部编版九年级语文上册第13课《湖心亭看雪》精美ppt课件.pptx

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1、13 湖心亭看雪庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。苏轼记承天寺夜游千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元江雪学 习 目 标 积累重点文言实词、虚词，把握文章的主要内容，熟读并背诵课文。壹 整体感悟，细心品读，赏析本文白描的写法，体会本文的审美意境。贰 联系作者的生平事迹、创作背景及文章内容，体会作者的家国之思。叁（重点）（难点）张岱（15971689），字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家。出身于官宦之家，明亡以前未曾出仕，明亡以后避居山中，专心从事著述。张岱继公安三袁之后，以清淡天真之笔，写国破家亡之痛，寓情于境，意趣深远，算得晚明散文作家中一位成就较

2、高的“殿军”。代表作是小品集陶庵梦忆和西湖梦寻。陶庵梦忆（共八卷）是张岱传世作品中最著名的一部。其中所记大多是作者亲身经历过的杂事，如茶楼酒肆、说书演戏、斗鸡养鸟、放灯迎神等，构成明代社会生活的一幅风俗画卷，是一幅绝妙的江浙一带的“清明上河图”。作 者 简 介出处时间背景意图陶庵梦忆卷三（上海古籍出版社1982年版）“湖心亭看雪”事件发生于崇祯五年（1632年）崇祯十七年（1644年）明朝灭亡，顺治帝登基，清军入关。顺治元年（1644）年，张岱反清复明失败，逃入山中著书。1647年左右，张岱写湖心亭看雪，追忆前尘往事。背 景 链 接u 自由朗读课文，读准字音，读出节奏。湖心亭看雪崇祯五年十二月

3、，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾 凇 沆 砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。n ncusnhndnji整 体 感 知到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”nqinu 结合注释，读通大意。湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。公元1632年。崇祯明思宗朱由检年号（16281644）。我。全都消失。俱，全部、都。绝

4、，消失。崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。译 文是日更定矣，余拏一小舟，拥毳毳衣炉火，独往湖心亭看雪。撑（船）代词，这。晚上八时左右。鸟兽的细毛裹，围。这一天晚上八时左右，我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。译 文雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。冰花周围弥漫着白汽。雾凇，天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶。沆砀，白汽弥漫的样子。全，都。只，只有。指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。比喻细微、微小，这里用作量词。（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云

5、与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。译 文到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更更有此人！”拉余同饮。很，非常。哪能。还。到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢!”（他们）拉着我一同饮酒。译 文余强饮三大白而而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”尽力，竭力。三大杯酒。白，古人罚酒时用的酒杯，这里代指酒。连词，表

6、承接。客居此地。等到。船夫。低声嘟哝。不要。旧时对士人的尊称。的人。我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。”译 文古今异义是日更定矣余强饮三大白而别古义：这 今义：对，正确（跟“非”相对）古义：古人罚酒时用的酒杯今义：像霜或雪的颜色（跟“黑”相对）字 词 清 单一词多义强余强饮三大白而别赏赐百千强副词，尽力、竭力形容词，有余一上下一白惟长堤一痕一怒而诸侯惧副词，全数词，一副词，一旦木兰诗富贵不能淫量词，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时更是日更定矣湖中焉得更有此人既

7、更刮目相待求之地中，不更颠乎副词，还副词，另、另外副词，更加大见余大喜曰余强饮三大白而别副词，非常形容词，大，跟“小”相对孙权劝学河中石兽词类活用大雪三日客此名词用作动词，下雪名词用作动词，客居文言句式判断句：问其姓氏，是金陵人“是”表判断省略句：句首省略主语“他们”见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”及下船“及”后省略主语“余”惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已定语后置，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”分别是“长堤”“湖心亭”“舟”“舟中人”的后置定语，翻译时应提前倒装句：更有痴似相公者状语后置，正常语序应为“更有似相公痴者”研 读 赏 析本文主要写了哪两件事？每件事分别写

8、了什么内容？第一件事第二件事独往湖心亭看雪湖心亭遇客饮酒第一层第二层第一层第二层出游气候环境舟中所见雪景亭中会客经过舟子抒发感慨 是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。这句话有什么作用？“是日更定”，交代看雪的具体时间；“湖心亭”，交代看雪的地点，照应题目。一个“独”字映衬出环境的空旷，显示了作者遗世独立、不随流俗的高洁情怀，暗示了作者的“痴”，为下文埋下伏笔。课文是从哪几个角度写西湖雪景的？1.概括式描写（或称为“侧面描写”）2.全景式描写（或称为“间接描写”）3.集合式描写（或称为“动态描写”）这几句描写，抓住了景物在大雪覆盖中留下的“影子”的特点，妙用“痕”“点”“芥”“粒

