家庭教育指导员心得体会家庭教育指导员心得体会范文(8篇).docx

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1、 家庭教育指导员心得体会家庭教育指导员心得体会范文(8篇)有关家庭教育指导员心得体会精选一 女儿今年6周岁半，刚上小学一年级,在教育孩子成长的过程中，我最深的体会是： 一、温馨、和谐的家庭环境是孩子安康成长的源泉 家是孩子们主要的活动场所，家庭气氛的好坏直接影响着孩子的身心安康。父母绝不能常常在孩子面前拌舌头吵嘴，那样会使孩子产生恐惊、自卑甚至厌恶的心理。不仅会疏远孩子与父母之间的感情，在同伴之间还可能会消失偏激行为现象。给孩子一个安全、舒适、暖和的家，是教子的第一步，家人之间要相亲相爱，和谐相处。在这方面，我们是以实际行动让女儿感受到了亲情的暖和。 二、逐步培育孩子的优良品德很重要 女儿从3

2、周岁起上幼儿园,步入正规的教育系统，我们要为她的人生的第一步打好根底，在生活的点点滴滴中培育她一些优良品德，借此也可改掉“以自我为中心”的当代独生子女的通病。比方：给她讲讲“孔融让梨”的故事，并付诸于实际行动，让她知道敬重长辈的道理;告知她帮忙别人是件很快乐的事，让她知道应当助人为乐;在和小伙伴之间玩耍时要相互谦让等等。闲暇时，常和女儿做连句的嬉戏，我说上句：“妹妹摔倒了。”女儿连下句：“我立刻把她扶起来。”乐此不疲。 三、让孩子“自己来”，培育孩子的动手和自理力量 成人对孩子教育的重视程度直接影响到孩子是否会养成良好的行为习惯，成人重视与否，教育方法正确与否，首先是观念问题。有些家长望子成龙

3、，学习上不断加大压力，生活上关心备至，却将良好行为习惯置之脑后，听之任之。我认为孩子爱劳动良好习惯尤为重要。让孩子参与力所能及的劳动，不仅能够培育孩子的劳动习惯和勤劳的品德，而且可以培育孩子的独立性、责任感、自信念、意志力等良好素养和各种力量。因此，在我女儿很小时，我就开头让她干一些力所能及的家务活。如：整理玩具、穿衣、洗手绢、洗袜子、整理床铺等，固然，孩子干活经常不肯定能够干不好，就此我们不能以成人的标准去评价他们。只要孩子作出了努力，家长就要充分确定。对他们来说是一种挑战，需要孩子付出很大努力。 四、让孩子少一点压力，多一份轻松。在学习之余要留意让孩子适当放松，每晚抽出半小时进展漫步、慢跑

4、，并利用这一时间，了解孩子的精神需要，并常常和孩子谈心，随时观看其身心的变化，擅长利用生活小事，放开心扉，学会用观赏的目光对待自己的孩子，擅长捕获她身上的闪光点，不要将子女与别人的孩子相比，将子女的现在和过去进展比拟，纵向看进步，准时发觉和确定自己孩子所获得的任何一点成绩，使孩子感受到我们的赞美和鼓舞，提高孩子的自信念和良好的学习习惯。 孩子的心田是敏感的，撒下什么样的种子就会开出什么样的花果，就会有什么样的收获，因此，我真诚地盼望家长们撒下的是漂亮、和善、友爱的种子。让漂亮、和善、友爱的花开满孩子的心田。不要让“望子成龙”的心理变成孩子的压力，顺其自然，因材施教，让孩子轻轻松松学习，要信任：

5、是金子总是会发光的! 有关家庭教育指导员心得体会精选二 在教体局和镇中心学校的统一部署下，我们仔细组织学校领导和教师学习教体局和镇中心学校关于家庭教育文件，领悟文件精神，安排各校家庭教育开展工作，培训教师如何备好家庭教育课，怎样组织家长培训。在这项活动中，深受家长的好评，我们的详细做法是： 一、学习文件，提高熟悉。 由于家庭教育是一种新型的教育活动，多数领导和教师认为这项工作给学校和教师加重了负担，通过文件学习，大家提高了熟悉，只要做好了家庭教育，学生在家庭教育中就会享受比拟好的教育，学生到校后就是一名守纪律，懂礼貌，爱学习，人见人爱的好学生。这样就给教师和学校的工作减轻了负担。 二、加强师资

6、培训，提高家教工作水平。 本期开学以来，我们组织教师学习家教教材，吃透教材内容，领悟教材内涵，安排好授课时间，编写好家教教案，为扎实做好家庭教育工作，奠定了良好的根底。 三、组织家长参与培训，营造家庭教育气氛。 本期以来，我校开展了三次家长培训班，二月份对一年级的学生家进步行了培训;三月份对二年级学生几张进展了培训;四月份对三年级的学生家进步行了培训。培训的内容是： 1、学生在家时的安全教育、卫生教育、文明礼貌教育。 2、良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯的教育。 3、勤俭节省、艰难朴实、学会宽容、学会自理、自救学问教育。 4、尊老爱幼、敬重师长、孝敬父母教育。 5、怎样做一个优秀家长，如何培

