二、初读课文，整体感知。1、教师范读，学生边听边思考：我是什么?2、指名汇报：我是什么，并说说自己的.理由。(我是水)设计理念：通过泛读，学生交流，让孩子对课文有个初步的认识，简单了解水的多种表现形式，同时锻炼了孩子们的语言概括能力，更为下面的文本感悟，朗读指导埋下伏笔。三、朗读理解，感悟难点。过渡：让我们再一次走进课文，美美的品读，尽情欣赏“魔术师”精彩的表演!1

6、、我会变(1)同桌齐读，想想：我都变成了什么?(2)反馈交流，指导朗读。(预设如下：)A、理解飘浮冰雹，用有时候有时候说话B、抓动作落打飘体会用词精当。C、课件展示：(水变成汽又变成云、雨、冰雹、雪的过程的动画)D、结合课件指导朗读。你最喜欢它变成什么呢?读给大家听(个人读、评价、练读、个人读。)E、生活想像：我还会变成什么?2、我的家我的活动(师范读第三自然段，生闭眼想象。)(1)你看到了什么?(2)激趣，(课件出示图：A、平静的池水;B、缓缓流淌的小溪;C、奔腾的江河;D、波涛汹涌的大海;广阔无垠的大海。)指导朗读、指名读。(3)教师范读，学生练读。读出睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌时的不同

7、语气3、我的脾气(预设内容，顺序不固定。)(1)联系水做过的好事和坏事，理解温和和暴躁两个词语。(2)课件出示灌溉田地的图片，理解灌溉。(3)(课件)此时发起了大水，把庄稼淹没了，理解淹没;大水又来到了一座座房屋前，冲毁了它们，理解冲毁。(4)指导朗读。(注意读出水的温和和暴躁。)设计意图：低年级语文教学应重点放在朗读上。因此该环节的设计，主要是根据低段课标“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”这一要求，我通过对重点词句的品析，多种形式的朗读，把学生的朗读训练落到实处，并辅以多媒体的配合，让学生在不同的朗读体会和比较中，慢慢感受到朗读的技巧，学会朗读，以此提高朗读能力，

8、四、拓展延伸，进一步了解水与人类之间的密切关系。1、谈话：你还知道哪些水的作用和危害呢?2、小组讨论：水给人们带来灾害与人类破坏环境有关系吗?举例说说人们破坏环境的行为，想想有什么办法能让它光做好事，不做坏事吗?(比如：，建水电站，建水库、大堤，防止水灾和旱灾，多植树、保护水土，防止泥石流等，这都是我们人类想的办法。)3、现身说法，自我介绍同学们，孙悟空看你们那么聪明，他也来凑热闹了，他拔出一根毫毛，吹了一口气，把你们全变成了水，要你们再向听课的教师和同学介绍自己，看谁最了解自己?设计意图：此环节的设计主要联系生活实际来引领孩子们感悟水的作用，水与人类的密切关系，增强环保意识。通过现身说法，让孩子把优美的文字背诵积累下来，日积月累，以此提高语文素养。五、谈话小结，布置作业。今天，我们结识了水这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界。如果你们还想更多地了解它，课后可以继续找一些关于水的资料，找一找你在生活中看到水在变的例子，并写下来。