幼儿教师月度教育心得感想(8篇).docx

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1、 幼儿教师月度教育心得感想(精)(8篇) 大家好！ 时间荏苒，日月如梭。不知不觉我已经在xx幼儿园工作一年多了，回望走过的路，有过欢快、幸福，也有过埋怨、辛酸，但我从不曾懊悔！其实在高考之前，我曾经想做一名特别教育教师。我很敬佩那些特教教师，他们用自己的力气，帮忙那些生活在黑暗世界里的孩子，为他们点亮一盏盏生命的微光。在随后的高考录用中，虽然我与特教失之交臂，但是在毕业后的择业中，我仍选择成为一名幼儿教师。 在我眼中，每个孩子都是独一无二的小苗，我有一个心愿，就是让这些苗儿在我的照料下能够抽出嫩芽，健安康康地长大。你或许是娇艳的花儿，或许是不起眼的小草，亦或许是参天大树，但是在我眼中只要你努力

2、了，你都可以是一道靓丽的风景线。 上学期分班后，我遇到了。我到现在还记得，第一次和班里的新生见面时，他坐得端端正正，背挺得直直的，我夸了夸他。他的小脸上布满了骄傲。可是没过多久我就发觉，我的授课对于他来说，好像总是不在效劳区。他那么仔细地在听，那些学问却像是左耳进右耳出。后来，我才知道他就是开学时花名册上的那个特殊的孩子。 一次小测验中，我发觉他手中始终紧握着笔，一会儿皱着眉毛趴在桌上挠头，一会儿突然拍拍脑袋，似乎懂了什么，可是迟迟不下笔，好像在自说自话地表演一场默剧。观看了很久后，我让他把试卷拿过来。问他：“刚刚看你似乎读懂题目了，为什么不写呀？”他低着头，不说话。问了很久才告知我，那些拼音

3、他拼不出来，看不懂题目。我当即给他一张白纸，让他默写一下拼音的三张表，他想了半天，只写出歪歪扭扭的a，o，e，b，p，d。我悄悄地对自己说，看来我被所谓的表象蒙蔽了，他看起来听得仔细，但是真的没有学会什么新学问，也难为他做得那么端正了，必需得从头给他补习了。从那天开头，我就开头对他进展晚自习的辅导了。从最根底的拼音开头，后来的期末测验中，他间或一两次也会及格了。他的进步我看在眼里，喜在心里。可是到了期末，他依旧没有到达及格线，虽然也进步了十几分，但是我心里照旧有些难受。 整个寒假我过得不快乐，班级学生的考核不达标，就像我自己不及格一样，但是我又不能责备他，究竟他也取得了进步。后来跟大学同学埋怨

4、时，她对我说：“你还记得大学时我们心理学教师说的那句话吗？不忘初心，方得始终，当你选择做一件事情时永久不要遗忘你最初的心愿。”是啊，我最初的心愿不就是盼望每个孩子欢乐学习、安康成长吗？ 决不能放弃他！这学期从开学的那一天开头，我便将他放在身边，上课时时留意他，简洁的题目给他时机让他发言，渐渐地，他也间或会举手了。在3月份的汉字月测后，我拿着他的卷子看了又看，后半面几行空白的，莫非都不会吗？我叫他过来，他不敢看我的眼睛，不好意思地跟我说：“教师我的时间不够。”我拿出一张新的试卷，让他重新做，这次他到达了及格线。我当即给了他一个大大的拥抱，喊道“你太棒了！”他的脸上也露出了害羞的笑容。你看，他做到

5、了，我也做到了。莫忘初心，给自己，也给全部的教育同仁们。 推举幼儿教师月度教育心得感想(精)二 敬重的领导： 我是xx职业技术学院20xx届的一名毕业生。感谢您在百忙中扫瞄我这份求职信，给一个马上毕业的大学生一个时机，在此我对此表示深深的感谢 大学4年转瞬即过，我满怀盼望地走进社会这个更加博大的课堂。当今世界布满着竞争、布满着挑战，也布满了机遇。我盼望能从贵公司得到一个时机、一个舞台,用我所学去效劳公司,效劳社会。 大学期间，本着严谨求学的态度，在学习中我注意实际力量的培育，把专业学问与实践相结合，积极主动地参与各种社会活动，将我所学用于实践，不断增加自己的工作力量。在校期间主要学习城轨车站设

