部编版五年级语文上册第八单元ppt课件全套.pptx

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1、古人谈读书古人谈读书2525五五年级上册年级上册最新部编版五年级语文上册第八单元课件全套耻 识我 会 认我 会 认chch矣 岂zhzhyyqq识识（博闻强识）（博闻强识）（认识）（认识）例：这位学者博闻强例：这位学者博闻强识识（），对事物），对事物往往有独到的见解和深刻的认往往有独到的见解和深刻的认识识（）。）。多 音 字多 音 字（识别）（识别）zhzhshshzhzhshsh第一课时初读课文初读课文（一）（一）敏而敏而好学，不耻下问。好学，不耻下问。知之为知之知之为知之，不知为不知不知为不知，是知是知也。也。默而默而识之，识之，学而不厌学而不厌，诲人不倦，诲人不倦。论语论语 论语是孔子及

2、其弟子的语录结集，由孔子弟子及再传弟子编写而成，至战国前期成书。全书共20篇492章，以语录体为主，叙事体为辅，主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家的经典著作之一。孔子孔子 名名丘，字仲尼，丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。著名的春秋时期鲁国人。著名的思想家、思想家、政治家政治家、教育家、教育家、儒家的创始人儒家的创始人。第一课时向地位、学问不如自己的人请教敏而好学，不耻下问。敏而好学，不耻下问。以为耻聪敏喜好敏而好学，不耻下问。敏而好学，不耻下问。天资聪敏而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。同“智”，智慧知之为知之，不知为不知，是知也。知之为知之，

3、不知为不知，是知也。知道是知之为知之，不知为不知，是知也。知之为知之，不知为不知，是知也。知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。倦怠默而识之，学而不厌，诲人不倦。默而识之，学而不厌，诲人不倦。教诲zh,zh,记住满足默而识之，学而不厌，诲人不倦。默而识之，学而不厌，诲人不倦。把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。这三句话都选自这三句话都选自论语论语，从学习态度和学习方法入，从学习态度和学习方法入手，告诉我们学习时要谦虚、好学，不能不懂装懂，同时手，告诉我们学习时要谦虚、好学，不能不懂装懂，同时在学习上要不满足。在学习上要不满足。读了这段话你有什么体会？读

4、了这段话你有什么体会？思考探究思考探究（二）（二）第一课时初读课文初读课文 余尝余尝谓：谓：读书有读书有三到，三到，谓心谓心到、眼到、口到。到、眼到、口到。心不在此，心不在此，则眼则眼不看不看仔细；心眼既仔细；心眼既不专一，却只不专一，却只漫浪诵读，决不能记，漫浪诵读，决不能记，记亦记亦不能久。三到之中，不能久。三到之中，心到最急。心既到矣，眼心到最急。心既到矣，眼口岂不口岂不到乎到乎?宋宋 朱熹朱熹 朱熹朱熹 南宋著名的理学南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、思想家、哲学家、教育家、诗人家、诗人。儒学集大成者，。儒学集大成者，世尊称为朱子。世尊称为朱子。朱熹的代表作品有诗作春日观书有感

5、、著有四书章句集注。本文出自训学斋规。余尝谓：读书有三到，谓心到、余尝谓：读书有三到，谓心到、眼到、口到。眼到、口到。说我曾经 我曾经说过：读书有三到，那就是心到、眼到、口到。也 心不在此，则眼不看仔细，心心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。能记，记亦不能久也。随意 这里（书本）那么 心思不在书上，那么眼睛就不会看仔细，思想要是不集中，就只能随随便便地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不会长久。了 三到之中，心到最急。心既到三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎矣，眼口岂不到乎?难道要紧，重要 三到之中，心到最重要。心既

6、然已经到了，眼和口难道会不到吗？1.1.这段话告诉了我们什么？这段话告诉了我们什么？思考探究思考探究 这段话指出了读书的方法，告诉我们读书时要专心一这段话指出了读书的方法，告诉我们读书时要专心一致，一定要做到心眼口三者合一，其中，心到是最重要的。致，一定要做到心眼口三者合一，其中，心到是最重要的。2.2.前前两篇短文中，哪些句子谈的是读书态度？哪些句两篇短文中，哪些句子谈的是读书态度？哪些句子谈的是读书方法？子谈的是读书方法？读书读书态度：态度：（1 1）敏而好学，不耻下问。（）敏而好学，不耻下问。（2 2）知之为）知之为知之，不知为不知。（知之，不知为不知。（3 3）学而不厌）学而不厌。读书

