放假前班主任要做到几大环节.docx

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1、 放假前班主任要做到几大环节_一月工作总结范文简短 班主任工作要做到三多与三少 班主任工作任务繁重，作为班主任，我始终在思索如何才能既做好工作，又能从大量繁琐的日常事务中真正解脱出来。班主任假如处理好以下的多与少，对开展工作是大有裨益的。 一、少叫家长，多家访 为什么要少叫家长呢？这是由我们这里的环境和家长的素养打算的。我们这里地处农村，经济较落后，家长不像城里家长那样重视教育；大多数家长文化素养不高，不大懂得教育艺术，这样便很难到达我们叫家长的目的。 这些年来我也叫过不少家长，但只有极少数家长是非常协作我的工作。大多数家长是外表应付教师，甚至是来找茬的。究其缘由，是家长来的时候就和孩子站在一

2、方，是尽力帮孩子应付教师的，这样，我们叫家长的效果就可想而知了。 少叫家长不等于不叫，而是要想好怎么叫。在叫家长前先要了解其家庭背景，做到有的放矢。 由于叫家长一般都是学生出了问题，而每一个问题学生后面至少有一个问题家长。问题家长的问题又不是我们能解决的。所以我们首先要讨论这个家庭属于什么类型，家长的职业、文化程度、经济状况以及子女有几个、有无爷爷奶奶等等，这些信息都很重要。 其次，要想好和家长沟通的预案。主要是考虑如何将家长团结到我方，使我方实力增加，真正做到强强联手，胜券在握。 许多人认为，家访与叫家长都是教师与学生家长的接触，只是地点不同而已，都到达了学校教育与家庭教育之间的信息沟通、学

3、生状况的了解等，其效果应当是一样的。 其实不然，虽然二者内容是一样的，但是访谈的深度和效果却是不行比较的。尤其对于一个新接班的学生来说，家访更为重要。 其一，家访是在学生的自己家中，家长的心情会很放松。许多家长认为被教师请到学校，好事不多，很丢面子，来之前就产生了抵触心情，心情忐忑，难免心情上消失波动，影响谈话效果。 而家长认为家访是对孩子关怀，对工作仔细负责的一种表现，会以一种积极的心态与教师沟通。 其二，通过家访，能够更全面地了解学生。通过家访，能够全面了解学生生活状况、家庭环境、家长的文化素养及家庭教育气氛等等。（班主任 ）学生在家里，是最常态的表现。除了学习，还有许多事情是不为我们教师

4、所知道的。 比方他们的爱好、脾气、性格。而这些方方面面，在学校紧急的学习生活中，需要时间和时机才能够显露出来，影响了教师对学生的准时了解。教师对学生家庭背景有了了解，才能对学生的心理问题，以及家长的思想有针对性地沟通和疏导。 所以，我们班主任要少叫家长，假如要叫，肯定要知己知彼，斗智斗勇。而家访是家长比拟乐于协作的联系方式。 二、少冲动，多宽容 班主任工作千头万绪，纷繁芜杂，突如其来的偶发大事，往往会令人方寸大乱，茫然不知所措。此时班主任的头脑肯定要冷静，不能让怒火冲昏了头脑，动不动就瞪着眼睛，粗着膀子，大声训斥。 教师要有当怒不怒的自控力量，擅长掌握自己的情感，不让自己冲动发火，心平气和地对

5、事情的原委进展仔细地调查、分析，做出精确地推断，选择最正确的处理方法。 学生犯错误，诚然不正确，但很正常，我们必需正确面对。在学生犯错之后，我们不要冲动，多问几个为什么，多想想怎么办。 我国闻名的教育学家陶行知先生说过：少一些严峻，多一些宽容。 宽容是一种非凡的气度，一种宽广的胸怀，一种名贵的品质，一种崇高的境地，更是一种人性的教育方式。宽容学生的过失并不是姑息迁就犯错误的学生，而是接受和风细雨的方法催促其改正，从而表达出教师的海纳百川的偌大胸怀。 在教学中，多一块宽容的土壤，就会多一片思想的植被，多一束理性的阳光，多一缕自由的空气。 苏霍姆林斯基曾感慨：从我手里经过的学生成千上万，惊奇的是，

