手机的利与弊议论文【精彩6篇】.docx

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1、手机的利与弊议论文【精彩6篇】手机作文 篇一 今天是我的“手机日”。可以玩儿手机。 刚一拿到手机，我便打开“疯狂博士”这个游戏，进入我的最高纪录。听爸爸说：“这一关十分难过。”的确，刚一开始，我就变得手忙脚乱，不知怎么才好。忽然，我猛地想起可以用风扇的转动带动齿轮，从而让乒乓球滚动！说干就干，我将齿轮和风扇用绳子连接在一起，又用发电机来发电，我本以为可以大功告成的，可“半路杀出个程咬金”，让我万万没有想到的事发生了，这样不但挡住了气球上升的去路，还使齿轮转动较快，摩擦出的火花让乒乓球燃烧掉！ 我一看“招数”不管用，便想放弃。爸爸一看，很生气，皱着眉头吞我说：“男子汉，大丈夫。赢不了就想放弃，没

2、毅力！”我一听，又转动我的脑子，又开始攻破难关了！ 想啊想，一个奇妙的想法出现在我的眼前：可以用的齿轮链接小齿轮，小齿轮又可以分别连接绿箱子和风扇，并且不会引起“火灾”这样，岂不是一举“三”得！ 想完就得干。我立刻开始工作。先把三个小齿轮和一个大齿轮连接起来，在吧发电机与大齿轮连接起来，小齿轮再一次链接到：风扇、绿箱子和绿带。我一点击“开始”。齿轮转动起来，带动着小齿轮，小齿轮依次带动着那些道具。突然，一个大对号出现在我的眼前。 “吔！过关了！” 手机作文 篇二 现如今己是信息化的时代，手机则是必不可少的工具，手机的普及也是必然的趋势，它也从工具演变成对学生注意力学习方面都有影响的物品。 许多

3、学校开始实施将手机“挡”在校外的措施，我认为学校将手机“挡”在校外是有利也有弊的。利在于不让学生带手机，学生不会被手机耗去时间和精力，因为在时间上人人都是平等的，若不将过多的时间在手机上浪费掉，则会有更加充裕的时间来学习或做自己想做的事情。虽然不让手机带入学校的好处有很多，也是有弊端的。学生无法准确清晰地告诉家长放学时间，也不方便家长及时了解自己孩子在校的具体情况。 在课余时也要正确的使用手机。在现实中常常有沉迷手机的学生，我身边也有这样的同学，他平时放学回家不写作业先玩手机，又因为他父母回家太晚，他常常在父母回家后才开始写作业，他写完作业都要十一二点才睡觉，可是他还偷偷玩游戏到凌晨，导致他上

4、课迟到，还在上课时睡觉，作业完成质量不好，陷入死循环。我知道后便想：明明每个人在时间上都互相平等，而他就是将过多的时间和专注力放到手机上才导致这样。学生，本来就是以学习为主 ，空闲之余玩一下还是可以的。 手机虽然说并不是百害无一利，但过多的沉迷手机上肯定是错误的，我们应该要劳逸结合。做到手机要拿得起放得下，不是由手机主宰控制我们的思想，由我们灵活运用它，让它成为我们生活学习上的工具，而不是由我们成为被它控制的工具，不要一昧沉迷于手机，依赖手机。 智能手机说明文 篇三 谈起智能手机，那但是众所周知。智能手机为我们的生活提供了便捷，即然它做出了这么大的奉献，那我也为大伙儿介绍一下手机的特性及其功能

5、和维护保养方式。 什么叫智能手机，说通俗化一点便是一个简易的“1 1=”的公式计算，“掌上电脑 手机=智能手机”。从理论上说，智能手机除开具备手机的语音通话功能外，还具备了PDA的绝大多数功能，尤其是本人信息化管理及其根据无线网络数据通讯的电脑浏览器和电子邮箱功能。智能机为顾客出示了充裕的显示屏尺寸和服务器带宽，既方便快捷随身携带，又为手机app运行和内容服务出示了宽敞的表演舞台，很多 联通增值业务可以此后开展，如：股票、新闻报导、平均气温、城市交通这种。这种便是大多数智能手机所具备的相互特性。 那麼智能手机还具备哪些功能呢？智能手机这一叫法主要是对于“功能手机”而成的，自身并不代表着这一手机

6、有多“智能化”；从另一个视角而言，说白了的“智能手机”便是一台能够随便安裝和卸载应用手机软件的“小电脑”。历经梳理剖析调研的材料，我发现了智能手机的功能有一下几个方面：都能够开展一切正常语音通话、发信息等手机内置运用；能够联接无限网；能够网页浏览和多媒体系统运用；具备个性化，能够依据本人要求拓展设备功能；具备开放式；功能强劲，第三方软件适用多。 针对智能手机，只了解特性和功能是不行的，大家务必要清晰智能手机的维护保养方式。最先要留意储放方法，要让手机杜绝磁石自然环境，留意应用自然环境，维护好机壳。次之针对充电电池要掌握好电池充电的時间，慎重挑选充电头，电池充电不可以过度经常。 看过之上智能手机

7、的详细介绍，相信你对智能手机早已拥有一定的掌握。我们要恰当利用手机的好处为我们的生活提供便捷。 手机作文 篇四 成长像一杯味道奇特的果汁，酸甜苦辣咸，什么都有，有些味道已经淡了，但有些永远记忆犹新。 记得我刚上学时，天天玩手机，看到手机就像如获至宝之宝一样。我奶奶为了遏制我这种情况，把我的手机藏到衣柜里，天天看守。我经常像侦查员一样窥探动静，但百年成之不足，一旦败之有余啊，你应该猜到结果了，我被奶奶发现了。他当机立断把我训了一顿，我的计划泡汤了。 但我卷土重来，我经常趁去拿铅笔削刀时瞄一眼，看一看情况。有一次，奶奶看见我往这瞄，心中便有数了。她站在门口不让我看，我的计划又败露了。 我很犟，奶奶