7、读书方法：方法：（1 1）默而识之。（）默而识之。（2 2）读书有三到，谓心）读书有三到，谓心到，眼到，口到。到，眼到，口到。（三）（三）第一课时初读课文初读课文 盖士人盖士人读书，读书，第一要第一要有志，有志，第二要第二要有识，有识，第三要第三要有恒。有有恒。有志则断不志则断不甘为下流；有识甘为下流；有识/则知则知学问无尽，学问无尽，不敢以不敢以一得自足，一得自足，如河如河伯之观海，伯之观海，如井蛙如井蛙之窥天，皆无识者也；之窥天，皆无识者也；有恒者则有恒者则断无不断无不成之事。此三者缺一不可成之事。此三者缺一不可。清清 曾国藩曾国藩 曾曾国藩国藩 中国中国近代政治家、近代政治家、战略家、理

8、学家、战略家、理学家、文学家。与文学家。与李李鸿章、左宗棠、张之洞并称鸿章、左宗棠、张之洞并称“晚晚清四大名臣清四大名臣”，是，是我我国近代化建国近代化建设的开拓者之一。设的开拓者之一。曾国藩家书是曾国藩的书信集，成书于清19世纪中叶。该书信集记录了曾国藩在清道光30年至同治10年前后达30年的翰苑和从武生涯，近1500封。所涉及的内容极为广泛，是曾国藩一生的主要活动和其治政、治家、治学之道的生动反映。盖士人读书，第一要有志，盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。第二要有识，第三要有恒。泛指知识阶层泛指知识阶层见识见识志向志向 读书人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。恒

9、心恒心志向志向见识见识恒心恒心总体说总体说有志则断不甘为下流；有志则断不甘为下流；下等，劣等下等，劣等有志向则不甘心自己成为下等；绝对，一定绝对，一定 孙敬，他年轻时勤奋好学，经常关起孙敬，他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己读书学习，就想出了瞌睡。他怕影响自己读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很一个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子，一头

10、牢牢地绑在房长。他就找一根绳子，一头牢牢地绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头扯痛，马绳子就会牵住头发，这样会把头扯痛，马上就清醒了，再继续读书学习。上就清醒了，再继续读书学习。有识则知学问无尽，不敢以有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；蛙之窥天，皆无识者也；就就自我自我满足满足像像 有见识就知道学无止境，不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海，井蛙观天，这都是没有见识的人；全，都全，都观，看观，看的人的人 河伯是黄河之神，掌管着这里的一切。有一河伯是黄河之神，掌

11、管着这里的一切。有一年秋天，许许多多的大川小河都按时一齐注入了年秋天，许许多多的大川小河都按时一齐注入了黄河。黄河开始涨水，原来很窄的河面，一下子黄河。黄河开始涨水，原来很窄的河面，一下子变得宽阔起来。日夜东流的黄河水，浊浪滔滔、变得宽阔起来。日夜东流的黄河水，浊浪滔滔、水汽翻腾。于是，河伯开始得意起来，认为天下水汽翻腾。于是，河伯开始得意起来，认为天下的美景都集中在自己这里。的美景都集中在自己这里。河伯观海河伯观海 一天，他忽然心血来潮，打算去别处走一走，顺便一天，他忽然心血来潮，打算去别处走一走，顺便炫耀一下自己。去哪里呢？向西要逆水而行，河伯才不炫耀一下自己。去哪里呢？向西要逆水而行，河