6、留给我印象最深的并不是无可挑剔的榜样生，而是别具特点、与众不同的孩子 诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫，曾经被多数教师判为不行造就之才以后，另一位教师从他的笨拙之中找到了他办事仔细慎重的性格特征并予以鼓励、引导，让瓦拉赫学化学，最终使他成了前程远大的高材生，最终获得了诺贝尔化学奖。 这些都说明：只要教育者在教育过程中，对问题生多一些宽容，多用进展的眼光对待他们，帮忙其分析症因，提出应对策略，就能使他们的潜力得到开发，而这种潜力一旦被挖掘出来，其迸发出的力气是惊人的，甚至一点不比优生差。 因此，作为教师要多给学生一些敬重和宽容，善待学生的黑点并加以正确的引导，那么，你将会得到退一步海阔天空的喜悦。 三、

7、少用嘴，多用眼 许多班主任都喜爱在学生面前讲话，班会讲，晨会讲，课前讲，课后讲，总之，成天喋喋不休说个不停。 时间一长，学生难免会反感，最终成了我们说了上句学生能对出下句，长此以往，我们的尊严和教育效果难免会大打折扣。所以，班主任不肯定要说的许多，而应当多观看，多思索。说的少，却要说得好，说到点子上，让学生意料不到，而又心服口服。 眼睛是心灵的窗户，教师的眼睛应是会说话的，有时我们不说一句话，只是一个眼神，对学生便是一种教育。 学生犯错时，教师的目光是严峻的批判；学生进步时，教师投去赞许的目光；学生失败时，教师送给鼓舞的眼神。这种无声的教育能起到无声胜有声的效果。 班主任工作中还有许多的多与少

8、，我们用积极的心态去发觉，仔细去总结，我们会感受到在教育别人的同时也在自我教育，会发觉班主任工作带给我们的更多的是无穷的才智和欢快！ 班主任工作规划范文要做到“三多”与“三少” 班主任工作要做到三多与三少 班主任工作任务繁重，作为班主任，我始终在思索如何才能既做好工作，又能从大量繁琐的日常事务中真正解脱出来。班主任假如处理好以下的多与少，对开展工作是大有裨益的。 一、少叫家长，多家访 为什么要少叫家长呢？这是由我们这里的环境和家长的素养打算的。我们这里地处农村，经济较落后，家长不像城里家长那样重视教育；大多数家长文化素养不高，不大懂得教育艺术，这样便很难到达我们叫家长的目的。 这些年来我也叫过

9、不少家长，但只有极少数家长是非常协作我的工作。大多数家长是外表应付教师，甚至是来找茬的。究其缘由，是家长来的时候就和孩子站在一方，是尽力帮孩子应付教师的，这样，我们叫家长的效果就可想而知了。 少叫家长不等于不叫，而是要想好怎么叫。在叫家长前先要了解其家庭背景，做到有的放矢。 由于叫家长一般都是学生出了问题，而每一个问题学生后面至少有一个问题家长。问题家长的问题又不是我们能解决的。所以我们首先要讨论这个家庭属于什么类型，家长的职业、文化程度、经济状况以及子女有几个、有无爷爷奶奶等等，这些信息都很重要。 其次，要想好和家长沟通的预案。主要是考虑如何将家长团结到我方，使我方实力增加，真正做到强强联手

10、，胜券在握。 许多人认为，家访与叫家长都是教师与学生家长的接触，只是地点不同而已，都到达了学校教育与家庭教育之间的信息沟通、学生状况的了解等，其效果应当是一样的。 其实不然，虽然二者内容是一样的，但是访谈的深度和效果却是不行比较的。尤其对于一个新接班的学生来说，家访更为重要。 其一，家访是在学生的自己家中，家长的心情会很放松。许多家长认为被教师请到学校，好事不多，很丢面子，来之前就产生了抵触心情，心情忐忑，难免心情上消失波动，影响谈话效果。 而家长认为家访是对孩子关怀，对工作仔细负责的一种表现，会以一种积极的心态与教师沟通。 其二，通过家访，能够更全面地了解学生。通过家访，能够全面了解学生生活

11、状况、家庭环境、家长的文化素养及家庭教育气氛等等。（班主任 ）学生在家里，是最常态的表现。除了学习，还有许多事情是不为我们教师所知道的。 比方他们的爱好、脾气、性格。而这些方方面面，在学校紧急的学习生活中，需要时间和时机才能够显露出来，影响了教师对学生的准时了解。教师对学生家庭背景有了了解，才能对学生的心理问题，以及家长的思想有针对性地沟通和疏导。 所以，我们班主任要少叫家长，假如要叫，肯定要知己知彼，斗智斗勇。而家访是家长比拟乐于协作的联系方式。 二、少冲动，多宽容 班主任工作千头万绪，纷繁芜杂，突如其来的偶发大事，往往会令人方寸大乱，茫然不知所措。此时班主任的头脑肯定要冷静，不能让怒火冲昏

