学校书法比赛活动总结学校书法比赛总结(7篇).docx

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1、 学校书法比赛活动总结学校书法比赛总结(7篇)学校书法竞赛活动总结 学校书法竞赛总结篇一 为了充实本协会会员书画方面的常识，培育其艺术鉴赏力量，进一步加强会员与指导教师以及会员之间的相互熟悉，同时丰富我们的生活阅历，我们书画协会在3月10日特此举办“文化与创新书法学问讲座“和书法竞赛活动，此次讲座邀请了邢台闻名书法家张中海教师。 墨苑全体干部、社员 1、社长介绍活动目的、流程 2、各部门安排任务，进展前期预备工作 3、预备筹划书、外联、绘制宣传展板等活动 4、收集稿件，并进展筛选整理 5、进展颁奖仪式并获奖者与教师合影留念 6、教师应同学们邀请挥毫赐字，社员们拍照留念。 （一）优点：为举办书法

2、竞赛活动，前期预备工作过程中充分发挥了了各个部门的职能，各个部门打破部门间的分界，共同为社团进展作奉献，干部和干事充分沟通，极大地调动了干事的工作积极性，增进了社团内部人员的感情，有利于增加社团分散力，促进社团进展。 （二）缺乏： 1、活动过程中执行值班任务时安排不够妥当，消失混乱现象。 2、个别干事不够积极，没有担当起自己的责任。 3、颁奖过程中连接不够流畅。 1、完善筹划书细节，增加活动的规律连接。 2、开展活动前发动全体社员的参加积极性。 3、提高对干事的要求。 结语：这次活动总体来说，是一次比拟胜利的，进行书法竞赛收集了全院书法爱好者的的作品并进展评奖评优，极大地调动了同学们的参赛积极

3、性，扩大了墨苑书画协会在全院的声望，让更多的人感受到书法的魅力，有利于社团的进展壮大，也丰富了同学们的大学生活。 学校书法竞赛活动总结 学校书法竞赛总结篇二 我国的书法艺术，博大精深，分散着炎黄子孙的无穷才智，是中华民族文化遗产中的珍宝。为培育学生的书写水平，发扬学生的共性特长，对学生进展中华传统艺术的熏陶，培育学生对艺术的了解和喜爱，组织了“翰墨社”社团。 根本功是贯穿整个书法学习过程的必备条件。我从教学根本笔画入手，用生动好玩的教学方式结合直观形象的多媒体效果进展教学。学生学得好玩，教师教的轻松，效果特别好。学习后，要求学生进展大量的练习，并在每次练习字前先写一写根本笔画，时刻不忘根本笔画

4、的书写。在学习完根本笔画后，我们进展了根本笔画过关，先要求学生在自己小组里进展过关，然后再进展正式过关。通过这些措施，学生的根本笔画书写得到了质的提升，为以后的书法教学打下了根底。 在平常的教学中，我常常把优秀的书法作品给学生观赏，让学生有个学习的典范，促进学生的学习积极性。通过这一措施，学生变得自觉而仔细了，书写力量得到了肯定的提高。 教学中，我注意对学生分析、观看力量的训练。常常让学生进展分析字形构造的练习，让学生认真观看，发表自己的看法。在练习中也同样要求学生先对自己所写的字进展笔画、字形构造以及排列位置等方面的分析，书写完后要求学生自己检查或同桌检查，并进展修正。 在教学中，我又常常性

5、对学生进展一些书法常用书写方式的提示和灌输，学生在这样的熏陶下，渐渐改掉了自己的坏习惯和错误的书写方法，渐渐学会了正确的书写方法，提升了自己的书写力量，也形成了良好的书写习惯。 经过一学期的活动，总体上学生的书写力量有所上升，学习习惯也得到了强化。学生能从“仔细、认真、急躁”的学习态度上进展书法学习和练习，并能积极主动进展学习。 学校书法竞赛活动总结 学校书法竞赛总结篇三 学期我执教的是初一年级书法兴趣小组班。一个学期的毛笔书法教学完毕了，回想一学期的工作现做如下总结： 1、作为毛笔书法的辅导教师，仔细对待每一次辅导。课前备好课，从不上无预备的课。在教学中注意学法指导，把理论与实践相结合。在教