12、伯才不愿费这个力气呢，干脆，顺流东下吧，又快又好还不费愿费这个力气呢，干脆，顺流东下吧，又快又好还不费劲。于是，河伯就懒洋洋地浮在黄河的水面上。他怕晒，劲。于是，河伯就懒洋洋地浮在黄河的水面上。他怕晒，把身子埋到水里，水面上只露出个小脑袋，脸向着东方，把身子埋到水里，水面上只露出个小脑袋，脸向着东方，眯着两眼看着两岸的美景，一路顺水漂下，一直来到北眯着两眼看着两岸的美景，一路顺水漂下，一直来到北海。河伯睁开双眼一看，只见海水浩浩荡荡，四面八方海。河伯睁开双眼一看，只见海水浩浩荡荡，四面八方都看不到尽头。见此情景，河伯感到自己和大海相比，都看不到尽头。见此情景，河伯感到自己和大海相比，真是既渺小

13、又自大，心里非常惭愧。真是既渺小又自大，心里非常惭愧。坐井观天，成语，指青蛙坐在井里看天。用来比喻和讽刺眼界狭窄或学识肤浅之人。出自唐代诗人韩愈的原道：“坐井而观天，曰天小者，非天小也。”。坐井观天 说一说：河伯观海和坐井观天这两个典故说明了什么道理？是从反面进行说明，突出强调了一个人要有“识”的重要性。有见识就知道学无止境，不敢稍有心得就自满自足，否则，这都是没有见识的人。有恒者则断无不成之事。有恒者则断无不成之事。一定，绝对 有恒心就绝对没有成不了的事情。铁杵成针 磨针溪，在眉州的象耳山下。磨针溪，在眉州的象耳山下。世人说唐朝大诗人李白，少年求学的时候，长期读书没有成果，打算放弃。世人说唐

14、朝大诗人李白，少年求学的时候，长期读书没有成果，打算放弃。他渡过小溪，看见河边有一位老婆婆，在石头上磨一根很粗的铁棍。李白他渡过小溪，看见河边有一位老婆婆，在石头上磨一根很粗的铁棍。李白好奇地问：好奇地问：“老婆婆，您磨铁棍做什么呀？老婆婆，您磨铁棍做什么呀？”老婆婆说：老婆婆说：“我要把它磨成绣花的针。我要把它磨成绣花的针。”李白吃惊地说：李白吃惊地说：“哎呀！即便是一般的铁棍，也难以磨成那么细的绣花针，哎呀！即便是一般的铁棍，也难以磨成那么细的绣花针，您怎么还偏偏找了根鸭蛋粗的铁棍，就算是像我这样的年轻人，磨一辈子也未您怎么还偏偏找了根鸭蛋粗的铁棍，就算是像我这样的年轻人，磨一辈子也未必能

15、把这根铁棍磨成细细的绣花针啊！必能把这根铁棍磨成细细的绣花针啊！”老婆婆笑呵呵地说道：老婆婆笑呵呵地说道：“小朋友你有所不知，家中只有我手里的小朋友你有所不知，家中只有我手里的这一根铁棍，这还是我当年风华正茂之时，一直没有用过，留下来没这一根铁棍，这还是我当年风华正茂之时，一直没有用过，留下来没打磨过的，原打算作为厨房做饭之需的烧火棍呢。而且，我并不担心打磨过的，原打算作为厨房做饭之需的烧火棍呢。而且，我并不担心自己会空耗岁月，也没有什么到头来白忙一场的无聊杂念，只要我还自己会空耗岁月，也没有什么到头来白忙一场的无聊杂念，只要我还活着一天，就会坚持不懈一天，把自己这根铁棍磨得比昨天更细那么活着

16、一天，就会坚持不懈一天，把自己这根铁棍磨得比昨天更细那么一点，最后自然就磨成绣花针了嘛。一点，最后自然就磨成绣花针了嘛。”李白听后很有感触，想到自身的缺陷其实是可以用持之以恒的刻李白听后很有感触，想到自身的缺陷其实是可以用持之以恒的刻苦来弥补的，如此一把年纪的老人都能有信心去做看起来希望渺茫的苦来弥补的，如此一把年纪的老人都能有信心去做看起来希望渺茫的事情，我怎么可以因一时的挫折就随便半途而废，放弃所追求的理想事情，我怎么可以因一时的挫折就随便半途而废，放弃所追求的理想呢，于是他马上返身回到学院继续读书。呢，于是他马上返身回到学院继续读书。一年之后，李白再次下山，找到那位老婆婆，在感谢对自己指