7、育一个优秀孩子的教育。通过社会、学校、家庭三方面的教育，本期学生的行为习惯，养成习惯较以前有明显的提高，因此我们要连续做好家庭教育工作，为社会、为家庭、为孩子的将来，我们要把这项工作坚持不懈的做下去。 有关家庭教育指导员心得体会精选三 “望子成龙，盼女成凤”是普天下为人父母者的心愿。可作为父母，我们毕竟要如何教育自己的孩子呢?为此，我请教过孩子的教师和其他家长，也买过这方面的书籍光盘，经过长期的学习摸索与总结，事实证明，这些方法在我的孩子身上起到了显著的效果。在这里，我从四个方面谈一谈教育孩子的一些粗浅看法，与孩子家长们共享，期望对大家有所启发。 一、父母要给孩子树立好的榜样 我们都知道，家庭

8、教育是我们每个人的启蒙教育，为我们一生的成长奠定根底。所以，我们应当为孩子创新一个安康科学欢乐的成长空间。_间的相互敬重，长幼之间的关爱和互敬，家庭成员之间的和谐相处，会直接影响到孩子的身心进展。我们不能把工作中的苦恼和不开心带进家中，带给孩子。不要随便向孩子承诺自己做不到的事情，从小培育孩子做一个狡猾守信的人。 此刻的孩子比以前的孩子更加聪明活泼，孩子在成长，我们家长也必需得不断的学习成长，吸取崭新的事物和学问。孩子的模仿力量很强，他们时常受四周环境的影响，模仿身边的人或事物，因此，家庭的生活环境家长的榜样作用便是一种“无声的教育”。 我女儿今年七岁，刚上二年级。有一次，先生问女儿：“凡凡，

9、你长大后，期望做什么样的工作呢?”那时我也在场，我对这个谜底布满了期盼。只见女儿作了片刻思考，大眼睛骨碌一转，以极快的语速和轻松的神情答复道：“在家炒股。”那一刹那，我懵了!我是个自由职业者，时间比拟自由灵活，常常在电脑前看股票。她肯定是觉得坐在电脑前炒股是轻松开心的事情，进而把它选作自己将来抱负的职业。从那时起，我开头重新反省自己的日常言行，紧接着在这方面作了一些增减与调整。争取做到：在孩子面前，不看股票不玩嬉戏不网聊，不给孩子带来任何不良影响。 这样一来，我的空余时间也就多了起来，我开头尝试做些各种各样的小点心。此刻，绝大多数中式点心对我来说都不是难题，自夸一下啊，手艺还不错，呵呵。最近，

10、我还学会了做生日蛋糕。我自己多把握了一门技能，孩子也很宠爱观看我制作点心的过程，有时还一起帮助做，加上她自己的创意，我们彼此都快乐，吃起来也就更有一番味道了。由此可见，平常，我们家长的所作所为，孩子们都在看着，同时也会影响孩子，我们应当用良好的环境和榜样去影响熏陶孩子。 二、培育孩子的生活力量和行为习惯 孩子与生俱来就对四周的生活环境和事物布满奇怪，也渴望参加其中，获得体验与胜利的快感，我们不妨给他适当地创新这种时机。我的孩子一岁多时，学会自己进食，两周岁时会自己穿简洁的衣裤，在托儿所的表现比一般的孩子都要强，常常受到教师的夸奖。虽然孩子一开头在做这些事情时，完成的并不好，但是我不断的给她尝试

11、的时机，并加以鼓励，直至她胜利。孩子从小和我分床睡，在她四周岁时，她说她是个大孩子了，提出要单独睡一个房间，那时我心里没底，但还是同意了她的恳求。头几个晚上，半夜里我总要起来看好几次，偶然也会创造她把被子蹬掉，但是大多时候她都把自己裹得很严实。后来，我一般不会再特地起来查看她的被子了，完全信任她能把自己照看好，我很放心。这也是她最值得傲慢的地方了，常常会骄傲地和小朋友们提起：她是单独睡一个房间的。 我们平常可以让孩子洗一些小的东西，比方自己的饭碗手帕之类的物品。洗不洁净的时候，过后我们可以偷偷再洗一次，但是在孩子面前，我们得确定地表扬他们。这样时间一长，孩子就可以把自己能做的事情做得更好。适当