6、备，城轨专业英语，运筹学，城轨通信与信号，城轨行车组织，城轨运营安全与运急处理，城轨客运组织，城轨车辆效劳。在计算机方面，我广泛地学习计算机软、硬件方面的学问，能娴熟地运用windows98/20xx、office20xx、vf等软件，同时对internet有肯定的了解，能够有效地利用互联网资源。 我非常珍惜在校的学习时间，不断从各方面完善自己，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了马上作为一名幼儿教师各方面的专业技能，良好的教师素养，具有良好的语音面貌，自然、大方、的教态，并在教学中擅长创新，在课余时间我阅读了大量的书籍，对专业课的一些练习,我信任“有智者事竟成”。这句话给了

7、我最大的动力!将来全力投入幼教事业中。 怀着自信我向您推举自己，假如有幸成为贵公司的一员，我愿从小事情做起，虚心尽责、勤奋工作，在实践中不断学习，发挥自己的主动性、制造性，尽力为公司的进展添一份光荣。 疾风知劲草，路遥知马力。古有毛遂自荐，今有伯乐点将。愿借您伯有待于您通过“使用”来证明。最终谨祝贵公司事业蒸蒸日上!谨附上本人履历一份，详列本人的根本资料，社会实践，技能和学历。承蒙批阅，不胜感谢! 最终，诚心的感谢您在百忙之中阅读我的自荐信，祝福贵单位事业蒸蒸日上! 此致 敬礼! x年x月x日 推举幼儿教师月度教育心得感想(精)三 教师在国培中就是采他山之玉，纳百家之长，以下培训心得体会范文由

8、第一培训心得体会频道为您细心供应，欢送大家阅读参考。 本着要把握国内外学前教育进展的趋势、了解儿童学习与进展的规律，学习学前教育领域的新学问、新理论和新方法，拓展我们的专业学问构造的宗旨，特别荣幸的我与来自九个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干教师培育对象等聚会在一起武汉参与国培规划(20xx)幼儿园骨干教师培训班。在为期10天的学习时间里，承受了来自省幼儿师范的专家团队专家的指导，感受颇多，既开阔了眼界和思维，很多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收获很大。省幼儿师范为我们这次的培训供应了一个优质的教学团队，都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保存的把自己在学习和

9、工作中的阅历拿出来与大家共享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们学问的渊博。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新教育理念的深刻阐释，布满了教育才智，使我们开阔了眼界。不同风格的教师讲课，让我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都是面对不同风格的优秀教师，每一天都能听到权威专家不同课型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作为幼儿园教育教学治理者的我，有以下几点体会： 一、端详好幼儿教育的功能，做好定位，找准幼儿园进展的将来之路给我印象最深的是袁爱玲教授的对幼儿园教育活动的生态学讨论及王红教授

10、的幼儿教育的功能定位及幼儿教师专业进展：国际视野的讲座。两位讲授都不是就题论题的，都结合了他人的旧论和新说，都借用了许多他人的间接阅历和案例，这些阅历和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，2位教师用一双慧眼看到它们的价值，这用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我熟悉和阅历相互融合，形成了她们崭新的理论。是“让幼儿走得更快，还是走得更远?”，“为何幼儿园钟摆现象严峻?”、“幼儿园教育活动生态要如何进展?”这些无不引起我的深思。纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定根底，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长;进一步承受教育

11、的根底不是学问的传授，更为重要的是呵护激发幼儿的奇怪心、激发幼儿的学习兴趣和，培育幼儿的制造力;养成良好的生活与社会交往习惯。基于这一观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学治理的模式我就要找准定位，不要偏失方向。虽然我只是一个人，但是千千万万个我，将会筑起幼教新的天地。 二、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在。只有立足于园情，抓准幼儿园进展的瓶颈;聚焦在教师，促进队伍的专业成长和自我进展;落实到孩子，确保孩子安康欢乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线教师，才会成为全园教师自主学习、自觉提高的行为。教师们结合自己实践中遇到的问题进展沟通，提出支