12、了头脑，动不动就瞪着眼睛，粗着膀子，大声训斥。 教师要有当怒不怒的自控力量，擅长掌握自己的情感，不让自己冲动发火，心平气和地对事情的原委进展仔细地调查、分析，做出精确地推断，选择最正确的处理方法。 学生犯错误，诚然不正确，但很正常，我们必需正确面对。在学生犯错之后，我们不要冲动，多问几个为什么，多想想怎么办。 我国闻名的教育学家陶行知先生说过：少一些严峻，多一些宽容。 宽容是一种非凡的气度，一种宽广的胸怀，一种名贵的品质，一种崇高的境地，更是一种人性的教育方式。宽容学生的过失并不是姑息迁就犯错误的学生，而是接受和风细雨的方法催促其改正，从而表达出教师的海纳百川的偌大胸怀。 在教学中，多一块宽容

13、的土壤，就会多一片思想的植被，多一束理性的阳光，多一缕自由的空气。 苏霍姆林斯基曾感慨：从我手里经过的学生成千上万，惊奇的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的榜样生，而是别具特点、与众不同的孩子 诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫，曾经被多数教师判为不行造就之才以后，另一位教师从他的笨拙之中找到了他办事仔细慎重的性格特征并予以鼓励、引导，让瓦拉赫学化学，最终使他成了前程远大的高材生，最终获得了诺贝尔化学奖。 这些都说明：只要教育者在教育过程中，对问题生多一些宽容，多用进展的眼光对待他们，帮忙其分析症因，提出应对策略，就能使他们的潜力得到开发，而这种潜力一旦被挖掘出来，其迸发出的力气是惊人的，甚至一点不比

14、优生差。 因此，作为教师要多给学生一些敬重和宽容，善待学生的黑点并加以正确的引导，那么，你将会得到退一步海阔天空的喜悦。 三、少用嘴，多用眼 许多班主任都喜爱在学生面前讲话，班会讲，晨会讲，课前讲，课后讲，总之，成天喋喋不休说个不停。 时间一长，学生难免会反感，最终成了我们说了上句学生能对出下句，长此以往，我们的尊严和教育效果难免会大打折扣。所以，班主任不肯定要说的许多，而应当多观看，多思索。说的少，却要说得好，说到点子上，让学生意料不到，而又心服口服。 眼睛是心灵的窗户，教师的眼睛应是会说话的，有时我们不说一句话，只是一个眼神，对学生便是一种教育。 学生犯错时，教师的目光是严峻的批判；学生进

15、步时，教师投去赞许的目光；学生失败时，教师送给鼓舞的眼神。这种无声的教育能起到无声胜有声的效果。 班主任工作中还有许多的多与少，我们用积极的心态去发觉，仔细去总结，我们会感受到在教育别人的同时也在自我教育，会发觉班主任工作带给我们的更多的是无穷的才智和欢快！ 先进性教育分析评议阶段要做到“三个确保”工作规划在县委的正确领导下，在县委保持共产党员先进性教育活动领导小组及其办公室和县委督导组的细心指导下，县文教局先进性教育活动学习发动阶段的工作根据“严格做好规定动作，切实抓好自选动作，努力促进各项工作”的思路，既营造了深厚的学习气氛，又保证了足够的学习时间，且确保了较高的学习质量。还在全系统开展了

16、“锤炼优秀品质、争做三个表率活动”，从而促进了文化市场治理、教育教学治理、学校安全治理、“控流保学”等各项工作的开展，使先进性教育活动取得了阶段性成果。分析评议阶段是先进性教育活动的关键阶段，做好这个阶段的工作，必需做到“三个确保”。一、确保分析评议阶段一个环节都不削减，而且努力做好“自选动作”。我们肯定根据县委的统一部署，抓好分析评议阶段各个环节的工作。一是坚持开门抓教育，广泛征求党员和群众意见；二是积极开展谈心活动，沟通思想，相互提示，增进了解和团结；三是对比党员先进性详细标准，“深入找问题，关键查主观”，仔细撰写党性分析材料；四是开好民主生活会和支部评议会，积极开展批判与自我批判，做到解

17、剖自己不怕严、听取意见不怕刺、亮出问题不怕丑、触及思想不怕痛；五是实事求是、客观公正地反应评议意见，指出存在的问题和努力方向；六是准时、全面、真实地向群众通报评议状况，自觉承受群众监视。同时，我们将深入开展“锤炼优秀品质、争做三个表率”的活动，即：局机关做基层的表率，领导干部做党员的表率，党员做师生的表率，喊响“我是共产党员，向我看齐”的口号，进一步增加广阔党员的党性观念和宗旨意识。二、确保群众反映的问题一个都不放过，而且做到边议边改。我们将本着“心要诚、面要广”的原则和“不怕露丑、欢送揭短”的精神，不仅虚心听取和仔细对待各方面的意见，而且要对比党性原则查思想，对比“大力弘扬先进文化和努力办好