17、点一年之后，李白再次下山，找到那位老婆婆，在感谢对自己指点的同时，也看到那根铁棍真的细了很多。的同时，也看到那根铁棍真的细了很多。若干年后，李白终不负天赋才华，写下大量流芳千古的不朽诗篇。若干年后，李白终不负天赋才华，写下大量流芳千古的不朽诗篇。此三者缺一不可。此三者缺一不可。代指上文说的几件事代指上文说的几件事1.作者认为读书人读书需要什么？用原文回答。盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。思考探究思考探究2.2.说说你对这段话的理解。说说你对这段话的理解。这这段话谈的是对读书人的要求，告诉我们读书要有志段话谈的是对读书人的要求，告诉我们读书要有志向，有见识，有恒心。有了志向才有争

18、上游的决心，有了向，有见识，有恒心。有了志向才有争上游的决心，有了见识才不会骄傲自满，有了恒心才能坚持不懈地学习，这见识才不会骄傲自满，有了恒心才能坚持不懈地学习，这样读书才会成功。样读书才会成功。3.再读文章，说一说你受到了什么启发？以后学习遇到困以后学习遇到困难，我不能再轻难，我不能再轻易说我不会，要易说我不会，要去思考解决办法！去思考解决办法！我知道了要我知道了要想成功，既想成功，既要有志向，要有志向，又要有见识，又要有见识，还要有毅力！还要有毅力！4.想一想：“读书有三到”和“读书三要”各点明了什么观点重点各是什么？心到眼到口到志向见识恒心心到最重要缺一不可5.学完了课文，你得到了哪些

19、收获呢？我们在学习上，要有良好的学习态度，请教问题要不耻下问；对于不明白的问题，懂就是懂，不要不同装懂。学习要把知识牢记于心，不能自满古人谈读书论语读书有三到要有良好的态度和方法读书三要心到眼到口到有志有识有恒谦虚求实好学第一课时层次梳理层次梳理 本文本文讲的都是古人关于读书的心得讲的都是古人关于读书的心得。论语论语三则告诉我们读书要谦虚、求实、好学三则告诉我们读书要谦虚、求实、好学。朱熹朱熹的的“读书有三到读书有三到”告诉我们读书时要专心致志，告诉我们读书时要专心致志，做到心、眼、口合一做到心、眼、口合一。曾曾国藩则指出了读书人必备的三个要素国藩则指出了读书人必备的三个要素有志向、有志向、有

20、见识、有恒心。有见识、有恒心。主题概括主题概括 1.读万卷书，行万里路。刘彝2.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿3.书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。于谦4.书犹药也，善读之可以医愚。刘向5.少壮不努力，老大徒伤悲。汉乐府长歌行6.莫等闲，白了少年头，空悲切！岳飞7.发奋识遍天下字，立志读尽人间书。苏轼8.鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李苦禅扩展延伸扩展延伸结束语：结束语：“书卷多情似故人，晨昏忧书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。乐每相亲。”读书之乐是无穷的，但读书读书之乐是无穷的，但读书更要得法。先贤的心得，教给了我们诸多更要得法。先贤的心得，教给了我们诸多有益、高效的读书之法，让我们学

21、习先贤有益、高效的读书之法，让我们学习先贤的这些读书方法，尽情畅游书海，饱览无的这些读书方法，尽情畅游书海，饱览无限的书中美景吧！限的书中美景吧！课后作业课后作业1.背诵课文。2.联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对你有启发。忆读书忆读书2626部编版五部编版五年级上册年级上册 “开卷有益”就是说只要你一打开书本，从中就能获益，但这“卷”说的是“好的书”。要看好书，而且要勤看书。新课导入新课导入千层宝典一翻开，黑白纵横一排排。历代往事它记载，知识没它传不开。不同的人读书有不同的感受。作者的感受是什么呢？就让我们走进课文去看一看吧。冰心冰心（19001999），原名谢婉莹，福建长乐人，诗人