12、持性策略，教师的留意力才会从形式引向过程，从内容引向进展，从虚幻引向自然，教师的目标意识才能增加，从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，到达园本教研的目的。这样才能创立“学习、实践、合作、反思”为特征的学习共同体。正如周燕教授在园本教研与幼儿教师专业成长讲学中所说的：“幼儿教师的讨论是与其日常教学完全融入的，讨论和教学是一体的。当教育教学活动不再仅仅是学问传递而是由于有明确、自觉的实现教育意义的意识和行动时，幼儿教师的教学才会拥有教育的根本价值和终极意义。“ 三、要有多元的学问构造，有终身学习的思想。在倾听费广洪教授的幼儿进展的观看与评价幼儿园教学活动诊断杨宁教、授的理解儿童早期进展与学习

13、、冯夏婷教授的如何设计一个促进幼儿心理安康的活动等等讲学后，我熟悉到教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问构造，使自己具备与教学适应的多元化的学问构造。在十几年的教学生涯里，难免产生职业上的倦怠感，劳碌的工作是我很少能驻足下来观看、思索、端详，通过这次学习，我熟悉到要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地讨论，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。专家们教给我的不仅是实实在在的理论学问，教给我的更是一种思想、一种境地、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了许多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教

14、育教学治理工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，渐渐地走，渐渐地研，在教和研中走出自己的一路风彩。 为示范引领各地教师培训改革,加大教师培训模式创新力度,20xx年“示范性工程“重点围绕推动综合改革、加强紧缺领域教师培训、创新完善教师网络研修、提升培训力量,开展以下培训. 一、推动综合改革 1.骨干教师力量提上升端研修.对1600名中小学幼儿园省级骨干教师进展为期2年培训,将集中面授和网络研修相结合,其中面授每年不少于15天,网络研修每年不少于80学时.以任务驱动为主线,提升专项力量,总结教学阅历,塑造教学风格,凝练教育思想,打造研修团队.面授阶段

15、重在阅历总结、问题诊断、思想凝练,明确提升目标与路径;网络研修阶段重在导师引领、课题讨论、反思实践、沟通研讨、成果展现、辐射引领.通过跨年度、分阶段连续递进式培训,为各地培育一批教学改革的带头人和骨干培训者. 2.优秀青年教师成长助力研修.对1600名具有较大进展潜力的中小学幼儿园优秀青年教师进展为期3年培训,将集中面授和网络研修相结合,其中面授每年不少于15天,网络研修每年不少于80学时.通过任务驱动,提升教师教学力量、讨论力量和创新力量,打造研修团队.面授阶段重在问题诊断、案例示范、情景体验,做好进展规划,明确进展路径;网络研修阶段重在导师引领、同伴沟通、反思实践、课题讨论、成果集结、辐射

16、引领.通过跨年度、分阶段连续递进式培训,为各地培育一批省级骨干教师和骨干培训者. 以上两个工程列入各地培训规划,培训院校(机构)与省级教育行政部门协同实施,省级经费支持,国家立项赐予资助. 二、加强紧缺领域教师培训 3.优秀传统文化教育骨干教师培训.对150名经典诵读教育骨干教师和1000名民族地区双语教师进展诵读教育专项培训,对200名书法教育骨干教师和教研员进展专项培训,提升教师进展优秀传统文化教育的力量,推动立德树人. 4.特别教育骨干教师培训.贯彻落实特别教育提升规划(20xx20xx年),对1800名特别教育学校骨干教师进展为期10天的集中培训,为全国每所特别教育学校至少培训一名骨干

17、教师,提高教师教育教学力量和校本研修指导力量. 5.体育美育骨干教师培训.对3000名体育、音乐、美术等学科骨干教师和教研员进展为期10天的集中培训,将根本技能与专项技能培训相结合,重点提升教师专项技能和培训力量. 6.幼儿园骨干教师培训.实行集中培训和远程培训相结合的方式,对520xx名幼儿园骨干教师进展专项培训.其中,对20xx名幼儿园骨干教师和教研员进展为期10天的集中培训,重点提升其培训力量;对50000名幼儿园骨干教师进展50学时的远程培训,提高教师的保教力量和园本研修指导力量,防止和订正幼儿园教育“小学化“倾向,促进学前教育科学进展. 7.骨干班主任教师研修.对1000名中小学骨干

