教师思政课培训学习心得体会思政课教师培训的心得体会(3篇).docx

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1、 教师思政课培训学习心得体会思政课教师培训的心得体会(3篇)关于教师思政课培训学习心得体会(精)一 作为一名骨干教师，我始终仔细地学习工作，遵守教师职业道德，自觉学习相关教育法律法规。我以严谨的工作作风和良好的道德素养，喜爱、关怀全体学生，对学生的教育做到动之以情，晓之以理。我在教学工作中始终做到“心中有学生，心中有学校”不仅关怀学生的学习，更留意学生的心理变化，关怀孩子的生活，时时到处把孩子放在第一位。 教师素养的凹凸打算了教育的质量，而提高教师素养的最简洁的途径就是读书，结合我校的读书活动，我读了李镇西的书如：做最好的教师及黄全愈写的素养教育在美国，还有一些有关新课程的教学理念的书籍。通过

2、学习“大”家的观点和理念，我感觉在工作中有了“指南”，并且结合读书活动随时写出读书心得，充实自己的课堂。 作为骨干教师，学校不惜资金派出学习，我特别珍惜这来之不易的时机，在学习中不敢有丝毫懈怠，一节课不敢耽误，抓住一切时机和有阅历的教师请教，向外校教师学习，回来后准时写出学习体会，在教学中积极利用，是自己的所学有所用，准时的指导自己的工作。 积极参与学校组织的各项教学教研活动，参与县级、州级、区级优质课、说课评比。获得了县级讲课一等奖、州级讲课二等奖、区级说课竞赛二等指导奖的好成绩。加强网上学习、沟通和沟通，亲密了与他校教师的沟通,开拓了新的学习渠道。 积极制作教学课件、撰写教学论文，近两年所

3、撰写的论文均获得县级评比二等奖，这也是对我工作的确定和鼓舞。 作为一名县级的骨干教师，我深知，教育是一门科学，我们不能只停留在学问的传授上，而应当发挥每个学生的潜能、进展每个学生的共性。理论与行为的融合是至关重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解决运用的。治理学生缺乏急躁，忽视了民主、公平的治理理念。还有对青年教师和其他思品教师指导帮忙不够。因此，我必需不断学习，不断反思总结，积存教学阅历，才能真正成为实际教育教学工作意义上的骨干教师，教育教学上的排头兵。 1、积极参与各种学习研讨活动，仔细反思和借鉴，无论听课和研讨仔细作好记录，写出反思，做到学有所思、学有所成。 2、在教学中，仔细讨论课本教

4、材，上课前备好课，不仅备教材，更重要的备学生，依据学生的特点因材施教。在教学中留意对学生力量的培育，情感态度价值观的引领。发挥自己在教学过程中的教学才智，对自己的教学行为、教学效果等教学过程和结果进展常常性的深层次的反思与评价。 3、连续学习、领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，仔细备课、上好每一节常规课。 4、连续指导关注青年教师，让他们快速成长，年年有变化。 回忆这一学年的工作，有工作的辛苦，更有收获的喜悦。为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，更好地完成教育教学工作，无愧于一个骨干教师的称号，我将连续努力学习，仔细钻研，认仔细真的在完成学校布置的各项任务的根底上，制造性

5、的开展各项工作。并把“生命不息，奋斗不止”作为自己的教学动力，时刻鼓励自己。 关于教师思政课培训学习心得体会(精)二 1、我班严格地执行消毒制度和隔离制度，坚持晨间消毒、饭前便后洗手。 2、每天坚持1小时的户外活动，积极带着幼儿熬炼身体，开展了拍球、跳绳、嬉戏等丰富多彩的体育活动，增加幼儿的体质，大局部幼儿已经把握了运球走和跳绳，并学会了丰富多彩的民间嬉戏。 3、提示幼儿多喝水，每天喝水次数不少于4次，照看体弱儿童。 4、幼儿饭、菜、汤分开，保证幼儿的进食量，肥胖的幼儿保证每次先喝汤。我班幼儿每餐饭都能按量吃完，没有剩饭的现象。教育幼儿细嚼慢咽，保证孩子30分钟的进餐时间。对于吃得快的孩子，教