6、师出示范字后让学生仔细观看，找出优缺点师生一起把字写到最好。在这一过程中，学生感觉到教师对自己的信任，那么，在评价中，自己的鉴赏力量就会有所提高。同时学习书法的兴趣也会更浓。正是由于教师的敬重使得他们自主地去学习。在课上，当学生完成了自己的作品之后，同学之间生生之间进展互评，从而让学生在相互学习中提高自己。教师在给学生进展评价时，针对不同学生不同的学习水平赐予针对性评价，让每一个孩子都在不同程度上获得提高。 2、注意阶段总结与复习。每学完一个根本笔画，我就让学生进展一次小的复习展现，让学生在不断总结训练中得到一步步提高。 通过一学期的学习，学生对学习书法积极性提高了，乐学，想学，学习的效果也自

7、然很好。他们在课上，无论从根本的坐姿，还是根本笔画都能够做到稳中有进步。从整体看，在整个学期中，书法写的最好的有这样几名同学，芦玉洁、曾元培、刘彤、朱康奇等同学，他们的字从根本笔画到间架构造都比拟好；在整个学期中，毛笔书法进步比拟大的有：牛东志、张鹏媛等同学，他们由于自己的努力，水平有较大提高。固然也有书法水平偏低的同学，她们是由于练书法时间较短造成的。纵观本学期全班书法水平应当是稳步上升的。 由于本人水平有限，所以在指导时，消失了不到位的现象，导致个别学生书法水平始终没有明显的进步。在今后的教学中我将虚心向有阅历的教师请教，以提高自己的执教水平，同时不断增加自己的理论素养，来充实和提高自己，

8、以满意学生的需求。 我会在今后的教学中要尽力照看到每个学生，在激发他们的学习积极性的同时，给参与次数少的同学多补课，从根本上转变和提高教学质量。 总之，在一学期的教育教学中，有成绩也有缺乏，我将扬长避短，从而使今后的毛笔书法教学再上新台阶。 学校书法竞赛活动总结 学校书法竞赛总结篇四 在第67个国庆节到来之际，以“弘扬爱国主义精神，传承中华书法文化，共创和谐魅力校园”为主题的“庆十一”书法竞赛活动，在杨店子镇小如期进行。 本次活动面对两个校区的学生和教师，学校统一规定书写内容和字体。学生作品由9位教师评委负责按比例评优，教师作品由杨店子中心校人员负责评比。通过这次活动，我们欣喜地看到了学生养成

9、教育的效果，也发觉了师生存在的一些问题。 1.养成教育落实到位 杨店子镇小学生的10个“一”之四每天写一篇好字，是我校多年来对学生的要求，各班平常积极开展相关的活动，从这次竞赛中可见各班能将练字活动落实到位。 2.书写力量有所提高 从学生的作品看，学生的写字力量大有提高。参赛作品中很少有书写不工整、写字不标准的，也极少消失写错别字、有修改痕迹的作品。有些同学的作品，字形挺立，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。 3.写字兴趣日益深厚 本次活动先由班级组织初赛，然后由每班遴选5份优秀作品参与校级竞赛。据调查，同学们参赛热忱很高，兴趣很浓。由于名额有限，只能优中选优。 1.学生写字姿态不正确

10、依旧存在。 通过查看作品和调查反应发觉，教师重视学生写字的质量，缺少对学生写字正确姿态的指导。 2.教师书写有待提高。 本次竞赛规定师生使用标准汉字，楷体书写。教师参加率缺乏一半，有些教师的楷体字需要加强练习，这样才能在课堂上真正起到示范作用。 通过这次书法竞赛活动，既丰富了校园文化生活，又激发了学生的书法兴趣，同时也提高了师生的审美意识。固然，提高写字力量并非一日之功，而贵在持之以恒，这需要全校师生的不懈努力。 学校书法竞赛活动总结 学校书法竞赛总结篇五 我校处柳明大路旁，由于其特别的地理位置，学生来源简单，家庭对学生教育的重视程度参差不齐，加之于2/3的学生寄宿上学，如何把学校建立成为较有

11、知名度的乡村小学，成为历届学校领导所关注与讨论的课题。二一年初，学校以创立书法教育特色学校为突破口，向区教育局汇报了创立书法特色学校工作，以此来推动学校的教育教学工作，引领学生全面素养的提高。经过近一年来的探究与实践，学生的书写力量得到了增加，学生的审美情趣与良好的学习与生活习惯得到了培育，学校教书育人的良好气氛日趋形成。我们认为，创立书法教育特色学校工作初步取得了成效。现将创立工作总结如下： 一、学校领导高度重视，创立工作有章可循 学校是一个教育教学诸方面诸因素的综合体，只有具有明晰办学理念的学校，工作才有方向效率。我校的办学理念为“写字励志 翰墨育人”。民族文化根基，据我们的理解，就是要学