12、的鼓励和欣赏，可以强化良好的学习行为，防范不良行为的养成。俗话说“一句鼓励话，赛过百句骂。”确实，比起批判和指责，“鼓励”对于低龄孩子来说，更具有意想不到的效果。平常我们应当拿放大镜来创造孩子的良好习惯，并给予准时鼓励和赞扬。 一种良好的行为习惯的形成并非一朝一日之功,它需要孩子长期的努力,需要家长不断地督促和引导，还必需持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴经年累月，直至良好的习惯形成。 三、多和教师探讨，多和家长沟通 孩子在读书期间，教师的作用是相当巨大的。特别幸运，我女儿的启蒙教师是个教学阅历丰富又负责的好教师，很受班级里的学生欢送。平常放学后，我常常教师进展沟通，了解孩子在学校的表现，把在

13、家中的不良表现也诉之于教师，和教师探讨如何教育孩子克制不好的习惯，使其错误能够得到准时订正。这样教师也能够更全面地了解我的孩子，更有利于她从孩子的共性动身，查找一种更适合我的孩子的教育方法。 针对孩子学习中的几项弱点，依据教师的提议，我做了一张“好孩子进步跟踪表”，当中列了“速度快”“很自觉”和“无错字”三项，每日一评，有进步的画一颗红星，无进步的画一颗黑星。红星可以用来换嘉奖，积满了十颗红星，我就给买一本她宠爱的课外书。几周下来，效果显著，女儿很快乐，教师也表扬女儿进步明显。 正由于这样，我常常教育孩子敬重教师，仔细听取教师的教育，“一日为师，终生为父”，这正是教师的宏大之处。 此外，每隔一

14、段时间，我会在早上送完孩子之后，和其他送孩子的家长习惯性地拉家常，谈论孩子在家的学习生活。我会把自己近段时间促进孩子进步行之有效的新阅历与方法讲给家长听，同时也会从对方那里猎取不一样的教育方法，以备往后在适当的时候加以借鉴。 四、在与孩子的沟通中，不行无视文字的力气 在与孩子一起学习生活的过程中，有时我也会遇到这样那样的困难，我苦口婆心地劝告与引导，却适得其反的现象时有发生。遇到类似的事情，我苦恼过，也思考过：我们做父母的不能总是指责孩子，也应当自己反思一下，看看问题出在哪里?也许，我们可以尝试换一种方式，这样孩子会更简洁承受一些呢?其实，只要有爱心有创意，家庭教育也同样可以富有情趣。 有一次

15、，我对孩子的批判教育太过了，但自己并没有意识到，以至于孩子有些难受并抵触，那时，她写了一张纸片，递到我面前的桌子上。我一看，纸片上写着“我后悔说过那句话”。她的这个举动让我意识到自己的言语过激了，于是，我把语气放低放软：“能告知我，是哪句话吗?”她依旧用小纸片回道：“就是母亲节卡片上的那句话”。我清楚地记得，母亲节那天，女儿亲自给我做了一张卡片，上面画了好多各种颜色的爱心图案，卡片上写着“妈妈，我爱你!”原来她后悔想到这里，我的泪涌了出来。我把她写给我的纸片翻了过来，写道：“对不起，是妈妈错了!”而且，我还有意，把“妈”字右边的“马”写成了“鸟”，在母亲节的卡片中，我女儿就是这么写的，呵呵。女

16、儿看了之后，随即捂嘴大笑，并批判起我来：“妈妈，你把妈妈两个字写错了，你是怎么当妈妈的?”看到女儿创造了“妈妈”两字的错误并破涕为笑，我也笑了，担忧的气氛立刻活泼了起来。我对她说：“孙教师，麻烦你帮我订正一下错误，可以吗?”女儿欣然应许。 从这件事中，我得到的启发就是：在与孩子的沟通中，有时候用文字比用语言更便利有效。由于文字和语言相比，语言比拟羞怯，有时难以启齿，文字比拟含蓄委婉，更利用我们和孩子之间进展亲切无间的沟通;语言稍纵即逝，有时候说好几遍也不肯定留下多少印象，简洁这个耳朵进，那个耳朵出。而文字克制了这个弱点，只要不把它毁掉，我们什么时候想看，都可以拿出来再看，而且每看一次，感觉都能

17、重温一遍，印象也就自然比拟深刻。与暴风骤雨式的训斥相比，用文字，不仅顾及了孩子的自尊心简洁被孩子承受，也让她能够真实地触摸到父母对她的关注和爱心，从而更有利于父母走进孩子的心扉。如此常常一来一往，家庭教育同样可以增加不少乐趣。 总之，家庭教育是一门综合性很高的艺术，也是一个简单的过程一项宏大的事业。它要求家长综合多方面的学问，更好的和孩子进展沟通，调动孩子的积极性，让孩子在学习生活交友做人自我修养等方面获得良好的教育，把孩子的潜力完全发挥出来。所谓“得法者事半功倍，不得法者事倍功半”。家庭教育可以成就一个人的傲慢与辉煌，从大处看，它可能造就一个民族的骄傲，乃至成为社会文明与进步的象征。 不过每

