部编人教版八年级物理上册《第6章质量与密度【全章】》精品优质ppt课件.pptx

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1、部编人教版八年级物理上册第6章 质量与密度【全章】精品PPT优质课件第1节 质量第1课时 质量及其测量R 八年级物理上册第六章 质量与密度学习目标1.了解质量的初步概念，能正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算.2.知道质量是物体的一个基本属性，它不随物体的形状、位置、物态的变化而变化.3.了解托盘天平的结构，会简单地用天平称量质量.课标要求 课前自学准备1.叫做质量，它与物体的、和 无关.2.1t=kg，1kg=g，1g=mg.3.实验室测量质量的仪器是，日常生活中测量质量的仪器有、等.物体所含物质的多少形状 物态 所处的空间位置1000 1000 1000天平杆秤 台秤课前自

2、学准备 课前自学准备预习检测 课前自学准备新课导入 课堂教学展示 关于这袋东北大米，甲、乙两人所说“质量”的含义是否相同？甲：这袋米的质量是多少？乙：这种米的质量怎么样？这袋米所含米的量有多少这种米品质的好坏 1铁锤、铁钉是由什么材料制成的？2铁锤、铁钉含铁的多少是否相同？3水和铁可能含物质多少相同吗？如何得知？4如何比较物体所含物质的多少？铁钉铁锤推进新课 课堂教学展示1.质量的概念1定义：物体所含物质的多少2物理量符号：m3单位：（1）国际单位：千克（kg）（2）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）（3）单位换算：1 t=1 000 kg 1 kg=1 000 g 1 g=1 000

3、 mg千克原器知识点一质量常见物体质量的估测：成年人：约5070 kg 1包方便面：约100 g1只鸡或鸭：约2 kg 1升水：1 kg 1个鸡蛋：约60 g 1个苹果：约250 g1个大头针：约80 mg 鸡和鸭鸡蛋大头针2.质量是物体的一种属性物体的质量不随物体形状的改变而改变；物体的质量不随物体位置的改变而改变；物体的质量不随物体物态的改变而改变；物体的质量不随物体温度的改变而改变。质量是物体的一种基本属性，它不随物体的形状、状态、位置和温度而改变。简称“四不变”。【例1】一张课桌质量约为（）A.800g B.8kg C.0.08t D.8000mg解析：对生活中常见物体质量的估测是我们

4、应具备的能力之一.B知识点二质量的测量工农业生产、日常生活中测量质量的常用工具有：1.测量质量的常用工具1.常用的测量工具：电子称、台秤、案秤、杆秤等.2.实验室用的测量工具：托盘天平、学生天平（物理天平）.实验室中测量质量的常用工具有：2.托盘天平的构造托盘平衡螺母游码底座镊子横梁标尺砝码分度盘指针3.托盘天平的使用1.把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端零刻度线处.2.调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时两端平衡.3.把被测物体放在 左盘里，用镊子向右盘加减砝码，并调节游码的位置，直到横梁恢复平衡.4.天平平衡后读数：m物=m砝+m游码示数。视频演示天平的使用4.托盘天平的读数实

5、验一：测量固体的质量（1）调节天平；（2）被测物体放左盘，砝码放右盘，移动游码，使天平平衡；（3）记录数据。如图：m=53.4g。实验二：测量液体的质量（1）调节天平；（2）测量空烧杯质量m0；（3）将被测液体倒入烧杯，测量总质量m总；（4）被测液体质量m=m总 m0。5.天平使用的注意事项天平的刀口要轻拿轻放不能称量超过天平量程的物体用镊子夹取砝码，不能用手接触砝码加减砝码要先大后小，再移游码潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平盘中 称量过程中不能调节平衡螺母【例2】在“用托盘天平称物体质量”的实验中，下列操作错误的是（）A.使用天平时，应将天平放在水平桌面上B.调节横梁平衡时，应先将游码移

6、至横梁标尺左端“0”刻度线上C.称量时右盘应放置待称量的物体，左盘放置砝码D.观察到指针在正中刻度线或在做左右幅度相等的摆动，可以认为天平横梁已平衡C1.在左盘放上准备称量的物体后，向右盘中尝试着加砝码时，应该先加质量大的还是先加质量小的？为什么？应先加质量大的砝码，因为这样能方便又迅速地测出物体的质量.随堂演练 课堂教学展示【教材P110“想一想”】2.如果要称粉状物体（例如食盐），应该怎样做？应先在天平的左右两盘中分别放质量相等的两个容器或相同的两张纸，再进行测量.1.用天平称一个塑料瓶的质量，然后将其剪碎再放到天平上称，比较这个物体在形状变化前后的质量.2.称量一小杯水与一小匙白糖的总质