12、生做到写英雄字，读好课文，讲好一般话。这与贯彻素养教育提出的要求是一脉相承的。而写好字在贯彻“写字励志 翰墨育人”的办学理念中发挥着特殊重要的作用。从培育高素养人才的目标动身，学校制定了一系列工作规划，保证工作的顺当实施，如宋寨小学20xx年度工作规划中对开展书法工作提出了“七要求”：一是时间保证；二是教材保证；三是教研保证；四是检测保证；五是活动保证；六是质量保证；七教学保证。学校还特地制定了书法教育特色学校活动规划，对师生的教学活动作了详尽的规定，并对创立活动设定了各阶段要求；教务处、 总务处等部门也结合各自的工作职责，围绕“书法”工作拿出了本部门的实施方案。 二、营造“书香”环境，强化师

13、资建立 学校是教书育人场所，学校也要充分发挥环境育人的作用。围绕“创立书法教育特色学校”工作，学校在环境布局上也是想足了心思，动足了脑筋。书法是中华民族特有的文化艺术，已具有四五千年的光芒历史。人们谈到书法，总会说书法“博大精深，源远流长”作为一个现代小学生，有必要了解中国书法的历史，进而增加本民族文化的认同感、骄傲感。20xx年5月，天气气温开头渐高，而学校教师的工作热忱更高。学校组织广阔教师利用业余时间练字写书法，以教研组为单位，层层筛选，学校教务人员把握各教研组成员积极响应做边框、构思设计，当分散着全校教师心血与汗水的书法展板挂上墙时，学校又多了一道亮丽的风景，各教研组的书法作品展板独有

14、特色。 走进办公室长廊，学生们如同置身于书法艺术的花园，美不胜收。学校细心布置环境，努力使每一面墙都在诉说与书法教育有关的人文历史，让学生在富有书法艺术的气氛中受到感染、得到熏陶。这是环境育人的必备条件。与此同时，学校狠抓师资队伍建立，真正使教师成为学生“学书”道路上的引路人与指导者。 1、 召开专题讲座。教师中文字书写优秀的人不少，但了解如何指 导学生书写对书法教学有讨论的那就了了无几。学校由教务处牵头，组织教师参与有关书法教育的讲座。他们有时观看相关的电教录像，有时请学校中富有教学写字教学阅历的宋自元老教师为大家讲解书 法教育、写字教学的留意点。学校领导有时则亲自走上讲台，为大家上书法示范

15、课，从写字教学需要留意的坐姿、握笔姿态到写字教学所要渗透的美育教育、道德教育，以及书法教学的课程构造安排等让广阔教师印像很深，收获很大。 2、组织教师走出去。20xx年底校长在教育局的统一组织下到外地学校考察学习时看到兴旺学校集中了大批教学阅历丰富、教学成果显著的教师。向他们学习书法教育的胜利阅历，弥补了学校教师艺术教育阅历之缺乏，从而使学校书法特色工作到达事半功倍的效果。 3、岗位练兵强素养。要指导学生练好字，教师本身的根本功必不行少。在了解把握课堂教学的有关方法后，我校组织教师开展了“岗位练兵”活动。首先是学校规定每周教师必需完成的肯定练字量和每天的黑板粉笔字签到板。练字作业每两周送交教育

16、处，由安学义教师对教师书法作业的批改。寒暑假既是教师们的休息时间，也是他们充电提高时间。教师们利用难得的假期时间仔细练字，既提高了他们自身的书写力量，也充实了教师们的业余生活。经过一阶段的努力，现在全校教师的字尤其是粉笔字、钢笔字根本能做到笔画标准，构造工整，纸面清洁，令人赏心悦目。其次，学校通过开展阶段性的书法竞赛，激发教师要练字、练好字的热忱，其中还涌现了像胡保喜、高继军、王贵元等一批“书法新秀”的教师。 三、狠抓课堂教学，努力提高学生书写力量 创立书法教育特色学校，工作的主阵地在课堂。为了使学生真正能写好字，逐步提高他们的书写力量，学校对学生写字力量的训练分 三大块进展。 1、抓好写字课