18、个孩子的教育方式也应当因人而异因势利导，不能一概而论。期望我们做父母的都能够在孩子身上多花点精力多动点脑筋。最起码应当把我们的下一代教育成一个自食其力的不为社会所累的对社会有用的人。 有关家庭教育指导员心得体会精选四 如今的孩子，个个都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。他们承受了太多的爱，慢慢的，连他们自己也把这一切视为理所固然。他们习惯了索取，习惯了“说一不二”，即使父母亲再苦再累也必需满意他们自己的要求，而他们却从不懂得去为父母亲做些什么，分担些什么，稍有些不如意，便大发脾气，甚至以死相逼。面对这并不是“个别现象”的现实，我们这些为人师者不得不开头思索：今日的孩

19、子怎么了?我们的教育条件日新月异，我们的物质生活日益丰富，为什么我们的孩子却越来越不懂事?面对一点点挫折，就那么轻易那么草率的完毕自己如花的生命?这毕竟是为什么? 我想缘由许多，但有两个字却不得不提：感恩。现在的很多孩子没有一颗感恩的心，面对他人的帮忙，甚至连一声“感谢”也不会说，这不能不说是社会文明的一种悲伤。作为教育工，我们有必要提示他们，引导他们，继而唤起那已被一层层习惯与世故压在灵魂最深处的和善本性与感恩之心。因此，我针对这些不良的行为习惯，对班里的学生进展了感恩教育，收到了良好的教育效果。 感恩教育，是通过相应的教育内容，对受教育者实施的知恩、感恩、报恩、施恩的人文关心教育，是一种以

20、情动情的情感教育，以灵魂唤醒灵魂的人性教育，以德报德的品性教育。 由于人们的道德是由道德认知，道德情感和道德行为三局部构成的，因此，在实施感受恩教育过程中，我通过三个层次对学生进展感受恩教育： 一、认知层次。通过开展班队会，对学生进展正面的思想教育，如叙述感恩故事，搜集感恩名言，收听感恩新闻等到一系列活动，用身边事去感动学生，用身边人去感染学生使用权学生在一个个感人肺腑的故事中提高对感恩的熟悉，从而到达了提高感恩意识的目的。 二、情感层次。通过反思成长的历程，写感恩日记，反思回味有恩于己的人和事，激发学生的报恩意识。还通过学唱感恩歌曲，如感恩的心、每当我走过教师窗前、爱的奉献、父亲、母亲等歌曲

21、，诗歌朗读父母爱、爱等，排练课本剧爱在我们身边等活动，教育学生在得到爱的同时，还要学会去回报爱，赐予爱，并感受生命由于有爱而美妙，生活由于有爱而幸福。 三、实践层次。通过家长会与家长联合，激发学生将感恩意识和感恩冲动转化为报恩乃至施恩的行为，在生活中尽量创设一种有利于学生感恩行为发生的环境。如要求学生写完家庭作业给父母检查，父母赐予鼓舞和表扬，教师多用学习的突出表现来表扬某人的体悟父母培育、培育之恩。这样的教育迎来了学生心灵的震憾，生命的感动和情感的回报，感恩的种子由此在他们幼小的心灵生根、发芽、开花、结果。 通过以上三个层次的教育活动，使学生体会到自己的成长这样欢乐和幸福，离不开父母、教师、

22、同学、亲朋的帮忙，鼓励他们用一颗感恩的心鞭策自己改掉恶习，用行动来回馈恩人，经过几个月的实践后，家长们全都反映自己的孩子变懂事了，能干了，勤奋了，会爱护父母了，能帮忙家长做家务了，发觉他的孩子长大了。孩子们变化太大了，听到他们满足的回馈和欣喜的叙述，我觉得我非常幸福和骄傲，其中让我感到最欣慰的是班里吴迪同学变化，父母、教师和同学们对他有了新的熟悉。 从前班里上课爱说爱动，爱接话，嬉皮笑脸的吴迪同学，让人谈之色变，闻之心烦，他的行为及其散漫，每天早晨从家出来一路观景溜弯儿之后才能踩着“电门”走进教室，上课常常扰得四邻担心，教师讲课总是接三扯四。在家更别提了，淘气捣蛋，不专心写作业，由于爷爷、奶奶

23、疼爱他，就与长辈顶撞，常常向父母要钱买零食，父母不给，就打滚，爷爷、奶奶只好给钱。长期以来，助长了很多恶习的形成。可是在进展感恩教育和感恩行动过程中，我发觉他的感恩思想蹦发出盼望的火花。 记得那次在开展感恩在我心中的主题班会之后，课余写作业时，我听他说：“我可要好好学习了，不然对不起我爸我妈。”简洁的话语和思想的微小变化，可以看出感恩意识在他幼小的心灵深处萌芽，因此我非常惊喜，便当心慎重的培植 这棵幼芽。在全班同学面前我表扬了他“吴迪同学能化感恩为动力，用实际行动去努力学习，以此来作为对父母的回报，盼望同学们都能以此作为动力，用我们的行动去取得优异的成绩，作为对父母和教师的回报”。我的鼓舞和表