7、量，然后使白糖溶于水，再称糖水的质量.比较两次称量的结果.两次称量前后的质量保持不变.通过以上两个实验，得出的结论是：物体的质量与物体的形状、物态无关.【教材P111“想想做做”】课堂小结 课堂教学展示质量的概念质量的单位质量的测量质量是物体所含物质的多少;是物体的一种基本属性，不随物体的形状、状态、位置和温度而改变.千克(kg)吨(t)克(g)毫克(mg)1 t=103 kg 1g=10-3kg 1 mg=10-6kg质量及其测量布置作业 课堂教学展示1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。习题解答 课堂教学展示1.一艘船把货物从赤道运到南极，在运输过程中货物没有损失，这些货物的质

8、量改变吗？解析：物体的质量不随形状、状态和位置的改变而改变.3.一块质量为100g的冰熔化成水后，质量（）.A.仍是100g B.大于100g C.小于100gA答：货物的质量不改变。4.某同学用天平测量一块金属的质量时，使用了3个砝码，其中1个100g、1个50g、1个20g，游码在标尺上的位置如图所示.这块金属的质量是多少？解：m物=m砝+m游码示数金属的质量m=100g+50g+20g+1.6g=171.6g.5.有些商店还在使用一种案秤（如图所示），它的工作原理与天平相同，不过两臂长度不等.这种案秤的哪两部分相当于天平的两个盘？什么相当于天平的砝码、游码？怎样判定它的横梁是否平衡？它的

9、平衡螺母在什么位置？怎样调整才能使横梁平衡？案秤的秤盘和砝码盘分别 相当于天平的左盘和右盘；槽码相当于天平的砝码，游码相当于天平的游码；当游码移到秤杆的最左端，秤杆右端离开槽孔处于水平，即可判断它的横梁水平平衡；调节调零螺丝可使横梁平衡(此时游码在秤杆最左端).4.有些商店还在使用一种案秤（如图所示），它的工作原理与天平相同，不过两臂长度不等.这种案秤的哪两部分相当于天平的两个盘？什么相当于天平的砝码、游码？怎样判定它的横梁是否平衡？它的平衡螺母在什么位置？怎样调整才能使横梁平衡？课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从练习册中选取。课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出

10、来和大家一起交流吧！谢谢观赏！再见！第2课时 质量的测量技巧R八年级物理上册课标要求课前自学准备学习目标1.进一步巩固和学习托盘天平的使用方法，会用一些特殊方法测量物体质量.2.会解决托盘天平使用中常出现的错误和问题.1.质量很小（小于天平的感量）的物体可以利用 法进行测量.2.用天平先称出空烧杯的质量为m1，再称出烧杯和水的总质量为m2，则烧杯中水的质量为.3.在使用天平之前要注意以下几条要求：被测物体不能超过天平的；要用 加减砝码，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏；潮湿的物体或化学药品不能直接放到天平的 上.累积预习检测课前自学准备m2-m1称量 镊子托盘情境导入课堂教学展示案秤台秤

11、杆秤生活中的测量工具实验室常用测量工具回忆用托盘天平简单测物体质量的步骤：1.被测物体放在左盘，砝码放右盘；2.砝码放置顺序：先大后小，再移游码；3.天平平衡后读数：m物=m砝+m游码示数.进行新课课堂教学展示1.累积法测质量若你手中有叠薄纸，要测出其中一张的质量.你会怎么办呢？知识点一质量的特殊测量先称出一块铁的质量，再称出一块铁和一张纸的总质量，然后用总质量减去这块铁的质量.提议一：取出10张薄纸称出总质量，然后除以张数10，就可以得到一张纸的质量.提议二：取出较多张数的纸（如100张），称出总质量，然后除以所取纸的张数，就得到一张纸的质量.提议三：你认为哪种方法最好呢？总结 当物体质量太

12、小，小于天平的感量时，不能准确测出物体的质量.应采取累积法（测多算少）取同样的物体若干，直到天平能测出其总质量为止，然后用总质量除以数量.2.质量测量技巧的应用如图所示，测量自己所在地区在地图上的面积，但发现自己所在的地区的地图形状不规则.你会怎么处理？将地图上的A地区大小不变地描在一块硬纸板的左边.在右边画上一个边长为B的正方形.测出正方形的边长，根据，即可求出A的面积.用剪刀分别将A和正方形剪下，分别用天平测量它们的质量mA、mB.总结：硬纸板的质地是均匀的，纸板A和B的面积之比等于质量之比，这样就可以求出A的面积了.例1 为了在学校实验室测出一颗小螺钉的质量，小华同学设计了下面几种实验方