9、”等量词（有的本不是量词，如“痕”“芥”甚至可以说是临时借用的），把长堤、湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中之人用白描的手法按照由远及近、由大及小的次序勾勒出来，如同一幅颇有意境的水墨画，具有很强的视觉效果。（云南中考）请简要分析“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”运用的手法及作用。运用了白描手法。作者用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等简练单纯的文字，寥寥几笔，不加烘托渲染地勾勒出一幅素洁淡雅、万籁无声的西湖雪景图，也写出人景相融的美妙意境，给人一种超凡脱俗的美感。状元贴士 白描及其作用 白描本是中国画技法名，指单用线条勾描形象而不施色彩的画法。作为文学

10、表现手法，是指用简练的笔墨，不重辞藻修饰与渲染烘托的写作手法。作用：使被描写的对象主体突出，简洁明了，给读者留下丰富的想象和再创造空间。“湖中焉得更有此人！”这一句有什么表达效果？“湖中焉得更有此人”一语，可谓神来之笔。作者用了近乎小说的笔法，从对方的视角看“自己”；其实，写对方的惊讶，也就是写自己的惊讶，而转换了叙述角度，就在尺幅之内生起波澜。拉余同饮。余强饮三大白而别。“拉”“强”二字有何妙处？一个“拉”字，写出对方的热情；一个“强”字，写出作者的性情。如何理解“痴”字的含义？及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”从舟子口中道出的“痴”字，看似随意，实则意味深长。从本文来看，

11、作者的“痴”表现在：痴行，“独往湖心亭看雪”，“强饮三大白”，表现出特立独行、率性任真的一面；痴景，欣赏大雪无痕的世界，映射出对高洁人格的追求；痴情，“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述，透露出无限的怅惘和淡淡的哀愁。一个“痴”字，表现了作者的志趣，同时还含蓄地表达了作者的故国之思。这篇文章很容易让我们想起柳宗元的江雪：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”假如淡泊功名、终生不仕的张岱在湖心亭碰到柳宗元，他们会成为知己吗？深 入 探 究 我觉得他们会成为知己。从以文会友的角度来看，他们的一诗一文，无论是氛围的“绝”，还是心境的“独”都是不谋而合的，其背景广阔与人物渺小的对比，情与景

12、交融手法的运用都是异曲同工的。从这点来看，他们肯定会惺惺相惜，一见如故。我觉得他们不会成为知己。从知人论世的角度看，柳宗元的这首诗是被贬时所作，是失意于政治才寄情于山水，而张岱则是无意于政治而痴情于山水。我觉得他们骨子里的志趣和追求是不同的。如何理解“独往湖心亭看雪”中的“独往”？从“舟中人两三粒”及舟子其人出场发声来看，作者并非一个人去湖心亭看雪。这里不能单纯理解为作者目中无人。实际上，这表现了作者傲岸自恃的情怀，是晚明江南文人独立不羁精神的表现。只有作者这样的雅士，才会夜赏西湖雪景，独与天地精神往来。如舟子，确实不会有这个雅兴和追求。1.语言简洁，白描勾勒。本文语出自然，不夸张，不藻饰，其

13、炼字炼句之功炉火纯青。如“湖中人鸟声俱绝”写出了大雪过后万籁无声的空寂，着一“绝”字，境界全出。此外，文章还运用白描手法，用简笔勾勒景物、人物，朴素淡雅，却又耐人寻味。如写“天与云与山与水，上下一白”，写“湖上影子”的“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，都是以白描来写意传神的。写 作 特 色2.如诗如画，意境优美。本文写雪景的一段，作者抓住了夜色朦胧中景物的特点，用“痕”“点”“芥”“粒”等量词，称量雪的世界，捕捉景物特点。在这一画面里，天地的广阔与人的渺小构成了强烈对比，充满诗性宇宙的意味。而写冰雪世界的洁美，也映射了作者高洁自持的人格理想，不媚不俗的精神追求。3.错落互见，曲尽其趣。如写湖