24、扬赢得了每一名同学的掌声，此时在第一颗幼小的心灵深处感恩的种子已经发芽。 变化全在微小中，吴迪同学的内心深处那颗萌动的幼苗最终开花、结果了。在一次次的潜移默化的教育中他不再迟到了，不再与同学争吵不休，不再让父母为乱花钱、懒散、不完成作业而发愁，他由一个行为及差、习惯及坏的学生变成一个有自尊，有上进心，懂感情，重情意的优秀学生。他学会了体量别，学会了帮忙别人，学会了施恩于一草一木，学会了报恩。在班级劳动中抢着干脏活、累活，在扶贫活动中，把自己的零用钱捐给贫困生。他的转变，使我体会到感恩教育的胜利感。 情感教育高于一切，情感教育是一切教育胜利的基石。由于长期实施感恩教育，使我们这个班集体成绩不断提

25、高，我盼望那首感恩的心能唱响整个校园。 当今社会人与人的感情淡薄，学会感恩就等于架起了做人的支点。我们的思想教育，包括学校的教育，不能只停留在讲大道理上，更不能只停留在传授学问上，还要帮忙教育人们懂得做人的道理，特殊在校学生，要使他们从小养成良好的 共性和健全的人格，让他们懂得，感念父母之恩，要孝敬父母;感念祖国之恩，要报效祖国;感念自然之恩，要学会和大自然生灵和谐相处;感念社会之恩，要学会和不同性格、不同阶层、不同文化背景的人相处，这是一种更加饱满的教育，这样的教育才是“刻骨铭心”的。 在积极开展“八荣八耻”教育的今日，我们更好仔细搞好感恩教育作为荣辱观教育的一个重要内容，以“感恩报德”为荣

26、，以“忘恩负义”为耻，努力营造一种全民知恩图报的良好社会气氛，为构建和谐社会打下坚实的思想根底! “感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有士气做我自己;感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜”当这熟识的旋律回响在耳旁，你是否可以感受到心灵深处的某种触动? 有关家庭教育指导员心得体会精选五 家庭和学校一样，是学生成长的主要环境。中学生在中学教育中正经受身心巨变，他们与家庭之间的关系也不同于往昔。小学时代，家庭是爱护自己的城堡，现在对中学生来说，则是时刻想从家长的唠叨、管教、干预、限制中解脱出来，划出属于自己的小天地，有的甚至不惜选择出走。正如有位心理学家曾经说过的那样：在人生的各个阶段中，青少

27、年时期是最叫人忧虑的。之所以会这样，一是儿童时期适应不良所积存下来的问题，到了青少年时期便会表现得更加明显与严峻;二是青少年过渡到成年期，在追求独立与建立自我的过程中，常会发生各种特别的适应困难。中学阶段，是人的一生最关键而最富有特色的时期，也是身心急剧进展、变化的时期。如何度过人生路途的“黄金时期”，是摆在每个家庭、每位中学生面前的课题。 中学阶段家庭教育对学生的成长影响是非常重要的。下面就从三个方面来探讨中学阶段家庭教育对中学生心理安康进展的关系。 一、家庭价值观念与中学生心理安康 一个人的行为常受其价值观念影响，自己认为重要的就会努力去做。一个重视教育的父母不仅会身体力行做对孩子有好处的

28、事，在日常家庭生活中也会灌输教育重要的价值观念。孩子的学业进步受到父母的重视，孩子学习的兴趣自然会增加。学习兴趣的促进作用，表现为发自内心的奇怪心、求知欲、理想等。在外部行为上表现为对学习活动的留意，从而引发行为趋向目标，在学校的各种活动中都能积极主动、兴致勃勃。在学习过程中表现为学生体验攻克难题的喜悦，获得学问的满意等等，使学生感到学习活动本身就是一种享受。这局部学生在学校学习主动，一般来说，学习成绩优良，20xx年在高一年级问卷调查了解到，别人不催促，能主动学习的占77.44%。在学习中遇到困难时，仔细思索，争取独立解决占62.49%，立刻请教教师或同学占9.87%，放弃不做的占2.44%

29、。你放学回家复习功课，先复习书本学问再以练习稳固，并做好预习工作占7.92%，写完书面作业，并预习其次天功课的占37.19%，写完书面作业就行了占19.5%，以上都不是占23.7%。 一般教育程度高的父母，本身对孩子教育有较高的熟悉，也较关怀，因此勤于汲取新的教育理论和观念，并应用于教育子女上。教育水准高的父母，可能从事需要较高专业技能的职业，会无形中影响孩子的学习。一般来说来自厦大、海洋三所的学生的学习成绩较好，父母供应子女较多的文化剌激，诸如书籍、参观旅游等。 父母重视家庭生活并以孩子的教育成长为生活的重心，学生在校表现好，学习好，心情开心，心理发育安康。这局部学生感到学问的重要性，随着年

