2022-2023学年广东省江门市第二中学高二上学期期中考试语文试题.docx

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1、20222023学年第一学期期中考试高二年级语文试题一、现代文阅读（30分）（一）现代文阅读（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成15题。材料一：时隔8年，那个写活着的余华又活了！他的长篇新作文城将由新经典北京十 月文艺出版社出版。文城继续在人生、命运、时代等余华曾深刻挖掘的主题上求索，书写一个人在命运 浪涛里的寻找，以及一群人在时代洪流中的选择。在溪镇人最初的卬象里，林祥福是一个身 上披戴雪花，头发和胡子遮住脸庞的男人，有着垂柳似的谦卑和田地般的沉默寡言。哪怕后 来成了万亩荡和木器社的主人，他身上的谦卑和沉默依旧没有变。他的过去和一座谜一样的 城联系在了一起，没人知道他为什么要找一个不

2、存在的地方。他原本不属于这里，他的家乡 在遥远的北方。为了一个承诺他将自己连根拔起，漂泊至此。往后的bl子，他见识过温暖赤 诚的心，也见识过冰冷无情的血。最终他徒劳无获，但许多人的牵挂和眼泪都留在了他身上.自1990年代活着出版以来，从张艺谋改编同名电影，将福贵的经历搬上荧幕，到 易洋千玺手写读后感，“随着福贵走在洒满盐的路上”，一代代读者，不分老幼，不分城乡， 一遍遍读他的作品，从小说中看到现实，在感动中获得力最。活着让每个读过福贵故事 的人都相信，生活是属于每个人自己的感受，不属于任何别人的看法。透过文城，读者也将在那个熟悉的余华身上，窥见他令人耳目一新的一面。余华曾 这样谈写作：“一个梦

3、，让一个记忆回来了，然后一切都变了。”也许正是因此，他的许多 小说都在书写记忆，不管是个人的，还是集体的。在文城中，余华继续追寻一段被历史记忆封存的时光，同时，他也突破以往的创作， 把故事背景上溯至活着之前那个更残酷的清末时代。余华在讲述这段往事时，承续了民 间叙事的风格，不动声色地融入魔幻色彩，从不同视角讲述了林祥福、纪小美以及与他们相 连的各色人物的爱恨悲欢、颠沛起伏，牵引出军阀混战、匪祸泛滥的时代之残。“我只要写作，就是回家。”余华曾这样说，“我的每一次写作都让我回到南方。我现 在叙述里的小镇已经是一个抽象的南方小镇了，是一个心理的暗示，也是一个想象的归宿。” 而在文城中，余华不仅书写熟

4、悉与亲切的南方小镇，还描绘种着高粱玉米的黄河北边。文城也将见证一个我们曾熟悉的余华的回归一一那个采用底层视角、关注普通人“活着” 的壮美故事、将历史和时代真正融入人物生活的余华，他是一位忠实的叙述者，也是一位耐 心的聆听者。这样的余华有着独特的文学力量，能够令自身经历截然不同的读者，与他的文字产生情真言；是诗的豪放，更是诗人的愤激。（2）春江花月夜中，清明澄彻的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界，这就自然 地引起了诗人的遐思冥想的句子“, ”。在论语）十二章中，孔子用“”解释了颜渊什么是“仁”的疑惑, 并强调一旦做到这一点，就能达到“”的效果。（4）大学中的“说明获得知识的途径，在于认识研

5、究万事万物；而“”是说通过对万事万物的认识研究，才能获得知识。三、语言文字运用（14分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面21-23小题。吃喝当然是人生一大乐事，如果生活在太空，我们还能愉快地享用大餐吗?最早的太空餐是让人 的“牙膏”：宇航员从管子里面挤出半流体的食物，不需 要咀嚼便直接咽卜.去，没有咀嚼的快感，没有多样的选择，首代宇航员的饮食条件相当艰苦。 然而，吃货的生产力,很快，（）。如今，宇航员们已能在太空中自如地使用 各种餐具，与地面用餐相当接近。与此同时，太空食品的种类也丰富起来。正因为目前国际 空间站中有上百种餐品，使得宇航员可以自由选择自己的

6、用餐计戈夫然而这一用餐计划是每 八天循环一次的。而且宇航员们还在不停地开发新的太空料理：小饼干、寿司、花生酱冰棍, 甚至是“昨的咖啡”采访中一位航天飞机的指挥官曾自豪地展示过一批再生水，而原料 是什么，自然。然而,制订太空莱谱仍然受到很大的限制。大部分蔬果在宇宙中最多只能保持两天鲜度, 空间站中新鲜食品,绝大多数食品只能脱水或加工成罐头运上太空。目前科学家们 正想方设法解决这一难题。21 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.望而却步不胜枚举不言而喻寥寥无几B.踌躇不前不可低估心照不宣寥寥无几C.望而却步不可低估不言而喻极其稀缺D.踌躇不前不胜枚举心照不宣极其稀缺22 .下列填入