22、、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。代表作品有诗集繁星春水，散文集小桔灯寄小读者再寄小读者，小说超人陶奇的暑假日记等。作者简介作者简介 舅 斩我 会 认我 会 认jiji凯 葛zhnzhnkiki浒 传hh鲁 煞zhunzhunllshsh寇 贾kuku卷 刊jijijunjunknkn琐 栩susu呻 某xxshnshnmumu传传（传记）（传记）（传说）（传说）例：白蛇例：白蛇传传（）是我国四大民）是我国四大民间间传传（）说之一。）说之一。多 音 字多 音 字（传播）（传播）（自传）（自传）zhunzhunchunchunzhunzhunc

23、hunchun着着（着装）（着装）（着数）（着数）zhuzhuzhozho（着急）（着急）（拉着）（拉着）zhozhozhezhe例：小丽不知道今天原来是被拉例：小丽不知道今天原来是被拉着着（）来参加宴会的，这才发现自己的）来参加宴会的，这才发现自己的着着（）装不够得体，心里非常）装不够得体，心里非常着着（）急，）急，幸好小美有幸好小美有着着（）数，拉着她去旁边）数，拉着她去旁边的服装店买了一套礼服。的服装店买了一套礼服。zhuzhuzhezhez zhohozhozho煞煞（煞气）（煞气）（煞尾）（煞尾）例：例：这部这部小说的小说的煞煞（）尾部分写得很）尾部分写得很精彩，故事里那个凶神恶精彩

24、，故事里那个凶神恶煞煞（）的歹）的歹徒终于落入了法网。徒终于落入了法网。（煞笔）煞笔）（凶神恶煞）（凶神恶煞）shshshshshshshsh卷卷（画卷）（画卷）（卷尺）（卷尺）例：爸爸拿着一把例：爸爸拿着一把卷卷（）尺测量）尺测量这幅画这幅画卷卷（）的长度。）的长度。（卷入）（卷入）（试卷）（试卷）junjunjunjunjunjunjunjun【津津有味】形容趣味浓厚或有滋味的样子。【一知半解】知道得不全面，理解得不透彻。【厌烦】因不耐烦而讨厌。【荒唐】（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。【辛酸】形容痛苦悲伤。【兴亡盛衰】指人与事变化发展的各种情况。【总而言之】总括起来说；总之。词语解

25、释词语解释【消遣】做自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷儿。【栩栩如生】形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。【索然无味】形容事物枯燥无味（多指文章）。【无病而呻】比喻文艺作品没有真实感情，装腔作势。【堆砌】比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。【烦琐】繁杂琐碎。【自已】抑制住自己的感情（多用于否定式）。词语对对碰词语对对碰近义词近义词期待期盼 消遣解闷烦琐琐碎 质朴朴实欣赏赏识 浅显浅近栩栩如生惟妙惟肖索然无味味同嚼蜡反义词反义词浅显深奥 厌烦喜爱烦琐简洁 质朴浮华津津有味索然无味 用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。妙解课文妙解课文第一部分

26、（第一部分（1 1）总说读书给自己带来的感受有很多。）总说读书给自己带来的感受有很多。第二部分（第二部分（2 28 8）以自己年少时的读书经历来谈）以自己年少时的读书经历来谈“读读书好，多读书书好，多读书”。第三部分（第三部分（9 91010）写自己到老年时仍在读书，以及自）写自己到老年时仍在读书，以及自己会选择性地读好书。己会选择性地读好书。第四部分（第四部分（11111212）总结全文。）总结全文。思考：课文可以分为哪几部分，各是什么意思？思考：课文可以分为哪几部分，各是什么意思？一谈到读书，我的话就多了！我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始

27、自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分”的三国演义。七岁读七岁读三国演义三国演义 那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段三国演义，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。读书缘起读书缘起舅父讲舅父讲三国演义三国演义津津有味津津有味好听极了好听极了含泪上床含泪上床无限期待无限期待 听舅父讲三国演义，“我”听得入了迷。形容兴味特别浓厚。此后，我决定咬了牙拿起一本三国演义，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如说把“凯念

28、作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。一知半解读三国演义因为年龄小，三国演义中有许多字词都无法认全，所以只能一知半解地读。一知半解：知道得不全面，理解得也不透彻。我第一次读三国演义，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。两次弃书经历两次弃书经历因为读书深入，完全融入到三国演义中，和书中的人物同呼吸，共命运。因为看三国演义引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的水浒传尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三

