二年级数学趣味小故事通用17篇.docx

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1、二年级数学趣味小故事通用17篇二年级数学趣味小故事第一篇小学生数学故事：去马如飞酒力微宋代诗人秦观写的一首回环诗。全诗共14个字，写在图中的外层圆圈上。读出来共有4句，每句7个字，写在图中内层的方块里。这首回环诗，要把圆圈上的字按顺时针方向连读，每句由7个相邻的字组成。第一句从圆圈下部偏左的赏字开始读;然后沿着圆圈顺时针方向跳过两个字，从去开始读第二句;再往下跳过三个字，从酒开始读第三句;再往下跳过两个字，从醒开始读第四句。四句连读，就是一首好诗：赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。这四句读下来，头脑里就像放电视一样，闪现出姹紫嫣红的花，的的笃笃的马，颠颠巍巍的人，

2、暮色苍茫的天。如果继续顺时针方向往下跳过三个字，就回到赏字，又可将诗重新欣赏一遍了。生活中的圆圈，在数学上叫做圆周。一个圆周的长度是有限的，但是沿着圆周却能一圈又一圈地继续走下去，周而复始，永无止境。回环诗把诗句排列在圆周上，前句的后半，兼作后句的前半，用数学的趣味增强文学的趣味，用数学美衬托文学美。数学趣味小故事：一元钱哪里去了三人住旅店，每人每天的价格是十元，每人付了十元钱，总共给了老板三十元，后来老板优惠了五元，让服务员退给他们，结果服务员贪污了两元，剩下三元每人退了一元钱，也就是说每人消费了9元钱。三个人总共花了27元，加上服务员贪污的2元总共29元。那一元钱到哪去了？小咪家里来了5位

3、同学。小咪的爸爸想用苹果来招待这6位小朋友，可是家里只有5个苹果。怎么办呢？只好把苹果切开了，可是又不能切成碎块，小咪的爸爸希望每个苹果最多切成3块。这就成了又一道题目：给6个孩子*均分配5个苹果，每个苹果都不许切成3块以上。小咪的爸爸是怎样做的呢？二年级数学趣味小故事第二篇教学内容：教材76页1-2教学目的：1、在活动中，体会千米的含义2、会选择恰当的单位教学过程：一、联系生活实际，引出新知1、请几位同学写出自己记录的里程记录重庆合川88km重庆成都340公里2、看了同学门的展示，你想知道什么？学生提问题3、根据学生提的问题，引入新课二、探究新知（一）学习例1，理解1千米=1000米1、回忆

4、小组测量的一段距离几个这样长的距离是1000米2、学生汇报3、教师小结：1000米就是1千米、1千米有时候也说为1公里（二）估计1千米有多长1、回忆自己生活环境中哪两处是1千米2、学生汇报3、小结1千米（公里）=1000米字母表示1000m=1km（三）学习例21、学生设计体验1千米有多长的方案2、教师整理活动方案400米的跑道，走两圈半，1千米走（）分钟400米的跑道。跑两圈半，1千米跑（）分钟用皮尺量100米，记录：我走100米用（0分钟，估计1000米用（）分钟我跑100米，用（）分钟，估计1000米用（）分钟3、学生选择活动方法4、学生实践体验1千米5、学生汇报二年级数学趣味小故事第三

5、篇去马如飞酒力微：宋代诗人秦观写的一首回环诗。全诗共14个字，写在图中的外层圆圈上。读出来共有4句，每句7个字，写在图中内层的方块里。这首回环诗，要把圆圈上的字按顺时针方向连读，每句由7个相邻的字组成。第一句从圆圈下部偏左的赏字开始读;然后沿着圆圈顺时针方向跳过两个字，从去开始读第二句;再往下跳过三个字，从酒开始读第三句;再往下跳过两个字，从醒开始读第四句。四句连读，就是一首好诗：赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。这四句读下来，头脑里就像放电视一样，闪现出姹紫嫣红的花，的的笃笃的马，颠颠巍巍的人，暮色苍茫的天。如果继续顺时针方向往下跳过三个字，就回到赏字，又可将诗

6、重新欣赏一遍了。生活中的圆圈，在数学上叫做圆周。一个圆周的长度是有限的，但是沿着圆周却能一圈又一圈地继续走下去，周而复始，永无止境。回环诗把诗句排列在圆周上，前句的后半，兼作后句的前半，用数学的趣味增强文学的趣味，用数学美衬托文学美。二年级数学趣味小故事第四篇一个晴朗的早晨，数字们伸伸懒腰，做个深呼吸，开始了新一天的生活。今天是民主选举的日子，数字们排着整整齐齐的队伍，敲锣打鼓造着声势，他们要选出最独特最优秀的一个人来当这个数字王国的国王。竞选宣言开始了，首先上场的是数字“0”。只见圆嘟嘟的数字“0”，一步一滚地爬到讲台上，“数字王国里的数字们，你们说，谁是最独特的？是我，数字0。你们看，我全