13、案：A直接测出这颗小螺钉的质量B先测量出50颗相同小螺钉的总质量，再算出 一颗小螺钉的质量C多次测出一颗小螺钉的质量，然后求平均值D测出小螺钉和铁块的总质量，再测出铁块的 质量，然后相减即可得出小螺钉的质量（1）你认为最好的方案是：.（2）简要说出你的理由：.B解析：微小物体质量的测量方法是：先测量若干个相同物体的总质量，然后除以物体个数这样可以减小误差，因为微小物体的质量太小，往往小于测量工具的分度值，无法得到较准确的测量值.小螺钉质量太小（或其他方法误差太大）托盘天平使用的注意事项：每个天平都有自己的“量程”，也就是它所能称的最大质量，被测物体的质量不能超过天平的量程.知识点二天平使用中常

14、出现的错误和问题如果被测物体的质量超过了天平的量程，则测不出结果，还可能把天平损坏.向盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏.潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中.用手直接接触砝码，会把砝码弄湿、弄脏.在盘中放潮湿的物品和化学药品，容易使砝码生锈和腐蚀天平，会造成测量结果不准确.【想一想】如何用天平称量一定质量的水？用天平测量液体的质量：1调节天平平衡.2测量空烧杯质量m0.3将被测液体倒入烧杯，量 总质量m总.4被测液体质量m=m总 m0.【想一想】如何才能做到两者之差刚好是所需要的水的质量呢？如称取22.5g的水.先称量出容器的质量m1，要称取的水与容器的总

15、质量就为m1+22.5g，那么在称量总质量前，不妨在右盘中加入20g砝码一个，游码移到标尺上2.5g刻度值处，然后在左盘容器中逐渐加水至天平横梁恢复平衡为止.当天平接近平衡时，改用胶头滴管进行吸取或添加少量的水.【方法总结】1.对于左物右码、游码归零这种情况：m物m砝+m游；2.对于左物右码、游码未归零（原来示数为m0）这种情况：m物m砝+m游-m0；3.对于右物左码、游码归零这种情况：m物m砝-m游.例2 下列是小明使用天平的几点做法，其中正确的是（）A.测量前将天平放在水平桌面上B.调节横梁平衡时，游码可不在零刻度处C.用手直接加减砝码D.所测物体质量可以超过天平最大测量值A1在用托盘天平

16、测量质量的实验中，如果使用了沾有油污的砝码，则（）A.测量值比真实值偏大B.测量值比真实值偏小C.测量结果仍然很准确D.测量结果偏大偏小是 不能确定的B解析：砝码沾满了油污，砝码本身的质量会变大，而物体的质量经过这样的砝码测出来会仍按砝码所示的质量读数，物体的测量值会比真实值偏小.随堂演练课堂教学展示2要测量出一张普通邮票的质量，下列方案中可行的是（）A.先测一只信封的质量，再将邮票贴在信封上，测出信封和邮票的总质量，两次相减得邮票质量B.先测出数百张相同邮票的质量，再除以邮票的张数C.天平是测质量的精密仪器，直接把一张邮票放在托盘内可以测量出其质量D.用刻度尺测出邮票的长宽厚，计算出邮票体积

17、，再查找出有关纸的密度，算出邮票的质量B质量的特殊测量课堂小结课堂教学展示累积法测质量质量测量技巧的应用天平使用中常出现的错误和问题用天平正确称量一定液体的质量布置作业课后反馈总结1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。习题解答课后反馈总结（见教材P112 动手动脑学物理）2.如何称出一个大头针的质量？说出你的测量方法，并实际测一测.解：要测一个大头针的质量，由于受天平感量的限制，不能准确测量时，采用累积法，即测出多个相同大头针的质量，再除以个数，即为每个大头针的质量.课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从练习册中选取。课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来

18、和大家一起交流吧！谢谢观赏！再见！第2节 密度第1课时 初步认识密度R八年级物理上册课标要求课前自学准备学习目标1.理解密度的物理意义、单位和公式.2.会查密度表，知道水的密度，记住一些常用物质的密度.3.能用密度知识解决简单的实际问题.2.叫这种物质的密度，它的定义公式为=.1.同种物质的质量与体积成，不同物质的质量和体积的比值.3.密度的单位是由 单位和 单位复合而成的，有千克每立方米，有克每立方厘米，它们的换算关系为1g/cm3=kg/m3.正比预习检测课前自学准备某种物质质量与体积的比值质量 体积一般不同mV1103情境导入课堂教学展示一个古老的故事：古时候，在地中海上，有一个叙拉古王

19、国，它的国王交给金匠一定质量的黄金，让金匠为自己打造一顶纯金的王冠，当王冠打造完毕交给国王时，国王发现这个金冠精美无比，但国王却怀疑金匠偷窃了他的黄金而用其它便宜的金属偷梁换柱.国王令人用秤去称，结果王冠的质量与国王交给金匠的黄金的质量是相同的.提出问题：1如何去鉴别王冠是否是纯金制成的？2抗洪抢险的战士穿的救生衣的材料是什么？3配制鸡尾酒，为什么可以区分出美丽的颜色和层次？4气球中为什么要充有氢气、氦气或热空气？想一想有颜色、体积相同的铁块和塑料块，怎么判断哪一个是铁块、哪一个是塑料块？用手掂量一下就可以区分开；用天平称量（也可以拿出一个已调节好的托盘天平，分别把两物块放在两盘中，下沉的那端