29、十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，我觉得比没有人物个性的荡寇志要强多了。被书中人物的形象、个性打动。被书中人物的形象、个性打动。读读水浒传水浒传 开始懂得比较书的优劣。读水浒传林冲林冲武松武松鲁智深鲁智深 红楼梦是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。读读红楼梦红楼梦 年少不懂红楼梦，到看懂时已是中年以后。作者的亲身经历告诉我们：同一本书，不同年龄段来读，会有不用的感受。小时候，阅历少，所以觉得红楼梦里的人物令人厌烦。长

30、大了，再读，尝到了兴亡盛衰的滋味，加深了“我”对生活、对历史的认识。读红楼梦 总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。写读书的收获写读书的收获 我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的西游记就会丢下烦琐的封神榜，看了人物栩栩如生的水浒传就不会看索然无味的荡寇志。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的

31、、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！读现代的文艺作品读现代的文艺作品 写“我”读现代文艺作品的喜好标准：有真情实感、言之有物的作品是“我”喜欢的，空洞无物、无病呻吟的作品是“我”摒弃的。书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。这段话告诉我们什么？这段话告诉我们什么？我们要在对比中找好书，读好书。因此，某年的“六一”国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：读书好，多读书，读好书。这段话告诉我们什么？

32、这段话告诉我们什么？这是全文的中心句，是作者对儿童提出的倡议，也是对全文的总结，更是对孩子们的期望。读书好，多读书，读好书。本文的中心读书的意义读书的意义有有数量数量有有质量质量1 1.冰心少年时代是怎样读书的？冰心少年时代是怎样读书的？冰心读了许多书。在多读书的基础上，读好书，挑着读，选着读。思考探究思考探究2.2.读书的好处有哪些？读书的好处有哪些？能激起能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受人的各种情感，让人获得多种美的享受；能扩大能扩大自己的知识面自己的知识面；有助于得到有助于得到做人处世要独立思考的大道理。做人处世要独立思考的大道理。3.3.什么样的书才算是好书，我们应选择怎样的书

33、来读什么样的书才算是好书，我们应选择怎样的书来读？好书应该是故事好书应该是故事情节精彩、人物形象生动、有情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言真情实感、语言质朴的。能质朴的。能感染人、陶冶人，有助感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的写作的书才能算是好书，我们应该选这类书来读。书才能算是好书，我们应该选这类书来读。4.你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说明理由。我我决定咬了牙拿起一本决定咬了牙拿起一本三国演义三国演义，自己一知半解，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比地读了起来，居然

34、越看越明白。虽然字音都读得不对，比如说把如说把“凯凯”念作念作“岂岂”，把，把“诸诸”念作念作“者者”之类，因之类，因为只学过那个字的一半。为只学过那个字的一半。层次梳理层次梳理 作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历，总结了多年读书的经验，旨在引导我们懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。主题概括主题概括课后作业课后作业 结合你自己的读书经历，谈谈你对“读书好，多读书，读好书”的体会。再见再见再见再见我的“长生果”2727部编版五部编版五年级上册年级上册 传说中有一种长生果，人吃了可以长生不老。现实生活中也有长生果吗？作者的“长生果”又是怎样的呢？带着这些疑问，让我们一起学习我的“长生果”这篇

35、课文！叶文玲叶文玲 女，1942年出生，浙江台州玉环楚门镇人。当代小说家。叶文玲自幼酷爱文学，1958年发表处女作我和雪梅，后以短篇小说心香闻名，1979年加入中国作家协会。代表作品有无梦谷秋瑾心香等。作者简介作者简介 喻 差我 会 认我 会 认yy瘾 奔chichiynynbnbn籍jj饥 偿jj甸 馈chnchndindinkuku磁cc委 酵wiwi皎 鉴jiojiojiojiojinjin沥ll差差（出差）（出差）（差别）（差别）多 音 字多 音 字（差错）（差错）（美差）（美差）chichichch（差评）（差评）（参差不齐）（参差不齐）（差不多）（差不多）chchcc例：看到他们的