7、身光滑圆润。而且我是你们当中所有人的基础，俗话说一切从零开始。没有开始，哪有结果。所以我是最独特的也是最棒的！投我一票吧！”说完，0扭动身体，下面的“粉丝”狂热地叫着：“0！0！0！最独特！0！0！0！你最棒！”在0的粉丝们狂热的叫喊声中，数字“1”上台了。只见身材修长的1迈着方步走到讲台上，朝下面彬彬有礼地鞠了一个躬，“全体数字们，大家好，你们看，我长得多特别，我这身材，是很多人的榜样。像建造房子用的柱子，大树的主干，他们都很羡慕我的身材，无时不刻地在模仿我。我也是最优秀的，我是最小的自然数，没有1，就没有2，如果不从我这个基础做起，就不会有世界。所以我是最独特也是最棒的！投我一票吧！”说完

8、，1挥动他那纤长的双手，台下的粉丝们情绪激动，大喊：“1！1！1！最独特！1！1！1！你最棒！”数字“2”移动着它那像唐老鸭似的身体，走向讲台。“安静，安静！”没想到，今天数字王国的粉丝们来得真不少，现场真是太热闹了。“我是数字王国里最受人欢迎的数字，你们看，人类有了左耳就有右耳，有了左手还有右手，有了左腿还有右腿，都是成双成对的，那是为什么？那是因为喜欢我啊！有了我数字2，这世界充满了快乐！任何人只要和我一拥抱，他的快乐都会成双！所以我是最独特的，也是最受欢迎的！投我一票吧，我一定会让大家的快乐加倍！”数字“3”出场了，下面立即骚动起来，秩序开始有点混乱了。还没等“3”发言，就有记者朋友举过

9、话筒：“3，请问你什么时候成为人类最狂热崇拜的数字的？请说说你的成功之路吧。”“3，请问你什么时候成为人类一种吉祥的代号的？请说说你的诀窍吧。”呆头呆脑的“3”好不容易回过神来：“这个啊，我也不知道啊。我也不知道自己有什么好的，人们怎么那么喜欢我呢？”数字“3”接着说：“说我独特吧，我好像也不独特，因为我长得像数字8的一半。说我最优秀吧，可我的技术不是第1名也不是第2名。”下面的粉丝开始尖叫起来：“3你最独特，因为8太完美了，我们没办法做到，我们就喜欢你的不完美。3你最棒，因为你是3，你永远有奋斗的目标，你永远可以有进步，我们要向你学习。”接下来，数字4、5、6、7、8、9一个接一个地上台了。

10、所有的数字都发表了自己的竞选宣言，个个慷慨激昂，粉丝们狂热地叫喊着。经过激烈的角逐，数字王国进行全民公决，最后数字“3”以高达519万票高居榜首，当选数字王国里的国王。于是，不起眼的数字“3“开始了他不可思议的国王生涯。阅读启发：同学们，为什么数字“3”当选为数字王国里的国王呢？那是因为数字“3”为人谦虚、做事认真，注重学习别人的长处，弥补自己的短处，永远有奋斗的目标，永远要求自己进步，所以当选为数字王国里的国王。我们要向数字“3”学习，做个最棒的自己！二年级趣味数学故事3篇扩展阅读二年级趣味数学故事3篇（扩展1）二年级数学趣味小故事5篇二年级数学趣味小故事第五篇教材内容：义务教育课程标准实验

11、教科书青岛版小学数学二年级下册第三单元信息窗1教学过程：【第二课时】一、基本练习1、填空练习：（1）计量比较短的长度时用的单位是（）（2）计量比较长的长度时用的单位是（）3千米（）米7厘米=（）毫米1米=（）分米1分米=（）厘米2、手势比划练习（本题要点：学生能正确用手表示长度单位，加深理解）师快速变换长度单位，学生快速用手比划其长度。（注意纠正学生长度不规范的手势）设计意图：让学生在快速用手势表示单位的过程中，加深学生对1毫米、1厘米、1分米、1米的长度的直观认识，准确建立表象。3、填写长度单位（重点引导学生联系生活去辨析）谈话：刚才，同学们能用手来表示其1毫米、1厘米、1分米、1米的长度，

12、现在老师想考考你们的估计能力，看谁能准确填写上长度单位。一棵树高7（）飞机每小时的速度是100（）一把小刀长6（）课桌高70（）设计意图：让学生用数学的眼光观察周围的物体，加强学生估测能力，体会到数学的价值二、综合练习1、做自主练习中的第5题。（重点指导学生量的方法）（1）先让学生估一估，再测量。（2）班内交流。2、做自主练习第6题（重点让学生理解算理）（1）引入谈话：同学们刚才的表现真不错，下面我们来个长度单位换算的小游戏，好吗？（教师把第6小题变成生活中的现象，让学生进行换算。如：1分米-3厘米=（）厘米，可以变长一分米的粉笔，去掉3厘米，还剩多少厘米）（2）学生抢答，并说清算理。（2）班