18、人民满足教育”查工作，对比宗旨意识和党纪党规查作风，深刻剖析思想根源。重点解决抱负信念不牢、宗旨意识不浓、组织观念不强、学习理论不深、业务素养不高、工作机制不优、效劳意识不够、先锋作用不显等问题，真正做到边查边议、边议边改。三、确保文化教育工作一项都不耽搁，而且做到“两促进、两提高”。我们将以先进性教育活动作为当前工作的总抓手，仔细抓好分析评议阶段各个环节的工作，做到程序到位、工作做细，并努力促进各项工作的顺当开展。一是做好高考、中考备考工作。分析评议阶段，在时间上正处高考中考前期，作为文教系统来说，是一个特别时期，我们将以先进性教育活动为契机，在特别之时实行特别之策，在党员和教师中开展“心系

19、学生、关爱考生”活动，在对学生的疑难问题实行“面批面改”、为学生“就寝守夜”等方面开展全方位为学生效劳。二是抓好课堂教学改革工作。深入开展“治理质量年”活动，以新课程标准为坐标，在精讲精练上狠下功夫，努力提高课堂教学效率。三是切实抓好学校安全工作。根据“学生安全无小事，师生安全至高无上，安全隐患排查要鸡蛋里挑骨头”的紧迫感和责任感，抓好学校安全工作，确保师生安全。四是加强文化市场治理。联合有关部门进一步整顿文化市场秩序，标准“网吧”等文化消遣场所的治理，将实行学生写承诺书、学校与有关部门联合治理、聘请文教系统离退休老教师、老党员为义务监视员等多种方式，教育广阔未成年学生远离“网吧”。五是进一步

20、做好中心工作。我们将主动出击，广交朋友，在向上争资金、争工程、招商引资等工作中取得新的突破。总之，我们肯定仔细贯彻和落实这次发动大会精神，扎实做好分析评议阶段的各项工作，促进文化教育事业的安康进展，为建立小康新宜丰作出新的奉献。先进性教育分析评议阶段要做到“三个确保”班主任每天要做什么事？ 班主任每天要做什么事？ 一、班主任每天要做什么事？ 1、每天早晨上课前先走进教室，了解班中学生的到课状况，了解课外回家作业的完成状况，指导早到学生的学习安排与有序活动。（早上到校时，先去教室转转） 2、每天表扬三位或三位以上作业仔细的学生，好以点带面，让学生有艳羡，有傲慢，有方向，有努力。（学生上课前，或作

21、业时花几秒钟表扬） 3、每天能仔细地与两位学生沟通，谈学生个人状况或了解班中实情，使增进了解，处理班级事务有针对性。（下课时间，找同学谈，或与学生间或相遇中谈谈） 4、每天关注喜爱看课外书的同学，并参加其中，至少逗留在一位或几位同学的身边，一起看上五分到非常钟的课外书，悄悄中培育习惯，关注中培育仔细，参加中激发兴趣。 5、每天中午巡察学生的就餐状况，保证就餐文明，使每个学生尽量吃好。 6、每天鼓舞一位有进步的学生，不管是学习方面，还是生活方面。 7、每天放学检查学生的课桌，促进学生学会整理自己的东西，学习用品不丢三落四，并养成清洁卫生的习惯。 8、每天重复一句话：心中有集体努力靠自己，全班同学

22、一个也不落下。 二、哪些事可以由学生做？（班主任工作 ） 早读可以交给课代表安排和治理，作业有组长收上来，班规的制定可以有班委会组织全班同学共同制定但教师肯定有从旁指导。 三、哪些事必需由班主任做？ 班主任要具备“五心”，做到“三如” 班主任要具备五心，做到三如 班主任是一个班级的组织者、教育者、治理者，是学校对学生进展教育的主要助手和骨干，是沟通家庭教育和社会教育的桥梁，是协调班级任课教师的纽带，是学生安康成长的引路人。小学，古人称之为童蒙。孩子童心未泯，理性初具，学文识字，乃是承受教化的开头。因此，小学班主任尤其重要。结合工作实际，笔者认为做好班主任工作必需具备五心，做到三如，即责任心、爱