20、是铁块）.进行新课课堂教学展示由此可见，相同体积的不同物质其质量不同也是物质的一种特性，我们可以用来鉴别物质.1.探究相同体积的不同物质质量与体积的关系知识点一探究物体的质量与体积的关系实验一：用天平测量具有相同体积的不同物质的质量.（体积已知）托盘天平体积相同的铜块、铁块、铝块将实验测量数据填入下表中：质量/g 体积/cm3 铁块 10铜块 10铝块 10结论：体积相同的不同物质质量不同.结论：质量相同的不同物质体积不同.实验二：用天平比较质量相同的不同物质的体积.2.探究同种物质质量与体积的关系实验三：探究同种物质的质量和体积的关系托盘天平砝码刻度尺讨论实验方法和所需器材：不同体积的铁块和

21、铝块m/g V/cm3铁块1 铁块2铁块3铁块4铁块5铝块1铝块2铝块3铝块4铝块5获取实验数据运用图象寻找规律补充m=0，V=0的点m/g V/cm3铁块1 铁块2铁块3铁块4铁块5铝块1铝块2铝块3铝块4铝块5获取实验数据运用图象寻找规律补充m=0，V=0的点运用图象寻找规律补充m=0，V=0的点1.同种物质的质量与体积成正比，即比值是一定的.2.物质不同，它们的质量与体积的比值也不同.结论：点击观看视频例1 小华和他的同伴为了研究物质的某种属性，他们找来大小不同的蜡块和大小不同的干松木做实验，实验得到如下数据：（1）请你用图象把这两种物质的质量随体积变化的情况表示出来（如图甲所示），并对

22、照图象分析.解析：（1）利用描点法作图，即取一个体积对应一个质量表示一个点，然后连接两点即为该物质的图象；（2）由蜡块（或干松木）的图象可以看出：.（3）由蜡块和干松木的图象可以看出：.解析：（2）由图象可看出是一条直线，说明同种物质的质量与体积成正比；（3）不同物质，直线的倾斜程度不同，即表明质量与体积的比值不等；同种物质质量与体积成正比不同物质，质量与体积的比值不等1.密度的概念和密度的单位知识点二密度的概念和密度的单位 质量和体积的比值表示单位体积的质量.物理学中，某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度.密度在数值上等于物质单位体积的质量，用符号表示.密度的定义式：密度

23、=质量体积=mV（1）国际单位：千克每立方米（kg/m3，kgm-3）（2）常用单位：克每立方厘米（g/cm3，gcm-3）（3）单位换算：1 g/cm 3=103 kg/m3 物质名称 密度 物质名称 密度铂 铝金 花岗岩铅 砖银 冰铜 蜡钢、铁 干松木1.一些固体的密度（常温常压）物质名称 密度 物质名称 密度水银 植物油硫酸 煤油海水 酒精纯水 汽油2.一些液体的密度（常温常压）3.一些气体的密度（0，在标准大气压下）物质名称 密度 物质名称 密度二氧化碳1.98一氧化碳1.25氧1.43氦0.18空气1.29氢0.09通过观察三个表中的数据，能发现什么规律？(1)一般：固液气；(2)一

24、些物质密度相同：如冰和蜡，酒精和煤油；(3)同种物质物态不同密度可能不同：如冰和水；(4)固体和液体密度用国际单位，数值都表示为“103”的形式，如水=1.0103 kg/m3；气体密度用国际单位，数值没有“103”，如空气=1.29 kg/m3.2.密度是物质的一种属性 物质的密度由物质的种类（本身特性）决定.同一种类物质m 和V的比值不变，即值相同，不同种类物质的值一般不同.密度是物质的一种属性，它与物体的质量多少、体积的多少无关.不能简单地说，物质的密度跟物体的质量m成正比，跟体积V成反比.密度的物理意义：通常情况下，水的密度为1103 kgm3，表示1m3的水质量为1103 kg.想想

25、议议为什么课本中物体的密度，要附上常温常压状态下？大多数物体具有热胀冷缩的性质，即当温度（物质状态）变化了，体积要发生变化，而物体的质量是不变的，因此质量与体积的比值就变了，即密度变化了.当气压变化了，体积也会发生变化，尤其是气体变化更明显.所以在说物体的密度时，要附上一定的温度和压强.（若无具体说明，一般默认是常温常压下.）例2 下列说法正确的是（）A.一块砖切成体积相等的两块后，砖的密度变为原来的一半B.铁的密度比铝的密度大，表示铁的质量大于铝的质量C.铜的密度是8.9103kg/m3,表示1m3铜的质量为8.9103kgD.密度不同的两个物体，其质量一定不同密度不变，C要考虑体积，1一块