13、内交流。（学生说出填写理由）4、自主练习第8题（1）先让学生读一读，再谈谈自己的感受。（2）让学生说一说自己所知道的知识。设计意图：多种形式的练习，使学生所学的知识得到综合应用，提高学生运用知识的能力。三、实践测量。谈话：同学们知道了1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的长度，下面我们就用我们手中学具来量实物，看谁量得又快又准。1、量一量手中铅笔的长度。2、量一量手指的长度。3、量一量文具盒的厚度。先让学生独立测量，班内交流时说一说测量方法。设计意图：让学生在动手测量的过程中，进一步认识长度单位，加强数学与生活的联系四、自我评价通过这节课的学习，你高兴吗？你有什么收获？课后反思：本节课的练习，

14、充分利用教材中提供的素材，创设学生喜欢的游戏情境和动手测量的活动，让学生在比一比，量一量的过程中，加强学生对长度单位的直观认识，发展了学生的空间观念。在教学中，注重让学生独立思考，合作学习，充分体现了学生的主体地位。二年级数学趣味小故事第六篇失踪的鼻子意大利贾尼罗大里一天早晨，住在小轮船码头对面的一位先生起了床，当他对着镜子准备刮胡子的时候，突然大声地叫了起来：“天哪！我的鼻子不见了！”鼻子，脸上的鼻子没有了。在它呆过的地方，现在只剩下光溜溜的一片了。那位先生赶紧跑上阳台，正好看见他的鼻子穿过广场朝小码头快步前进呢。那位先生急急忙忙下了楼，追赶逃跑的鼻子，一面追，一面用手帕捂着脸，像得了感冒似

15、的。可不幸的很，他没追上他的鼻子，也不知道它究竟跑到哪儿去了。恰巧那位先生的女仆来到了市场，想要买几条鱼。她一眼就看见了放在鲤鱼和梭鱼之间的鼻子。“这不是我主人的鼻子吗！”她惊叫着说，立即花了一大笔钱把这个鼻子买了回来。然后小心翼翼地把它包在手帕里，带回家交给了先生。那位先生颤抖地捧着他的鼻子，气呼呼地说:“你，你为什么要开小差？我做了什么对不起你的事了吗？”鼻子斜着眼瞧着他，非常嫌恶地说：“你听着！从今以后你不要再把手指头放有鼻子里。最起码得把指甲剪短些！”讲解：喋喋不休地叫孩子不要抠鼻子或许无济于事，可如果给孩子讲一讲这个故事，孩子可能会牢记于心：不能抠鼻子，不然鼻子会逃跑。即使要抠，孩子

16、也会注意卫生。这就是寓教于乐的威力，一句顶一万句。二年级数学趣味小故事第七篇1以学生的活动为主线。我为调动学生学习的积极性，整个课堂气氛活跃，通过摆一摆，配一配、连一连、让学生在独立尝试解决的基础上进行小组讨论交流、汇报都兴致勃勃，参与热情很高。2注重层次性和思考性。活动设计符合学生的认知规律，由浅入深，由易到难，具有层次性。如“两两配”到“三二配”最后到“二四配”，由易到难，重视培养学生的思考能力，让学生在思考的基础上进行交流，使学生互相启发，共同提高。本节课我尽量设计些让学生体验数学的价值，这些教学内容很具有层次性和思考性。通过这几个活动，不但巩固所学的知识，而且联系生活实际，使学生体会学

17、习数学的意义，体现数学的应用价值3注重培养学生用数学眼光去观察问题和有序思考问题的能力。用数学眼光去观察问题是培养学生的一种数感、一种生活问题数学化的感悟。有序思考问题的能力培养则是检验学生思维的有序性。搭配要按一定的顺序，才能不重复、不遗漏。有效的引导学生思维有具体逐步过渡到抽象。抓住学生的认知起点，为学生提供充分探索与交流的空间。不足之处：1、问题的提出不够明确，是不是能够放手，让学生自己试着提下呢。2、课堂的教学语言不够严谨，特别是有些过渡处理的.较为生硬。3、课堂教学的评价太单一。二年级数学趣味小故事第八篇1.甲、乙、丙三人站成一排照相，有()种排法?2.()+()()()括号里必须添

18、相同的整数3.()+()=()()括号里必须添相同的整数4.()()()=()+()+()5.一个房子里有10支蜡烛，一阵风吹来，灭了6支，妈妈把门窗关好。早上房子里还有()支蜡烛。6.妈妈给小明一个大盒子，里面装着6个纸盒子，每个纸盒子又装4个小盒子，小明一共有()个盒子。7.运动场上正在进行长跑比赛。在每位参加赛跑的运动员前面有7个人在跑着，在每位运动员的后面，也有7个人在跑着，现在运动场上一共有()名运动员。8.一只蜗牛想从枯井里爬出来看看天有多大。它每天白天爬上3米，晚上有退下去2米。整整爬到第8天才爬到井口。这口枯井有()米深。9.数字谜语。(1)头尾都是一，身腰也是一，看来都是一，