7、文中括号内语句，衔接最恰当的一项是（A.人们就发明了种种能在无重:力环境中使用的餐具，并且还有咖啡杯和煎锅B.人们就发明了种种能在无重力环境中使用的餐具，甚至还有咖啡杯和煎锅C.人们就将种种能在无重力环境中使用的餐具发明出来，而且包括咖啡杯和煎锅D.人们就将种种能在无重力环境中使用的餐具发明出来，还包括咖啡杯和煎锅23 .文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.目前国际空间站中有上百种餐品，宇航员可以自由选择自己的用餐计划一一虽然这一用 餐计划是每八天循环一次的。B.正因为目前国际空间站中有上百种餐品，使得宇航员可以自由选择自己的用餐计划一一 虽然这一用餐计划是每八天循环一次的

8、。C.正因为目前国际空间站中有上百种餐品，所以宇航员可以自由选择自己的用餐计划一一 然而这用餐计划是每八天循环次的。D.目前国际空间站中有上百种餐品，这使得宇航员可以自由选择自己的用餐计划然而 这一用餐计划是每八天循环一次的。（二）语言文字运用n （本题共1小题，5分）24、阅读下面的材料，给“生态文学”下定义。生态文学以注重人与自然的和谐和提倡自然中心主义反对人类中心主义为旨归。生态文学以生态思想和生态视角为出发点。生态文学是“为处于危机的世界写作”的，哈佛大学教授布伊尔这样说。生态文学是全球化时代作家对地球命运的严重关注和无限忧虑在创作中的呈现。生态文学是世界面临危机时对导致生态危机的现代

9、文明加以反省的作品。按照以上标准，海明威的老人与海不应该归为生态文学的范畴，梭罗的瓦尔登湖 可列入生态文学的范畴。四、写作（60分）25.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬 雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。” 大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实 现理想。上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人 信息;不少于8

10、0（）字。【答案】1. B 2. C 3. D4 .小说主题：关注人生、命运、时代。题材创新：把故事背景设定在前作少有着墨的 清末年代。叙述特色：承续民间叙事风格，融入魔幻色彩，从不同视角讲述故事。艺术 效果：忠实叙述、耐心聆听，令读者产生共鸣，具有独特的文学力量。5 .可以引导考生思考人生、命运、时代等主题，书写属于自己的思想感受，而不是玩弄 技巧。能够引发人们对“当下的作文教学或者说语文教育，该以何种方式接纳文学”的关 注，呼唤教学改革，让青年学生爱卜.文学，提高人文素养。促进语文和文学“出圈”“破 界”，互通有无，加强交流，为国家培养更多全面发展、拥有更高素养的人才。【解析】1 .本题考

11、查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A. “突破了活着的民间叙事风格”错误，材料一原文表述：“余华在讲述这段往事时， 承续了民间叙事的风格。”C. “华丽的语言之下，只有贫乏的思想”错误，从文中来看，这是互联网上“群嘲”观点。 D. “应试技巧高超，但大多不懂文学，对文学没有兴趣”错误，材料二原文“可能应试技巧 高超，但很可能不懂文学，也对文学没有多少兴趣。” 故选Bo2.本题考杳学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C. ”余华小说”错误，以偏概全，材料一原文：“自1990年代活着出版以来 从小说中看到现实，在感动中获得力量。活着让每个读过福贵故事的人都相信，生活是 属于每个

12、人自己的感受，不属于任何别人的看法”说的是活着，不是余华的小说。 故选C。3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二的观点是讨论高考作文和文学作品之间的关系，在材料最后给出的观点是“语文和文 学都需要“出圈”“破界”，互通有无，加强交流，以人为本，放眼未来。”据此二者之间 既是独立，又可相互促进。A、B、C三项都割裂了两者之间的联系。D. “要尊重高考作文的规矩，同时保持文学梦，两种作文都写出来，成为一代新人”体现了 该观点。故选Do4 .本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。结合“文城继续在人生、命运、时代等余华曾深刻挖掘的主题上求索，书写一个人在命 运浪涛里的寻找，以及

13、一群人在时代洪流中的选择”可知，小说的主题：关注人生、命运、 时代。结合“他也突破以往的创作，把故事背景上溯至活着之前那个更残酷的清末时代”可知, 小说题材创新：把故事背景设定在前作少有着墨的清末年代。结合“余华在讲述这段往事时，承续了民间叙事的风格，不动声色地融入魔幻色彩，从不同 视角讲述了林祥福、纪小美以及与他们相连的各色人物的爱恨悲欢、颠沛起伏，牵引出军阀 混战、匪祸泛滥的时代之歹易”可知，小说的叙述特色是：承续民间叙事风格，融入魔幻色彩, 从不同视角讲述故事。结合“那个采用底层视角、关注普通人活着的壮美故事、将历史和时代真正融入人物生 活的余华，他是位忠实的叙述者，也是位耐心的聆听者”