26、金属块的质量是1.97 t，体积是0.25 m3，它的密度多大？这是什么金属？随堂演练课堂教学展示解：1.97 t=1 970 kg 查表可知：此金属为铁块.2有一烧杯内装有质量是55 g、密度为1.1103 kg/m3的盐水，盐水的体积是多大？解：V=50cm3 3某同学在探究“物体的质量跟体积的关系”的实验中：（1）下表是这位同学记录的实验内容和实验数据，请你根据表格中记录的内容和数据，进行分析比较：铁和铝两种不同物质的相同点是.不同点是.为什么说密度是物质的一种特征？.它们的质量与体积的比值都是恒定的它们的质量与体积的比值不同同种物质的质量与体积的比值是恒定的，不同物质的质量与体积的比值

27、不同，这说明质量与体积的比值即密度反映了物质的特性（2）回忆我们在做这个实验时，为什么要选取多种物质，且对每种物质都要收集多组数据？若对每种物质仅收集一组数据是否可以？为什么？这样得出的结论才具有普遍性；不行；收集一组数据找不出质量与体积的关系.密度课堂小结课堂教学展示相同体积的不同物质质量一般不同，不同物质的质量与体积的比值一般不同.同种物质的质量与它的体积成正比，质量与体积的比值相同.密度=质量体积=mV布置作业课后反馈总结1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题.习题解答课后反馈总结（见教材P116 动手动脑学物理）1.一个澡盆大致是长方体，长、宽、高分别约为1.2m、0.5m、

28、0.3m，它最多能装多少千克的水？解：澡盆的容积V=1.2m0.5m0.3m=0.18m3，m=V=1.0103kg/m30.18m3=180kg.所以最多能装180kg的水.2.猜一猜你们教室里空气的质量有多少克？几十克？还是几千克、几十千克？测出你们教室的长、宽、高，算一算里面空气的质量.你猜得对吗？解：教室大约长8m，宽6m，高3m，则V=8m6m3m=144m3，故m=空气V=1.29kg/m3144m3=185.76kg.3.人体的密度跟水的密度差不多，根据你的质量估算一下自己身体的体积.解：人体密度和水的密度差不多，则人体密度为1.0103kg/m3，先用秤称出自己的质量m，再由V

29、=，求出自己的体积.课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从练习册中选取。课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！谢谢观赏！再见！第2课时 密度公式的简单计算和综合应用R八年级物理上册课标要求课前自学准备学习目标1.掌握密度公式=，能利用它来正确计算物体的密度，并通过查密度表确认物质.2.能利用密度公式的变形式，m=V 和V=，间接求出不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的体积.2求质量：对于不方便称量的物体，根据物质的密度和测得的 求出物体的质量.1.鉴别物质：求出密度，对照，查出物质的种类.3.求体积：对于不方便测体积的物体，根据 和 可求出其体积

30、.密度表预习检测课前自学准备质量密度体积公式=的应用表现在：情境导入课堂教学展示上节课我们学习了密度的有关知识，一起来回顾一下吧！密度=质量体积=mV一般：固液气.同种物质物态不同密度可能不同.进行新课课堂教学展示知识点一 密度的计算对于密度公式=，要从以下几个方面理解：1同种物质，在一定状态下密度是定值，因此不能认为物质的密度与质量成正比，与体积成反比.2同种物质的物体，在一定状态下体积大的质量也大，物体的质量跟它的体积成正比，即当一定时,.3不同物质的物体，在体积相同的情况下，密度大的质量也大，物体的质量跟它的密度成正比，即当V一定时,4不同物质的物体，在质量相同的情况下，密度大的体积反而

31、小，物体的体积跟它的密度成反比，即当m一定时，我们可以根据公式=，测出物体的质量和体积，计算出物体的密度，然后与密度表中各种物质的密度进行比较，就可以知道物体可能是什么物质.例1 小明利用天平和量杯测量某种液体的密度，得到的数据如下表，根据数据绘出的图象如图所示，则量杯的质量与液体的密度是（）A.20g,1.0103kg/m3 B.60g,0.8103kg/m3C.60g,1.0103kg/m3 D.20g,0.8103kg/m3解析：从表格中的数据可以看出，量杯中每增加20g的液体，液体的体积都是增大20cm3，根据密度的计算式可得此液体的密度为=20g/（20cm3）=1g/cm3=1.0

32、103kg/m3，所以当液体的体积为20cm3时，液体的质量为20g.通过差量法可得量杯的质量为m=40g-20g=20g.202020202020例1 小明利用天平和量杯测量某种液体的密度，得到的数据如下表，根据数据绘出的图象如图所示，则量杯的质量与液体的密度是（）A.20g,1.0103kg/m3 B.60g,0.8103kg/m3C.60g,1.0103kg/m3 D.20g,0.8103kg/m3A1.利用密度公式间接求质量或体积知识点二密度公式的综合应用密度公式的应用：利用公式，求质量m；利用公式，求体积V.例2 矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑碑身高37.94m，由413块花岗岩石