19、其实不是一。()二年级趣味数学故事3篇（扩展3）最新二年级数学趣味小故事(菁选3篇)二年级数学趣味小故事第九篇教学内容：第一课时教学目标：2.通过学生对身边事物进行调查，激发学生的兴趣和求知欲，使学生积极参与数学活动；初步培养学生收集信息及分析推理能力，体会统计在实际生活中的作用。进一步认识象形统计图，学习由一个方格表示1个单位变成一个方格表示2个单位的绘图方法；并能根据统计图回答一些简单的问题。教学重点：进一步认识象形统计图，学习由一个方格表示1个单位变成一个方格表示2个单位的绘图方法；并能根据统计图回答一些简单的问题。教学难点：进一步认识象形统计图，学习由一个方格表示1个单位变成一个方格表

20、示2个单位的绘图方法；并能根据统计图回答一些简单的问题。教学过程：一、了解画“正”字的记录方法。1.师：“同学们，前几天郑老师在课上布置了一个调查任务。请你利用课余时间，以小组的形式，调查你们组最感兴趣的事情，用你们喜欢的方式记录下来。你们完成调查了吗？”2.组织学生分小组汇报。引导学生归纳记录方法。分小组汇报：调查内容、记录方法、调查目的。数数、符号、画“正”字3.师不急于讲解画“正”字的记录方法。而在学生介绍后问：“你在生活中见过这种记录方法吗？”用这种方法的小组介绍画“正”字的记录方法，列举出了生活中的实例。二、合作探究，绘制统计图的方法。1.组织学生以小组为单位一起绘制本组课前调查的内

21、容。巡视参与小组活动。2.发现问题，纷纷派代表找到老师反映观察各小组都发现问题后，组织学生结束小组活动。问：“刚才在绘图的时候有几个小组发现了问题，把你们的问题和大家说说好吗？”师：“看来我们都遇到了这个难题，让我们一起动脑筋想办法解决好吗？”3.拿来这一组的统计图在实物投影上展示，引导学生观察统计图最左边的数字0、1、2、310，得出现在的统计图1个格表示一个单位。问：“现在喜欢游泳的有16人，你想出办法了吗？”4.学生讨论，师：马上拿来一把尺子比着统计图高兴地说：“是这样吗？在一个格里加一条线，（放慢语速，边说边画一条线，然后面向全班学生）这个办法行吗？”师：“这样一来，原来的一个大格表示

22、一个人，现在变成了两个小格，就表示两个人了，想得真妙。但是改起来是有一些麻烦，有没有更巧的办法？”5.马上请这个学生到前面来指着图重复了一遍。问：“他的办法大家听明白了吗？我们不加线了，只把数字改一下，变成了5、1020行吗？（生：行）那样一个格表示几个人了？”师：“这样，我们能继续画了吗？”经过学生的同意把统计图换成了单位是5的。小组巡视指导。观察各组情况，发现有一组没有解决“单数”问题时，组织学生停止了小组活动。指定一人到前面讲解。6.等发现问题的小组同意这个做法后，肯定了学生们开动脑筋想的办法非常好。指导各组学生完成统计图。三、练习巩固书中113页说一说四、作业课后113页练一练。二年级

23、数学趣味小故事第十篇狐狸瘸着腿一拐一拐地走着，心里琢磨着怎样才能发财。瘸腿狐狸看见老山羊在卖大葱，走过去问：“老山羊，这大葱怎样卖法?共有多少葱啊?”老山羊说：“1千克葱卖1元钱，共有100千克。”瘸腿狐狸眼珠一转，问：“你这葱，葱白多少，葱叶又是多少呀?”老山羊颇不耐烦地说：“一棵大葱，葱白占20%，其余80%都是葱叶。”瘸腿狐狸掰着指头算了算，说：“葱白哪，1千克我给你7角钱。葱叶哪，1千克给你3角。7角加3角正好等于1元，行吗?”老山羊想了想，觉得狐狸说得也有道理，就答应卖给他了。狐狸笑了笑，开始算钱了。狐狸先列了个算式：20+80=14+24=38(元)，然后说：“100千克大葱，葱白

