部编八年级语文上册ppt课件16.散文二篇.pptx

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1、教学课件教学课件 语文语文 八八年级上册年级上册 RJRJ版版第四单元第16课 散文二篇严文井严文井 有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作家严生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作家严文井的答案吧！文井的答案吧！导入新课 严文井（严文井（1915-20051915-2005），原名，原名严文锦严文锦，湖北武昌（今，湖北武昌（今属武汉）人，作家。主要著作有属武汉）人，作家。主要著作有严文井散文选严文井

2、散文选、严严文井童话集文井童话集、严文井童话寓言集严文井童话寓言集等，曾获全国少年等，曾获全国少年儿童文艺创作奖、首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国儿童文艺创作奖、首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。少年儿童文艺创作荣誉奖。作者简介给下列的红色字注音给下列的红色字注音臼臼齿齿洗洗涤涤茸茸毛毛凋凋谢谢蔓蔓延延jidiorngmnd感知课文第一层（第第一层（第1 1自然段）谈生命的易逝，表现出人对生自然段）谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。命的无奈。第二层（第第二层（第2 2、3 3自然段）通过小草和牛犊具体表现自然段）通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。生命永久不朽

3、的意义。第三层（第第三层（第4 4、5 5自然段）了解生命的真实意义，联自然段）了解生命的真实意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。系现实生活，高唱生命的凯歌。理清文章论述层次理清文章论述层次分析课文怎样理解怎样理解“生命自身生命自身”的不朽？的不朽？作者把生命比作作者把生命比作“地面上的地面上的小草小草”，虽然卑微、柔弱，但是，虽然卑微、柔弱，但是每个严寒的冬天过去后，它们依每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。生命充满了去的寒冷从未存在。生命充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓

4、延希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。着，随处宣示它的快乐和威势。研读课文“分开来分开来”“合起来合起来”分别指什么？分别指什么？“分开来分开来”是指生命是指生命只暂时在哪一个个体内只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前住一会儿，便又离开前去。去。“合起来合起来”是指那是指那些个体消逝了，它却永些个体消逝了，它却永远存在。远存在。怎样理解怎样理解“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存生命在那些终于要凋谢的花朵里永存”这这句话？句话？生命是一个不懂疲倦的生命是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开个体内住一会儿，便又离开前去。那些

5、个体消逝了，它前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。随处宣示它的快乐和威势。1.1.巩固生字词，领会它们在文中的意思。巩固生字词，领会它们在文中的意思。2.2.有感情地朗读课文，反复体会作者所寄寓的感有感情地朗读课文，反复体会作者所寄寓的感情。情。3.3.写一写自己对生命的认识。（写一写自己对生命的认识。（200200字左右）字左右）作业罗素罗素 关注生活并思考生活的人，无论是散文家还是数学家他的笔下都会流露出对生活的哲思。英国哲学家、数学家罗素又会写出怎样带有哲理的文字呢？让我们

6、走进我为什么而活着，来看看他的生活感悟吧！导入新课 罗素，英国哲学家、数学家、作家。20世纪西方最著名、影响最大的学者和和平主义社会活动家之一。1950年，罗素获得诺贝尔文学奖，以表彰其“多样且重要的作品，持续不断地追求人道主义理想和思想自由”。他的代表作品有幸福之路、西方哲学史、数学原理、物的分析等。作者简介我寻找爱情。我以同样的热情寻求知识。爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。我渴望减轻这些不幸。理清情感脉络 这几种追求的内在联系是：这几种追求的内在联系是：“对人类苦难不可对人类苦难不可遏制的同情遏制的同情”是追求爱情、知识的真正动力，这是追求爱情、知识的真正动力

7、，这体现了一个伟大的思想家拯救人类苦难的良知。体现了一个伟大的思想家拯救人类苦难的良知。由此可以看出全文的脉络：总提人生追求由此可以看出全文的脉络：总提人生追求分述追求理由分述追求理由总结表明态度总结表明态度 这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。在罗素动荡的一生中，他有过深深的痛苦，也曾陷在罗素动荡的一生中，他有过深深的痛苦，也曾陷入绝望，但是，对爱情的渴望，对知识的追求，对人类入绝望，但是，对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难的同情，这三种感情是如此强烈，犹如飓风一样

8、，苦难的同情，这三种感情是如此强烈，犹如飓风一样，给他以摆脱痛苦的希望和力量，让他从绝望中奋起。他给他以摆脱痛苦的希望和力量，让他从绝望中奋起。他从爱情中发现美好，从知识中获得力量，对人类苦难的从爱情中发现美好，从知识中获得力量，对人类苦难的同情又使他意识到人生的责任。总之，这句话是说，这同情又使他意识到人生的责任。总之，这句话是说，这三种感情是作者在漫长的一生中奋斗不息的强大精神动三种感情是作者在漫长的一生中奋斗不息的强大精神动力。力。品味语言 爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。总把我带回尘世。爱情和知识把罗素引向美好

9、的理想境界，而对于人类爱情和知识把罗素引向美好的理想境界，而对于人类苦难的同情又使他把目光投向了现实世界，这体现了一苦难的同情又使他把目光投向了现实世界，这体现了一个伟大的思想家拯救人类苦难的良知。个伟大的思想家拯救人类苦难的良知。作者说作者说“我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害且我自己也深受其害”，又说，又说“这就是我的一生，我觉这就是我的一生，我觉得我活着值得得我活着值得”。请思考一下，既然活得这么苦，为什。请思考一下，既然活得这么苦，为什么是么是“值得值得”的？的？罗素生于罗素生于18721872年，死于年，死于19701970

10、年，他一生都在热诚地为年，他一生都在热诚地为公众的良知辩护。积极参加社会政治活动，为维护世界公众的良知辩护。积极参加社会政治活动，为维护世界和平，多次发表声明和演讲，反对侵略战争。和平，多次发表声明和演讲，反对侵略战争。19611961年，年，因反战静坐示威，因反战静坐示威，8989岁的罗素和他的妻子一起被判两个岁的罗素和他的妻子一起被判两个月的监禁。他认为值得，是因为他一直把关爱人类、救月的监禁。他认为值得，是因为他一直把关爱人类、救民于水火作为自己的梦想，而且他一直也是这样做的。民于水火作为自己的梦想，而且他一直也是这样做的。整体感知 你从全文中体会到作者具有怎样崇高而伟大的情操？你从全文

11、中体会到作者具有怎样崇高而伟大的情操？他追求爱情，是因为那里有人类所梦想的仙境的缩影；他追求爱情，是因为那里有人类所梦想的仙境的缩影；追求知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献追求知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类，这一切都源于他心中一个辉煌的梦：关爱人类，给人类，这一切都源于他心中一个辉煌的梦：关爱人类，救民于水火。救民于水火。1.1.复习生字词，领会它们在文中的意思。复习生字词，领会它们在文中的意思。2.2.带着感情朗读课文，反复体会作者所寄寓的情感。带着感情朗读课文，反复体会作者所寄寓的情感。3.3.根据自己的体会，结合实际，写一篇根据自己的体会，结合实际，写一篇300300字左右的读字左右的读后感。后感。作业