14、“这样的余华有着独特的文学 力量，能够令自身经历截然不同的读者，与他的文字产生情感上的相通与共鸣”可知，小说 的艺术效果是：忠实叙述、耐心聆听，令读者产生共鸣，具有独特的文学力量。5 .本题考查学生分析句子的含义、概括作者在文中的观点态度的能力。结合材料一 “文城继续在人生、命运、时代等余华曾深刻挖掘的主题上求索，书写一个 人在命运浪涛里的寻找，以及一群人在时代洪流中的选择”和材料二“一位能够在高考作文 中获得高分的考生，可能应试技巧高超，但很可能不懂文学，也对文学没有多少兴趣。这种 情况无疑是遗憾的一一我们培养出了很多拥有应试技巧却未必有充足人文素养的人才” 可知，可以引导考生思考人生、命运

15、、时代等主题，书写属于自己的思想感受，而不是玩弄 技巧。结合材料二“在大多数人的潜意识里，余华所代表的纯文学和高考作文所代表的应试作文， 评价标准并不完全一致。我们当下的作文教学或者说语文教育，该以何种方式接纳文学，很 受社会关注”可知，能够引发人们对“当下的作文教学或者说语文教育，该以何种方式接纳 文学”的关注，呼唤教学改革，让青年学生爱上文学，提高人文素养。结合材料二“语文和文学都需要出圈破界，互通有无，加强交流，以人为本，放眼 未来。唯有如此，才能为国家培养更多全面发展、拥有更高素养的人才”可知，能够促进语 文和文学“出圈”“破界”，互通有无，加强交流，为国家培养更多全面发展、拥有更高素

16、 养的人才。【答案】6 . C 7. A8 .林教头一文中多处描写风雪，主要作用是推动小说情节的发展；本文中多处描写风 雪，主要是为了突出抗战环境之险恶严酷，从而彰显小说主题。9 .示例一：原题更好。理由：从情节来看，原题“最后八小时”能产生悬念，激起读者 的好奇心。从人物来看，小说把“他”英勇抗口的一生融注在最后八小时里，表现了他为 国献身、坚贞不屈的爱国精神，更利于表现人物个性。从主题来看，小说通过主人公生命 垂危的最后八小时依然保持了自己的尊严也维护了民族的尊严，歌颂了大无畏的英雄气概和 中华民族抵抗外侮的坚强意志。若改为“赵尚志”，除了突出主人公以外，其余效果都不如 原题.示例二：以赵

17、尚志为题更好。理由：从情节来看，文章都是围绕赵尚志这个人物写的， 他贯穿前文的始终。从人物来看，小说主要表现赵尚志为国献身、坚贞不屈的爱国精神， 以他的名字为题更利于表现其人物个性。从主题来看，小说通过主人公生命垂危依然保持 了自己的尊严也维护了民族的尊严，歌颂了大无畏的英雄气概和中华民族抵抗外侮的坚强意 志。他的名字也是大无畏的英雄气概和中华民族抵抗外侮的坚强意志的代表。【解析】6.本题考查学生对本文相关内容的理解能力。A. “意味着日伪军对赵尚志的受伤深表同情，担心他死去”理解有误，表现日伪军邀功心切 的急迫心理。B. “对日寇的残暴与意图的认识是主观的、不充分的”错误。“他”的认识应是清

18、醒的、充 分的。根据文中“他能够猜得出来，接下来到了分驻所敌人要对他做些什么。那些没完没了 的严刑审讯，无非是让他带领抗联缴械投降”这里对“他”以后的处境和结果进行了充分说 明。D. “全面揭示了小说的主题”错。小说的主题也不止停留在捍卫人格尊严和国家尊严之上， 更在歌颂和赞美为国献身、坚贞不屈的伟大爱国精神。故选Co7 .本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。A. “倒叙的运用是这篇小说的特色”错误。小说第一段紧扣小说标题“最后八个小时”，让 读者产生悬念，激起读者的好奇心。故选A。8 .本题考查学生分析环境作用的能力。“那汉奸即刻毙命于雪野之中，但一切还是都晚了，赵尚志被叛徒

19、所骗，受伤被俘，此处 的关于雪的描写，反映了抗日环境的险恶。“这个曾经一度让日军头疼的大匪首，说完这话，不论再说什么，一概冷眼斜视。窗外 的雪，仍在疯乱地飘着”，以“疯乱”的雪，衬托赵尚志坚定的意志，表现了 “他”为国献 身、坚贞不屈的爱国精神，从而彰显小说主题。9 .本题考查学生鉴赏小说标题作用的能力。一般回答原题更好。从情节来看，原题“最后八小时”能产生悬念，激起读者的好奇心。而 且原题能很好地概括情节，文章把赵尚志战斗的一生在最后八小时里表现出来。从人物来看, 小说把“他”英勇抗日的一生融注在最后八小时里，他的回忆、他的幻觉，在短短的八小时 里，展现了一个抗日英雄的一生，“他”为抗口奔波