24、占20%，就是20千克。葱白1千克7角钱，总共是14元;葱叶占80%，就是80千克，1千克3角钱，总共是24元。合在一起是38元。对不对?”老山羊算了半天，也没算出个数来，只好说：“你算对了就行。”“我狐狸从不蒙人!给你38元，数好啦!”狐狸把钱递给了老山羊。老山羊卖完葱往家走，总觉得这钱好像少了点，可是少在哪儿呢?想不出来。他低头看见小鼹鼠从地里钻了出来。他让小鼹鼠帮忙算算这笔帐。小鼹鼠说：“你原来大葱是1千克卖1元。你有100千克，应该卖100元才对，瘸狐狸怎么只给你38元呢?”老山羊点了点头，知道自己吃亏了。可是他不明白，自己是怎样吃的亏?鼹鼠说：“狐狸给你1千克葱白7角，1千克葱叶3角

25、，合起来算是2千克才1元钱，这你已经吃一半亏了。”老山羊问：“吃一半亏，我也应该得50元才对，怎么只得38元呢?”鼹鼠写了一个算式：()20+()80=6+56=62(元)。“你1千克葱白吃亏元，20千克吃亏6元;1千克葱叶吃亏元，80千克吃亏56元，合起来正好少卖了62元。”老山羊掉头就往回跑，看见狐狸正在卖葱，每千克卖2元。老山羊二话没说，一低头，用羊角顶住瘸腿狐狸的后腰，一直把他顶进了水塘里。二年级数学趣味小故事第十一篇从前，一个农夫带了一只狗，一只兔子和一棵青菜，来到河边，他要把这三件东西带过河去。那儿仅有一只很小的旧船，农夫最多只能带其中的一样东西上船，否则就有沉船的危险。刚开始，他

26、带了菜上船，回头一看，调皮的狗正在欺侮胆小的兔子。他连忙把菜放在岸上，带着狗上船，但贪嘴的兔子又要吃鲜嫩的青菜，农夫只好又回来。他坐在岸边，看着这三件东西，静静地思索了一番，终于想出了一个渡河的办法。小朋友，你知道农夫是怎么做的吗?答案分析狗要咬兔子，兔子要吃青菜。所以，关键是要在渡河的任何一个步骤中，把兔子和狗，兔子和青菜分开，才能免受损失。农夫可以先带兔子到对岸，然后空手回来。第二步，带狗到对岸，但把兔子带回来。第三步，把兔子留下，带菜到对岸，空手回来。最后，带兔子到对岸。这样三件东西都带过河去了，一件也没有遭受损失。二年级数学趣味小故事第十二篇【教材分析】分草莓是北师大版二年级下册第一单

27、元的除法内容。教材创设了分草莓的情境，通过*均分数目较大的物体，引导学生经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练。这部分内容是学生学习本单元的难点，教材分散安排了一定数量的练习，目的是使学生逐步掌握试商的方法，从而达到熟练的程度。【设计理念】1、由于二年级学生活泼好动，争强好胜，想象丰富，求知欲旺盛，学习责任感不断增强，但学生往往从兴趣出发，因此，数学教学活动必须激发学生学习兴趣，调动学生积极性，引发学生思考，要注意培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。2、数学活动是师生共同参与，交往互动的过程，有效的数学教学活动是老师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与

28、引导者。3、有余数除法的试商方法，可以利用乘法口诀先求出除数与哪个数相乘的积最接近被除数，而又比被除数小，那么就可以确定这个数位商。教学时先以这主题图导入课题，让学生理解题意，找到有用的数学信息和主要解决的问题。在解决问题中，教师要先引导学生列出算式，鼓励学生运用乘法口诀试商。在这个过程中教师要鼓励学生独立思考，尝试自己解决问题，引导学生彼此交流各自的想法，体会试商的策略。【教学目标】1、结合分草莓的情境，探索有余数除法的试商方法，体会余数一定要比除法小，积累有余数除法的试商经验。2、进一步巩固除法竖式的书写格式与计算方法。3、引导学生运用有余数除法的有关知识，解决生活中的简单实际问题，体验成

29、功的喜悦。【教学难点，重点】重点：经历试商的过程，积累试商的经验，熟练掌握有余数除法的试商方法。难点：使学生理解和掌握有余数除法的试商方法，体会余数要比除数小。【教学过程】一创设情景，激趣引入。1、展示课件“草莓图”师：同学们，你们看，这么多水滴滴的草莓，喜欢吃吗？（生：喜欢）*时，妈妈买回来的草莓，你们洗干净后，就可以吃了，对吧？（生：对）今天，老师见到一只猴子，看着草莓非常着急地跺着脚！为什么呢？原来是猴妈妈买了许许多多草莓回家，要小猴子按照妈妈的要求，分在盘子里，还要回答出妈妈提出的问题才能吃草莓，这个可难倒小猴子了，他不会解答妈妈的问题啊！聪明的同学们，你们愿意帮他分一分吗？(生：愿意