33、块砌成.碑心石是一块整的花岗岩，长14.7m、宽2.9m、厚1.0m，它的质量约为多少？解析：碑心巨石的质量不能直接称量.如果从密度表中查出花岗岩的密度，再用密度乘以碑心石的体积，就能得到碑心石的质量.例2 矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑碑身高37.94m，由413块花岗岩石块砌成.碑心石是一块整的花岗岩，长14.7m、宽2.9m、厚1.0m，它的质量约为多少？解：碑心石的体积 V=l1l2l3=14.7m2.9m1.0m=42.6m3 查表，取花岗岩的密度=2.8103kg/m3解：由公式 得到m=V，把数值代入，可以得到碑心石的质量约为m=V=2.8103kg/m342.6m3=119.

34、3103 kg=119.3 t点评：当一个物体的质量不便于直接测量时，可以借助测量体积V，根据密度表查出该物质的密度，运用密度公式变形为m=V来计算.例3 一个质量为0.25kg的玻璃瓶，盛满水时称得质量是1.5kg，则这个玻璃瓶的容积是 m3.它最多能装 kg的酒精（酒精的密度=0.8103kg/m3）.解析：水的质量m=m总-m瓶=1.5kg-0.25kg=1.25kg，根据，可求出水的体积，水的体积即为瓶的容积，则m酒=酒V=0.8103kg/m31.2510-3m3=1kg.1.2510-312.利用密度公式巧测厚度或长度（1）对于密度和厚度相同的甲、乙两个物体来说，它们的面积比等于质

35、量比.，由于甲、乙两物体密度和厚度相同，则甲h甲=乙h乙，则S甲：S乙=m甲：m乙.推导过程（2）对于密度和横截面积相同的甲、乙两段金属丝来说，它们的长度比等于质量比.，由于甲、乙两物体密度和横截面积相同，则甲S甲=乙S乙，则l甲：l乙=m甲：m乙.推导过程例4 有一捆质量为8.9kg，横截面积为210-5m2粗细均匀的金属丝.小红想知道这捆金属丝的长度，她选了一条同规格、同材料的短金属丝来间接测量这捆金属丝的长度，经测量得知短金属丝的长为1m，质量为0.178kg.求：（1）这捆金属丝的总长L；（2）此金属丝的密度.解析：（1）根据题意可采用比例法求金属丝的总长.因为同种物质密度一定，质量与

36、体积成正比；又因为这捆金属丝与选取的金属丝规格相同，即横截面积相同，所以它们的质量与它们的长度成正比；（1）解：金属丝的总长度 L=m总/m1m=解析：（2）根据第（1）问中求出的总长和横截面积可以算出这捆金属丝的体积，然后用质量除以体积算出密度.（2）解：金属丝的总体积 V=SL=210-5m250m=110-3m3 金属丝的密度=m总/V=8.9kg/（110-3m3）=8.9103kg/m3体积为0.5m3的钢瓶内装有密度为6kg/m3的氧气，某次电焊中用去了其中，则钢瓶内剩余氧气的质量为 kg，剩余氧气的密度为 kg/m3.随堂演练课堂教学展示24解析：钢瓶内氧气质量mV6kg/m30

37、.5m3=3kg，用去其中 后，剩余氧气质量m剩余（1-）m2kg，但剩余氧气密度课堂小结课堂教学展示密度的计算公式=1.利用密度公式间接求质量或体积2.利用密度公式巧测厚度或长度（1）对于密度和厚度相同的甲、乙两个物体来说，它们的面积比等于质量比.（2）对于密度和横截面积相同的甲、乙两段金属丝来说，它们的长度比等于质量比.利用公式，求质量m；利用公式，求体积V.布置作业课后反馈总结1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题.习题解答课后反馈总结（见教材P116 动手动脑学物理）4.一个容积为2.5L的塑料瓶，用它装水，最多装多少千克？用它装植物油呢（1L=1dm3）？解：V=2.5L=

38、2.5dm3=2.510-3m3,水=1.0103kg/m3,植物油=0.9103kg/m3，由公式=m/V变形得m=V，m水=水V水=1.0103kg/m32.510-3m3=2.5kg,m植物油=植物油V植物油=0.9103kg/m32.510-3m3=2.25kg.即最多装水2.5kg，装植物油2.25kg.5.一捆铜线，质量是89kg，铜线的横截面积是25mm2.不用尺量，你能知道这捆铜线的长度吗？它有多长？解：查表可知铜的密度为8.9103kg/m3，则铜线的体积，铜线的横截面积S=25mm2=2510-6m2=2.510-5m2,则铜线长度课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从练