18、班主任教师(包括150名骨干少先队大队辅导员)和心理安康教育骨干教师进展为期10天的集中研修,提高班主任和心理安康教育教师的专业力量和素养. 三、创新完善教师网络研修 8.网络研修与校本研修整合培训.依托教师网络研修社区,将网络研修与校本研修相结合,对50000名中小学教师进展为期一年不少于120学时的混合式培训,其中线上研修不少于80学时,线下研修不少于40学时,重点提升教师信息技术应用力量,进一步创新远程培训模式,形成校本研修良性运行机制,提高校本研修质量,促进教师学用结合,推动教师培训常态化. 9.教师工作坊高端研修.依托教师网络研修社区,将集中研修与教师工作坊研修相结合,培育300名“

19、种子“教师,组建100个教师工作坊,培训30000名区域骨干教师,提升骨干教师教育教学力量和培训力量,推动“种子“教师从优秀迈向卓越,打造信息技术环境下的教师学习共同体,探究骨干教师常态化培训模式. 四、提升培训力量 10.一线优秀教师培训技能提升研修.对担当兼职教师培训者的5000名中小学幼儿园一线优秀教师和教研员进展为期10天的培训技能专项培训,重点提升培训教学和组织实施力量.对150名教师进展力量测评培训,开发并完善教师力量测评工具,探究基于力量测评的新型教师培训模式. 11.培训团队研修.对1500名高等学校和教师培训机构骨干培训者进展为期10天的集中培训,提升其培训工程组织实施力量,

20、包括培训需求分析力量、培训方案设计力量、培训课程资源开发力量、教师学习共同体建立力量等,打造高水平专职培训者队伍. 12.信息技术骨干培训者专项培训.对1000名信息技术骨干培训者进展为期10天的专项培训,重点提升混合式培训的设计与实施力量,为各地开展中小学教师信息技术应用力量培训培育骨干治理者和培训者,推动网络研修与现场实践相结合的混合式培训的开展. 推举幼儿教师月度教育心得感想(精)四 敬重的各位教师： 大家好！ 都说，教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光芒的职业，一个孩子横穿公路，眼看将被一辆疾驰而来的汽车撞上，是一位素不相识的教师挺身而出，扑到孩子身上，才使孩子幸免于难。20xx年四

21、川地震，亦有很多人民教师用自己的生命换取了学生的生命，把死的危急留给自己，把生的盼望让给了学生。 这就是新时代的最得意可敬的人，人民教师，而我，正是带着对这份职业的向往，带着青春的幻想和激情，踏入了幼儿园这片孕育着盼望的园地，这份职业远没有人们想象中的简洁，工作与琐碎兼容、责任与压力并重、劳碌与疲乏并行。 但听到孩子们说我最喜爱x教师时心里的高兴，听到曾经的家长说班上的教师真好，她永久忘不了刚开学时，我蹲下来微笑着跟她女儿问好，并精确地叫出了她的姓名时的感动让我坚持到了今日。 其实在开学第一天就能叫出大多数孩子的姓名，不是记性好，只是习惯开学前熟背幼儿名单，我想早点跟他们熟识，拉近彼此的距离，

22、这也许也是由于爱吧，爱让我坚持，爱让我选择陪伴。其实要真正爱上许很多多与自己没有任何血缘关系的孩子，且要爱得公正、爱得得法，那是不简单的。 但爱是做好工作的前提，是翻开幼儿心灵之窗的一把钥匙，尤其作为班主任，要付出更多的精力，给他们情感、给道理、给信念、给欢快，让孩子们学会自自己走路。没有爱就没有教育。爱是理解，爱是怜悯，爱是敬重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓舞，爱是奉献，爱是当好班主任的前提。 记得小班刚开学时，个别幼儿总会消失哭闹现象，甚至可怕到园。当幼儿早晨来园时，我会轻轻摸摸她的小脑袋，早上好，会在他们想家的时候给他们如妈妈般的暖和-一个亲切的拥抱，告知他们在幼儿园教师就是妈妈，想妈妈了