6、师不断提示，要求孩子慢点儿吃，嚼烂了再吞。 家长工作 幼儿园教育是一个家园合作的教育，它需要两者结合才能取得好的成效。因此家长对于幼儿园开展各项工作是否顺当也显的特别重要。在我们班教师与家长的关系处理的特别好，我的秘诀就是把年轻的家长当朋友，相互敬重，到处为家长着想，家长也就会特别支持我们的工作。我们每天利用家长接幼儿的时间和家进步行简洁的沟通，交代幼儿的生活学习状况，准时反映孩子的表现和进步，使家长能随时了解到孩子的状况。以便回去后能对进展沟通和辅导。我们还细心组织了一系列家长的半日开放活动，除此之外，我们还通过家长园地、幼儿成长记录册等方式与家长联系进展沟通，共同教育好幼儿。 缺乏之处 对

7、幼儿的细致观看不够，班级教师在指导活动区时引导不够，活动区材料制作需更多创意。总之，在这学期里我们两位教师兢兢业业的工作，辛辛苦苦的劳动，目的就是使幼儿快乐，家长安心，幼儿能够获得有益的进展，这学期我们虽然取得了一些成绩，但工作中仍有一些地方需要我们改良，以使得我们的工作再上一个新台阶。 将来工作 总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前进了一大步，不仅孩子们的各方面得到进展，我们也和孩子们一起进步了，工作中我们取得了很多珍贵的阅历，增长很多的学问。在欣喜之余，我们也在反思缺乏，如：主题活动的产生和开展预设教师干预的多，幼儿生成的少;创设幼儿参加科学小试验的时机不够;活动中教师的观看

8、注意全面性，个别性、深入性不够;制造性嬉戏的开展较薄弱，幼儿的自主性差;个别幼儿的惰性强、依靠性强;个别幼儿不够大方胆小怕事等，在今后的工作中，我们将连续努力，不放松任何一个环节，扬长避短，将本学期做的不到位的工作加以改善，做的好的方面也连续保持，信任经过我们两位教师的共同努力，本班工作将会做的越来越好，本班的幼儿也将得到更好的进展，取得更大的进步。 关于教师思政课培训学习心得体会(精)三 “读一本好书，就像交了一个益友。”确实如此，前不久我拜读了前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基的给教师的建议一书。 这本书最先吸引我的是“教师的时间从哪里来”，它的确让我产生了很大的共鸣。我确实发觉时间总是不够用，

9、每天总是备课、上课、反思、批改作业等，仰视时钟，一天时间又过去，可收获却不大。 首先，给教师的建议这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友情。他认为：读书是节省教师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对学问的渴求！他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂特别精彩的公开课，她的风采吸引了在场的全部教师。当别人问她：“你花了多少时间来预备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我预备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来预备的！”感动之余，我也豁然开朗。我们不应当总是埋怨时间太少、事情太多。而应当抓住一切可利用的时间来丰富

10、自己的学问。书中所举的那个教师的例子就是最好的证明。他的胜利之处就在于他用了终生的时间在扩大自己的学问储藏，持之以恒地提高自己的教育技巧。我们只有主动地学习，不断丰富自己的学问，才能学会制造性地使用教材，才能赢得自身的进展，这是作一个真正的教师所不行缺的“精神底子”。 其次，“谈谈对后进生的工作”这条建议也对我帮忙很大。对后进生我始终认为这是属于智力问题，是先天因素造成的。无论是谁，无论用什么方法教育都是无济于事的。但读了这本书后，我的观念转变了，从心底里认可了“后进生是可以转变的”这个道理，只是认为操作起来还是会相当困难。书中的那个“费加”给我的印象特殊深刻。他和我常认定的笨学生特别相像，我