20、，为抗日献计献策，为抗日奉献一腔热 血乃至生命，这最后的八个小时，表现了 “他”为国献身、坚贞不屈的爱国精神。原题更利 于表现人物个性。从主题来看，“轻蔑地笑笑”“冷眼斜视”“审讯最终失败了。个子 只有一米六的赵尚志，紧咬牙关，闭口不言，直到流尽最后滴血。这一年他34岁。生命 停止的那一刻，尊严依然耸立”，小说通过主人公生命垂危的最后八小时依然保持了自己的 尊严也维护了民族的尊严，歌颂了大无畏的英雄气概和中华民族抵抗外侮的坚强意志。若改 为“赵尚志”，除了突出主人公以外，其余效果都不如原题。也可以认为以赵尚志为题更好。从情节来看，“他一定不会想到，在吕家菜园子，当那 几个身背长枪的日伪军七手八

21、脚把他抬到爬犁上的时候，他的时间还剩下最后的8小时小时 间一分一秒地流逝。就在这间冰冷的囚室里，眼睛不大却灼灼逼人，个子只有一米六的赵尚 志，紧咬牙关，闭口不言，直到流尽最后一滴血。这一年他34岁”，文章都是围绕赵尚志 这个人物写的，他贯穿前文的始终。从人物来看，“对于审讯，他是不怕的，他早已做好了 赴死的准备” “危急时刻，他果断献策，先是率队攻城、猛打猛冲，迫使敌军放弃对义勇军 的包围来增援宾县；继而杀出重围、化险为夷，取得大胜多少次的林海周旋，多少次的 雪原决战，无论日军如何铁壁合围，重兵讨伐，都以失败而告终” “紧咬牙关，闭I不言， 直到流尽最后一滴血”，小说主要表现赵尚志为国献身、坚

22、贞不屈的爱国精神，以他的名字 为题更利于表现其人物个性。从主题来看，“轻蔑地笑笑”“冷眼斜视”“审讯最终失败 了。个子只有一米六的赵尚志，紧咬牙关，闭口不言，直到流尽最后一滴血”，小说通 过主人公生命垂危依然保持了自己的尊严也维护了民族的尊严，歌颂了大无畏的英雄气概和 中华民族抵抗外侮的坚强意志。他的名字也是大无畏的英雄气概和中华民族抵抗外侮的坚强 意志的代表。他的名字理应被人们记住。10 . C. “害：害怕”错误，害：嫉妒。句意：上官大夫和他职位相等，想争得楚王对他的宠 爱，便心里嫉妒屈原的贤能。故选C。11 .答案：D解析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。I)项，周代五等爵位

23、是指公、候、 伯、子、男，没有“王”。12. B. “软硬兼施、威逼利诱”错。李陵是以老朋友叙旧的方式进行的，着重于从感情上去 软化苏武。故选Bo13. (1)关键词：空，白白地；苦，受苦；安所见，显示在哪里。(2)关键词：降，使动，使投降；毕，结束；效死于前，状语后置句，在您面前死去。【答案】14. C 15. C 16. B17. (1)项王之所以不能西进，只是因为彭王据守梁地，与汉军联合而为难楚军。(2)他真正知晓要死得其所，而不顾惜自己的生命，即使古代那些重义的人，乂怎么能超 过他呢！【解析】14 .本题考查学生文言文断句的能力。“及臧茶反”，是后面句子的时间状语，其后要断开，排除BD

24、；“汉击燕虏布”中，“汉”是“击”和“虏”的主语，“击燕”和“虏布”是两件事情，中 间需要断开；“赎布”是动宾短语，中间不能断开，排除A。此句的完整翻译：臧荼后来为燕王，任命栾布为将军。等到臧荼造反时，汉派兵攻打臧荼， 俘虏了栾布。梁王彭越听到这事，便向汉王求情，请求赎回栾布并让他出任梁国大夫。 故选Co15 .本题考查学生理解古代文化常识的能力。C. “景是年号”错误，“景”是谥号，全谥是“孝景”。汉武帝首创年号，所以汉景帝 没有年号。故选C。16 .本题考查学生理解文章内容的能力。8. “他认为彭越即使犯了错误，因为功大也不该杀之”错误。从“今陛下一征兵于梁，彭王 病不行，而陛下疑以为反，