23、就来找教师抱一抱，让孩子感受到她的爱是真实的；当孩子在他们不舒适难过哭泣时，我会走到孩子的床前摸摸他的小脸，擦拭泪水，然后给他一个轻轻地吻。在我们班有这样一个孩子，刚入园时，不爱跟小朋友玩，也不太说话，一不留神就往外跑找妈妈，跑的还挺快，我要使出浑身力气，连拖带拉请进教室，一身大汗。 他脾气比拟急躁，不能很好的掌握自己的心情，也不会用语言和正确的行为表达自己的意愿想法，一旦没有根据他的意愿来做，就握紧拳头，歇斯底里地大喊大叫，别看他年纪小，但是壮壮的他力气可真大，冲进睡房，趴在地上大哭，紧接着地上就留下了一滩滩水啧。从来不主动大小便，每天裤子都会更换一到两次、喊他从来不同意也不做出反响，经常刚

24、吃饭吃一口就跑去走廊凳子坐着，不说话或者蹲在角落，这样的事情在开学那段时间每天都会发生。 他的妈妈也是每天跟教师沟通：教师这可怎么办呀？于是对他我投入了更多的精力、急躁与爱心。这也是我的责任。每天，我定时带他去喝水，帮他脱裤子解小便，当他掌握不住心情时，用温顺的语气安抚他，拥抱他，准时提示他，不行以这样哦，再去了解为什么发脾气并准时解决，时时关注他。吃饭时，他跑了出去，我也陪在他身边，细声问他不吃饭的缘由，做好安抚，再一口一口喂他，总是询问他你吃饱了么？要不要喝点汤？ 当他有了一点点进步时，不吝啬我的赞美和表扬。三个月过去了，现在再也看不到乱发脾气的他了，我把他的转变称之为心情三部曲，由握拳大

25、喊大叫握拳没有叫喊声悄悄流泪。现在的他可真棒，当我问他有没有小便时，会主动告知我没有，自己吃饭、情愿跟小朋友一起玩，亲近教师，学着自己穿脱裤子，晨检时能快速走到教师面前，受到表扬时会大方躲起来，有了想玩的玩具时不争抢，会拉着我的手，小声说着。 洗手时会说教师请你帮帮我。当别人作出不好的行为时他还会大声说着不要拿不要拿！尽管现在的他早操参加的不多，在集体活动中间或还是由于不会缺乏主动性，间或还是不愿说出想法，但他有事会望着你，不再乱跑，乱叫，间或拉着你告知你他想干什么，进步了太多，我信任给他更多的鼓舞他会越来越好！ 当她妈妈告知我孩子最喜爱x教师时，我想也许是我的爱与陪伴赢得了他的信任吧！我的辛

26、苦没有白费！我真的很欣慰，我感觉我在肯定的程度上胜利了。 爱与责任是师德的灵魂，也是幼儿教育永恒的话题。假如说责任是树，爱就是藤，爱融入在责任之中，如影相随。让我们不忘初心，用爱给孩子撑起一片宽阔的天空，做最美的幼儿教师！ 推举幼儿教师月度教育心得感想(精)五 敬重的幼儿园领导和教师： 我要感谢的人是谁呢？是民族幼儿园大班一的全体教师。我感谢的缘由不是她们做出了什么轰轰烈烈的事迹，而是她们对大一班孩子教育的的点点滴滴，让我的孩子受益匪浅，让我们做家长的感动！ 孩子上幼儿园之前我始终担忧幼儿园的教育就是看看孩子，或者就是教孩子认字算数，曾一度有把孩子送到人文环境稍好一点的姥姥家的准备，但考虑到孩

27、子离开父母更会影响孩子的心理发育，只好作罢了。便硬着头皮把孩子送到了民族幼儿园。 我的孩子看起来很乖巧，不哭、不闹，但作为母亲，我知道她的心理问题很大。在她一岁多时，我因外出学习离开了她8个月，不识字的奶奶也只知道把她喂饱不饿，哄着不哭。造成了孩子自闭、内向、胆小的性格。 初入园时，孩子不合群，每天一个人坐在旁边，不和其他小朋友玩耍，还常常因小感冒三天两头不送入园。吴海虹教师早早发觉了这个问题，准时把孩子的真实状况告知了我，并让我不要由于小毛病就不送孩子上幼儿园。我当时心里很难过，却也无力转变现状，能做的，就是坚持送孩子上幼儿园。 几个月过去了，让人意想不到的事情发生了，我的孩子渐渐变得开朗起