23、心、细心、恒心，严如父，慈如母，勤如农夫。 一、事业心。 班主任工作是一项事业，假如把一个班级比做一个花园的话，那么学生就是一株花苗，班主任就是那辛勤的护苗人。只有公平地对待每一株花苗，倾注自己的全部情感、全部才智和全部的汗水，才能使花苗安康成长，含苞吐蕊，进而使整个花园开满艳丽夺目、芳香四溢的鲜花。只有把班主任工作当成一项事业来做，才能增加责任感和使命感，增加工作的热心、公心和信念。 二、责任心。 班主任工作是一份责任。学校把几十名学生严肃地交给教师，让教师对他们的思想、学业、生活等方面赐予教育和指导，这是学校和家长交给教师的一份沉甸甸的责任。每个学生的身后都牵系着一个家庭，现在的家庭又大多

24、是独生子女，社会又是由家庭组成的，所以，无论从哪个方面讲，这份责任都是重大的。 三、爱心。 爱心是班主任工作的根底。作为班主任，只有发自内心珍爱班上的每位学生，珍爱班主任这份工作，才能赢得学生的信服和爱戴，从而形成班级的分散力。一般来说，有些班主任对表现精彩、成绩优异的学生布满爱心，情有独钟，而对表现不好、成绩差的学生却有些排斥，甚至横挑鼻子，竖挑眼。（班主任 ）这虽然可以理解，但作为班主任不应有此偏心，厚此薄彼。否则，既降低了自己在学生中的威信，不利于班主任工作的开展，也不利于班级的建立和治理，更为重要的是简单使这局部学生难过，甚至寒心，从而影响他们的安康成长。 四、细心。 班主任工作千头万

25、缕，班级状况瞬息万变，学生的问题层出不穷。这就要求班主任在工作中慎之又慎，细之又细，特殊是处理纠分、批判学生时，稍有不慎，就会伤及学生尚不成熟的心理。要细心观看学生的一举一动及微小变化，把问题处理解决在萌芽状态，以免事态扩大，对班级中消失的好苗头和趋势要准时赐予嘉奖和褒奖，以鼓士气，树正气。 五、恒心。 班主任工作不是一朝一夕的事，也不会一蹴而就，更不会一劳永逸。有的学生忘性大，对教师的教导经常是左耳进，右耳出，找他们谈话后好上一阵，几天后又旧病复发，有的甚至屡次反复。对此，班主任肯定要有急躁，要不厌其烦，苦口婆心，反复启迪。对学生既要晓之以理，又要动之以情，更要导之以行。只有以理服人，以情感

26、人，锲而不舍，持之以恒，才能见到实效。 六、严如父。 严师出高徒，没有严父之规的爱是骄宠溺爱。要用严父之情标准学生的行为，应做到三点：首先严于律己，言传身教。比方低年级学生年纪小，自我约束力量差、贪玩、懒起，常有迟到现象。班主任应从自己做起，不仅要在上课前一两分钟就站在教室门口，而且要坚持早到，清扫教室，摆放桌椅，让学生观看教师的行为，渐渐形成良好的学习习惯。其次，要宽严有度，因材施教。对品学兼优的学生，要不断提出新要求，激发他们的潜能，偶而犯错误要大力批判；对力量弱、性格内向的学生教育要以表扬和鼓励为主，尽管是犯了错误，也要讲究语言的艺术，避开他们产生破罐子破摔的心理，进而对学习缺乏信念，对

27、学校生活产生厌倦。最终是寓教于情，因势利导。由于社会和家庭环境的不同，个别学生在成长中会形成一些不良习惯。班主任要查找时机，用事例或语言奇妙修剪学生的不良习惯，把生硬的校规校纪、模糊的做人道理变成能操作并且能做到的行为准则，并逐步成为学生的自觉行为。 七、慈如母。 小学生年纪小，离家入校扮演其人生历程第一社会角色学生，这是生活环境和生活方式的重大转变，必定会有怯生、慌乱的心理反响。班主任要首先调整学生的这种心理状态，力争在班级中形成轻松、开心、和谐的气氛。事实证明，用慈母般的爱关心、帮忙学生，既是调整学生心态的好方式，也是做好班主任工作的根底。要把对重点、个别的关爱和对全班学生的引导结合起来，

28、通过教师的行为语言，引导学生把个体任性的自我意识扩展为关怀他人、互助互动的集体意识，努力在班级中营造集体观念，进而让班集体的气氛轻松、开心、和谐。 八、勤如农夫。 要用农夫之勤做好班级工作，无爱缺乏以为师，非严缺乏以成器。勤如农夫，就是要做到脑勤、口勤、手勤、腿勤。脑勤就是要多观看学生言行举止，讨论不同学生的教育方法；口勤，就是与学生交朋友，在教学环节、课外活动、外出参观等一切与学生接触的场合下，与学生交谈谈天，了解学生家庭背景、性格品德、心理活动；手勤，就是准时将工作中的学习心得和感悟记录下来，赐予总结、概括；腿勤，就是深入家访，把握学生家庭环境的第一手状况，以便做到施教心中有数。 总之，班