25、反形未见，以苛小案诛灭之”可知，他并不认为彭越犯了错误， 因为彭越谋反的形迹并没有显露；也并不认为是彭越功大不该杀，而是认为彭越死于皇帝苛 求小节，栾布认为错的是皇帝。故选Bo17 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）得分点：“所以”，的原因；“遂”，行、进；“西”，名词动用，西进；“徒”， 只是：“以”，因为；“合从”，联合；“苦”，使苦，为难。（2）得分点：“诚”，真正；“所处”，死得其所；“重”，重视，顾惜；“虽”，即使; “烈士”，重义的人；“何以”，宾语前置，“以何”，凭什么，怎么；“加”，超过。参考译文：栾布，是梁地人。当初梁王彭越做平民的时候，曾经和栾布交往。栾布家里

26、贫困，在齐 地被人雇用，替卖酒的人家做佣工。过了几年，彭越来到巨野做强盗，而栾布却被人强行劫 持出卖，到燕地去做奴仆。（栾布）曾替他的主人家报了仇，燕将臧荼推荐他担任都尉。后 来臧荼做燕王，就任用栾布做将领。等到臧荼反叛，汉王朝进攻燕国的时候，俘虎了栾布。 梁王彭越听到了这件事，便向皇上进言，请求赎回栾布让他担任梁国的大夫。（后来栾布） 出使到齐国，还没返回来，汉王朝召见彭越，以谋反的罪名责罚他，诛灭了彭越的三族。之 后乂把彭越的头悬挂在洛阳城门下示众，并且下命令说：“有敢来收殓或探视的，就立即逮 捕他。”栾布从齐国返回，便把自己出使的情况，在彭越的脑袋下面汇报，边祭祀边哭泣。 官吏逮捕了他，

27、并将此事报告了皇上。皇上召见栾布，骂道：“你要和彭越一同谋反吗？我 发布禁令不让任何人不得收尸，你偏偏要祭他哭他，那你同彭越一起造反已经很清楚了。赶 快把他烹杀！ ”（皇帝左右的人）正抬起栾布走向汤镇的时候，栾布回头说：“希望能让我 说一句话再死。”皇上说：“说什么？ ”栾布说：“当初皇上你被困彭城，兵败于荥阳、成 皋一带的时候，项王之所以不能西进，只是因为彭王据守梁地，与汉军联合而为难楚军。在 那个时候，彭王一旦有顾虑（犹豫、回头），如果亲附楚，那么汉就会败亡；如果亲附汉， 那么楚就会败亡。再说垓下之战，没有彭王，项羽不会灭亡。现在天下已经安定了，彭王接 受符节受了封，也想把这个封爵世世代代

28、地传下去。现在陛下仅仅为了到梁国征兵，彭王因 病不能前来，陛下就产生怀疑，认为他要谋反，可是谋反的形迹没有显露，却因苛求小节而 诛灭了他的家族，我担心有功之臣人人都会感到自己危险了。现在彭王已经死了，我活着倒 不如死去的好，就请您烹了我吧。”于是皇上就赦免了栾布的罪过，任命他做都尉。汉文帝 的时候，(栾布)担任燕国国相，又做了将军。栾布曾扬言说：“在自己穷困潦倒的时候, 不能辱身降志的，不是好汉；等到了富有显贵的时候，不能称心快意的，也不是贤才。”于 是对曾经有恩于自己的人，便优厚地报答他；对有怨仇的人，定用法律来除掉他。吴、楚 七国反叛时，栾布因打仗有功被封为俞侯，又做燕国的国相。燕、齐这些

29、地方都替栾布建造 祠庙，叫作栾公社。栾布在景帝中元五年逝世。儿子栾贲继承侯位，做了太常，因为祭祀所 用的牲畜违背了君王的命令，封国被废除了。司马迁说：栾布痛哭彭越，把赴汤链就死看得 如同回家一样。他真正晓得要死得其所，而不顾惜自己的生命。即使古代那些重义的人，又 怎么能超过他呢！【答案】18 . C19 .和友人的依依惜别，前四句写友人从长安到外地做官，现在马上要动身了，暗含了离 别的不舍。对友人的赞美和勉励。颈联用典，把友人比作潘岳，赞美了友人的才能，尾联前一句也对 友人提出了期望和勉励。离别后对友人的相思之情。尾句使用了比喻的手法，把相思长比作淇水长，表达了浓浓的 相思之感。20钟鼓馔玉不

30、足贵，但愿长醉不复醒(2)江畔何人初见月 江月何年初照人(3)克己复礼为仁天下归仁焉(4)致知在格物物格而后知至【答案 21. C 22. B 23. A【21题详解】本题考杳学生正确使用成语的能力。第一空，望而却步：形容十分害怕困难和危险。踌躇不前：犹豫不决，不敢前进。语境强调 太空餐难吃，应选“望而却步”。第二空，不胜枚举：无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。不可低估：不能 小看。语境强调“吃货的生产力”不可小看，应选“不可低估”。第三空，不言而喻：指不用说就可以明白。形容道理很浅显。心照不宣：指彼此心里明白， 而不公开说出来。前面有“自然”，强调不说就明白，应选“不言而喻”。