28、来，能和小朋友合作，好多小朋友都情愿和我女儿做好朋友。看到女儿的转变，我心里这个快乐呀，也不知大班一的教师是怎么给我的孩子教育的，这么有成效。 在幼儿园，我女儿也有几次尿了裤子，都是教师给换洗的，但有一次，孩子拉在了裤子里，可心教师竟然也给洗了，让我至今还在感动。女儿是长发，每天中午小娟、圆圆等教师都给梳头，甚至有时我因上班不赶趟，早晨就让教师给孩子梳头，教师从没有一句怨言。 去年，我参与了迎霞教师的公开课，才发觉了她的素养和力量，也体会到了幼儿园教师的辛苦。最关键的，是她有一颗爱孩子的心，由于她的调班，我失落了好一阵呢。 大一班的活动多，内容丰富，教师从不嫌麻烦，积极主动的筹划，实施。让孩子

29、在欢乐的活动中学到了许多，让孩子的身心得到了极好的进展。就拿前不久她们班开展的“正确用刀的活动”，订正了我的教育当中不正确的理念。我始终告知孩子，远离一切危急的事物，不能碰电源，不能拔插座，不能用刀等等。可教师与我的做法正好相反，她们不让孩子躲避危急的事物，而是教会孩子正确认知危急，正确处理危急。借助正确用刀的活动，孩子们自己切水果，做水果沙拉，30个小朋友，没有一个人切到手！ 可心教师温顺和善，总是悄悄无闻的关爱着每一个孩子。海虹教师开朗热忱，点子多，班级的许多活动都是她带头的，总之，大班一的5位教师合作默契，都为我们的孩子付出了爱心、热忱，在她们的努力下，孩子们的身心都得到了安康的进展。

30、我诚心的感谢你们，大班一的全体教师！ 此致 敬礼！ _ 日期： 推举幼儿教师月度教育心得感想(精)六 敬重的领导: 您好！ 首先向你说声对不起，我辜负了你对我的期望。今日写信是向你提出辞职的。 我来青于蓝幼儿园工作虽短，但很荣幸能成为你们的一员。在工作期间，我学到了许多有用的学问，特别感谢青于蓝赐予我在这样的良好的环境中工作和学习的时机。 由于我自身力量的缺乏和个人缘由，近期的工作让我觉得力不从心。为此我进展了长时间的思索。为了不由于我个人的因素影响幼儿园的工作安排和进展，经过深思熟虑后我打算辞去教师岗位。我知道这个过程会给幼儿园带来肯定程度的不便，为此我深感愧疚。 我盼望在20xx年x月xx

31、日之前完成工作交接，请领导安排工作交接人选。在未离开岗位之前，我肯定会站好最终一班岗。我所在岗位的工作请领导尽管安排，我肯定会尽好自己的职，做好分内事。 再次感谢全部教师对我的悉心教育。感谢园长给我这次工作的珍贵阅历。 请与批准！ 申请人: 时间 推举幼儿教师月度教育心得感想(精)七 首次接触这本书，我脑海中出现的是在组织活动时，我在前面讲，孩子在后面讲的场景。我一向在探究让孩子情愿听我讲话，能够用心听我讲话，并进取回应的方法。工作中也在不断地尝试各种方法，可是一向没有收到很好的效果。或许这本书对我会有一些帮助吧或许书里无非是“敬重、理解、理解、包涵、公平、站在海孩子的角度”等等这些个词吧带着

32、这两种想法，我开头翻阅这本书。扫瞄中，案例图片深深的吸引了我。不仅仅由于每次我的处理方式都和错误的范例不谋而合，并且还有那些正确的引导方式让我佩服。细读下去，又有了其他的收获，让我受益匪浅。 这本书克制了一般书籍空洞的理论说教的毛病，它结合众多的故事，图文并茂的形式，呈现了许多简洁有用的方法。我觉得这本书本质上是一本人际交往的书，其中许多的理念和方法不仅仅适用于家长与孩子之间，也适用于教师与幼儿之间的沟通。 通读全书后我有一些粗浅的收获： 在小班，早上入园常常会消失幼儿哭闹着不愿来园的情景。一般情景，当幼儿心情不好，我们总试图用成人的观念去劝慰、用自己的道理去说服他。孩子其实更多的时候是想把自