39、习册中选取。课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！谢谢观赏！再见！第3节 测量物质的密度第1课时 用天平和量筒测密度R八年级物理上册课标要求课前自学准备学习目标1.认 识 量 筒，会 用 量 筒 测 液 体 体 积 和 小 块 不 规则固体的体积.2.进 一 步 熟 悉 天 平 的 调 节 和 使 用，能 较 熟 练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度.2.测量物质密度的原理是，需测定的物理量分别是 和，所需要的最主要的测量仪器是 和.1.量筒（或烧杯）的使用：使用前应看清量筒的 及，读数时，视线应与筒内液体的凸形液面 部（如水银面）或凹形液面 部（如

40、水面）相平.量程预习检测课前自学准备质量 体积顶 分度值底天平 量筒情境导入课堂教学展示故事引入：前几天，邻居王大妈在路边捡了一条金灿灿的项链，她不知道这项链是不是金的，想让老师帮她鉴定一下。同学们，怎样鉴定这条项链是不是金的？你能不能帮老师想一个办法？金的密度与其他物质不同，可以测量项链的密度，看它是否与金的密度相等。进行新课课堂教学展示知识点一 量筒和量杯的使用方法1.量筒和量杯的使用方法（2）量筒上的标度 单位：毫升 mL(ml)1 mL=1 cm3 最大测量值：常用100 mL，200 mL 分度：1 mL，2 mL，5 mL（1）量筒是测量液体体积的仪器；想一想哪种读数方法正确？甲乙

41、丙读数偏大读数偏小点击观看视频例1 现有甲、乙两种不同规格的量筒，如图所示甲的分度值是 mL，乙的分度值是 mL，若要量取35mL的水，应该选取 量筒.解析：由图可知甲的分度值为2mL，乙的分度值为1mL，若要量取35mL的水，应该选取乙量筒.21乙2.如何用量筒测量固体的体积利用量筒或量杯测量不规则小固体的体积（排水法）：用烧杯将适量的水倒入量筒内，正确读出水的体积V1；（如图甲）2.如何用量筒测量固体的体积利用量筒或量杯测量不规则小固体的体积（排水法）：将待测小固体用细线拴住，轻轻地浸没于量筒内的水中；2.如何用量筒测量固体的体积利用量筒或量杯测量不规则小固体的体积（排水法）：正确读出水面

42、上升后的总体积V2；（如图乙）2.如何用量筒测量固体的体积利用量筒或量杯测量不规则小固体的体积（排水法）：计算被测小固体的体积：V=V2-V1.注意：取水要适量，使小固体放入后既能完全没入，同时又不会超出刻度线之上；为了便于操作，用细线系住小固体轻轻地放入量筒中，以防水溅出或砸坏量筒；所测固体既不吸水又不溶于水（如海绵、软木块、蔗糖块等不能用排水法测量体积），更不能与水发生化学反应（如金属钠）.测量盐水（或未知液体）的密度知识点二用天平和量筒测量物体的密度(1)实验原理：；(2)实验器材：天平、量筒、烧杯、盐水；(3)实验方案：三组设计方案.A.第一组设计方案：用天平测出空烧杯的质量m1；把盐

43、水倒入量筒，测出盐水的体积V；把量筒中的盐水倒入烧杯，测出烧杯和盐水的总质量m2.则盐水密度的表达式.B.第二组设计方案：用天平测出空烧杯的质量m1；把盐水倒入烧杯，测出烧杯和盐水的总质量m2；把烧杯中的盐水倒入量筒，测出盐水的体积V.则盐水密度的表达式.C.第三组设计方案：用天平测出盐水和烧杯的总质量m1；把盐水倒入量筒，测出盐水的体积V；测出烧杯和剩余盐水的总质量m2.则盐水密度的表达式.小组讨论你认为哪种方案更加合理呢？方案A、B中，由于有一部分盐水沾在量筒（方案B沾在烧杯）内壁上，这样，尽管我们操作规范、读数准确、计算无误.但A测量的盐水的质量偏小，B测量的盐水的体积偏小，因此，得到的

44、数据还是有误差，导致计算的结果A偏小，B偏大。方案C相比于方案A、B更合理，因为尽管少量的盐水沾在烧杯内壁上，但不会影响量筒中盐水质量的测量.因此，测量的结果更准确.例2 在“用天平和量筒测量矿泉水密度”的实验中，小明的实验步骤如下：（1）调好天平，测出空烧杯质量m1;（2）在量筒中倒入适量矿泉水，读出矿泉水的体积V；（3）将量筒中矿泉水全部倒入烧杯中，测出矿泉水和烧杯总质量m2.则矿泉水密度的表达式矿泉水=.A.将量筒中部分矿泉水倒入烧杯中，测出矿泉水和烧杯的总质量m2.以上操作由于无法将矿泉水从量筒中倒尽，测出的矿泉水密度误差较大.经过思考，小明在仍用步骤（1）、（2）的基础上，只对步骤（