30、）好啊！你们比比看，哪位同学能想出办法解答猴妈妈的问题，也能解答出老师的问题，老师就给你点赞，或者获取一个大草莓（图片），喜欢吗？（生：喜欢）那我们一起去分草莓吧！2、导入新课（设计意图：通过童话式的故事情节引入新课，使课堂充满趣味性，让学生在轻松愉快的环境下融入课堂教学）二师生互动，合作探究1.探索试商方法（1）引导学生列出算式a.出示课件图师：同学们仔细观察主题图，谁来说说你发现哪些数学信息？生1：一共有55个草莓。生2：一共有8个盘子。生3：要把55个草莓*均放在8个盘子里。（设计意图：让学生通过观察，自己发现有价值的信息，培养学生收集信息的能力。）师：同学们真厉害！找到了数学信息，现在

31、谁知道猴妈妈提出的是什么问题吗？生：*均每个盘子放几个草莓？还剩几个？(设计意图：运用信息，提出问题）b：列出算式师：那么应该用什么办法去解决问题呢？（分组讨论，交流意见）生1：用除法去解决。生2：用除法竖式计算的方法去解决这个问题。师：谁能说说你是如何列出算式的？生1：558师根据学生的说法进行板书。师：谁能说说这样列式的理由吗？（设计意图：根据除数意义，列出算式）（1）引导学生如何试商。师：估计一下每盘放几个草莓？生1：6个生2：7个（设计意图：合理估商，培养估算能力）师：你怎么知道放6个呢？说说理由。你们都是先看哪个数？用谁的乘法口诀呢？（设计意图：口诀加盟，探索试商的方法）（1）怎样判

32、断估算得对不对？生1：看商乘除数的积比被除数小，商就对了.生2：余数比除数小，商就对了。（设计意图；得出结论，初步建立试商模型）师根据学生初步试商的过程，进行板书。强调书写格式及注意的问题。558=6（个）.7（个）（余数）答：*均每盘放6个，还剩7个。（4）引导学生加深认识：87=56比55大，86=48比55小，所以商是6.、通过对列出竖式计算的过程，进行梳理总结出试商方法。师：同学们，回顾刚才竖式计算试商时的过程吧。生1：先看除数8生2：再想8的乘法口诀。生3：除法8和6相乘的积比被除数小，商是6.生4:78=56，比55大，不行。生5:68=48，比55小，商是6.出示课件：558=6

33、（个）.7(个)（设计意图：通过再次梳理，让学生更加明确试商的方法）（5）启发学生思考：如果商是5可以吗？生：58=40，比55差远了。生2：商和除数的积要最接近被除数，而又比除数小，余数才比除数小。（设计意图：通过集体交流，反复比较，更加肯定余数要比除数小）2、小结试商的方法一看、二想、三比较试商时先看被除法是几，就想几的乘法口诀，然后比较谁和它相乘的积最接近被除数，又比除数小，商就是谁。（设计意图：加深同学们对试商方法的记忆）尝试应用，解决问题。师：运用刚才试商的方法，看谁能去解决猴子妈妈提出的下一个问题：（出示课件）如果每7个草莓放1盘，可以放几盘？还剩几个？师：同学们仔细观察，找出数学

34、信息，并列式解答：师：同桌合作学习，、说说如何列式？说说如何试商？又出示情景图师：6个放1盘呢？、学生独立思考b、指名说说试商过程集体订正再次出示情景图，进一步激趣学生的求知欲。师：看，猴子十分开心了，他说也会答问题啦，请同学们帮他判断对错吧？、大家畅谈自己的判断见解。指出错误之处，并说明理由。集体订正，全班交流。（设计意图：通过自我尝试应用，强化了乘法口诀，进一步掌握有余数除法的试商方法）巩固应用，内化提高师：你们能帮助小猴子解决问题，能否解答老师提出的问题呢？出示有关的两个问题。师：（1）独立思考，找出数学信息，并解答。集体订正。出示：最大能填几？师：同学们真聪明！老师遇到困难了，你们能否

35、帮老师解决以下问题呢？、独立思考。指名回答，并说出理由。集体订正。出示“森林医生”。师：鸭妈妈医生在到处寻找啄木鸟医生，因为树长虫子了，可找不到！聪明的同学们，看看树究竟怎么啦？帮治治吧？师：认真观察每棵树，独立思考，虫长在哪里？病因在哪？怎样医治？.分别把正确的答案说一说。（设计意图：通过学生独立解决问题，进一步使学生在开展的数学学习活动中放飞自我，体验成功的喜悦）练习反馈，巩固新知。教材第9页第3题，用竖式计算。学生自由练习计算，指名两位学生板演。订正时，让学生说说错在哪？如何改正？（设计意图：通过自我验证计算，消化试商方法，加深余数比除数小的记忆）回顾知识，畅谈收获。师：同学们，学习了分

