苏教版高中语文-唐诗宋词选读(选修)第12课题-04-丑奴儿(少年不识愁滋味)课件.ppt

《苏教版高中语文-唐诗宋词选读(选修)第12课题-04-丑奴儿(少年不识愁滋味)课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版高中语文-唐诗宋词选读(选修)第12课题-04-丑奴儿(少年不识愁滋味)课件.ppt（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、丑奴儿 书博山道中壁辛弃疾 铁板铜琶，继东坡高唱大江东去：美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。郭沫若。这幅挽联歌颂了一位南宋文人，他就是辛弃疾 辛弃疾（辛弃疾（1140114012071207），字幼安，号稼轩，），字幼安，号稼轩，山东山东济南人。出生时北宋已沦亡十多年，出生地早已被金济南人。出生时北宋已沦亡十多年，出生地早已被金兵占领。他曾组织起义队伍，投入抗金斗争。他将恢兵占领。他曾组织起义队伍，投入抗金斗争。他将恢复中原的希望寄托在南宋统治者身上，但仕途不顺，复中原的希望寄托在南宋统治者身上，但仕途不顺，几经沉浮。几经沉浮。12071207年年99月病卒。月病卒。当时南宋朝廷一直存在和战之争。

2、当时南宋朝廷一直存在和战之争。辛弃疾是主战辛弃疾是主战派，派，他智勇兼备，一生以气节自负，以功业自许，力他智勇兼备，一生以气节自负，以功业自许，力主恢复，矢志不渝。但南宋小朝廷长期由主和派把持主恢复，矢志不渝。但南宋小朝廷长期由主和派把持朝政，对主战派多般排挤打击，对辛弃朝政，对主战派多般排挤打击，对辛弃疾这样的爱国志士，始终不敢放手使用，疾这样的爱国志士，始终不敢放手使用，使他一生不得重用，最终抱憾而终。使他一生不得重用，最终抱憾而终。辛弃疾是辛弃疾是南宋爱国词派南宋爱国词派的代表，是两宋豪放词派的代表，是两宋豪放词派的代表的代表，是宋词的集大成者。，是宋词的集大成者。著有著有稼轩长短句稼轩

3、长短句，流传至今的词作有流传至今的词作有620620多首，数量居两宋词家之冠。多首，数量居两宋词家之冠。他的词继承了苏轼开创的豪放词风，把爱国词创作推他的词继承了苏轼开创的豪放词风，把爱国词创作推向顶峰。他的词唱出了时代的最强音，充满同仇敌忾向顶峰。他的词唱出了时代的最强音，充满同仇敌忾的爱国热情。的爱国热情。辛弃疾（1140-1207）字幼安，号稼轩，历城（山东济南）人。为豪放派词人代表，人称“词中之龙”。其词题材广阔，又善化用前人典故入词。风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。在苏轼的基础上，大大开拓了词的思想意境，提高了词的文学地位。后人遂以“苏辛”并称。苏词“豪旷”，辛词“豪壮”。与李清照并

4、称“济南二安”。其独特的词作风格被称为“稼轩体”。著有稼轩长短句。周济宋四家词选序论 敛雄心 抗高调 变温婉 成悲凉 这是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作的一首词。他在带湖居住期间，闲游于博山道中，却无心赏玩当地风光。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。【诗歌背景】1你初读诗歌时发现作者“敛雄心”的表现有哪些？从内容看：写“愁”，抒发个人内心，有少年之愁和闲置之愁；从诗歌风格看：没有豪放词的一贯风格；从本诗写作背景看：长期的闲置导致了“雄心”被敛。把握诗歌内容体会“抗高调变温婉”少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识得愁滋味，欲说还休

5、，欲说还休，却道天凉好个秋。【译文】人年少时不知道忧愁的滋味，喜欢登高远望，喜欢登高远望，为写一首新词无愁而勉强说愁，现在尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出，想说却说不出，只好说道好个清凉的秋天呀！丑奴儿书博山道中壁 辛弃疾 词的上片，着重回忆少年时代自己不知愁苦。少年时代，风华正茂，涉世不深，乐观自信，对于人们常说的“愁”还缺乏真切的体验。【小结上片】少年不识愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，为赋新词强说愁。首句“少年不识愁滋味”，乃是上片的核心。他不知何为“愁”，为了效仿前代作家，抒发一点所谓“愁情”，他是“爱上层楼”，无愁找愁。作者连用两个“爱上层楼”，这一叠句的运用，避开了一般的泛泛描述，而是有