11、平常对这样的学生往往采纳补课的方式，使他们把握该把握的学问，黄昏留下来反复地给他讲解、背诵直到她“懂了、会背”为止。而苏霍姆林斯基却不这样做，他给她编了一本特殊的习题集给思想不集中的儿童的习题集，给她搜集了一套供她阅读的书籍，都是关于智力训练的。苏霍姆林斯基也从来没有给她补过课。后来，费加的学业成绩赶上来了，并成了一名高度娴熟的机床调整技师。苏霍姆林斯基这样的教育为她今后的一生打下了扎实的根底。我也从中得到启发，对费加这样的孩子，我们要注意训炼他们的思维，进展智力，为他们今后的不断学习供应动力。 另外，这本书对我触动最大的是它字里行间洋溢出来的对学生的那种人性化的敬重与喜爱。一切的教育方法都是

12、基于对孩子成长的学习需要而引发的，在那里教育是再自然不过的事情。虽然有国别的限制，但我仍深深的感受到教育者对孩子作为一个独立个体的那种神圣的敬重。 书中还特殊重视德育教育，重视学生良好行为习惯的养成教育，重视对学生足够的敬重，是真正以人为本的教育。在大师眼里，德育教育肯定不是空洞的说教和口号式的洪亮文字，而是生活中的细节，是一个微笑的眼神，一句亲切的话语“应当教会儿童去爱，而不是教他们去谈论爱，应当教会儿童体验和珍藏自己的感情，而不是教他们查找词句去诉说并不存在的感情”反思自己的教育，是不是缺了些什么？ 在阅读过程中，我从苏霍姆林斯基清爽的笔调中读到了许多的东西，他没有空洞的理论训导，而是以提

13、“建议”的形式，将他对教育的熟悉和体验与你娓娓道来。他不喜爱大而空的说教，而是深入你的内心，联系教育生活的实际，用了许多生动的事例和实际体会，把枯燥的教育学、心理学的根本观点阐述得生动、给我们提出很多饱含教育学、心理学学问的建议。整本书读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品尝。 苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践阅历向我们阐述了教育的真谛，虽然他来自于不同的年月，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，仍有着重要的意义。教育的问题是共性的，它不会由于时代的变迁而转变或消逝。书中的很多阅历都值得我学习和反思，这些都将成为我一生享用不尽的财宝！ 关于什

14、么是从事教师工作的才能，我是这么想的，才能不外乎学问和力量，例如各学科的学问，处理事情的力量、解决问题的力量、与人交往的力量、面对问题的力量等。那么这些也是我在教学中所要面对的东西，需要摸索着去熬炼自己的力量，苏霍姆林斯基告知我们：“一些优秀教师的教育技巧提高，正式由于他们持之以恒的读书，不断的补充他们学问的大海。假如一个教师在他刚参与工作的头几年里所具备的学问，与他要教给学生最低限度学问的比例为10：1，那么到他有了15年至20年教龄的时候，这个比例就变成为10：1、30：1、50：1。”这也使我看到了自身的差距，明白教育工作不能心急吃热豆腐，一名合格的教师都是经过不懈的努力和通过不断的教学

15、，积存丰富的教学阅历而成长起来的。这也使我更加坚决了在奔向合格教育工道路上走下去的决心。 在读完前苏联当代教育家苏霍姆林斯基的遗著给教师的一百条建议，感觉受益菲浅。做为一名教师，在不断完善自己各方面力量的同时，还应当提高自己的教学水平，谈谈其中印象深刻的叫条建议和自己的体会。最终谈一下自己总结出来的想法，原本以为教师这个职业是个很简洁的职业，等到自己亲身经受了，才知道其中的苦也累，但也对教师这个职业有了更深刻的理解，面对着一张张天真的笑脸，学生的声声问好，我也为之动容。每个孩子的一生只有一次，同样他所受教育的时机也只有一次，我盼望我带给自己的学生是绚烂的明天。虽然将来从教之路会布满艰辛与坎坷，但我会用爱心去呵护每一个孩子的成长，用学问去教育学生，这也是我的目标。好书如同一泓清泉，不仅清亮明净，可当镜子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。书中给教师提出了一百条建议，每一条建议谈到相关的问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是教育教学中的实例，娓娓道来，真让我感受颇深，受益匪浅。