36、草莓这一节内容，你们学习到了什么？有什么收获？生：学到了除法竖式计算时，要先看除数，再用除数的口诀试商。生2：学到了商乘除数的积要最接近被除数，又比被除数小。生3：余数要比除数小。生4：学到了试商的方法。师：你们真棒！你们要用今天学到了知识，去解决生活中遇到的问题，去学习更多知识。55个草莓，放在8个盘子里，*均每盘放几个？还剩几个？558=6（个）.7（个）8答：*均每盘放6个，还剩7个。注意：余数教学反思。这部分教学内容是课本除法知识的延伸和扩展，以前学习的课本中除法主要是探究“正好分完”的情况，而这部分学习内容主要是探究“分后还有剩余”的情况，两部分内容相应联系，具有互补性、前者是后者的

37、基础，后者是前者的延伸。这部分内容也是今后继续学习除法的基础。教学中采用童话故事引入，激发了学生的求知欲望，从而产生了学习兴趣。在学习试商中，利用乘法口诀，找出“两数相乘的积最接近被除数，又比被除数小”的试商策略。学生已经掌握了用竖式表示有余数除法的方法，教师充分放手，让学生在实际活动中去探索试商方法。通过试商过程，总结出“一看，二想，三比较”的试商步骤，并在学习中积累有余数除法的试商经验，并验证了余数比除数小。在学习解决问题时，给了学生充分的思考时间，让每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦。二年级数学趣味小故事第十三篇从前，在一个美丽的森林里，生活着一群小动物。大家互相帮助，和平相处，

38、过着幸福的生活。但是，这里有一只骄傲的孔雀，她非常漂亮，所以总是炫耀自己的美丽。她总是拖着长长的尾巴大摇大摆的走来走去，头上的羽毛像一个个美丽的蓝宝石，显得优雅而高贵。她嘲笑河马长得难看，说大象的牙齿恶心，说狗熊太胖。所以森林里的小动物们都不喜欢她。有一天，这只孔雀在河边给大家炫耀自己美丽的尾巴，突然，河水变得很湍急，孔雀不小心踩到了岸边的石头，一下子掉到了河里。“救命，救命！”孔雀大喊道。动物们一下子慌了神儿，议论纷纷，而孔雀晕倒在了河里。就在这时，狗熊跳到了河里，把孔雀推上岸，自己却被河流冲走了。孔雀醒后，问动物们发生了什么，松鼠说：“刚才你晕倒在了河里，狗熊把你推上了岸，自己却牺牲了。”

39、孔雀很伤心，流出了眼泪。从此，孔雀再也没有炫耀自己的美丽，做了一个外表美，行为更美的孔雀。求一个大约50字的数学小故事，小学二年级的学生要。一小时啊啊啊哈哈，搜书小学二年级一个家庭故事,50字以内作文在我家，妈妈是“老大”，爸爸是“老二”我嘛自然就是“老三”啦！我的家非凡搞笑，不信你往下看：家庭军事今天是星期六，全家休息。不知怎么了，“老大”突然说：“立正，向右看齐，向前看。”“老二”给我去烧菜洗衣，“老三”给我去扫地拖地。去吧！”于是,我们马上行动起来。“老二”去买菜，我在扫地，而“老大”呢，躺在床上，悠闲地看起了电视。“老二”回来了，一边炒菜，一边说：“今天，“老大”是怎么了，把自己的家务

40、活都交给了我们。”在一旁的我说：“早知道我就不吃草莓了，吃了草莓真倒霉啊！”家庭趣事今天，是星期天，“老大”在睡觉，“老二”偷偷地钻进了被窝。“老大”感觉到了，就用威胁的口吻说：“你再不去做家务，当心我毙了你！”“老二”听了，象马蜂蛰屁股一样，马上站起来，飞似的跑去做家务了。我家有欢乐，我家有悲伤我家的生活丰富多彩，我爱它！二年级数学小知识除法的初部认识50字左右今天，爷爷去买了一箱啤酒来，准备招待客人。晚上，客人们来了，爸爸妈妈端出瓜子、花生、橘子，他们坐在一起有说有笑的。开饭了，我们大家围着桌子坐了下来。大人们有的喝啤酒，有的喝老酒，小孩子都喝饮料。大家吃得津津有味。吃完饭，客人们走了，我

41、发现爷爷买的那箱啤酒是这样装的，每排6瓶，共4排。我用口诀“四六二十四”很快就算出整箱啤酒原来共24瓶，现在箱子里还有18瓶，那客人们总共喝了6瓶啤酒。我把空瓶数了数，果然是6个。二年级数学趣味小故事第十四篇一个阳光明媚的早上，骄傲的小鸭看见了小鸟，心想：小鸟不会游泳，而我会，她有一对翅膀，我也有。“小鸟妹妹，我们来一起游泳吧!”小鸭喊道。小鸟妹妹听见了，吃了一惊，心想：我怎么会游泳呢!但她还是飞了下来，嘴里叼着一根树枝。就在小鸭得意洋洋的时候，只见小鸟把树枝扔在河里，说：“好呀!”话音刚落，小鸟便把那两个尖尖的爪子抓在刚才的那根树枝上。小鸭也跟着下了水，惊讶地问：“你什么时候会游泳的呀?”小