8、经常说我“不到黄河不死心”“不见棺材不落泪”，我趁她下去拿衣服之际，偷窃成功。不过，这起“偷窃案”也被她顺藤摸瓜发现了。我被她像野猫一样拎着，我学着灰太狼的台词：“我一定会回来的！”果真不出我所料，我被罚站在门外。 “君子报仇，十年不晚。”我不愧被人家称为小“诸葛亮”。深夜全家人都睡了，我偷偷摸摸的地来到了衣柜前，打开衣柜，拿出手机。哇，我心爱的手机，我开心地跑到客厅玩吃起了吃鸡、植物大战僵尸玩了很久才停了下来。奶奶看见了，人赃俱获，把我逮捕归案。 唉，姜还是老的辣呀！事后想想，我后悔了，我觉得我不应该这样，因为奶奶是对我好才不让我玩手机的。 老师点评：偷手机的经历写得多生动呀，结尾的反思很到

9、位哦！ 智能手机说明文 篇五 在科技高速发展的年代里，智能手机已基本普及了，苹果手机、小米手机、魅族手机一部比一部更酷，一代比一代更先进，我太想拥有一部智能手机了，因为有它能使我更加“时髦”。 我的同桌就有一部智能手机。每天，他总把手机揣在裤兜里，一有空就拿出来玩耍；有时玩电子游戏，“天天酷跑”、“愤怒的小鸟”、“CS”应有尽有；有时看视频，不是大圣归来，就是喜洋洋和灰太狼，一看就是一两个小时，看得我心里直痒痒的；有时玩社交软件，有事没事总找人聊天、看朋友圈；总而言之，手机都快成了他课余生活的。全部了。 我的表哥也有一部智能手机。可他不像我的同桌，他的手机好像不能玩游戏，我从没见过他玩游戏，更

10、多的是见过他在手机上查阅知识、看“四大名著”、网购一些书籍和文具等；他的手机好像还很“可怕”，他很少把手机揣在裤兜里，平时总放在书桌上，需要时才拿来用。 同样拥有一台智能手机，为什么他们两人却有着两种截然不同的用法呢？在一次家庭聚会时，我向表哥讨教了这个问题。表哥不厌其烦地说道：“智能手机在功能上是没有太大的区别的，只是有些功能太容易让人入迷，所以我就不想去接触；像上网查资料、看书、听音乐、画画等不仅让手机物尽其用，更能增长我们的知识，我们为什么不使用它呢？”听了表哥的解释，我觉得很有道理，于是接着问：“那你为什么很少随身携带手机？”表哥笑了笑，说道：“手机有辐射，再说了电视新闻里提到手机危害

11、身体的事还少吗？不出门，我是很少带着它的。” 是啊，智能手机虽好用，但它的危害还是不少的。正确使用手机，可以减少它对你身心的伤害。 同学们，请正确使用手机，不要让智能手机成为你生活的全部！ 智能手机说明文 篇六 当越来越多的未成年人手拿智能手机，成天上网、玩游戏、聊天，像大人一般也患上“低头族”综合症的时候，重庆铁路中学的一位学生家长看不下去了。有媒体报 道，这位家长在成功挽救了自己孩子之后，又自愿掏40万元为孩子所在学校所有学生换发不能浏览网页的老款手机。此消息一出，短短几天，重庆铁路中学校长黄 兴力就收到了数千条反馈短信。 中国有句老话，“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”。正是遵循

12、了这样的逻辑，孟母要为孩子择邻而居。从这个意义上说，为子女营造一种正 激励、低诱惑的环境，是优化成长中外因的合理选择。何况，父母总是爱子心切，能掏钱为所有学生换发非智能机，也是“幼吾幼，以及人之幼”的道德选择，其情 可鉴。 只是，控诉智能手机的“斑斑劣迹”是个别家长的个别行为，如果学校也积极参与“换机行动”，其价值取向则有待商榷。一者，智能手机与手机成瘾并 不是一个概念。自家孩子成瘾属于小概率个案，并不能据此对所有手持智能手机的学生作有罪推定。这就像歹徒持菜刀抢劫之后，并不能据此就禁售所有菜刀一样。 二者，这是一个法治理念勃兴的公民社会，从权利义务关系上看，“换机行动”恐怕效果堪忧。因为虽是自

13、愿换机，学生也有拒绝接受老款手机的自由，而即便今天 接受了，也有明天拒绝使用的自由。学校既不能强制学生使用老款手机，也不能强制领了老款手机的学生不许反悔，又如何保证刚发下去的老款手机都能“机尽其 用”呢？ 换机行动”虽其情可鉴，却方法存疑。我们自然没必要对家长的做法求全责备，但其间仍有值得反思的层面：孩子的成长环境，有些是可以选择的，有些是无法选择 的，但主宰其行为选择的，不是客观世界，而是理性的性灵。譬如面对智能手机，养成孩子的节制意识与能力，比“换机行动”更有意义。不然，就算智能手机都死 光了，智能手表咋办，智能电视咋办？真要都换下来，干脆回归原始世界好了。 智能手机是我们无法抗拒的世界。对于孩子来说，学会自制自理，就算智能手机揣在口袋里，也不至于成瘾成灾。对于教育者而言，理念建设永远重于硬 件建设，教会学生适应社会，比代替孩子选择社会更有意义。遗憾的是，在此事件中，学校选择了隔靴搔痒的治标之计，而忽略了学校教育的责任直面智能手机 的诱惑，在平衡与节制中让学生真正成人。7