31、第四空，寥寥无儿：形容数量少.非常稀少，没有几个。极其稀缺：极其稀少，短缺。此处 强调空间站中新鲜食品极少，应填“极其稀缺”。故选Co22题详解】本题考查学生语言表达简连贯衔接的能力。语境强调的是人们的创造力，应保持“人们就发明了”的句子结构，排除CD；“还有咖啡杯和煎锅”与前文形成语意递进，句首应用递进连词，而“并且”表并列，排除Ao故选Bo【23题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。划线句有语病：一是“正因为使得”搭配不当，可以删掉“正因为”“使得“，也可以把“使得”改为 “所以”，或者删掉“正因为”，在“使得”前加“这，排除以二是“然而”使用错误，因为后面的句子是转折句的前半句，故改

32、为“虽然，排除CD。故选Ao24、答案 生态文学是以生态思想和生态视角为出发点，关注忧虑地球命运，注重人与自然 的和谐和提倡自然中心主义反对人类中心主义，在世界面临危机时对导致生态危机的现代文 明加以反省的作品。25、材料解读这是一道立足于材料谈启示的作文。材料共三句话。第一句说的是古人常以比喻说明对 理想的追求，并指出“对理想的追求”涉及的内容;第二句用扬雄“弓矢的”的比喻来具体 说明;第三句是对扬雄的话的解释，指出“实现理想”的方法或途径，强调“不断加强修养, 端正思想，并将义作为确定的目标”。整个材料谈的是理想的实现与修养、思想、目标 等的关系。“修养”“思想” “目标”等属于比较大的概

33、念，立意时可以将其具体化，化大 为小。写作时可思考以下几个方面的问题：(1)需要加强哪些方面的修养?如自强不息、乐观进取、与时俱进、格物致知、心怀感恩、崇 德向善、知行合一等。(2)哪些是端正的思想？如通过坚定的信念、过硬的本领、实干的精神、艰苦的奋斗和创新求 变等，成功实现自己的理想，而不是空想等待，投机取巧，甚至坑蒙拐骗，不择手段。(3)什么样的目标才能称为“义”(包括正义、道义、国家大义等)？如把个人使命和发展与国 家大义结合起来，为天地立心，为生民立命，如“我为人人，人人为我”。(4)实现理想与修养、思想、目标有什么关系？如修养是基础，要稳，如弓；目标是方向：要正, 如靶子。写作任务的

34、限制：考生的身份是追求理想的当代青年，“追求理想”“当代青年”是两个很重要的限制，考生 的思考和立意必须站在特定的时代节点上,从当代青年的角度着手，由上述材料思考当代青 年追求理想的问题，要针对材料中的修身、矫思、立义、行动,来思考当代青年追求理想中 的问题;任务中的“自身发展”，引导考生将自身的理想追求与时代精神结合起来，对实现理 想过程中的基础、目标、实践等进行针对性的思考，体现“我”的认识、体验和思考。价值判断限制：不管是扬雄之喻还是命题人的解释，都在引导当代青年追求理想，考生身份为追求理想的当 代青年，要特别注意“追求理想” “当代”两个定语，考生写作站位要高，要突出时代精神, 把自身

35、的发展融入时代洪流，体现新一代青年积极向上的精神风貌。【参考立意】1追求理想，奠而后发。2携着理想的“弓矢的”出发。3崇德向善，立身为民，勇创精彩人生4筑牢修养的航船，奋勇驶向真善美的彼岸5修身为基，以梦为马，不负韶华【偏题分析】当代青年要勇于追求理想（抛开修养、思想、目标与实现理想的关系，只谈当 代青年应追求理想）。感上的相通与共鸣。正如他所说，“我们总是在不同时代、不同国家、不同语言的作家那里， 读到自己的感受，甚至是自己的生活。假如文学中真的存在某些神秘的力量，我想可能就是 这些。”（摘编自傅小平余华长篇新作文城推出，2021年02月22日文学报） 材料二：这几天，一张著名作家余华在某培

36、训机构活动中演讲如何在中高考中写好作文的照 片，在社交媒体上热传。很多人都对此表示迷惑不解，还有人把此事直接上升到了 “文学已 死”的高度。余华能不能教高考作文？以余华今时今日在中国文学界的地位，当然有资格在公开场合 谈论一下高考作文。有人认为，余华是大作家，但未必了解高考作文怎么写。此类质疑不无道理，但又有些 小题大做。首先，听一场演讲就能学会写作文本身就是天方夜谭；其次，余华演讲的主旨也 不是教学，而是鼓励广大考生积极面对人生的挑战，希望他们爱上文学。所以，完全没必要给余华扣上一个“文学已死”的大帽子。但余华教作文引发的争议， 背后还有值得探究的真问题。在大多数人的潜意识里，余华所代表的纯