17、。“写字”作为一门课程，排到了学校教学工作的重要位置上。围绕“创立”，结合学校校本教研的进展，我校每学期初都要求教师制订详尽的、完整的写字教学规划；仔细备好写字课教案；注意对写字课教学的分析与讨论。写字教学中，我们认为：搞好写字教学，首先要从培育学生良好的行为习惯开头开头；课前要做好各项预备，如带好书写工具；写字时要留意正确的写字姿态与握笔姿态；教师指导时要仔细听讲，细心揣摩；书写时要留意心定神安，不急不躁?写字课侧重于对学生方法的指导、习惯的养成。 2、抓好写字小练习。学生中午休息，首先进展的是二非常钟的写字小练习。伴随着悠扬的乐曲，学生个个端端正正、认仔细真地练字，旁边还有语文教师在行间检

18、查指导。通过每天二非常钟的练习，稳固学生在写字大课中的练习的内容，并使学生向书写有质量有速度的方向进展。在学生进展“写字小练习”的同时，学校领导也会进展全校性的巡察，发觉问题准时处理。 3、抓好有书法特长的学生。在做好书写普及工作的根底上，学校没有遗忘那些书写有天赋、有特长的学生。从去年三月份开头，学校就特地成立了书法特长小组，请专业的书法教师安学义教师指导他们的学习。在特长小组上，学生们如鱼得水。他们一方面跟教师们连续学习书法技能，另一方面教师系统地向他们传授书法的根本理论、演化历史，增加了学生的见识，丰富了学生的素养。每逢节假日或重大纪念日，书法特长班的教师还组织学生开展如“爱祖国，庆六.

19、一”“十. 一”书法竞赛、书法展板等活动，让学生在丰富的实践活动中，增加公益意识，提高书写力量。 固然，提高学生书写力量、培育学生良好的书写习惯，不但是通过上述三途径进展。书法教育是我校对学生素养教育培育的一个平台，它应当与其他学科教学，学校其他活动有机地结合起来。我校以创立书法教育特色学校为龙头，要求每个教师都要树立起“教师个个都是书法教师，学生提笔即是练字之时”的剧烈意识。课堂上，每个教师的板书均要工整、美观，标准，给学生以良好的示范。学生作业，无论是课内还是课外，也无论是语文、汉语、数学，还是其他常识技能科，只要有书写均要做到“工工整整、一丝不苟”，从而到达学校的口号“端端正正写字，踏踏

20、实实做人”的教学目的。 四、加强教学评估，激发学生练字情趣 学生练字效果如何，必需通过一系列的评估措施来实现。在教学评估方面，学校教务处、大队部发挥了重要的作用。 1、教务处依据工作规划，有针对性地制订了写字教学工作的评估细则。从教师的寻常备课，到学生的书写实况的检查均纳入了评估范围。教务处开展学校写字教学的教研活动，就写字教学中所消失的问题及取得的成效进展分析与总结；每个月要组织教师普查学生的作业，查学生的书写质量及教师的指导状况，进展客观的评价并记入教师业务档案。在一学期两次的学科调研中，教务处在试卷中均安排了写字检测内容，书写成绩记入学生考试总分。上述方法与途径，进一步树立学生与教师仔细

21、练好字，提高综合素养的意识。 学校书法竞赛活动总结 学校书法竞赛总结篇六 依据学期初制定的活动规划，以及上学期存在的缺乏，结合三年级学生的实际状况，使硬笔书法社团工作有规划，有组织，有步骤地开展。顺当地完成了本学期的工作。进一步培育了学生对艺术的了解和喜爱，特殊是学生的根本书写力量和良好的书写习惯得到了较好的教育，通过一学期的努力，学生在独立书写力量和书写习惯方面，以及在养成仔细、认真、急躁的学习态度方面都得到了肯定的提高。现对本学期的活动作一小结。 本学期在社团活动中，虽然人员较少，只有十位孩子，但我依据他们的书写力量差异进展了科学合理的安排。尽量能让全部的学员在有限的活动时间内都有肯定的收

22、获，避开活动铺张时间，学与不学一样的状况，所以，在在学期初，我让孩子们买了一本一学就会田英章的字贴，课中我给学员练习的内容都作了讲解，特殊是难写的字都进展了示范，通过这种方式，学生能有效地利用一节课的时间，使自己的书写力量得到肯定的提升。 写好字，最关键的不是大量的练习和教师的指导，应当是学生一种良好的书写习惯。一个学生有了好的学习习惯，那么我们就能明显地看到他的进步。而没有了这种习惯，可能就会在原地不断踏步，甚至消失退步的趋势。所以，本学期，我在知道学生活动的时候，注意对学生良好书写习惯的培育。比方：在写字之前我们先练一练根本笔画；落笔前先看一看例字的笔画组成、间架构造的安排；书写完一遍后仔

