新人教版八年级语文下册《再塑生命》教案.docx

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1、 新人教版八年级语文下册再塑生命教案 1、了解海伦的简要生平； 2、揣摩文中重要语句，适度拓展，加深体验； 3、理解莎莉文教师隽永肤浅的爱心和超群的教育艺术。 教学重点 1、揣摩文中重要语句，适度拓展，加深体验； 2、理解“爱”的美妙，把握“再塑生命”的深刻含义。 教学难点 学会依据需要，从文中筛选适当的信息，并进展概括性表述。 教学课时1课时 教学过程 一、导入新课 （让学生在黑暗与无声的世界里静坐几分钟，然后谈感受） 一个19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不熟悉的孩子，她坠入了一个黑暗而寂静的世界，陷入了苦痛的深渊，几乎丢失了生活的力量和士气。但她坚韧地生活了下来

2、，考进了闻名大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔，鼓励别人生存的士气。这一奇迹的制造，固然与她自身的努力分不开，但在那段困难的日子里，走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位宏大的女性她的教师莎利文女士。 二、整体感知 1、学生默读课文。 2、疏解疑难字词，读准字音，弄懂词义： 搓捻（cuonin）繁衍（yn）迁徙（x）觅食（m）小憩（q）游览（o） 花团锦簇（c）冥思遐想（xi）企盼美不胜收不行名状期期艾艾油然而生风云变幻 3、课文主要写了哪能两个人物？ 海伦凯勒、莎莉文小姐。 三、理解人物 （一）走近海伦 海伦凯勒，美国女作家。 资料一： 海伦凯勒（18801968），美国

3、作家、演讲家、教育家、社会活动家。她诞生后19个月，就丢失了视力和听力，而且变成哑巴。后来，她的父母要求当地的盲人学校赐予帮忙，该校派莎莉文教师到她家帮助。海伦借触摸的方法学会了聋哑语言，利用点字系统学会了阅读，又用一种特别的打字机书写。10岁时，学会了说话，后来在剑桥女校求学。1900年读大学，1904年6月，以优异成绩从大学毕业，并和莎莉文教师合作撰写自传我的一生。此书一出，轰动文坛，她的故事不但感动和鼓励着千百万残疾人，也使很多的正常人为之震憾，使他们重新思索生命的意义。 此后，她又参与各种社会活动，常常来回演讲，写了数本书。1927年，她开头为美国盲人基金会募捐，致力于盲人事业，出版了

4、我的宗教一书。1930年出版其次本自传中流。她被人们称为美国女英雄。 海伦说：“我要把别人眼睛所观察的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。” 资料二： 马克吐温说：“19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。” 美国闻名作家海尔博士 评论说：“1902年，文学上最重要的两大奉献是吉卜林的吉姆和海伦凯勒的我的生活。” 美国时代周刊评她为二十世纪美国十大伟人。 （二）走近莎莉文教师 文章是由三大局部组成的。请你快速扫瞄，概括文章三个局部的主要内容。 A、莎莉文教师教“我”识字。 B、莎莉文教师“我”熟悉、了解大自然。 C、莎莉文教师逐步引导“我”

5、熟悉“爱”。 四、探究品尝 1、找出文中关于“爱”的句子，并谈谈自己的感受。 “爱是花的香味吗？”爱是给人带来开心而美妙感受的东西。 “爱是不是太阳？”爱能给人光和热，能使万物健壮成长。 “爱有点儿也不想玩了。”有了爱，你就欢乐，生活就变得美妙。 2、你是怎样理解“再塑生命”这一题旨的？ 从字面上看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。 文中是指“爱的光明照到了我的身上”。 在莎莉文教师教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、盼望、欢乐和自由”。教师让“我”又回到自然，理解自然，教“我”懂得什么是“爱”。从这个意义上说，莎莉文教师是“再塑生命的人”，从而表达了对莎莉文教师无比的尊敬和

6、感谢。 3、请你以“爱”为话题，写几句富有诗意的句子。 （学生自由写作、沟通） 五、拓展延长 学生联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛努力而胜利的残疾人的事迹。 预设： A、奥斯特洛夫斯写钢铁是怎样炼成的； B、贝多芬谱写命运交响曲； C、民间艺人阿炳奏响二泉映月； D、司马迁身受宫刑，完成史记； E、美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福从小患小儿麻痹症； F、张海迪自学成才； G、孙膑受膑刑，著孙膑兵法； I、埃及第一任教育部长、大作家塔哈侯赛因是盲人。 六、课堂小结 本文是美国盲聋哑作家海伦凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的教师莎莉文超群的教育艺术，也展现了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文教师投去鄙视目光的同时，为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、喜爱生活的精神品行所感动。同时，文章文笔美丽，布满诗情画意，很值得我们好好品读。 七、布置作业 1、完成语文作业本； 2、完成“读一读，写一写”和“研讨与练习”一、三； 3、课外阅读假设给我三天光明。