33、己的情感说出来并得到认同，找到一种归属感。马斯洛需要层次理论将需求分为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、敬重需要、认知需要、审美需要和自己实现需要。人人都有归属与爱的需要。或许理解、赞同才是最好的劝慰良药。当孩子感受到被接纳，他们才会鼓起士气应对自己的问题。认可孩子的感受，并用适合的话说出来你的理解，不要急着给孩子解决问题的方法，让孩子自己说出自己的问题，找出解决问题的方法，以倾听者的主角帮助幼儿走出自己的逆境。 那么该如何让幼儿应对他们的感受呢书中给了我们可操作性的提议： 1、全神贯注的倾听。 2、认同孩子的感受。 3、把孩子的感受表达出来。 4、借住想象满意孩子的愿望。 我在评价幼儿的作

34、品或行为时不经意间往往用“你做的很棒”，“这幅画很美丽”。有时甚至不明白从哪里评价。评价语言通常存在着用词单一、资料空洞贫乏。这样一来评价语言成了纯粹的形式语言，对幼儿语言表达、情感提升的帮助几乎为零。书中对于如何夸奖孩子提出以下方法：描述你所见的事物，描述你的感受，用一个词来概括孩子值得表扬的行为。在评价时，能够先描述一下眼睛中看到的事物，说出自己的感受，也引导孩子来说说自己的感受。 在尝试利用这样的方式来评价幼儿的作品后，我听到两个幼儿的对话。a：你的画很好，我喜爱。b:为什么啊a:由于很美丽。b:a:由于你的画上头有两个蜗牛，一个大的一个小的，我很喜爱那个小的蜗牛。a小朋友美美的笑了。a

35、在b的评价中得到认同，增加了自信。并且明白的自己的作品的优点，今后能够连续发扬。b也从中学到了a的优点，从而在以后学习、提升。 我们都一向不认同惩处行为，惩处会有许多的副作用。如：惩处给孩子带来的感受：敌意、仇恨、抗拒、罪反感、没有价值感、自怜;孩子在惩处中会把精力分散，错失了对自己不当行为的反悔以及思索修正错误的时机;不利于孩子发自内心地熟悉错误，改正错误;惩处作为一种行为是会被孩子效仿的，“以强欺弱”会成为他应对问题的处理方式;孩子受到的惩处，会减轻他们对错误行为的内疚感，他们认为“惩处”能够抵消他们的“罪行”，能够心安理得地重复自己的错误。 那消失问题后我们就束手无策了吗专家认为一个孩子

36、应当经受自己不当行为所带来的自然后果，而不是受罚。有的后果是无法模拟的，怎样样才能让孩子经受自己不当行为所带来的后果呢? 书里给我我们七种方法来替代惩处： 1、转移留意力：把孩子对“问题”行为的留意力转移到帮助教师做事或者趣味的事情上。 2、明确表达剧烈不一样意的立场(但不攻击孩子的人格)，让孩子了解问题本身的影响。 3、证明你的期望：对于已经发生的错误可是分追究，并证明对孩子下次行为的期望。 4、供应选择：供应给孩子合理的、且我们能理解的选择，给他被敬重感，而不是被强迫感。 5、告知孩子怎样弥补自己的失误：当孩子的学问阅历不能够找到解决问题的方法，我们能够直接告知幼儿该怎样去做来帮助他弥补失

37、误。 6、当孩子消失不当行为，对于并不是对我们有很严峻的影响的事情我们能够实行行动，让幼儿直接应对行为背后的后果。 固然，意识到问题的存在，并了解了到一些如何做的提议、方法，并不能给我们有什么实质性的帮助。关键在于实践，针对不一样问题详细的做法还是需要在实际情境中去不断的探究。对于我刚参与工作，接触这本书也就半年时间，没有细细去挖掘，工作阅历较少，理解的也只是些皮毛。这本书需要常常的拿出来翻阅，我信任它在今后还会不断的赐予我们启发与帮助。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 推举幼儿教师月度教育心得感想(精)八 各位教师们，你们好! 望着窗外与我做伴的遥远的星星，我想起了小时候，从小，我就喜爱