29、主任工作是一项塑造人类灵魂的工作，荣耀而艰难，对从事这项工作的人提出了特殊严格的要求。只要教师不断更新理念，坚持取长补短，必定会有所收获 班主任要做好“领头羊”不做“牧羊人” 班主任要做好领头羊不做牧羊人 班级治理的每一个环节必需依照民主的程序和要求，充分表达大多数学生的意志和要求，调动大多数学生的积极性、主动性和热忱。 班主任在班务工作中，既要扮演组织者、协调者、指导者的角色，又要扮演积极参加其中成为一般一员的角色，即做好领头羊，不做牧羊人。 班主任要在班级治理中提倡民主风气，培育学生具有民办法识和民主精神，要做好以下几个方面： 第一，肤浅地爱，即爱党的教育事业，爱学生。由于用民主的方法治理

30、一个班，对班主任各方面素养的要求更高。他不能简洁粗暴、独断专行，不能一切由个人说了算。 所以，没有对教育事业肤浅的爱，就不会有急躁、恒心和好心情去费时、费心、费劲采纳民主治理方式。假如没有对学生真挚的爱，就不会长期不厌其烦地去启发诱导学生，引导他们改正错误，提高熟悉，增加力量，安康成长。 其次，真诚地敬重，即敬重学生的人格，敬重学生的意见和建议。青少年学生都有人格敬重的剧烈要求，一个有民办法识的班主任就应当真诚地、充分地敬重学生的人格，不说有辱学生人格的话，不做轻视学生人格的事。 不管是平常相处还是批判教育，都应当让学生感受到教师对其人格的敬重。这样，学生自然就会敬重教师、听从教师，乐于承受教

31、师的指导乃至批判教育。 学生对班级工作或班队活动常常会提出批判意见或建议，班主任一旦知晓就应慎重对待，该接受的则尽快付诸行动；不宜接受的则准时给以仔细的解释，务必让学生感到教师对他本人及其意见或建议是重视的，从而使他真实地感受到自己的仆人翁地位。 学生心理得到满意和愉悦，便会对集体更有责任感，这种责任感还会进而进展成为社会责任感。（班主任 ）他们成年后会自觉、主动、积极地参加国家的政治生活，为国家的进展和社会的进步发挥积极作用，成为合格的现代公民。 第三，充分地信任，即信任学生的才智，信任学生的力量，信任学生的觉悟和道德水准。在班级工作中，班主任教师只交待一些阅历性的留意事项，详细操作让组织者

32、充分发挥其才智和主观能动性，鼓舞他们制造性地开展工作。 制定班规班约，首先在班内充分绽开争论，广泛征求意见，然后班主任与班干部共同起草，再交全班争论、修改，最终定稿，力求使班规班约有广泛的群众根底，得到绝大多数学生认可。 班内消失什么问题，班主任先不必急于作结论，而是引导学生开展争论，透彻分析缘由，深刻熟悉其影响，集体提出处理意见，这样做，既强化了学生自我教育的效果，同时也是民主精神的发扬，对学生思想水平和力量的提高都大有好处。再如班委的建立与改组，评先评优工作等，都应严格遵守民主程序，表达民主精神。 班主任自觉严格地做好以上几个方面，就可在班内形成深厚的民主风气，促使全班学生思想活泼，敢想敢

33、说敢干。需要留意的是，民主与法制是相辅相成的。 民主的社会同时又是最有法制的社会，其突出特点是法制健全，社会生活的每一个层面和每一个社会成员的言行都纳入到法制的范畴，且执法必严，违法必究。 作为班主任，在着力培育民主风气，使学生具有剧烈的民办法识的同时，又要非常重视培育学生的法制意识。国家制定的守则、标准，学校的规章制度，班规班约必需不折不扣地遵守执行，谁违反，该批判则批判，该处理则处理，一视同仁，任何人不能超越在规章制度之外。 班主任在班级治理中如遵从以上精神，仔细实施，就可制造出一个民主法制的小社会，为国家培育出大量合格的四有人才。 成就名班主任之七种武器（三）做到极致 成就名班主任之七种