30、龄的增长，不断探究好的学习方法，成绩一般稳中有升，心态较好，他们的学习生活布满了欢乐。从心理学角度讲，这些同学的心理是安康积极向上的。 在商品经济大潮的冲击下，有人短时间内奇迹般地暴富起来，学问分子的经济收入与这些人相差悬殊，学问贬值，安排不公，脑体倒挂的现象，使一局部家长认为“读书无用”，对教育价值的推断实行了功利主义的态度，孩子读书好坏无关紧要，树大自然直，只忙于自己赚钱，对孩子读书缺乏家教;也有一些家长对学校现行的一些片面追求升学率，导致学生课业负担过重缺乏全面熟悉，产生不满与困惑，而影响孩子对学校生活不感兴趣、厌学，心理上感到仿徨、无奈，甚至苦痛。学习成绩不良的这局部学生一般表现为退缩

31、、自暴自弃，自觉矮人一等。但他们并非一无是处，这些学生往往操作技能水平较高，局部学生对美术表现深厚的兴趣，但语言和数学力量较弱。 二、父母的期望与中学生心理安康 据讨论发觉，孩子力量的进展、学业成就凹凸与父母的期望值成正比。父母对子女要求或期望较高，同时在子女胜利时赐予鼓舞，失败时赐予惩处，则子女的成就动机就较高;反之，父母对子女要求较低，期望较低，则子女的成就动机相对也低。子女的学业成就凹凸与父母对孩子成就的期望值及父母常常参加子女的学业活动之程度有直接关系。 一份对高一年级学生的问卷调查显示，学生产生学习动力的缘由：(1)改善家庭生活的现状，报答含辛茹苦的父母占6%;(2)社会竞争剧烈，个

32、人要争取一个抱负的工作占55.48%;(3)不辜负父母的期望占15.24%;(4)同学间的升学竞争很剧烈占12.8%;(5)为了祖国的富强与社会的进展占10.36%。 学生对自己将来的设计：(1)读完高中就出国留学占6.1%;(2)读完高中考上重点大学占75.6%;(3)读完高中能考上大学，有书读就行6.7%;(4)顺其自然占9.75%。 学生对自己的期望值是与社会和家庭对他的期望值亲密相关的。据郑日昌教授的调查，有70%的学生表示“考不好难向家长交差”。可见家长的期望水平过高是形成孩子心理压力，产生焦虑症，尤其是考试焦虑症的直接缘由。若父母虚荣心太重，而对子女的进展限度、力量大小及兴趣全然不

33、知，对子女寄以超出其力量限度之期望，那么子女在心理压力下极易为焦虑所困扰。假如学校的领导和教师又把眼睛盯在学生的考分上，一心想让学生在考试中拔尖扬名，则学生的焦虑更是加重。据1998年“双十中学学生十最调查”问卷，中学生心理紧急的缘由，来自父母方面的占43.6%(其中被父母错怪、误会的占15.1%，父母感情不和占12.1%，受父母打骂训斥占7.3%，父母抽烟占2.1%，父母要求过高的占2.4%，被父母强迫做某事的占1.9%，被父母批判占1.9%)，来自学习上的占11.3%(其中考试成绩不好的占8.8%，作业太多占1.5%，家庭学习环境不好的占有1%)，来自家里其他成员的占8.7%。 虽然说父母

34、期望值与子女成就成正比，但过高的期望值给子女造成太大的压力及困扰。父母应衡量子女的力量，在限度内赐予适当的期望，在和谐的亲情关心下，依据期望实行积极的教养方式，孩子自然会努力，全力以赴地学习。 在重点中学，对孩子期望过低的家长是极少数，他们对孩子的学习漠不关怀，不闻不问，只要求能毕业，将来能找份工作就可以了。有的家长自认为有钱，考不上高一级学校家里花钱送孩子上学，平常对孩子的教育放松，要求低，孩子不仅力量没有得到很好进展，而且缺乏上进心和求知欲。 三、父母的教养方式与中学生的心理安康 很多讨论都证明了父母的教养方式是影响子女成就和心理安康的重要家庭因素。父母的教养方式对孩子的生活适应、学习行为

35、、各项力量的心理进展有直接影响。 依据中科院王极盛教授的调查，把家长的教育方式分为四类： 1、过分爱护型：过分爱护就是父母都代劳了，父母就像保姆一样干家务，帮忙孩子解决一切问题，其实质就是溺爱。这使孩子失去了正常的、积极的自由进展的共性，结果培育出的孩子软弱、依靠与无能。这种共性心理特征熄灭了孩子的制造欲望，到处需要别人教导与帮忙，智力进展受到限制。 2、过分干预型：过分干预就是限制孩子的言行，画框框、定调子。孩子按父母的熟悉和意愿去活动，不能超越父母的指令，缺乏思维的批判性，做事没办法，人云亦云。这样做的结果是孩子很少有发散性思维，也缺乏制造力。 3、严峻惩处型：尽管不普遍，但还是存在。即教