45、3）进行了改进，提高了测量结果的准确性，改进后步骤（3）分为两步，请你写出改进内容：B.读出量筒中剩余矿泉水的体积V.小明妈妈为家里自酿了很多红葡萄酒，小明想知道葡萄酒的密度.于是和学习小组的同学们一起利用天平、量筒进行测量.它们的操作如下：（1）将天平放在 上，游码拨至标尺左端 处，并调节天平平衡.随堂演练课堂教学展示水平台零刻度线（2）用天平测量空烧杯的质量，如图甲是小明测量过程中的情景，他的错误是.纠正错误后，测得空烧杯的质量是41.6g.称量时调节平衡螺母（3）取适量的葡萄酒倒入烧杯中，用天平测量葡萄酒和烧杯的总质量，天平平衡时，右盘中砝码及游码的位置如图乙所示，其总质量为 g.81.

46、6（4）将烧杯中的葡萄酒全部倒入量筒中（如图丙所示），则量筒中葡萄酒的体积是 cm3，根据测量数据计算出葡萄酒的密度是 g/cm3.401（5）分析上述方法，测出葡萄酒的密度会偏（选填“大”或“小”）.大解析：（5）将烧杯中的葡萄酒全部倒入量筒中时，烧杯上总要残留少量的葡萄酒，所以倒入量筒中的葡萄酒的体积实际上是偏小的，由密度公式 可知用此方法测出的葡萄酒的密度会偏大.课堂小结课堂教学展示用量筒测量固体的体积 测量盐水（或未知液体）的密度排水法：所测固体的体积为V2-V1用天平测出盐水和烧杯的总质量m1；把盐水倒入量筒，测出盐水的体积V；测出烧杯和剩余盐水的总质量m2.则盐水密度为.布置作业课

47、后反馈总结1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题.习题解答课后反馈总结（见教材P117 想想做做）量筒的使用方法观察你所用的量筒，思考下面几个问题.1.量筒是以什么单位标度的？是毫升（mL）还是立方厘米（cm3）？2.量筒的最大测量值（量程）是多少？3.量筒的分度值是多少？解：V=2.5L=2.5dm3=2.510-3m3,水=1.0103kg/m3,植物油=0.9103kg/m3，由公式=m/V变形得m=V，m水=水V水=1.0103kg/m32.510-3m3=2.5kg,m植物油=植物油V植物油=0.9103kg/m32.510-3m3=2.25kg.即最多装水2.5kg，装植

48、物油2.25kg.4.图中画出了使用量筒读数时的几种做法.请指出哪种做法正确，哪种错误，错在哪里.解：1-4问考查的是量筒的使用方法.使用前，应先观察量筒的量程和分度值.1.图中所示量筒，是以mL标度的，虽然1mL=1cm3，但mL是容积单位，而cm3是体积单位；2.量筒的最大测量值为100mL；3.分度值是1mL；4.读数时，要平视液面，使用量筒时眼睛俯视或仰视都是错误的，只有甲图正确.若液面是凹面(如水面)，应读液面最低处的对应刻度；若液面是凸面(如水银面)，应读液面最高处所对的刻度.课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从练习册中选取。课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑

49、惑？说出来和大家一起交流吧！谢谢观赏！再见！第2课时 利用变式实验测量物质的密度R八年级物理上册课标要求课前自学准备学习目标会用特殊方法测物质的密度.（3）将蜡块轻轻地放入水中，的示数为V2.（2）往量筒中倒入适量的水，记下量筒中水的示数为V1.（1）用托盘天平测出蜡块的质量m.用细铁丝将蜡块按入水预习检测课前自学准备面下，记下量筒漂浮物密度的测量以下是小明为测量蜡块密度而设计的实验：（4）蜡块的密度=m/(V2-V1).情境导入课堂教学展示同学们还记得怎么测量不规则固体（塑料块）的密度吗？如果固体不能沉入水底、溶于水或是其他特殊的物质，又该怎么测量呢？进行新课课堂教学展示知识点一 漂浮物密度

50、的测量漂浮物密度（即不能沉入水底）的特殊测量法：方法一：沉坠法方法一：沉坠法将待测物体和能沉入水中的重物用细线拴在一起（重物在下，被测物体在上），先用手提待测物体上端的细线，只将能沉入水中的物体浸没在量筒内的水中，读出体积V1，如图甲；方法一：沉坠法然后将拴好的两个物体一起浸入水中，读出体积V2，如图乙；被测固体的体积V=V2-V1.方法二：针压法用一细长针刺入被测物体并用力将其压入量筒内的水中，使其浸没.方法三：埋沙法先在量筒中倒入适量细沙，摇匀且使细沙表面平整，记下体积V1，放入固体后再摇晃量筒，使细沙埋住固体，且细沙表面平整，记下此时体积V2，则V固=V2-V1.如果塑料块较大，不能放入