6、力地带起了下文。前一个“爱上层楼”，同首句构成因果复句，意谓作者年轻时根本不懂什么是忧愁，所以喜欢登楼赏玩。后一个“爱上层楼”，又同下面“为赋新词强说愁”结成因果关系，即因为爱上高楼而触发诗兴，在当时“不识愁滋味”的情况下，也要勉强说些“愁闷”之类的话。这一叠句的运用，把两个不同的层次联系起来，上片“不知愁”这一思想表达得十分完整。词的上片是追忆，下片转入记实。作者处处注意同上片进行对比，表现自己随着年岁的增长，处世阅历渐深，对于这个“愁”字有了真切的体验。作者怀着捐躯报国的志愿投奔南宋，本想与南宋政权同心协力，共建恢复大业。谁知，南宋政权对他招之即来，挥之即去，他不仅报国无门，而且还落得被削

7、职闲居的境地，“一腔忠愤，无处发泄”，其心中的愁闷痛楚可以想见。【小结下片】而今识尽愁滋味，欲说还休；欲说还休，却道“天凉好个秋”！上片中“为赋新词强说愁”的“愁”和下片中“而今识尽愁滋味”的“愁”，其内涵是否一样？问题探究一 不一样。前者为“闲愁”-涉世未深“少年”的无根之愁、做作之愁。后者是关怀国事、怀才不遇所引起的“哀愁”-受到压抑、无以言说、无法解脱之愁。问题探究 二“少年”和“而今（老年）”，哪个是主，哪个是宾？“少年”为宾，“而今（老年）”是主，少年之愁，是可说之愁，是激昂之愁；老年之愁，是无言之愁，是沉郁之愁。而这种浓得化不开，无法用言语表达的愁情，才是词人要传达的。以昔衬今，对

8、比巧妙，突出强调了今日词人内心愁苦之深重。诗歌手法探究,体会情感“成悲凉”结句“欲说还休，却道天凉好个秋！”采用欲吐还咽的抒情法，有什么样的表达效果？问题探究 这里作者笔锋一转，把原来想说的话咽回去，这里作者笔锋一转，把原来想说的话咽回去，改口说，天气凉快了，多好的一个秋天。短短两改口说，天气凉快了，多好的一个秋天。短短两句词，写出了抒情主人公的句词，写出了抒情主人公的两副面孔两副面孔：一副是：一副是心心事重重，愁思百结事重重，愁思百结；另一副是；另一副是吞下苦泪，强作笑吞下苦泪，强作笑颜颜。“欲说还休欲说还休”反映了辛弃疾归宋后的反映了辛弃疾归宋后的真实生真实生活处境活处境，而，而“却道却道

9、天凉好个秋天凉好个秋”是是看似洒脱，看似洒脱，却欲言不能却欲言不能，充分展现了他那，充分展现了他那深沉、复杂、矛盾、深沉、复杂、矛盾、哀怨哀怨的内心世界，更的内心世界，更耐人寻味耐人寻味。又连用两句“欲说还休”，仍然采用叠句形式，在结构用法上也与上片互为呼应。前一句“欲说还休”紧承上句的“尽”字而来，人们在实际生活中，喜怒哀乐等各种情感往往相反相成，极度的高兴转而潜生悲凉，深沉的忧愁翻作自我调侃。作者过去无愁而硬要说愁，如今却愁到极点而无话可说。【赏析】后一个句“欲说还休”则是紧连下文。因为，如今作者胸中的忧愁不是个人的离愁别绪，而是忧国伤时之愁。而在当时投降派把持朝政的情况下，抒发这种忧愁是犯大忌的，因此作者在此不便直说，只得转而言天气，“天凉好个秋”。这句结尾表面形似轻脱，实则满含辛酸，将词人无处倾诉的苦衷写了出来。（2）借助以上手法的理解分析，回忆你学过的前面作品中用到类似手法的诗歌。解析答案：李清照的声声慢“这次第，怎一个愁字了得”把无数的愁绪化为“点点滴滴”的“梧桐细雨”。更让人想见诗人的惆怅凄苦。全词以“少年”“不识”“愁”与“而今”“识尽”“愁”对比，突出了词人愁苦之情。以此作为贯穿全篇的线索，感情真率而又委婉。小结