23、细认真对比自己写的字和例字之间的差距；能自我提出哪些缺乏点等等。一开头，这些方式对学生来说有肯定的困难，有些学员甚至自己写的字哪里不对也找不出，有些学员每次书写没有这种习惯，懒得去想、懒得去做。针对这些状况，我从简到难，渐渐引导，反复强调，在指导活动中慢慢渗透，让学生渐渐适应这种方式。一学期下来，大多数学员在书写习惯方面得到了肯定的提高，这对他们学习书法有着很大的帮助作用。 为了表达学生一个时期的书法学习程度和训练结果，同学之间组织形式多样的书法竞赛，如分班竞赛，或选派代表竞赛。指定统一内容。这样让一些优秀书法生展现，起着带头调动作用。也给学生供应熬炼的时机，使一些书法素养好、书写水平高的学生

24、一展才华，以培育他们的竞争意识和学习习惯。 一学期下来，我发觉三年级学生的可塑性很强。提高很快。想到一星期两节课的活动可能对书法的入门引领有肯定的作用，倍感欣慰。但对个别书法特长生的力量提升不是很明显，需要更多的时间去辅导。所以，这里也盼望更多的学员参加我们的硬笔书法社团，从小打好根底，使我校更具特色。 在下个学期的工作中，我更要以积极的工作态度去完成工作任务，把书法兴趣小组活开工作推向一个更新的高度。 学校书法竞赛活动总结 学校书法竞赛总结篇七 书法是中国人献给世界的最漂亮、最迷人的礼物。这是庞中华的经受了20多年的硬笔书法文化传播后发出的召唤。通过书法艺术教育，传承中华民族优秀文化，同时通

25、过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯，及良好的品德意志。 为丰富学生课余活动，同时也为了检验学生练字的效果，20xx年3月xx日至3月16日我校开展了硬笔书法和软笔书法竞赛活动 1、成立“墨香书法竞赛活动”领导组，制定活动方案。 2、活动时间：20xx年3月xx日。 3、参与人员：一到六年级学生。 4、竞赛内容：学生抄写规定内容。 1、成立“墨香活动”领导组，制定活动方案。 2、广泛宣传，积极发动。召开“书写标准汉字，书写美妙人生”专题发动会。在校园、教室内布置有关标准书写的标语口号，营造深厚的活动气氛，使广阔师生充分熟悉标准书写的重要意义。 3、做好物资预备。为学生预备好练字用的字帖、纸张

26、、墨水用品。 4、进行了全校学生参加的书法竞赛。首先每个班级自己组织书法竞赛，然后选择书写优秀的学生参与年级段的书法竞赛，最终依据成绩给优秀选手颁发获奖证书，给优秀班级颁发奖状。 通过这次竞赛学生的书写力量，审美力量都有较大的提高，竞赛中还涌现了一批佳作。本次竞赛共设一等奖10名，二等奖20名，三等奖30名，优秀奖若干名。这次竞赛，活泼了校园文化，增加了同学们的激情和热忱。此次竞赛让同学们对练习书法产生了深厚的兴趣，原来好动的同学经过练习书法后，就显得比拟沉稳、细心，留意力更加集中，同学们练习书法后，不仅增加了他们的审美意识，而且成绩明显提升。 1、学生的构造感有了肯定的强化，尤其是独体字及左

27、右构造的字写得较合理。 2、字形挺立，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。 3、整幅作品布局合理，美观大方。 4、作品书写中大局部学生能把字写得正确，端正干净洁净，许多学生都努力一次写对。 “墨香”活动的开展特别准时而且很有必要，它对提高学生的书写水平，继承祖国的传统文化有着非常积极的意义。盼望教育局能够将此项活动长久、深入开展下去，并对活动开展好的单位和个人进展嘉奖。 通过本次竞赛活动，同学们提高了对正确、美观书写的熟悉，明确了正确、美观的书写对学习、生活的重要作用，增加了对祖国语言文字的喜爱，甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的积极性，很多学生表示，从今后要每天练字，使自己的书写水平更上一个新台阶。