34、武器（三）做到极致 我们不能否认在现在这样一个膜拜胜利的特别时代，一夜暴富的心理已经扩展到生活的各个层面，深受其害的是教育，由于教育是最不能讲求效率的，不仅于儿童而言如此，对教师的个人成长和教育观念的形成同样如此。与此相应的，各地打造名师之风盛嚣尘上，好像在一日之间可以建成罗马。 我们不行否认少数幸运儿天赋异禀加之有贵人相助能够快速从基层教师队伍中脱颖而出，但就人的成长一般规律而言，名师是绝不行能速成的。从一名一般的班主任做到名班主任，经受了所谓的适应期、成熟期、高原期、超越期，走过了人生的完整历程，潜心于教育讨论，专注于学生成长，方能最终修成正果。这条路极其艰难难行，唯有尝遍了人间的冷暖，体

35、会了人生的种种酸甜苦辣方能羽化成蝶，凤凰涅槃。假如说三百六十行行行出状元这句话是真理，那么在平凡的岗位上成为状元的不二法门只有四个字做到极致，班主任工作尤其如此。 正由于班主任工作过于琐碎平凡，所以长期以来价值被低估，难以出头。近年来的境况虽有所好转，但仍旧不能成为教师进展的主流，班主任专业化进展成为无奈的被动之举。智者总是擅长人弃我取的，人人都不看好的行业其实也隐藏着诸多的进展机遇，但我们如何能抓住机遇呢？我谈谈自己的看法： 我在各地讲学，听众数万，我的博客每天被许多人点击，全部看过我文章和听过我讲座的同仁都有一个共同的观点我讲的那些凡人小事几乎每一位班主任都做过、正在做着并将连续做下去，因

36、此听我的报告一线班主任最有共鸣，感同身受。但不知大家想过没有，凭什么我能当主讲而别人只能当听众？或者换一种方式问：要成为台上的主角需要那些特质？ 我和别的班主任做的事其实没有什么不同，但我做事的秉性打算了我还是有点与众不同就是这一点点与众不同打算了差距我会把事情做到极致。要知道百分之九十九的人都是把同样一件事做到了同样的程度并认为这样就可以了，确实，从完成工作的角度的确可以了，但大家都一样那谁能做出来呢？只有多走一步、再深入一点、再多干一点的人才能出头。比方我在讲座中常常提到的一个小案例大扫除。讲这个案例几乎要用掉半个小时，有那么多值得讲的地方吗？（班主任工作 ）我仅以地面清洁为例，大扫除人人

37、都搞过清扫地面，去除地上的污渍，这个大家都做，假如仅做到这一步，固然没有任何亮点，永久也登不上讲坛。但把教室的地砖用坐标的编上号给每个同学安排一块，这就有特点了；再让同学，包括我自己，蹲在地上用钢丝刷一寸一寸地做清洁，就很有点意思了；信任能这样做的班主任已经不多了，即使你这样做过，也未必能出头，我做了，但是我在大扫除之后加了一句话铲除了地上的污渍，净化了我们的心灵！这句掷地有声的话就打算了我把大扫除这件小事给予了极高的德育内涵，把一件累人烦人的工作升华到了宏大的境地；这还不算，有谁会想到把清洗之前的地面和清洗的过程以及清洗之后的面貌用相机完整地记录下来呢？唯有这样剧烈的比照，造成极大的视觉上的

38、冲击才能让一件最细小的事具备了震撼人心的力气，这就叫做到极致。我信任大量的班主任做大扫除的阅历和成果比我丰厚得多，但是，我把大扫除写成了精致的日志，配上了照片，图文并茂，既记录了孩子们成长的过程，也折射出了教育的困难。我拍那些照片的时候，并没有想过有朝一日会用在我的讲座中，由于那时我是悄悄无闻的，但我懂得珍惜人生中的那些难忘的片段，并且擅长把任何一件小事做到极致，最终成为我讲座中的精彩素材从一个最最肮脏不堪的教室到被前来参观的校长誉为最漂亮的教室，六班的孩子们书写了一段关于找到尊严的传奇，这样的极致只属于我，所以我胜利了。 听过我报告的教师们都会感到震撼，但回想一下，的确没有一件惊天动地的伟业

39、，都是很一般的，但这些故事有一个共同的特点，那就是总是更深入了一点，就那么一点别人晚自习我们也晚自习，别人晚自习不讲话我们也不讲话，但我更要让他们做到即使无人守望也照样纪律很好，多了这四个字无人守望，就是深入一步了，而假如这件事发生在在一个最差的班级身上，那就是做到极致了，配上精致的图文让更多的人观赏这样漂亮的教育案例，更是其他人所不及的。 做博客也是如此，许多教师会撰写教育叙事，但依我观看，绝大多数人是持一时奇怪或其他什么被动的缘由，自己宠爱的也有，但绝大多数人的教育叙事不能坚持，而三年来，我坚持为六班的孩子写日志，累计在百万字以上每日笔耕不断，而且每一篇文章都尽量写好，博客原来是一个爱好或