36、育孩子态度生硬，对子女缺乏感情，言语粗鲁、方法简洁，强迫子女承受自己的看法与熟悉，常挖苦责怪，甚至打骂孩子，损伤孩子的自尊心。这种教育方式，一方面可能使孩子的性格压抑，心理自卑，遇事唯唯诺诺，缺乏独立的力量，影响孩子安康人格的进展。同时也可能使孩子像父母一样粗鲁、冷酷，没有教养。 4、理解民主型：这类家长能理性地指导孩子成长，对孩子在学习上要求不怎么多，但在做人上要求孩子做一个正直有用的人，不要求孩子考多少分，不施加压力，只要尽力即可。为了给孩子制造好的学习环境，有的家长自己不看电视、少说话。父母对孩子从小到大没有打骂。 综上所述，家庭父母的价值观、期望值、教养方式与孩子的心理和行为进展亲密相

37、关。家庭关系和谐，父母关爱，孩子长期在开心心理气氛中生活，共性开朗、活泼、聪慧、大方能干。相反，家庭中缺乏关爱，孩子不被父母接纳，长期在压抑、恐惊中成长，共性往往孤僻、胆小、自卑、冷漠。这说明人的心理活动能否处于积极安康的状态是打算孩子心理品质的重要因素。 四、家庭素养教育不行无视 国际知名心理学家、瑞士人丹尼什把孩子的成长生动地比方为一棵树的生长：心理就像树根一样，虽然看不见，但却特别重要。看不见的局部关系着一棵树的高大强壮，关系着一个人的生存进展。丹尼什博士提到这样一个观点：树根的成长期是5年到15年，15年后才是树干与树叶的成长;一个孩子心理建立的重要成长期也是在人生的头15年，在生命最

38、初的年头便学会自我约束、推迟欲望、不自私，做好人，将会使孩子的一生布满人性的光荣。博士的话值得引起作父母家长深思。 溺爱型家长占的比例大于30%，这局部家长认为自己辛苦赚钱，孩子吃、穿、玩的都尽管满意了，孩子不拿出好成绩就对不起父母。殊不知人区分于其他动物，恰恰是除了吃、穿外还有思想。假如我们的家庭教育观念不向素养教育转变，那么我们的下一代在心理承受力量、学习力量、生活力量、工作力量方面都会存在问题。尤其是独生子女，他们从小生长在成人世界里，是家庭里的“个体户”，他们渴望被敬重、被信任、被理解。父母们，必需重视孩子的心理安康，实现学校素养教育与家庭素养教育的同步进展。 有关家庭教育指导员心得体

39、会精选六 1、佛言：出家沙门者，断欲去爱，识自心源，达深佛理，悟无为法；内无所得，外无所求，心不系道，亦不结业；无念无作，非修非证，不历诸位而自崇最，名之为道。四十二章经 2、见有见，闻有闻，念有念，识有识，睹无着，亦无识。一切舍，为得际，除身想，灭受行，识已尽，为苦竟。法句经卷下，泥洹品任何苦痛产生的根源是诸识。灭寂诸识，苦痛就不再产生。经集第三品，第十二章二重观经 3、我们能不能拥有一丝笑容，口中能不能要做心的训练，在心中建态来培育自己的清静之心 4、一个偶然的时机，我走进了凡心斋坊，听了一堂了凡先生关于“生命重建“的课程，听完后便有种醍醐灌顶茅塞顿开的感觉，这是一种全新生命的体验，也是了

40、凡先生经过多年的研习，对生命与自然的特殊解读。而最近，我也始终在讨论关于生命本真的课题，于是就有了与了凡先生合作此书的想法。 5、若顿悟自心原来清净，元无苦恼，无漏智性本自具足，此心即佛，究竟无异。依此而修者，是最上乘禅，亦名如来清净禅，亦名一行三昧，亦名真如三昧。此是一切三昧根本，若能念念修习，自然渐得百千三昧。达摩门下展转相传者，是此禅也。 6、调与：万物因水的存在而会聚融合。譬如石灰石、黏土与铁矿粉是三种不同的事物，由于水的调与而融合为水泥。h1于水的存在，它们三种才有可能按比例调与而成。同样的道理，由于爱心的存在，人与人之间、人与动物之间、人j社会之间、人与大自然之间才有可能与谐相处、

41、布满与平。 7、佛说：犯下罪行而知道错了，有了过失而能够改正，罪业将消解，后来必定得道。 8、凡圣只在一念之间，一念转变能够舍己为人，就是佛菩萨；假如为自己也为别人，就是凡夫；只为自己不为别人，就很难避开堕入恶道。 9、静虑能生智，定复从智生。佛果大菩提，定慧为根本。 10、一切法不行说不行念故，名为真如。意谓一切法无体，体惟净性，即是一切法体惟净性，所以诸法一如，称为一真法界。 11、念是业识，而性体中并无是事。 12、传奇皮格马利翁爱上了一座少女塑像，在他热诚的期望下，塑像变成活人，并与之结为夫妻。为什么会消失这种奇迹呢？由于罗森塔尔和贾可布森都是闻名心理学家，教师对他们供应的名单深信不疑