38、上幼儿园，喜爱幼儿园的教师，喜爱幼儿园的小朋友，喜爱和大家一起唱歌、画画、做嬉戏打那时起，我就幻想着，长大了，我还要来到幼儿园，做一位幼儿园教师，一位深受小朋友宠爱的教师。如今，我如愿以偿留在了幼儿园这块芳草地上。 记得，刚刚踏上工作岗位时，一切都是那么生疏而又熟识。“老-师-好!”一声声稚嫩又动听的童音在耳边响起，“哦，你们好!”我微笑着走到孩子中间，从那些友好和信任的目光中，我读到了孩子们的心音：“教师，我们欢送你!”我心中有些异样，从今日起我就是教师了。 美妙而充实的日子匆忙消逝着。每天早晨，我迎着漂亮的朝霞走进幼儿园。在布满欢歌笑语的幼儿园里，孩子们有的拉着我的手，有的扯着我的衣服，有

39、的伸手抚弄我头发,那是一种怎样的亲近啊!即使再累，心情再不好，苦恼再多，也会烟消云散。 苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的神秘在于喜爱孩子”是啊，有人曾经把教师的爱比作阳光、比作雨露,教师的爱能翻开孩子们心灵的窗户，照亮其人生的道路，爱孩子是教师的天职。教师的爱是博大的，是不求任何回报和补偿的无私的爱。十多年来，我每天用微笑迎接孩子，用欢快迎送孩子，用自己无私的爱奉献给每个孩子。当孩子们不会穿脱衣服时，我就是他们的妈妈，手把手地教他们;当他们要听故事，我就是他们的大姐姐，给他们讲许多故事，同时不遗忘在故事中培育他们如何做人;当他们要做嬉戏了，我就是他们的好朋友，和他们尽情地玩-“老鹰捉小鸡”，我就

40、是鸡妈妈，爱护着我的鸡宝宝;我们经常在一起看图书、听童话故事，一起唱歌、跳舞，一起争论为什么要爱护地球?为什么恐龙会灭亡 那时的我，就是童年的我，我的四周成天是孩子们的吵闹声，可我觉得那是令人舒心的甜蜜的旋律，我用会说话的眼睛给孩子以鼓舞和示意，教她们如何做一个好孩子，我用童话和诗歌，去开启她们幼当心灵的窗户。与孩子在一起，一切都是那么美妙。于是我的心中装满了孩子，一切的工作是为了孩子。 我班有个叫刘思源的孩子,由于家长很少让孩子与他人接触，让他养成了孤僻、内向的性格。以前我总觉得自己是真正的孩子王，可他让我看到了自己的失败。在班上他一语不发，独来独往。为了改善这一状况，我尽量抓住一切时机与他

41、沟通，请他参加小朋友欢乐群体中去，盼望他感受集体 活动的欢乐，可他一点反响都没有。但我没有气馁，一如既往地找他玩，和他说法，用自己的爱心和微笑去感染他，虽然我知道他什么反响都没有。可慢慢地他我们之间产生了微妙变化。一天，他在玩插花，我走到旁边问他搭什么?可他没应，我刚转身，却听到他用微弱的声音说;“我搭飞机。”当时，我的感觉真的是无法形容，是惊异吗?不，我想更多的是深思。我知道他开头承受我了，我也一步一步走进这个孩子。爱心为我们之间搭建了一座信任和沟通的桥梁。 孩子们的心灵犹如一张纯洁的白纸，没有污滞，这就需要我们用爱心做画笔，需要我们用爱的力气来为这张白纸描上一笔笔生命的颜色，绘就一幅颜色斑斓的爱的画卷。 由于爱，我读懂了孩子们一双双光明的眼睛中出现的那份天真与烂漫; 由于爱，我明白了孩子们纯真的笑容和稚嫩的声音背后的那份无忧与欢乐; 由于爱，我深深地感受到一种人与人之间真实的力气，那就是爱的力气。 一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子! 我愿用自己的青春铺就爱心之路，专心灵的清泉细心的浇灌青春的小苗，我愿守着清贫眺望明天;我愿牵着孩子们的手迈向明天!