37、文学和高考作文所代表的应试作文，评价标准 并不完全一致。我们当下的作文教学或者说语文教育，该以何种方式接纳文学，很受社会关 注。最典型的例子，就是2020年浙江省高考满分作文生活在树上。文章辞藻华丽、引 经据典，惊艳了阅卷老师，得到满分。但当被公布在互联网上后，它遭到的却是“群嘲”一 一这位小作者不会“说人话”，华丽的语言之下，只有贫乏的思想。平心而论，小作者没有错，高考作文本来就是要讲技巧的；网友们也没有错，没有人喜 欢无病呻吟、卖弄技巧的文章。问题出在，优秀的高考作文和优秀的文学作品，未必是重合 的。因此，我们不得不承认这样的现实:一位能够在高考作文中获得高分的考生，可能应试 技巧高超，但

38、很可能不懂文学，也对文学没有多少兴趣。这种情况无疑是遗憾的一一我们培 养出了很多拥有应试技巧却未必有充足人文素养的“人才”。余华的文学造诣再高，也未必是那个适应考试形势的教练员。余华和高考作文联系在一 起，依然是一件值得欣慰的好事。社会在呼吁、政府在关心、高考在改革，这切都在潜移 默化中改变人们的观念一一高考作文的分数，不该是人生的目标。语文和文学都需要“出圈”“破界”，互通有无，加强交流，以人为本，放眼未来。唯 有如此，才能为国家培养更多全面发展、拥有更高素养的人才。（摘编自2021年3月13日光明日报李勤余余华教作文引争议，背后的真问题是 什么？）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的

39、一项是（）（3分）A.文城突破了活着的民间叙事风格，融入魔幻色彩，从不同视角讲述林祥福们的 爱恨悲欢、颠沛起伏以及时代之残。B.文城讲述林祥福、纪小美以及与他们相连的各色人物的故事，书写历史记忆，作品 在时间和空间上都有新的突破。C. 2020年浙江高考满分作文生活在树上辞藻华丽、引经据典，惊艳了阅卷老师，但华 丽的语言之下，只有贫乏的思想。D.优秀高考作文和优秀的文学作品，未必是重合的。高考作文获高分的考生，应试技巧高 超，但大多不懂文学，对文学没有兴趣。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.过于在意高考作文分数，导致很多学生拥有应试技巧却没有充足的人文素养，这反映出 当下

40、语文教育的不足。B.语文和文学都必须“出圈”“破界”，以人为本，放眼未来，才能为国家培养更多全面 发展、拥有更高素养的人才。C.读过余华小说的人，都能从小说中看到现实，在感动中获得力量，相信生活是属于自己 的感受，不属于任何别人的看法。D.两则材料都谈到了余华的影响，材料一侧重于写余华的文学力量，材料二侧重于写余华 引起的对当卜作文教学的思考。3.下列各项中，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）（3分）A.作家阿来曾跟记者说：“我可以跟你讨论任何话题，但请不要是高考作文。我没有关注。” 他认为高考作文与文学创作关系不大。B.作家梁晓声认为很多高考学生只有情调，没有情怀，没有情愫，没有真情

41、实感。有无情 怀和情愫是一般的作文和好作文的区别。C.作家叶永烈点评高考作文，觉得高考作文应该对语文起到“指挥棒”的作用，高考作文 命题要大气，让语文教学走得更好。D.北大教授孔庆东对北大培文杯大赛选手说，要尊重高考作文的规矩，同时保持文学梦， 两种作文都写出来，成为一代新人。4 .材料一是对余华推出了长篇新作文城的评论文章，请简要梳理概括材料一的评论要 点。（4分）5 . “余华和高考作文联系在一起，依然是一件值得欣慰的好事”，请结合材料一和材料二 谈谈这样说的理由。（4分）（-）现代文阅读n （本题共4小题，15分）阅读下面的文字，完成69题。最后八小时童村他一定不会想到，在吕家菜园子，当

42、那几个身背长枪的日伪军七手八脚把他抬到爬犁上 的时候，他的时间还剩下最后的8小时。大雪覆盖的山路上，那匹紧拉着爬犁的老马，在马鞭的催促下，一边喷着浓重的雾气， 一边吃力地向前奔跑着他能够猜得出来，接下来到了分驻所敌人要对他做些什么。那些没完没r的严刑审讯， 无非是让他带领抗联缴械投降。对于审讯，他是不怕的，他早已做好了赴死的准备。头年十月，他带着仍然愿意跟随他 的最后5名战士，越过波浪滚滚的黑龙江，再次踏上祖国的土地。当他看到被日军铁蹄肆意 践踏的这一片白山黑水，就已经暗暗在心中发誓，从此之后宁肯死在东北抗日的战场上，死 在故乡的土地上，也坚决不再回头。自然，那个时候，他还想了很多。此前，不知