36、水平参例：看到他们的水平参差差（）不齐，）不齐，刚出刚出差差（）回来的教授语重心长地说：）回来的教授语重心长地说：“科学研究上不能出现大概、科学研究上不能出现大概、差差（）不多这些词语，因为任何细微的不多这些词语，因为任何细微的差差（）别都会产生不同的结果。）别都会产生不同的结果。”chichiccchchchch奔奔（奔跑）（奔跑）（直奔）（直奔）例：小云一放学就往家直例：小云一放学就往家直奔奔（），到家后），到家后立马捧起书看立马捧起书看嫦娥嫦娥奔奔（）月月的故事。的故事。多 音 字多 音 字bnbnbnbnbnbnbnbn眼羡：眼羡：饱览饱览:囫囵吞枣：囫囵吞枣：津津有味：津津有味：如醉

37、如痴：如醉如痴：流光溢彩：流光溢彩：看得到而得不到，令人羡慕。尽情地看。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。词语解释词语解释浮想联翩：浮想联翩：悲欢离合：悲欢离合：如饥似渴：如饥似渴：牵肠挂肚：牵肠挂肚：不言而喻：不言而喻：指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。牵：拉。形容十

38、分惦念，放心不下。喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。词语对对碰词语对对碰近义词近义词报偿报答 驳杂杂乱赞誉赞美 模仿模拟浮想联翩思绪万千牵肠挂肚念念不忘心安理得问心无愧反义词反义词赞誉诋毁 模仿创新驳杂纯粹 丰富匮乏囫囵吞枣融会贯通心安理得问心有愧千篇一律别出心裁 用较快的速度默读课文，思考：作者回忆了少用较快的速度默读课文，思考：作者回忆了少年时代读书生活的哪些事？年时代读书生活的哪些事？妙解课文妙解课文看“香烟人”小画片、看连环画、看小书、看文艺书籍、看大部头小说，重点回忆两次成功的习作经历。我的“长生果”是什么？书是我的“长生果”。第一部分（第一部分（1 1）：开篇点题，

39、总写书是人类开篇点题，总写书是人类文明的文明的“长生果长生果”。第二部分（第二部分（2-72-7）：写我童年快乐的读书生写我童年快乐的读书生活。活。第三部分（第三部分（8-148-14）：写阅读给）：写阅读给了了“我我”许多许多营养，特别是对营养，特别是对“我我”的习作有很大帮助的习作有很大帮助。速速读课文，说说课文是读课文，说说课文是按什么按什么顺序写顺序写的的，给给课文划分段落。课文划分段落。时时间间顺顺序序 书书，被人们称为人类文明的，被人们称为人类文明的“长生果长生果”。这个这个比喻，我觉得特别亲切。比喻，我觉得特别亲切。比比喻喻 长生果，从字面上说，是吃了有助于延年益寿的果子。将书比

40、作“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在阅读的引领下写作越来越成熟的。书籍书籍还是还是什么？请你将下面句子补充完整。什么？请你将下面句子补充完整。书籍是书籍是完善完善自我的自我的 。小小练笔书籍是社会发展的书籍是社会发展的 。书籍是人类进步的书籍是人类进步的 。书籍是人类文明的书籍是人类文明的“长生果长生果”。“阶梯”“发动机”“拼图”你你是从哪些词语中感受到作者对书的特殊情感的是从哪些词语中感受到作者对书的特殊情感的？津津有味情真意切，真实可感，情真意切，真实可感，是本文的一大特点。是本文的一大特点。流光溢彩如醉如痴浮想联翩牵肠挂肚如饥似渴 像像蜂蝶飞过花丛，

41、像泉水流经山谷，我每忆及蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中愉悦之情。在记忆中，少，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的彩的画页，也似画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。一阕跳跃着欢快音符的乐章。比比喻喻少年时代的读书生活给少年时代的读书生活给“我我”愉悦的感受愉悦的感受视觉、听觉视觉、听觉 我我最早的读物是被孩子们叫作最早的读物是被孩子们叫作“香烟人香烟人”的小画片。的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇

42、到大人是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让孩子买让孩子买烟，这烟，这美差往美差往往被往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的羡的份儿份儿。男孩子男孩子集得集得多了，就开始比赛用手掌刮多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人香烟人”，看谁刮得远，看谁刮得远。介绍介绍“我我”最早的读物最早的读物小画片小画片珍惜、向往珍惜、向往 这时这时，我就卖力地，我就卖力地呐呐喊助威，为的是最后能在赢喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大家手里饱览那一大沓画片沓画片。这些印着。这些印着“水浒水浒”“”“三国三国”故事的小画片，是我最早见到故事的小画片，是我最早见到的的“连环画连环画”。最早见到

43、的最早见到的“连环画连环画”我的最早读物：我的最早读物：“香烟人香烟人”小画片小画片 开始开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。后来后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：如醉如痴：七色花七色花引得我引得我浮想联翩，浮想联翩，血泪仇血泪仇又叫我泪落如珠又叫我泪落如珠。看连环画看连环画如醉如如醉如痴痴浮想联翩浮想联翩泪落如珠泪落如珠 后来后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：，哥哥的朋友们送了我几册小书：刘胡兰小传刘胡兰小传卓娅和舒拉的

44、故事卓娅和舒拉的故事古丽雅的道路古丽雅的道路只要手中只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。一有书，我就忘了吃、忘了睡。废寝忘食废寝忘食看小书看小书忘了吃、忘了睡忘了吃、忘了睡 渐渐渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块又发现了一块“绿洲绿洲”小镇的文化站有几百册图书！小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包我每天一放下书包就直奔那里就直奔那里。几个月的工夫，这个小。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。看文艺书籍看文艺书籍小镇的文化站小镇的文化站 我读得很快，囫囵吞枣，大有我读

45、得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解不求甚解”的味道。的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常悲欢离合常常使我使我牵肠挂肚。牵肠挂肚。“我我”读书的状态读书的状态囫囵吞枣囫囵吞枣不求甚解不求甚解 比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。说明少年时作者理解能力有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。莎士比亚莎士比亚说：说：“书籍是全世界的营养品。书籍是全世界的营养品。”像我像我这样对阅读这样对阅读如饥似渴的如饥似渴的少年，它的功用更是少年，它的功用更是不言而喻。不言而喻。醉心阅读使我得

46、到了醉心阅读使我得到了报偿。报偿。阅读使我得到了回报阅读使我得到了回报 从从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着一面花纹驳杂阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着一面花纹驳杂的石墙，我的石墙，我会待上会待上半天，构想种种神话半天，构想种种神话传说。传说。阅读带给我的两大回报阅读带给我的两大回报 记得记得有一次，作文的题目有一次，作文的题目是是“秋天来了秋天来了”。老师读了老师读了一段范文之后，当大多数同学一段范文之后，当大多数同学千篇一律地千篇一律地开始写开始写“秋天来秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上了，

47、树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。第一次作文的经历第一次作文的经历大多数同学的作文：千篇一律大多数同学的作文：千篇一律 我我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸沉甸甸的果实奉献人间。的果实

48、奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。“我我”写的作文写的作文 请大家来评评：作者写的作请大家来评评：作者写的作文它好在哪里。文它好在哪里。于是于是，我的作文得了个，我的作文得了个“甲优甲优”，老师在文中又，老师在文中又圈又点圈又点，并将，并将它作为范文在班上朗读它作为范文在班上朗读。这这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要构思要别出心裁，别出心裁，落笔也要落笔也要有点儿与众不同有点儿与众不同的

49、的“鲜味鲜味”才好才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。这些领悟自然是课外读物的馈赠。第一次作文的感悟第一次作文的感悟 意思意思是要想将作文写好，就是要想将作文写好，就要有自己的创意，不落俗套。要有自己的创意，不落俗套。别出心裁别出心裁“鲜味鲜味”后来后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我把所有我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记

50、书中优美的词语，记描写的精彩段落。的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。看大部头小说看大部头小说比比喻喻 有一有一次命题作文次命题作文写写“一一件不愉快的件不愉快的往事往事”，我的我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的大显身手的好机好机会：小时候受过的一次会：小时候受过的一次委屈委屈，平常，平常积累的积累的那些描写苦那些描写苦恼心境的词语，像恼心境的词语，像酵母酵母似的发挥了作用似的发挥了作用。比比喻喻第二次作文的经历第二次作文的经历真实真实的情感体验和课外阅读