14、心亭奇遇，对方惊叹作者的不期而至，犹如作者惊叹对方的捷足先登；又如“问其姓氏，是金陵人，客此”一句，问姓氏而不言姓氏，却从“金陵人”导出，暗含诀别之意，姓氏知否，顿时变得无足轻重，悲凉之情，隐忍不发，却又切实可感。湖心亭看雪环境：湖中人鸟声俱绝全景广阔（大）特写渺小（小）情景对比景炉旺酒沸拉余同饮抒发：怀念之情 隐逸之趣孤独（冷）人 巧遇知己（热）情景对比结 构 梳 理 本文作者以回忆的方式、淡雅的语言，记述了一次湖心亭赏雪的事，表现了西湖雪后的洁净之美、亭上遇人之乐，体现了作者痴迷于物我合一的闲情雅致，隐含着淡淡的故园之思、故国之悲。主 旨 归 纳王子猷雪夜访戴 王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，

15、开室命酌酒，四望皎然。因起彷徨。咏左思招隐诗，忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴！”（选自世说新语）拓 展 延 伸 参考译文：王子猷居住在山阴，一次夜下大雪，他从睡眠中醒来，打开房门，命仆人斟上酒。四处望去，一片洁白银亮。于是起身，慢步徘徊，吟诵着左思的招隐诗，忽然间想到了戴逵。当时戴逵在剡县，(王子猷)即刻连夜乘小船前往。经过一夜才到，到了戴逵家门前却又转身返回。有人问他为何这样，王子猷说：“我本来是乘着兴致前往，兴致已尽，自然返回，为何一定要见戴逵呢？”以“独”字表现人物品格的诗文1.举世皆浊我独清，众人皆醉我

16、独醒。屈原2.予独爱莲之出淤泥而不染。周敦颐3.独坐幽篁里，弹琴复长啸。王维4.念天地之悠悠，独怆然而涕下！陈子昂5.岳阳城下水漫漫，独上危楼凭曲栏。白居易1.背诵课文，说说你的感悟。2.你是否读过其他描写雪景的作品？与课文对比，说说有何异同。课 后 作 业13 湖心亭看雪江 雪唐 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。新课导 入1.了解作者及本文的写作背景，积累文言词语，感知课文的主要内容。(重点)2.掌握文章运用的白描手法，学习本文叙事、写景、抒情于一体的写作特色。(难点)3.领略雪后西湖之美，感悟作者超凡脱俗的文人雅趣。(重点)学习目 标 张岱（15971679），字宗

17、子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家。张岱是继“公安”“竟陵”两派之后，以清淡天真之笔，写国破家亡之痛，寓情于境，意趣深远。著有陶庵梦忆西湖梦寻等。作者简 介 本文选自陶庵梦忆卷三（西湖书社1982年版）。张岱出身仕宦世家，少为富贵公子，精于茶艺鉴赏，爱繁华，好山水。明亡以后，他避居于山中，专注从事著述。陶庵梦忆和西湖梦寻皆写于他入山以后，书中缅怀昔日风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他刻意突出湖中人是“金陵人”，主要是为了表达对明朝兴盛繁荣时期的怀念与追思。背景链 接拏（）更定（）毳衣（）雾凇（）一芥（）喃喃（）铺毡（）强饮（）崇祯（）沆砀（）更有此

18、人（）n n cusn ji nnzhn qin zhnhn dnn课前测 评湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。公元1632年。崇祯，明思宗朱由检年号（16281644）。这。撑（船）。释词解 意晚上八时左右。更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为“定更”。裹着裘皮衣服，围着火炉。拥，裹、围。毳，鸟兽的细毛。第一人称,代词“我”。都。消失。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。冰花周围弥漫着白汽。雾凇

19、，天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶。沆砀，白汽弥漫的样子。全。指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。小草。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”哪能还有这样的人呢！意思是想不到还会有这样的人。焉得，哪能。更，还。勉强。三大杯酒。古人罚酒时用的酒杯。客居此地。船夫。旧时对士人的尊称。余住西湖（）是日更定（）余强饮三大白而别（）古义：我 今义：剩余古义：代词这今义：判断词，与“非”相对古义：古人罚酒时用的酒杯今义：白色，与“黑”相对古今异 义

20、白大上下一白（）余强饮三大白而别（）大喜曰（）余强饮三大白而别（）名词，白色副词，非常名词，古人罚酒时用的酒杯形容词，大，跟“小”相对一词多 义一上下一白（）长堤一痕（）副词，全更是日更定矣（）更有痴似相公者（）数词，一 名词，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时副词，还大雪三日（）与余舟一芥（）客此（）名词用作动词，下大雪名词作状语，像小草一样名词用作动词，客居词类活 用判断句：是金陵人（“是”表判断）省略句：余住西湖（省略介词“于”，应为“余住（于）西湖”）文言句 式倒装句：更有痴似相公者（状语后置，正常语序应为“更有似相公痴者”）惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒

21、而已（定语后置，“一痕”“一点”“一介”“两三粒”分别是“长堤”“湖心亭”“余舟”“舟中人”的后置定语，翻译时应提前）自由朗读课文，理清课文层次。课文可以分为两部分：第一部分（1）：交代了看雪的时间、地点、天气状况和赏雪的具体经过。第二部分（2）：写湖心亭奇遇。整体感 知1.“湖中人鸟声俱绝”的“绝”字在此有什么样的表达效果？一个“绝”字传达出冰天雪地万籁无声的森然寒意，巧妙地从人的听觉和心理感受上写出了大雪后的情境。【第一部分（1）】课文讲 解2.第1段作者写景运用了白描手法，有什么作用？一痕、一点、一芥、两三粒，使用白描手法，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就包含了诸多景色，人与自然共同

22、构成富有意境的艺术画面。悠远脱俗是这幅画的精神，也是作者所推崇的人格品质，这就是人与自然在精神上的统一与和谐。1.“拉余同饮”中的“拉”字表现了什么内容？“拉”字表现出“两人”遇到知己的喜悦心情。【第二部分（2）】2.舟子的话有什么作用？舟子说作者“痴”，虽有世俗之感，却是对张岱痴迷于“天人合一”的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致的高度评价。巧妙地表现出作者有抱负、孤高冷寂的品格。1.文章开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是作者行文的疏忽？深入探 究 这里并不是作者行文疏忽，而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹

23、如不存在，反映出他文人雅士的孤独。这样写，既不是作者行文的疏忽，也不是作者有意为之，应该是写实。我们可以这样理解：这只小船是作者租用的，小船上的两三人，可能是两个舟子，他们靠出租小船为生，并无心观雪。真正想观雪的只有作者，因此作者用了一个“独”字，舟子只是陪同而已。2.读完本文，你会发现文章题为“湖心亭看雪”，但文章后半部分用近一半的笔墨写人，对此，你有何看法？文章的标题是“湖心亭看雪”，人们很容易产生一种定式思维：看雪就是写雪景。但这篇文章却用了近一半的篇幅来写人，写奇遇，写饮酒，抒感慨，丰富了文章内涵。绘景写人，相映成趣，西湖的雪景因为有了人的活动而更具有魅力。作者的文章写景，同时也写观赏

24、景物的人以及感受，而点睛之笔，往往在此。本文描写了湖心亭悠远脱俗的雪景，叙述了作者在湖心亭的奇遇，表达了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致。主旨归 纳湖心亭看雪雪天奇遇痴迷山水赏雪雾凇沆砀天云山水湖上影子奇奇遇两人对坐三人同饮痴结构梳 理1.运用白描手法，生动传神。白描手法就是文字简练单纯，不加渲染烘托，寥寥几笔勾勒出事物形神的一种写作手法。全文一百多字，写湖、写雪、写人，又交代游湖的始末，文字极其简练。艺术特 色如本文中的“惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔就描绘出景物的形与神，长与

25、短，点与线，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗，物我合一。2.写景、叙事、抒情有机结合。叙事是行文的线索，作者用极简省的笔墨叙述了自己的游踪，然后抓住夜色中雪景的特点，把景物最打动人的地方表现出来，景中含情。湖心亭巧遇虽属叙事，但重在抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜，短暂的相遇都很畅快，随之而来的分别不免伤感，但遇到志趣相投的人又让他释然。情绪的变化都与“看雪”有关，是“看雪”行踪的延伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人与景有机地结合起来。西湖的传说 相传在很久很久以前，天上的玉龙和金凤在银河边的仙岛上找到了一块白玉，他们一起琢磨了许多年，白玉就变成了一颗璀璨的明珠，这颗宝珠的珠光照到哪里，哪里的树木就常青，百花就盛开。拓展延 伸但是后来这颗宝珠被王母娘娘发现了，王母娘娘就派天兵天将把宝珠抢走，玉龙和金凤赶去索珠，王母不肯，于是就发生了争抢，王母的手一松，明珠就降落到人间，变成了波光粼粼的西湖，玉龙和金凤也随之下凡，变成了玉龙山（即玉皇山）和凤凰山，永远守护着西湖。1.朗读课文，说说你的感悟。2.请同学们搜集有关写雪的文章与本课进行比较，说一说各自的特色。课后作 业