42、，于是在教育过程中就会产生一种积极的情感，即对名单上的学生特殊厚爱。教师们掩饰不住的深情在教学过程中通过语言、笑貌、眼神等表现出来。在这种深情厚爱的滋润下，学生自会产生一种自尊、自爱、自信、自强的心理，在这种心理的推动下，他们有了显著进步。这一效应就是期望心理中的共鸣现象。 13、宝宝消失抵抗期是其成进步步的标志。宝宝最初的抵抗行为一般消失在2.54岁时，心理学上将此过程成为第一抵抗期，该时期也是儿童进展自主性、独立性、自信念、意志力、想象力、安全感等行为品质的关键时期。 14、无法掌控权利的人将被权利消灭！ 15、你对你所爱的人不能任凭说“不“字，也不能经常说，这就是诀窍。当你说“不“字时，

43、你得把“不“字说的听上去就像“是“字一样动听。另一个方法就是你得设法让他们说“不“字。你得急躁，还得不怕麻烦。 16、那么，去爱一些其他人吧。 17、西方国家是一种社会冲突分散化，中国社会是一种两极化。 18、要是我临死时能说“生活是这样的漂亮“，那我认为别的一切都不在话下了。 19、用教育传播中国故事，让世界了解开放自信的中国。 20、我们身边的好学校，就是那些奋勉向上、布满活力，促进教师进展、学生成长，对社会负责，一天新似一天，越办越好的学校。 21、只个无念，是名真念。 22、假如盼望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起和孩子一道，宁静地看书。假如你不能在书桌前坐半个钟头，又如

44、何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰难学习呢？ 23、对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉害呢！“有人说教师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班。我特别赞同。 24、体寂湛然，无有去来，不离世流，世流不能流，坦然拘束。 25、心不厌细，功不厌繁，事不厌周，法不厌备。 26、迷则人随于法，法法万差，而人不同；悟则法随于人，人人全都，而融万境。 27、对于那些多动和富于攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己，天长日久，他们会成为人群中不受欢送的孤独者。固然，教师会竭尽全力，不让这种状况发生。作为家长，对此更负有不行推卸的责任。“

45、在家很任性。“这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。现在的孩子，性格成型早。盼望父母高度重视，准时扭转。否则，学校教育的效果只能被抵消。 28、您用粉笔谱写一篇篇乐章，用汗水浇灌我们成长，用学问填充我们的本事，用才智教会我们社会人生。 29、您的恩情让我们永生难忘，恩师节日欢乐！ 30、满饮这非常的真诚的献礼，节日欢乐。 31、其实不是所谓的假如没有什么就怎么样，无论早晚，性格的吸引是致命的。 32、所以对于人，不管是追求荣誉、英勇、信仰、胜利，还是仅仅是幸福独立，总是最珍贵，诚恳而纯粹的品质。 33、所以会有人陪伴，应当感谢；也有人离开，可以理解；更多的，有人或许仅仅是，不在那里非主观因素。

46、34、人生苦闷而漫长，所以要找好玩的人共度。 35、家庭教育立足身教。父母通过对自身行为的标准，用典范和环境的力气来影响和熏陶孩子，而不是父母放纵自己的欲望和心情，通过粗暴的训斥，打骂等方式来管教和塑造孩子。 36、一个人的眼界打算一个人的境地，一个人的胸怀打算一个人的格局，我们不能无限延长我们生命的长度，我们却可以无限地拓宽我们生命的宽度和广度。 37、十五岁那年，我在人群里一眼观察了江东。你知道那时候我是多渴望传奇中的爱情吗？我以为它可以把我从这无边无际的孤独中拯救出来，我以为有了爱情之后我可以更爱这个世界一点，我以为这是让这本冷漠的字典对我微笑的唯一的方法。先不谈后来的事实是如何教育我的

47、吧，我只能说，有那么一段时间，我以为我是对的。 38、在北大学刑法不跟陈兴良学是你的损失，在清华学证据法不跟我学是你们的损失！ 39、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳动比我们要快得多。每一位有自尊的教师都会让学生自尊心有发挥的时机。教育加欣赏等于教育的平方。要做孩子的教师，先做孩子的朋友。 40、循循善诱，诲人不倦的是教师。太阳下最光芒的职业是教师。心灵的沟通胜于学问传递。心灵塑造的最正确工程师。天荒地老，教师的童心不泯。今日的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？ 41、和气可亲的态度，永久是教师良好教态的注脚。语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学胜利与否，在于作为