43、究竟多少次，他曾反复告诫战士们，在防 奸反特这件事情上不得有半点马虎大意。但是他怎么能想到，虽然倍加小心，却还是跳进了 他们的陷阱。尽管那个名叫刘德山的陌生人，曾经一度让他产生过怀疑。事到如今，也只能责怪自己 求胜心切，没有早些识破袭击口军分驻所，原来从一开始就是一个大骗局。午夜时分，当那 一记枪声从吕家菜园子猛然响起，一瞬间，他便一切都明白了。子弹从他的后腰穿进去，又 从他的下腹蹿出来、在轰然倒卜.的一刹那，虽说是侧身拔枪，连连回击，那汉奸即刻毙命于 雪野之中，但一切还是都晚了。当密探带着那队日伪军飞速赶到现场，并将吕家菜园子团团围住后，乂经过整整15分 钟的激烈交战，直到打光了枪里的子弹，

44、他这才无力地坐在那里，面对着拥而上的敌人， 一边捂着血流不止的伤口，一边轻蔑地笑笑：“我是赵尚志，你们可以绑去请功了”一 句话没说完，便倒头昏迷过去。雪色无边。那匹老马，终于把雪爬犁拉到了 FI的地。紧接着，那几个背着长枪的日伪军，乂七手八脚地把他抬到一间冰冷的囚室里。抬头望 去，透过那一扇小小的窗口，他看到外面的世界又下雪了，好大的雪。审讯开始了。审讯官问他，你到底是不是抗联的赵尚志？你们有多少人？在什么地方活 动？ 一阵剧痛袭来，下意识中，他皱了下眉头。审讯官说，只要你老实交代，皇军马上就可以给你治疗，保住你一条性命。他不屑地笑笑，摇摇头拒绝了，捂着枪伤骂道：“你们不同样是中国人吗？现在你

45、们在 卖国。我一个人死不要紧，现在我就要死了，还有什么可问的！ ”这个曾经一度让日军头痒的“大匪首，说完这话，不论再说什么，一概冷眼斜视。窗外的雪，仍在疯乱地飘着。陡然之间，他想起了 1933年的那个春天。为了抗日，他只身从哈尔滨来到宾县，投奔 了孙朝阳的义勇军。义勇军的人见他个子矮小、身体单薄，不想收留他。可他并不灰心，他 说，别看我个子矮，可啥都能干，当兵打仗、挑水做饭，样样都行！在随后的一次战斗中，日军企图在宾县东山国歼孙部。危急时刻，他果断献策，先是率 队攻城、猛打猛冲，迫使敌军放弃时义勇军的包围来增援宾县；继而杀出重围、化险为夷, 取得大胜多少次的林海周旋，多少次的雪原决战，无论日军

46、如何铁壁合围，重兵讨伐，都以失败 而告终。为了拔掉他这个“眼中钉” “肉中刺”，日伪当局曾经开价一万元通缉他，并多次 派遣日本特务混入抗联内部，企图暗杀他。可是，在一次又一次的失手之后，他们对捉拿他 的悬赏重磅加码，“一两肉一两银，一两骨头一两金”。今天，他们终于得手了审讯一直没有停下来。于歇斯底里的叫嚣声中，他的耳畔还在一遍乂一遍响起林海雪原 上破碎的马蹄声、密集的枪声，还有那一首含仇咬恨的调寄满江红黑水白山“血染山 河尸遍野，贫困流离怨载天。想故国庄园无复见，泪潸然。争自由，誓抗战，效马援，裹尸 还”如果最初不是叛变的抗联某军师长陈绍滨从苏联带回的那个口信，让他越境共商抗口大 计，也许作为

47、北满抗联总司令的他就不会过江而去。一年多的时间，不明不白地被扣留在异 国他乡。他终于获得了一次率队返回东北的机会。紧接着，在黑龙江岸的佛山一带，他们先 是攻打了乌拉嘎金矿，后又袭击了 H本武装测量队，但是随着战斗形势越来越残酷，部队的 伤亡也越来越惨重，任务执行到最后，乂不得不再次返苏。但毕竟他乡非故乡。当机会再次来临，他终又回到了梦寐以求的东北战场上。可是这遍 地的陷阱与雾障，让他最终没能逃过那一双双沾着鲜血的魔掌审讯最终失败了。时间一分一秒地流逝。就在这间冰冷的囚室里，眼睛不大却灼灼逼人，个子只有一米六 的赵尚志，紧咬牙关，闭口不言，直到流尽最后一滴血。这一年他34岁。生命停止的那一刻，尊严依然耸立。（有删改）6 .下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（）（3分）A. “马鞭的催促”一语，意味着FI伪军对赵尚志的受伤深表同情，担心他死去。B. 一个“猜”字，说明“他”对日寇的残暴与意图的认识是主观的，不充分的。C. “一两肉一两银，一两骨头一两金”的悬赏从侧面衬托“他”抗日功劳之大。D.最后一段卒章显志，画龙点睛，“尊严依然耸立”全面揭示了小说的主题。7 .下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.倒叙的运用是这篇小说的特色