42、鸟回答道：“因为我站在树枝上呀!”过了一会儿，小鸟说：“我们来比赛谁飞得更快吧。”小鸭骄傲地说：“好的。”小鸟展开她那对美丽的翅膀，飞上了蓝天，小鸭拍拍她那对难看的翅膀，可怎么也飞不起来。小鸟说：“小鸭小鸭，你为什么不上来呢?我还想和你玩游戏呢。”小鸭难为情地说：“我不会飞!”“为什么?”小鸟问。小鸭回答道：“因为我的翅膀没有力。”“哦，那么我教你吧!”小鸟耐心地说。小鸭高高兴兴地回答：“太好了!太好了!”小鸟飞了下来，开始教他飞行。可是很长时间过去啦，小鸭仍没有学会，不过她没有放弃，三年过后，终于学会啦!小鸟高兴地说：“你终于学会啦!”小鸭说：“那我们一起飞吧!”以后，小鸭每天都会飞去小鸟的

43、家，和她一起快乐的玩耍。二年级趣味数学故事3篇（扩展5）数学故事二年级小作文3篇二年级数学趣味小故事第十五篇教案背景：日常生活中，往往把动物头上凸出的部分或物体两个边沿相接的地方称为角，如牛角、墙角?而数学里的角是一种*面图形。要防止两个概念的混淆，避免生活里的角干扰数学里角的概念的形成。为此，教材所联系的实物都是很薄的，它们的厚度不会引起注意，便于学生在实物的一个面上寻找并指出角。教学内容：二年级下册第6465页的例题以及第6566页的“想想做做”第l4题。教学目标：1使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确地指出物体表面的角，能在*面图形中辨认出角。2使学生通过

44、观察和操作认识到角是有大小的。3使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手操作的能力，发展空间观念，提高学习数学的兴趣。教学重点：在直观感知中抽象出角的形状，能创造性使用多种材料和方法制作角.教学难点：体验理解角的大小与两条边*的程度有关，探索多种角的大小比较方法.教学准备：实物投影仪，多媒体课件，一些实物或图形。活动角的模型；制作角所需要的一些材料和工具（纸若干张、剪刀、扇子、钟面、毛线、小棒）。教学过程：一、创设活动情境，引入新课。1教师出示孩子们猜图形图案师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？今天老师就和你们来玩一个猜图形的游戏。这个游戏的规则是：老师从袋里取出图形，但只

45、露出这个图形的一小部分，请你猜猜这个图形可能是什么形？依次出示（边猜边贴在黑板上）这是什么图形呢？生：长方形！师：这个呢？生：正方形！（注意此处只出示含有角的图形，圆形等不参与讨论）师：小朋友们，再看看这是什么图形？这位同学你来回答。生：这是三角形。师：为什么叫三角形呢？生：因为它有3个角。师：你能上来指给小朋友们看吗？（学生上讲台指指出3个角。）小朋友们可以跟着一起数。她指的对吗？好，今天我们就来认识一个新的朋友它就是刚才我们所认识图形当中的共同的组成部分角！3板书课题：认识角。二、操作实践感知，自主建构。（一）抽象角观察感知，建立表象。1师：角在我们日常生活中可多啦，你能找出哪些物体上有角

46、吗？找找看！（出示课件，辅助学生找到剪刀上的角，钟面上时针与分针所组成的角,以及红领巾上面的角）2.师：如果我们把这些实物上的角搬下来，并画在纸上，就成了下面的图形。（多媒体抽象出角）师指出：像这样的一些图形，我们就把它叫做角。3认识角各部分名称。师：看到这么多角，小朋友们想不想自己动手摸一摸？这位同学你上来摸一摸。（学生摸角的顶点和边并说出摸的感觉）。师板书画出角。师：同学们啊，通过认角我们发现了角的一些共同点，谁能帮助老师总结一下角的共同点是什么呢？对！同学们说的很好！角的共同点就是：都有一个点和两条直直的边。（并出示课件）要求同学们齐声朗读这一句话。顺势指出尖尖的顶部叫做角的“顶点”，从顶点引出两条直直的线叫做角的“边”。并板书。4找一找：在你的周围还见到过哪些物体的表面上有角？5现在大家闭着眼睛想想角形状。（二）判断比较，深化表象；听说我们今天认识角，课堂上来了一些客人，都争着说自己是角呢，那它们到底是不是角呢，请看大屏幕。插入小练习，下列图形是角的在（）里画笑脸，不是角的画哭脸。1学生判断思考，哪些是角，对于反例只要求学生用自己的话表达。2继续看，下面的图形中各有几个角？（三）自主探究，动手画角；1.师：同学们，你们想不想自己画一画角呢？这位同学你上来画。（老师给出提示：先画顶点，后画边。伴随同学画角的过程，老师点出画角的口诀：画角时，要牢记，先画顶点，后