40、消遣，但却成就了我，让一个老班主任找到了可持续性进展的道路。做到极致了，就必定产生特色和形成品质，这个世界上怕就怕仔细二字！ 这就是我胜利的隐秘之一做到极致，和志存高远有着亲密的联系。做到极致是一个人追求完善的品行的表达之一，我觉得，把任何事做到极致都能获得胜利，我们把它排在成就名班主任之七种武器的第三位。 优秀班主任肯定要做的几件事 优秀班主任肯定要做的几件事 ：红星、山雨 前不久，学校给了我一个学习提高的时机。我和全县中小学班主任教师共计30人，一起去德州参与班主任专业素养提高班培训。会上，几位专家的报告让我们有时豁然开朗，有时会心一笑，有时自叹不如，有时情动泪盈。连续地听讲，并不觉得枯燥

41、，也不觉得累人，这自有讲者娓娓道来、声情并茂的魅力吸引，更多的是他们所讲内容的有用性、可操作性的确让我们受益匪浅。尽管他们报告的主题不尽一样，但是大家却能特别直接地捕获到他们身上的共性：那就是对待班主任工作、对待教育事业的执着与投入。对我个人而言，这次学习是一个立体塑造、整体构建、全面提升的过程。 下面我就几位专家的报告内容，结合自己20年的班主任工作经受，从班级活动开展、班级文化构建、合作沟通、细节治理、按需施教、力量提高、故事教育、惩处教育、善待学生等方面与大家沟通，题目是优秀班主任肯定要做的几件事。 一、擅长开展丰富多彩的班级活动 一位教师讲到：生命在于运动，德育在于活动；教育要先育德，

42、铸造人的灵魂。班级活动是最有魅力的德育；班级活动是德育的最正确活动。班级活动是学生美妙生活的起点，班级活动是学生班级生活的美妙回忆。德育必需活起来，班主任必需用丰富多彩的教育活动，在真实生动的教育情境中，给学生留下终身难忘的印象。因此，我们要注意班级活动的设计，以各种有意义的活动，让学生从中得到欢快，感受胜利，体验艰辛，从而提高综合素养。比方，受到社会上十佳评比活动的启发，我们可以设计班级活动评比班级十佳。班级十佳不是只依据一个标准，而是从不同的角度评比，由于卓越不只有一种表现形式。在活动中，每个学生都有争取十佳的时机，这样能极大地激发学生的兴趣，调动了学生的积极性，收到很好的效果。同时我们也

43、应当熟悉到，班级活动最好系列化，通过细心设计，不仅使教育寓于一个个富有吸引力的活动中，而且形成一个整体，让学生在活动中打下精神的底子、奠定人生的根底。根据这一思路，每学期以系列活动的形式，开展来次班级活动，形成由低向高、由浅入深的螺旋式循环上升的序列。 固然，实际工作中遇到的问题许多，我们的班级活动也要与时俱进。比方，今日的很多学生讲究穿戴名牌，追求高消费。针对这种状况我们可以把消费问题作为主题，让学生争论一下，并引导他们形成正确的消费观，防止盲目攀比。再如，现在的学生中独生子女比例较大，他们的自我意识较强，缺乏互帮互助的责任感，有的学生还消失了早恋的苗头。针对这些状况，我们可以把如何建立真正

44、的友情定为主题，激发学生建立纯净友情的动机，逐步转变学生以自我为中心的观点。 实践证明，对学生进展思想教育和习惯培育，以活动为载体远比讲大道理、高谈阔论有效得多。 二、积极构建和谐的班级文化 班级文化是由教师和学生共同创设的。它主要通过三个层面来表达： 1、班级文化的外显层面物质文化。这是班级文化的有形局部，它表达了班级成员的才智、力气、整体感。从大量优秀班主任治理阅历中我们看到，他们大都在积极创设一个干净、美丽的班级环境，在促进学生安康成长方面做出了卓有成效的尝试。走进他们所带班级的教室，立即会给人一种爽心悦目的感觉：教室窗明几净、地面一尘不染、墙壁上悬挂着一面面锦旗、黑板报图文并茂、鲜花翠草点缀在窗台我们班的教室是这样布置的：教室是学生学习、活动的主要场所，美丽的环境给他们的安康成长供应了必要的保障。所以，在我的教室里，到处充满着求学上进的气息：墙壁上张贴着一幅幅催人奋进的名人名言、别具一格的竞赛台、独出心裁的宣传栏、全